Estoy orgulloso de tocar poesía. Soy
Vengo de XX Middle School y mi nombre es XX. El título de mi discurso es "Estoy orgulloso, soy un árbol" de Li Ying. A continuación hablaré sobre materiales didácticos, métodos de aprendizaje, métodos de enseñanza, procedimientos de enseñanza, diseño de pizarra, etc.
Hablando de análisis de libros de texto.
1. El estado y el papel de los materiales didácticos
"Estoy orgulloso, soy un árbol" es un poema de la quinta unidad del octavo grado de Jiangsu Education Press. En términos de disposición de contenidos, esta unidad pertenece a la categoría de experiencia de vida. El propósito de la selección de textos es guiar a los estudiantes a experimentar la vida a través del estudio del texto y promover el pensamiento y la comprensión de la vida de los estudiantes.
"Estoy orgulloso, soy un árbol" es un poema de autolectura escrito por el poeta Li Ying en 1979. Con el advenimiento de una nueva era, los poetas se llenan de pasión por luchar por la vida. Este poema está escrito a través de la imaginación. ¿Un árbol? Su imagen artística expresa sus profundos sentimientos de cuidado y amor por el pueblo, así como su carácter noble y su fuerte deseo de contribuir desinteresadamente a la humanidad.
A partir de la imagen y características del árbol, el poeta desplegó su imaginación y expresó? ¿A mí? ¿Un árbol? ¿Predicar con el ejemplo, elogiar? ¿A mí? ¿Un árbol? Extracto de una o dos partes del texto original. ¿La primera parte trata principalmente sobre? ¿Árboles? ¿Presentarse y resaltar esto capa por capa? ¿Un árbol? ¿Es inusual que los lectores se sientan así inicialmente? ¿Un árbol? ¿De qué estás orgulloso de la segunda parte? ¿A mí? ¿La conexión de carne y hueso con el pueblo, el fuerte deseo de servir al pueblo y el espíritu elevado revelan aún más esta parte? ¿Un árbol? Nuestro orgullo radica en nuestro cuidado y dedicación a la humanidad. El lenguaje poético es hermoso, conciso y lleno de ritmo y ritmo, que se puede saborear a través de lecturas repetidas. ¿Árboles? image
2. Objetivos de enseñanza
¿Cuáles son los requisitos de los nuevos estándares del plan de estudios chino de secundaria? ¿Prestar atención al desarrollo de las habilidades de pensamiento de los estudiantes? ,?¿Centrarse en conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes y valores emocionales? Contacto, con base en las ideas didácticas anteriores y combinadas con las características de esta unidad, establecí los objetivos didácticos tridimensionales de este curso:
Conocimientos y habilidades:
1. ¿tú entiendes? ¿Un árbol? La imagen artística de la poesía
2. Apreciar el lenguaje bello y conciso de la poesía.
3. Utilizar diversas técnicas retóricas y simbólicas para escribir poesía.
Proceso y método:
1. ¿Puedes sentirlo leyendo poesía? ¿Un árbol? La imagen artística del poema
2. Léelo repetidamente y comprende la belleza retórica del poema a partir de la comprensión del contenido del texto.
Actitudes y valores emocionales:
1. ¿Probar el bello y conciso lenguaje de la poesía y aprender? ¿Un árbol? Espíritu noble
2. Comprender el contenido ideológico del poema y expresar los profundos sentimientos de amor y cuidado de la gente.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
1. ¿Un árbol? La imagen artística
2. El uso de diversos métodos retóricos y símbolos.
Métodos de hablar, aprender y aprender
1. Análisis de la situación de aprendizaje
Antes de aprender "Estoy orgulloso, soy un árbol", el octavo. Estudiante de grado Los estudiantes ya estudiaron poesía en el primer semestre de séptimo y octavo grado. Los estudiantes tienen una comprensión relativamente completa de la poesía, pueden sentir el ritmo y la rima de la poesía y pueden intentar apreciar las ricas emociones expresadas en la poesía. A la mayoría de los estudiantes de esta clase les encanta la poesía y algunos estudiantes suelen crear poemas simples y fáciles de entender, pero les resulta difícil profundizar en la poesía y conocer al autor.
2. Orientación sobre métodos de expresión y aprendizaje.
Como dice el viejo refrán, "Es mejor enseñar a un hombre a pescar que enseñarle a pescar". Esta es la forma más fundamental de avanzar hacia el aprendizaje subjetivo. En esta clase diseñé mi enseñanza: Diseñé los siguientes métodos de aprendizaje:
1. Comprensión lectora, el nuevo estándar curricular propone: Prestar atención a la lectura de los estudiantes, asegurarla en el tiempo y brindar orientación sobre métodos, obtener la comprensión lectora en la enseñanza de la poesía a partir de la práctica es obviamente la máxima prioridad. Decidí que esta clase debería centrarse primero en la comprensión lectora. Deberíamos garantizar suficiente tiempo en el aula para leer y desarrollar habilidades de lectura, prestar más atención a los estudiantes con bases débiles e implementar los objetivos más básicos de esta clase.
El segundo es el método de investigación, que cultiva la capacidad de búsqueda y resumen de información y logra el objetivo implícito de desarrollar la capacidad del idioma chino de los estudiantes a través del análisis del lenguaje y la integración de la información.
En tercer lugar, imitar el aprendizaje, ampliar el pensamiento, cultivar la imaginación y mejorar la capacidad de uso del lenguaje.
En el proceso de enseñanza en el aula, ¿utiliza? ¿Escuchar, hablar, leer y escribir? Tomando la formación como línea principal, a través de la lectura en voz alta, la imitación de la escritura y la investigación cooperativa, los estudiantes obtienen más tiempo, espacio y formas de pensar.
Hablar sobre métodos de enseñanza
Leer en voz alta: La poesía es un arte emocional y el arte del lenguaje más exquisito. Utiliza la menor cantidad de palabras, la estructura más concisa y el ritmo más hermoso. expresar los sentimientos del poeta. Tiene la belleza del silencio y un significado infinito, ¿así se llama? ¿Arte dentro del arte, literatura dentro de la literatura? Estoy especialmente orgulloso, soy un árbol. Este es un poema con un significado profundo. Es necesario sentir la emoción y el encanto del poema a través de la lectura y captar su belleza. ¿Leer en voz alta es el sonido del lenguaje escrito, que tiene un efecto empático, puede estimular el sentido de la belleza, evocar la visión interior y sentir la concepción artística de la obra? ¿El Sr. Ye Shengtao también lo defendió? ¿Hermosa lectura? En la enseñanza de la poesía, la lectura debe ser una parte importante. Leer las obras repetidamente y captar el encanto de la poesía durante la lectura.
Este curso utiliza la lectura como pista para conectar todos los vínculos de enseñanza. El famoso maestro especial Hong Zeng dijo que una buena lección es importante. ¿Basado en el texto y frente al lenguaje? ,? ¿Centrarse en la lectura y combinar lectura con lectura? ¿Hay algún vínculo de enseñanza en este curso? ¿leer? Cada vez que estudio tengo una tarea clara. Presto atención a la naturaleza jerárquica de la enseñanza de la lectura, combino la lectura con el gusto y avanzo capa por capa, para que los estudiantes puedan apreciar la belleza del artículo a través de la experiencia del lenguaje. Para enriquecer la enseñanza del chino, debemos centrarnos en la acumulación, la percepción, la edificación y el cultivo del sentido del lenguaje. Por lo tanto, en mi enseñanza, utilizo varias formas de lectura para leer el encanto, la emoción y la concepción artística del poema, de modo que los estudiantes puedan apreciar la belleza del paisaje a través de la lectura repetida.
Discusión: Los estándares curriculares señalan que los estudiantes son los sujetos principales del aprendizaje y desarrollo. En la enseñanza, debemos defender activamente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación, estimular la iniciativa y el espíritu emprendedor de los estudiantes y guiarlos para que ejerzan su sabiduría colectiva, aprendan de forma independiente, cooperen en la investigación, compartan la alegría de la cooperación y sientan la alegría del éxito.
El método de presentación multimedia crea una atmósfera situacional a través de sus características de sonido y color, estimula el interés de los estudiantes y les ayuda a captar intuitivamente el contenido del aula.
Diseño del programa de enseñanza
1. Importación directa, lectura de demostración (preguntas en visualización multimedia, con fondo de árbol)
1. los requisitos?
Resumen: Pronunciación correcta, coordinación rítmica, ritmo, estrés, emoción, etc.
2. Lectura de demostración musical del profesor (reproducción de música multimedia)
3. Los estudiantes leen el texto juntos, guías del profesor (música multimedia)
En este enlace, Los modelos de lectura y lectura musical de los profesores no solo logran el propósito de eliminar las barreras del texto y percibir inicialmente el contenido de la poesía, sino que también sirven como demostración, utilizando la lectura apasionada de los estudiantes para impresionarlos e infectarlos, para que puedan aprender a dirija la poesía con emoción, brinde orientación en la lectura (preste atención a las sílabas, el acento y la entonación) y luego deje que los estudiantes lean con música hermosa, para que puedan sentir repetidamente el encanto musical de la poesía. aprender poesía.
2. Lee poesía bellamente y busca la sombra de los árboles.
1. Los alumnos leen el texto en voz alta con sus propios sentimientos y piensan: ¿Qué impresión te dejó este árbol? (Dibuja un árbol)
Piensa, comunica, capta la imagen, organiza y completa los espacios en blanco: Soy un buen árbol, por eso estoy orgulloso, evalúa si la respuesta es correcta y guía a los estudiantes para que evalúen. .
Por favor, dale un nombre a este árbol (cuatro palabras) y descubre el motivo (en la pizarra).
3. Pensamiento: ¿El autor quiere escribir sólo sobre un árbol? Resumiendo el Simbolismo: ¿El poeta utiliza el simbolismo y un lenguaje muy generalizado para dar forma? ¿Un árbol? Esta imagen artística expresa los profundos sentimientos de amor y preocupación por el pueblo (escrito en la pizarra)
En este vínculo didáctico, la primera cuestión radica en la percepción preliminar de todo el poema, que sienta las bases para la parte principal que sigue. Buena base. ¿Segunda pregunta? ¿Qué nombre le pusiste a este árbol? ¿Descubre por qué? La pregunta es una serie de sentimientos sobre palabras e imágenes. La tercera cuestión es la interpretación del tema.
3. Me encanta leer y rastrear mujeres hermosas.
1. La creación exitosa de imágenes no solo proviene de las emociones efusivas del poeta, sino que también se beneficia del refinamiento del lenguaje del poeta. Puede encontrar lo que más aprecia en el poema, leerlo y apreciarlo con emoción.
2. Primero piense de forma independiente y luego comuníquese en el grupo. El grupo enviará representantes para hablar.
3. Haz una petición: Al responder, primero lee el poema que aprecias emocionalmente y luego habla de tus sentimientos.
4. Resumen: (Los puntos de conocimiento se muestran en multimedia) Permita que los estudiantes resuman las características de expresión del lenguaje poético. Los maestros deben agregar rápidamente las características del lenguaje poético: simplicidad, viveza, etc. Primero, la retórica es una técnica importante en la poesía, que incluye la personificación, la metáfora, el paralelismo, el simbolismo, etc. Se puede decir que cada técnica de expresión tiene su propia singularidad. El uso de metáforas y personificaciones puede expresar el contenido del poema de manera más vívida, y el simbolismo es que la flor del ciruelo simboliza la perseverancia, ¿usar? ¿Vela? Para simbolizar el significado simbólico común de la dedicación silenciosa a los siguientes objetos, ¿lo sabías? ¿Sol, abejas, moscas, mosquitos, copos de nieve? (Brillante, desinteresado, sucio, explotador, puro)
Para encarnar el nuevo concepto de reforma curricular, los estudiantes son los maestros del aprendizaje. Cambié el modelo de enseñanza tradicional de resúmenes de los maestros, para que a los estudiantes se les pueda decir felizmente que resuman, y luego los maestros puedan guiarlos y complementarlos a tiempo, lo que no solo fortalece el conocimiento que los estudiantes han aprendido, sino que también cultiva la capacidad de los estudiantes para resumir.
5. Concurso de lectura
Dejar que los alumnos lean en voz alta. Recomiende a un buen estudiante de cada grupo para que participe en el concurso de lectura. Después de leer, pida a otros estudiantes que comenten.
¿El diseño de este vínculo docente se basa principalmente en las exigencias de los nuevos estándares curriculares? ¿Aprecia las obras literarias, tiene tendencia a pensar y sentir sobre ellas, y ser capaz de hacer sus propias evaluaciones en relación con el trasfondo cultural y apreciar el lenguaje expresivo de las obras? Cualquiera que entienda un poema tendrá esta experiencia. Si no analiza las oraciones una por una, sino que las lee suavemente, no obtendrá las ricas emociones, las imágenes saltantes y el lenguaje conciso de los poemas. Esto determina las características de la enseñanza de la poesía: leer en voz alta repetidamente. apreciar, inspirar asociaciones y reproducir imágenes. El papel rector de los profesores es la combinación orgánica de conferencias de profesores clave y la investigación y el aprendizaje de los estudiantes defendidos por los nuevos estándares curriculares, a fin de profundizar el pensamiento y superar la dificultad de este curso: la imagen.
5. ¿Aprovechar la escritura y transferir la creación (requisitos de visualización multimedia)
¿Aprovechar la escritura de este poema? ¿Estoy orgulloso de ser una gota de agua (una hierba, una nube, una abeja, una vaca)? Escriba un poema para el título y muestre y comunique (escriba solo una sección)
Esta actividad en el aula se basa en el texto y se basa en el entrenamiento animado de lectura y escritura diseñado por el texto para guiar el aprendizaje del texto de los estudiantes. a un nivel cada vez más profundo, un ámbito más amplio e independiente.
6. Resumen del profesor y tareas para casa
(1), los niños y las niñas leen el texto por separado,
(2), ¿revisan y completan la clase? ¿Estoy orgulloso de ser una gota de agua (una hierba, una nube, una abeja, una vaca)? Escribe un poema,
Domina el diseño de pizarra
¿Cuál es el diseño de una hermosa pizarra? ¿Mini plan de lecciones? Se dice que un buen diseño de pizarra puede reflejar las ideas de enseñanza, los puntos clave y las dificultades de esta lección, y también es conveniente para que los estudiantes aprendan. Basado en los principios de búsqueda de la verdad, el refinamiento, la innovación y la belleza, diseñé el siguiente escrito en la pizarra:
Li Ying dijo una vez:? ¿La poesía debería crear imágenes hermosas, moldeando así los hermosos pensamientos y sentimientos de las personas, sus nobles cualidades y sus hermosas almas? Este poema es un vívido reflejo de los pensamientos del poeta. El autor usó su imaginación para crear una imagen artística de un árbol con un carácter moral noble y un alma hermosa, lo que me inspiró a diseñar la escritura en la pizarra como un simple dibujo de un árbol.
En la primera enseñanza de leer poesía y buscar la sombra de un árbol, haz un dibujo sencillo del árbol cuando te dejé una impresión para darles a los estudiantes una idea de la imagen.
Al nombrar el árbol (cuatro palabras), escribir en el tronco el árbol de la dedicatoria resumido por los alumnos para aclarar el espíritu del árbol elogiado por el poeta.
En el proceso de leer y saborear el idioma, los estudiantes resumieron las características de expresión del lenguaje poético en esta lección. El maestro rápidamente lo complementó y escribió las características de expresión del lenguaje poético en esta lección. árbol, como metáfora, paralelismo, préstamo, etc.
De esta manera, el contenido principal y la expresión lingüística del poema "Estoy orgulloso, soy un árbol" son claros a simple vista, concisos y enfocados.
Lo anterior es todo el proceso de mi conferencia. Por favor criticame y corrígeme. Gracias.
Como clase abierta, la reflexión sobre la enseñanza de "Estoy orgulloso, soy un árbol" es satisfactoria tanto en términos de la capacidad docente personal del profesor como del efecto docente en el aula. En el proceso de implementación del diseño instruccional, profesores y estudiantes cooperan entre sí, y los profesores siempre intervienen como guías, colaboradores, alumnos y demostradores. Los estudiantes aprenden de forma independiente, leen y aprecian, expresan sentimientos e intentan crear. Profesores y alumnos chocan constantemente con el texto y las ideas del autor, generando constantemente chispas de creación. El conocimiento y la experiencia de los alumnos se están profundizando.
En cuanto a la enseñanza y el aprendizaje de este curso, el resumen es el siguiente: Éxito: 1. El efecto de enseñanza es ideal.
Capte las características estilísticas y resuelva el problema específico de este tema: bajo la guía de los maestros, los estudiantes pueden comprender pasajes clásicos de poemas, captar palabras clave, apreciar el texto y expresar sus sentimientos después de la lectura. El lenguaje que los estudiantes aprecian es conciso y. poético, tiene cierta cualidad.
2. Buen diseño didáctico: El lenguaje de la poesía es conciso y apto para la lectura y el análisis. El tercer paso de la enseñanza es escribir poemas, lo que ayuda a estimular el deseo creativo de los estudiantes. Todo el proceso es a veces animado y alegre, a veces tranquilo y serio, a veces audaz y de mente abierta, a veces gentil y delicado, acompañado de una fuerte atmósfera libresca y un toque de elegancia. Los estudiantes llevan consigo sus propias experiencias emocionales intensas en todo momento. Todo esto se debe a la lectura minuciosa y la creación apasionada de los profesores. El maestro entra en el poema y los estudiantes lo siguen. La pasión creativa surge espontáneamente.
3. Crear un mejor ambiente de enseñanza: maravillosa introducción. Se deriva de la imagen de árboles en poemas antiguos. El tiempo es una buena mujer, el tiempo es un gran marido, a veces lleno de energía, a veces lleno de humor. Los profesores guían a los estudiantes en la poesía con una actitud docente amigable y natural y un lenguaje elegante y flexible. Especialmente la ingeniosa resolución de problemas, que primero entra emocionalmente en el poema. En la creación de poesía, los profesores utilizan cierta sabiduría docente para llenar el aula de creatividad, también se estimulan los deseos creativos de los estudiantes y la atmósfera del aula es armoniosa y activa.
Desventajas: 1. Debido a limitaciones de tiempo, es profundamente lamentable que más estudiantes no puedan mostrar su lectura afectuosa y expresar sus sentimientos únicos. 2. En el diseño, parte de la energía se gasta en el desarrollo de los poemas, lo que hace que el estudio del texto por parte de los estudiantes no sea lo suficientemente detallado y profundo, sino demasiado superficial. Aunque el tema del poema es muy claro, todavía requiere un análisis cuidadoso. Lo anterior es solo mi opinión superficial sobre este diseño. Espero que todos puedan criticarme y corregirme.