Colección de citas famosas - Frases motivadoras - Cómo cultivar la capacidad de lectura en inglés de los estudiantes según los nuevos estándares curricularesEn la enseñanza, a menudo encontramos que, debido a diversas limitaciones y restricciones, muchas escuelas intermedias no prestan suficiente atención a la enseñanza de la lectura en inglés. y muchos estudiantes no tienen pronunciación en inglés. Esto ha afectado seriamente la mejora de la calidad integral del inglés de los estudiantes y la calidad de nuestra enseñanza del inglés. Por lo tanto, fortalecer la capacidad de lectura de los estudiantes y cultivar gradualmente sus habilidades de comunicación oral se han convertido en requisitos inevitables para la enseñanza del inglés según los nuevos estándares curriculares. Leer en voz alta es el uso de medios fonéticos como el acento, el ritmo y la entonación para expresar pensamientos y sentimientos en materiales lingüísticos, es decir, leer materiales lingüísticos como palabras, oraciones, artículos, etc. de forma clara y en voz alta. Una gran cantidad de lecturas precisas pueden promover una mejora adicional de las habilidades de comprensión auditiva y expresión oral; la lectura útil puede mejorar completamente la lectura y la escritura. En la enseñanza del inglés en el pasado, ¿qué efectos adversos ha tenido en los estudiantes el abandono de la lectura en voz alta? 1. Mala audición. Debido a la falta de lectura en voz alta, la base del lenguaje no es competente y sólida, lo que a menudo conduce a dificultades en la comprensión auditiva, como casi sinónimos, homófonos, el tiempo pasado de los verbos, la omisión de participios pasados y sonidos en el flujo. del habla, debido a la falta de lectura en voz alta, los estudiantes de secundaria almacenan en sus mentes conocimientos limitados, falta de vocabulario, morfología, sintaxis, semántica, conocimientos sociales y culturales, conocimientos de divulgación científica y conocimientos de razonamiento lógico, y dominio débil; el desarrollo de la capacidad de escucha. 2. La capacidad de expresión oral de los estudiantes de secundaria en mi país es deficiente. Debido a la falta de enseñanza sistemática de la lectura en inglés y de formación en lectura en inglés, la dificultad en la expresión oral es un problema típico y destacado. Como resultado, se crean muchos estudiantes de secundaria que son "mudos en inglés", lo que va en contra del espíritu de una educación de calidad y seguramente hará que los estudiantes de secundaria pierdan interés en aprender inglés y restringirán su eficacia en el aprendizaje. 3. Mala capacidad de lectura Sin leer en voz alta, los estudiantes de secundaria definitivamente no podrán establecer gradualmente sus propios métodos y habilidades de pensamiento en inglés en un corto período de tiempo, y mucho menos una forma de pensar sólida y sistemática. Sin leer en voz alta, no se puede cultivar mejor el sentido del idioma inglés de los estudiantes de secundaria. Por lo tanto, es difícil mejorar la capacidad de lectura y, en ocasiones, uno tiene que depender de la comunicación en la lengua materna, lo que restringe por completo el desarrollo de la capacidad de lectura. Entonces, ¿qué efecto positivo tiene la lectura en el aprendizaje del inglés? 1. Leer en voz alta ayuda a desarrollar un buen sentido del inglés. Leer en voz alta es la base de la memoria. Debido a que el proceso de lectura en voz alta requiere: leer con precisión la palabra y luego transmitirla al centro nervioso del cerebro a través del nervio visual, el centro nervioso del cerebro dirige el sistema de pronunciación para producir sonidos precisos. En la memorización coherente, sistemática e ininterrumpida, la capacidad de la visión para capturar palabras con precisión, la capacidad de los nervios visuales para transmitir con precisión y rapidez y la capacidad del sistema nervioso humano para comandar y controlar el sistema de pronunciación se pueden cultivar y mejorar en poco tiempo. -a la tierra. Leer en voz alta también puede consolidar los conocimientos aprendidos, porque el texto está compuesto por palabras, frases, oraciones, etc. , que involucran pronunciación, gramática, vocabulario, etc. Si desea leer bien un artículo breve, debe tener ciertos conocimientos de los distintos idiomas involucrados. A su vez, la lectura repetida de textos puede ayudar a los estudiantes a dominar el idioma que están aprendiendo. Por ejemplo, es hora de ir a la escuela. Quiero llegar temprano a la escuela hoy. Si la oración se lee bien, los estudiantes recordarán que es hora de hacer algo. Y el uso del verbo querer hacer esto. en lugar de memoria mecánica. Los estudiantes de secundaria se encuentran en un período de crecimiento y desarrollo físico, y sus cuerpos se están transformando gradualmente de niños a adultos. Leer en voz alta ayuda al crecimiento y desarrollo de su pronunciación, audición, respiración y otros órganos. La lectura regular en inglés ayuda a los estudiantes a adquirir un conocimiento de inglés sólido y completo y a desarrollar el sentido del lenguaje. Leer en voz alta tiene un efecto evidente sobre la expresión oral. Puede cultivar un inglés hablado estándar y fluido. Si no sabes leer en voz alta, te resultará difícil hablar bien inglés. Por tanto, leer en voz alta puede favorecer la expresión oral. 2. Leer en voz alta puede promover la formación del pensamiento correcto en inglés. El pensamiento inglés se basa en el idioma inglés, que es una abstracción del mundo de habla inglesa. El inglés es un idioma hablado y utiliza escritura fonética. La lectura de habilidades precisa consiste en convertir los materiales en inglés en información que el cerebro pueda almacenar. Con el tiempo, una gran cantidad de materiales en inglés se integran y eventualmente se convierten en patrones de pensamiento en inglés. En muchas lecturas en inglés, los estudiantes carecen de este tipo de pensamiento en inglés. La mala sensibilidad al idioma inglés lleva a que la capacidad de lectura quede por detrás del nivel general de inglés. Por lo tanto, leer en voz alta juega un papel insustituible en la mejora de la capacidad de lectura y la formación de la capacidad de pensamiento en inglés. No es de extrañar que exista un antiguo axioma que dice que "lea un libro cien veces y su significado será evidente". 3. Leer en voz alta puede mejorar la escritura en inglés. Los diálogos y artículos seleccionados en los libros de texto de inglés de la escuela secundaria son estilos representativos típicos. De acuerdo con el espíritu de los "Estándares del plan de estudios de inglés", los estudiantes de secundaria deben poder escribir artículos en un estilo que corresponda al contenido del libro de texto, y deben tener un estilo estandarizado y oraciones fluidas.
Cómo cultivar la capacidad de lectura en inglés de los estudiantes según los nuevos estándares curricularesEn la enseñanza, a menudo encontramos que, debido a diversas limitaciones y restricciones, muchas escuelas intermedias no prestan suficiente atención a la enseñanza de la lectura en inglés. y muchos estudiantes no tienen pronunciación en inglés. Esto ha afectado seriamente la mejora de la calidad integral del inglés de los estudiantes y la calidad de nuestra enseñanza del inglés. Por lo tanto, fortalecer la capacidad de lectura de los estudiantes y cultivar gradualmente sus habilidades de comunicación oral se han convertido en requisitos inevitables para la enseñanza del inglés según los nuevos estándares curriculares. Leer en voz alta es el uso de medios fonéticos como el acento, el ritmo y la entonación para expresar pensamientos y sentimientos en materiales lingüísticos, es decir, leer materiales lingüísticos como palabras, oraciones, artículos, etc. de forma clara y en voz alta. Una gran cantidad de lecturas precisas pueden promover una mejora adicional de las habilidades de comprensión auditiva y expresión oral; la lectura útil puede mejorar completamente la lectura y la escritura. En la enseñanza del inglés en el pasado, ¿qué efectos adversos ha tenido en los estudiantes el abandono de la lectura en voz alta? 1. Mala audición. Debido a la falta de lectura en voz alta, la base del lenguaje no es competente y sólida, lo que a menudo conduce a dificultades en la comprensión auditiva, como casi sinónimos, homófonos, el tiempo pasado de los verbos, la omisión de participios pasados y sonidos en el flujo. del habla, debido a la falta de lectura en voz alta, los estudiantes de secundaria almacenan en sus mentes conocimientos limitados, falta de vocabulario, morfología, sintaxis, semántica, conocimientos sociales y culturales, conocimientos de divulgación científica y conocimientos de razonamiento lógico, y dominio débil; el desarrollo de la capacidad de escucha. 2. La capacidad de expresión oral de los estudiantes de secundaria en mi país es deficiente. Debido a la falta de enseñanza sistemática de la lectura en inglés y de formación en lectura en inglés, la dificultad en la expresión oral es un problema típico y destacado. Como resultado, se crean muchos estudiantes de secundaria que son "mudos en inglés", lo que va en contra del espíritu de una educación de calidad y seguramente hará que los estudiantes de secundaria pierdan interés en aprender inglés y restringirán su eficacia en el aprendizaje. 3. Mala capacidad de lectura Sin leer en voz alta, los estudiantes de secundaria definitivamente no podrán establecer gradualmente sus propios métodos y habilidades de pensamiento en inglés en un corto período de tiempo, y mucho menos una forma de pensar sólida y sistemática. Sin leer en voz alta, no se puede cultivar mejor el sentido del idioma inglés de los estudiantes de secundaria. Por lo tanto, es difícil mejorar la capacidad de lectura y, en ocasiones, uno tiene que depender de la comunicación en la lengua materna, lo que restringe por completo el desarrollo de la capacidad de lectura. Entonces, ¿qué efecto positivo tiene la lectura en el aprendizaje del inglés? 1. Leer en voz alta ayuda a desarrollar un buen sentido del inglés. Leer en voz alta es la base de la memoria. Debido a que el proceso de lectura en voz alta requiere: leer con precisión la palabra y luego transmitirla al centro nervioso del cerebro a través del nervio visual, el centro nervioso del cerebro dirige el sistema de pronunciación para producir sonidos precisos. En la memorización coherente, sistemática e ininterrumpida, la capacidad de la visión para capturar palabras con precisión, la capacidad de los nervios visuales para transmitir con precisión y rapidez y la capacidad del sistema nervioso humano para comandar y controlar el sistema de pronunciación se pueden cultivar y mejorar en poco tiempo. -a la tierra. Leer en voz alta también puede consolidar los conocimientos aprendidos, porque el texto está compuesto por palabras, frases, oraciones, etc. , que involucran pronunciación, gramática, vocabulario, etc. Si desea leer bien un artículo breve, debe tener ciertos conocimientos de los distintos idiomas involucrados. A su vez, la lectura repetida de textos puede ayudar a los estudiantes a dominar el idioma que están aprendiendo. Por ejemplo, es hora de ir a la escuela. Quiero llegar temprano a la escuela hoy. Si la oración se lee bien, los estudiantes recordarán que es hora de hacer algo. Y el uso del verbo querer hacer esto. en lugar de memoria mecánica. Los estudiantes de secundaria se encuentran en un período de crecimiento y desarrollo físico, y sus cuerpos se están transformando gradualmente de niños a adultos. Leer en voz alta ayuda al crecimiento y desarrollo de su pronunciación, audición, respiración y otros órganos. La lectura regular en inglés ayuda a los estudiantes a adquirir un conocimiento de inglés sólido y completo y a desarrollar el sentido del lenguaje. Leer en voz alta tiene un efecto evidente sobre la expresión oral. Puede cultivar un inglés hablado estándar y fluido. Si no sabes leer en voz alta, te resultará difícil hablar bien inglés. Por tanto, leer en voz alta puede favorecer la expresión oral. 2. Leer en voz alta puede promover la formación del pensamiento correcto en inglés. El pensamiento inglés se basa en el idioma inglés, que es una abstracción del mundo de habla inglesa. El inglés es un idioma hablado y utiliza escritura fonética. La lectura de habilidades precisa consiste en convertir los materiales en inglés en información que el cerebro pueda almacenar. Con el tiempo, una gran cantidad de materiales en inglés se integran y eventualmente se convierten en patrones de pensamiento en inglés. En muchas lecturas en inglés, los estudiantes carecen de este tipo de pensamiento en inglés. La mala sensibilidad al idioma inglés lleva a que la capacidad de lectura quede por detrás del nivel general de inglés. Por lo tanto, leer en voz alta juega un papel insustituible en la mejora de la capacidad de lectura y la formación de la capacidad de pensamiento en inglés. No es de extrañar que exista un antiguo axioma que dice que "lea un libro cien veces y su significado será evidente". 3. Leer en voz alta puede mejorar la escritura en inglés. Los diálogos y artículos seleccionados en los libros de texto de inglés de la escuela secundaria son estilos representativos típicos. De acuerdo con el espíritu de los "Estándares del plan de estudios de inglés", los estudiantes de secundaria deben poder escribir artículos en un estilo que corresponda al contenido del libro de texto, y deben tener un estilo estandarizado y oraciones fluidas.
Sin leer en voz alta, sin comprender y estar familiarizado con varios estilos literarios, no podrá dominar los conceptos básicos de escritura de varios estilos literarios. ¿Cómo se pueden escribir artículos que cumplan con los requisitos de estos estilos literarios? A su vez, con la lectura en voz alta se puede lograr más rápidamente el objetivo docente de mejorar el nivel de escritura en inglés de los estudiantes de secundaria. Como estudiante de secundaria, leer ensayos de muestra en inglés (especialmente recitarlos) es muy beneficioso para la escritura. La práctica demuestra que leer (memorizar) bien puede mejorar las habilidades de escritura. 4. Leer en voz alta puede mejorar tus habilidades de expresión oral. Sólo prestando atención a la pronunciación y la entonación desde el principio, siguiendo audazmente la tendencia y corrigiendo rápidamente la forma de la boca y la posición de la lengua se puede hablar inglés estándar. Los británicos y los estadounidenses son más divertidos y, a menudo, faltan muchos niveles lógicos que saltan y se fusionan en su idioma. Por ejemplo, Jack estaba sentado en el auto loco de Tom y dijo: "¡Ten cuidado! No conduzcas tan rápido. ¡Mi madre me ama! ¡Ten cuidado! No conduzcas tan rápido, no quiero morir todavía". ¡Un lenguaje sutil y hermoso! Al leer y recitar en voz alta, cuando los estudiantes se encuentran con situaciones similares, naturalmente dirán: "¡Vamos, mamá, espérame!", lo que significa "¡Apúrate! Tengo prisa por irme a casa". ¿La enseñanza de la lectura tras la nueva reforma curricular? Creo que deberíamos partir de los siguientes aspectos: Primero, crear un ambiente de lectura en la enseñanza para ayudar a los estudiantes a superar su mentalidad original. Rompe tus propios muros psicológicos, presta atención a la automodificación del entorno lingüístico, atrévete a hablar, sin miedo al ridículo, sin miedo a la vergüenza, y establece la determinación de hablar inglés auténtico. Se recomienda que los estudiantes prueben el loco método de entrenamiento de habla inglesa de Li Yang. 2. Acumule con el tiempo, tenga los pies en la tierra y trate la vida diaria como un importante libro de texto chino, permitiendo a los estudiantes regresar a situaciones de la vida real para imitar, experimentar y percibir diálogos de oraciones, y dejar que el entorno lingüístico específico promueva la formación. del sentido del lenguaje. 3. Permitir que los estudiantes mejoren su memoria en un entorno lingüístico grupal. Muchas veces, es difícil y de corta duración introducir vocabulario y patrones de oraciones mediante la memorización de memoria. Al contrario, las cosas que encuentras en la vida son inolvidables. Por ejemplo, después de ver "Forrest Gump", muchos estudiantes pueden soltar muchas frases clásicas, como "Nunca volverás a ser el mismo". Probablemente sepas lo que obtendrás. Este efecto nunca podría lograrse en la enseñanza original en el aula. 4. Realizar actividades de lectura entre los estudiantes, especialmente brindar capacitación en lectura a los estudiantes. Ésta es la base para formar el sentido del lenguaje. Es mejor utilizar el "método de tiempo limitado" para lograr el objetivo, exigiendo que sean los más rápidos, los más ruidosos y los más claros (los "tres mejores métodos" de Li). Al mismo tiempo, debemos ayudarlos a superar muchos malos hábitos que dificultan la lectura y mejorar su sensibilidad al lenguaje. En segundo lugar, desarrollar la capacidad de lectura de los estudiantes. Además de inspirar a los estudiantes a comprender el contenido específico de las habilidades de lectura, es más importante inspirarlos a aprender y dominar las habilidades de lectura. "Dale un pescado a un hombre, pero no le des un pescado". El entrenamiento en habilidades de lectura es muy importante en el proceso de enseñanza. 1. Preste atención a las habilidades de lectura. La introducción es una parte importante de la enseñanza de inglés en el aula de la escuela secundaria y la piedra angular para que los estudiantes aprendan bien inglés. Si simplemente lees mecánicamente, el profesor se cansará, los estudiantes se cansarán, el efecto será pequeño y toda la clase quedará sin vida. Los profesores deben prestar atención a los métodos de lectura al leer oraciones. (1) Al leer frases cortas, puedes reducir la velocidad las primeras veces. Una vez que los estudiantes se familiaricen con él, puede aumentar repentinamente la velocidad, lo que hará que sea más difícil para los estudiantes mantener el ritmo. Lea una oración usando diferentes entonaciones para expresar diferentes emociones y tonos, como tonos ascendentes y descendentes, para llenar de energía toda la atmósfera del aula. (2) Cuando lea oraciones largas, divídalas en partes. Divida una oración larga en varios grupos de significado, haga una pausa en las pausas y lea la oración completa después de leer cada grupo de significado. Por ejemplo, en el discurso del presidente Bush en la Universidad de Tsinghua en 2001, leyó brillantemente una típica frase larga. Esta pausa se puede utilizar cuando se enseña a los estudiantes a imitar. Hace treinta años/esta semana/un presidente estadounidense llegó a China en una visita destinada a poner fin a décadas de distanciamiento y siglos de conflicto. Mejorar el interés de los estudiantes por la lectura en inglés. Se pueden adoptar diferentes métodos de estímulo y motivación para estudiantes de secundaria de diferentes grados. Por ejemplo, a los estudiantes que leen inglés con mayor precisión y audacia se les puede asignar el papel de "pequeños maestros" que les permitan leer; los estudiantes con buenos puntajes en lectura en inglés pueden recibir certificados en su segundo año de escuela secundaria, los estudiantes pueden ensayar obras de teatro en vivo; para mejorar su interés en la lectura en inglés, etc. Con el tiempo, la lectura en inglés definitivamente aumentará su confianza y su interés en aprender inglés, mejorará su rendimiento en el aprendizaje de inglés y formará un círculo virtuoso, lo cual es de gran beneficio para la enseñanza del inglés. Además de guiar las actividades de lectura de los estudiantes en clase, también organizo reuniones de cuentos, conferencias, debates temáticos, recitados de poesía, obras de teatro de libros de texto y otras actividades fuera de clase para fortalecer el entrenamiento de la capacidad de lectura de los estudiantes para que puedan tener una experiencia directa. Luego, a través de reuniones apropiadas de revisión y sugerencias entre maestros y estudiantes, se puede movilizar completamente el entusiasmo por la lectura de los estudiantes y se puede ajustar el estado de lectura independiente de los estudiantes.