Diseño didáctico del segundo volumen del nuevo estándar curricular para alumnos de sexto grado “Date prisa”

Introducción: El diseño de la enseñanza enfatiza la diferenciación y unidad de la posición dominante de los docentes y la posición dominante de los estudiantes, y se enfoca en la mejora de la capacidad de aprendizaje de los estudiantes. Ahora les traeré el diseño didáctico del segundo volumen del nuevo estándar curricular para estudiantes de sexto grado "Date prisa".

Objetivos didácticos:

1. Ser capaz de escribir 2 palabras nuevas en esta lección, y leer y escribir correctamente palabras como "muévete, listo, desnudo".

2. Leer el texto con emoción, comprender el contenido principal del texto, sentir la belleza del lenguaje y la expresión del autor y acumular lenguaje.

3. Comprenda los párrafos clave, aprecie los pensamientos y sentimientos expresados ​​por el autor, comprenda que el tiempo es precioso y establezca una sensación de apreciar el tiempo.

Enfoque docente:

Sentir las prisas y la fugacidad del tiempo.

Dificultades de enseñanza:

Comprender palabras y frases difíciles del texto.

Proceso de enseñanza:

1. Crea una situación e introduce el texto.

1. Escucha el "tictac" del reloj y siente el paso del tiempo. .

2. La maestra recitó "Long Song Xing" en medio del "tic-tac" del reloj (Los girasoles en el verde jardín esperan el rocío de la mañana y el sol poniente. El sol brilla intensamente en el Primavera, y todo brilla. Siempre tengo miedo de que se acerque el festival de otoño, las hojas de Kun Huanghua están disminuyendo. Cientos de ríos van hacia el este hacia el mar, ¿cuándo volverán al oeste si un joven no trabaja duro? , el anciano se pondrá triste.) 3. Escribir en la pizarra.

2. Primera lectura del texto, percepción global.

1. El profesor lee el texto con música. Pensamiento del estudiante: ¿Qué quiere decirnos el autor en este artículo?

2. Los alumnos leen el texto por sí mismos, prestando atención a la correcta pronunciación de los caracteres, leyendo detenidamente las frases y leyendo varias veces las frases que les cuesta leer o que les gustan.

3. Comprueba la pronunciación y el significado de nuevas palabras.

(1) Preste atención a la pronunciación de "涔,游".

(2) Guíe a los estudiantes para que comprendan el significado de palabras como "errar, evaporarse, moverse, chorrear lágrimas, desnudo" y otras palabras.

4. Indique a los alumnos que lean en voz alta las frases que les resulten difíciles de leer o que les gusten.

3. Lee el texto y experimenta los sentimientos

Lee el texto en silencio y, mientras lees, piensa qué partes vale la pena leer con atención, saborear con atención, pensar con atención y dibujar con trazos. Una pintura puede ser una palabra, una oración o un párrafo.

(1) Empieza con palabras para sentir el paso del tiempo.

1. Encuentra palabras como "escapar como si volara" y "se fue para nunca volver" para describir cómo pasa el tiempo. ¿Qué sientes?

2. Vuelve a colocar estas palabras en oraciones y lee el texto para sentir las emociones del autor.

(2) Comienza con segmentos de oraciones para sentir cómo pasa el tiempo.

El autor pregunta repetidamente: "¿Por qué los días pasan para siempre?" Mira el texto y descubre en qué párrafos naturales se encuentran estas "preguntas". (El 1º párrafo natural y el 4º y 5º párrafos naturales.)

Tramo A: Siente el cuestionamiento del paso del tiempo. (Lea intensivamente el primer párrafo natural.)

1. Lea libremente el primer párrafo natural y hable sobre sus sentimientos. Puntos clave para comprender: ① Utilice metáforas para plantear preguntas y utilice el contraste para describir las características del tiempo pasado para siempre. ②Las cuatro preguntas expresan la impotencia del autor ante el paso del tiempo y la imposibilidad de salvarlo, y su nostalgia por los días pasados. ③Comprenda el estado de ánimo del autor cuando escribió estas palabras e incorpore sus propios sentimientos en la lectura del texto.

2. Información complementaria: Un diálogo entre padre e hijo en "Carrera contra el tiempo" escrito por Lin Qingxuan.

"¿Qué es lo que nunca volverá?", pregunté.

"Todas las cosas en el tiempo nunca volverán. Una vez que tu ayer haya pasado, siempre será ayer y nunca podrás volver al ayer. Papá solía ser tan joven como tú, ahora puedes hacerlo. "Nunca vuelvas a tu infancia. Un día crecerás y serás tan viejo como tu abuela. Un día pasarás todo tu tiempo y nunca volverás como tu abuela", dijo papá.

Diálogo profesor-alumno. Cuéntanos cómo has cambiado de la persona que eras el año pasado a la persona que eres ahora.

3. Lee de nuevo el primer párrafo natural, siente el paso del tiempo y aprecia la belleza de las palabras.

Sección B: Siente el cuestionamiento de la vida. (Lea los párrafos 4 y 5 intensamente.)

1. Lea los párrafos 4 y 5 libremente y encuentre oraciones que describan las varias veces que "yo" pregunté.

2. Lea cada pregunta de seguimiento.

3. Cite las dos primeras preguntas de seguimiento respondidas por "I".

4. Intenta responder a las cuatro preguntas sin respuesta del texto. Por ejemplo: ¿Qué crees que se puede considerar que deja algunas huellas de vida? ¿Qué tipo de vida no se desperdicia y caminar por este mundo no es en vano? Puede dar un ejemplo de una persona que admire para guiar a los estudiantes no solo a hablar sobre las hazañas de celebridades y grandes personas, sino también a prestar atención a la gente común que los rodea.

5. Presente información sobre Zhu Ziqing y guíe a los estudiantes para que hablen sobre sus sentimientos. ¿Crees que el Sr. Zhu Ziqing ha vivido en este mundo en vano? (Comuníquese con la edad y los logros de vida de Zhu Ziqing cuando escribió este artículo para tener una idea). A partir de este artículo, ¿por qué sentimos sus sentimientos de culpa, ansiedad y arrepentimiento?

Sección C: Del interrogatorio al cuestionamiento de la vida. (Lea los párrafos 2 y 3.)

El cuestionamiento del autor sobre el paso del tiempo es de principio a fin. Si cada párrafo del texto es un cuestionamiento externo de todas las cosas del mundo, entonces los dos últimos. Los párrafos del texto son una indagación en sí mismo, el cuestionamiento interior de la vida. Desde cuestionar todo en el mundo hasta el cuestionamiento interno sobre la propia vida, ¿qué tipo de ideas de vida experimentó durante este proceso? (Estudia el segundo y tercer párrafo natural.)

1. Estudia el segundo párrafo natural y analiza las oraciones metafóricas.

2. Aprende el 3er párrafo natural.

① Entender cómo el tiempo pasa silenciosamente entre nosotros.

②Experimenta el método de escritura: a. Personifica el tiempo, "cruzar, volar, deslizarse, destellar" para escribir cómo el tiempo se te escapa rápidamente. b. Describe el paso del tiempo en detalle a través de las pequeñas cosas de la vida.

③Lee las prisas y el interminable paso del tiempo.

4. Combinar lectura y escritura, imitar la escritura y practicar la escritura.

1. El tiempo de Zhu Ziqing pasó a toda prisa, mientras se lavaba las manos y comía. Entonces, ¿cómo se te escapa el tiempo poco a poco? Aprenda del estilo de escritura del Sr. Zhu Ziqing y también aproveche las pequeñas cosas que lo rodean, dé vida al tiempo, describa cómo pasa el tiempo y exprese su arrepentimiento por el paso del tiempo.

2. Los alumnos practican la escritura imitando libremente. (Patrón de oración de referencia: cuándo..., hora...)

3. Después de que los estudiantes terminen de escribir, lea y comuníquese en voz alta, y los maestros y estudiantes evaluarán de manera oportuna.

5. Amplíe la comunicación y exprese sentimientos

1. A lo largo de los siglos, muchos literatos en el país y en el extranjero han escrito muchos aforismos famosos sobre cómo apreciar el tiempo y apreciar la vida. Combine los famosos aforismos que usted. recolectado con el intercambio de Classmates.

2. Muestre citas y aforismos famosos y haga que los alumnos los lean en voz alta.

Las flores volverán a florecer y la gente nunca volverá a ser joven.

Una pulgada de tiempo vale una pulgada de oro, pero una pulgada de oro no puede comprar una pulgada de tiempo.

El tiempo vuela como una flecha, y el sol y la luna vuelan como una lanzadera.

El mañana llega mañana, y hay tantos mañanas. Mi vida está esperando el mañana, y toda mi vida será en vano.

3. ¿Qué nos quiere decir el autor en este artículo?

4. Muestre un pasaje de "Cómo se templó el acero" de Ostrovsky y léalo ante toda la clase.

La vida de una persona debe transcurrir así: cuando mire hacia atrás, no se arrepentirá de haber desperdiciado sus años, ni se avergonzará de estar inactivo. De este modo, en su lecho de muerte, podrá decir que toda mi vida y todas mis energías han estado dedicadas a la causa más magnífica del mundo: la lucha por la liberación de toda la humanidad.