Ocho tipos de "estudiantes con dificultades de aprendizaje" en las escuelas secundarias y consejos para su transformación
La transformación y cultivo de los "estudiantes con dificultades de aprendizaje" es un tema que ha atraído mucha atención por parte de los padres, las escuelas y la sociedad en la práctica educativa. Aunque las escuelas, los padres y la sociedad han hecho grandes esfuerzos para transformar y cultivar a los "estudiantes con dificultades de aprendizaje", el fenómeno de los "estudiantes con dificultades de aprendizaje" no se ha resuelto eficazmente. El autor cree que esto tiene mucho que ver con la insuficiente investigación sobre la clasificación de "estudiantes con dificultades de aprendizaje" y la dificultad para enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.
1. Tipo perezoso
Este tipo de estudiante a menudo no completa los deberes, no le gusta tomar notas en clase y se da por vencido cuando se encuentra con preguntas un poco difíciles.
1. Causas de la formación
La mayoría de los niños de hoy crecen bajo el cuidado de sus padres. Muchos de ellos están acostumbrados a una vida de “ropa para extender y comida para abrir”. sus bocas". La pereza de los niños se extiende inevitablemente a sus estudios. Debido a que generalmente son demasiado perezosos para hacer los deberes, los conocimientos aprendidos no se pueden consolidar a tiempo y la acumulación a largo plazo conduce a un bajo rendimiento académico.
2. Consejos de transformación
Empiece por las pequeñas cosas de la vida. Para estos "estudiantes con dificultades de aprendizaje", la pereza en el estudio es solo una continuación y un mayor desarrollo de la pereza en la vida. Para que los estudiantes sean diligentes en el estudio, pueden comenzar con cosas pequeñas en la vida y desarrollar hábitos de vida trabajadores, como estos. los estudiantes limpian sus propias casas, hacen sus camas e incluso aprenden a hacer las tareas del hogar. Por lo general, los estudiantes que trabajan duro en la vida diaria no son perezosos en sus estudios. Reduce tus objetivos, pero asegúrate de concentrarte en los resultados. Para permitir que los "estudiantes con dificultades de aprendizaje" logren una motivación de aprendizaje relativamente alta, los objetivos establecidos en la etapa inicial no deben ser demasiado altos y pueden progresar un poco sobre su base actual. Sin embargo, una vez que se establece una meta, se debe instar a los estudiantes a que la completen. De lo contrario, los estudiantes pensarán que el maestro de la clase y los padres no toman la meta en serio y, naturalmente, no trabajarán duro.
2. Tipo cansado de estudiar
En la superficie, este tipo de estudiantes tiene muchas similitudes con el "tipo perezoso", como no hacer la tarea, no tomar notas y no escuchando atentamente. Pero estos estudiantes no hacen estas cosas no por pereza, sino por su rechazo interno al aprendizaje. Estos estudiantes a menudo se desempeñan bien en otros aspectos además del aprendizaje, como a menudo toman la iniciativa de ayudar a sus padres con las tareas del hogar.
1. Razones
Odiar al profesor, y luego odiar la materia. Cuando a un estudiante no le agrada un determinado maestro, a menudo también rechaza la materia. No veo el valor del aprendizaje. Muchos estudiantes no se dan cuenta de lo útil que será su estudio actual en el futuro y pierden el interés en aprender. Falta de autoeficacia para el aprendizaje. Estos estudiantes no tienen sensación de logro en el proceso de aprendizaje. El proceso de aprendizaje es un proceso de frustración constante y pierden interés en aprender con el tiempo.
2. Consejos de transformación
Primero diagnostica las verdaderas razones por las que los estudiantes están cansados de estudiar. Si es porque odian al maestro, el maestro puede tomar la iniciativa de acercarse y preocuparse por estos estudiantes; si este método no funciona, puede considerar pedirle a un tutor que le guste al estudiante que le brinde tutoría; Si no se puede ver el valor del aprendizaje, los profesores pueden desarrollar un plan de estudios basado en la vida real durante el proceso de enseñanza, de modo que los estudiantes puedan ver el uso práctico del conocimiento que han aprendido en la producción y en la vida. O para cambiar la actitud de aprendizaje de los estudiantes, se puede utilizar estimulación adicional en un corto período de tiempo para aumentar el entusiasmo de los estudiantes por aprender, como recompensas. Para los estudiantes con baja autoeficacia, a menudo puedo alentarlos durante la enseñanza. Durante los exámenes, a veces relajo deliberadamente los estándares de puntuación para permitir que estos estudiantes obtengan puntuaciones más altas. Después de persistir durante un tiempo, como profesor de clase, puedo sentir claramente que la confianza en sí mismos de estos estudiantes ha mejorado y su rendimiento académico también ha mejorado.
3. Tipo deficiente en el método
La característica más evidente de este tipo de estudiantes es que estudian mucho y no les falta interés en aprender, pero sus notas no han mejorado. . Otra característica destacable de este tipo de estudiantes es que no tienen buenos hábitos de estudio.
1. Razones
Falta de la orientación necesaria sobre los métodos de aprendizaje. Muchos profesores solo se centran en la cantidad de preguntas e ignoran la guía de los métodos de aprendizaje, por lo que la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes, naturalmente, será baja. La fuerza de voluntad es débil y es difícil cambiar los malos hábitos de estudio. Cambiar los malos hábitos de estudio requiere que los estudiantes tengan cierta fuerza de voluntad, pero algunos estudiantes tienen una fuerza de voluntad débil y se dan por vencidos a mitad de camino, lo que dificulta el desarrollo de buenos hábitos de estudio.
2. Consejos de transformación
Para este tipo de estudiantes, debemos centrarnos en la orientación de los métodos de aprendizaje. El profesor de la clase debe observar atentamente el proceso de estos estudiantes de escuchar las clases y escribir. tarea y corregir oportunamente las deficiencias en el proceso de aprendizaje. Además, el profesor de la clase debe prestar especial atención al desarrollo de buenos hábitos de estudio de los estudiantes, incluso poner la corrección de malos hábitos en una posición más importante que el aprendizaje de conocimientos específicos, y recompensar o castigar el efecto de corregir los malos hábitos de estudio.
4. Tipo de malestar psicológico
Hay un punto de inflexión evidente para este tipo de "estudiantes con dificultades de aprendizaje", es decir, sus notas eran relativamente buenas en el pasado, pero de repente. sus calificaciones cayeron drásticamente en un cierto período de tiempo. En la vida diaria, algunos estudiantes pueden mostrar sentimentalismo, falta de atención y, a menudo, estar aturdidos.
1. Causas de formación
Etapa etaria única y características psicológicas. Los estudiantes de secundaria se encuentran en las primeras etapas de la adolescencia. En este momento, los estudiantes comienzan a prestar atención a las evaluaciones que otras personas hacen de sí mismos. Comienza a surgir una buena impresión del sexo opuesto. La influencia de obras de cine y televisión o información social negativa. En la sociedad moderna, muchas obras de cine y televisión e información social a las que están expuestos los estudiantes de secundaria son a menudo una mezcla de cosas buenas y malas, y los estudiantes carecen de la capacidad necesaria para distinguir el bien del mal. Inevitablemente se ven afectados por estas cosas y. Tienen una imaginación salvaje durante todo el día, lo que a su vez afecta su aprendizaje. afectado pasivamente. En la actualidad, no es raro que los estudiantes de secundaria se enamoren, lo que inevitablemente trae problemas a sus estudios.
2. Consejos de transformación
Cuando estos estudiantes resuelvan sus problemas psicológicos, su rendimiento académico naturalmente mejorará fácilmente. Para prevenir problemas antes de que ocurran, las escuelas deben hacer todo lo posible para purificar el entorno de vida de los estudiantes, tratar de evitar que los estudiantes estén expuestos a mala información y educarlos para que distingan el bien del mal. Los maestros de clase y los padres deben hablar con estos estudiantes con paciencia y atención, enfrentar juntos la angustia psicológica que enfrentan y resolver sus problemas psicológicos existentes de manera oportuna.
5. Tipo influenciado por pandillas
Este tipo de "estudiantes con dificultades de aprendizaje" suelen tener un grupo de amigos a los que no les gusta estudiar y suelen ir a jugar juntos. A estos grupos pequeños a menudo les gusta ir en contra de los profesores, lo cual es un problema de larga data en la gestión de clases.
1. Causas de la formación
Solitario por dentro, buscando sustento espiritual. Los estudiantes de secundaria que acaban de ingresar a la adolescencia están ansiosos por ser comprendidos y tienen muchos amigos. Sin embargo, existe una "brecha generacional" entre muchos niños y sus padres en la escuela, a menudo son reprendidos por los maestros y ridiculizados por sus compañeros. malas calificaciones. Durante mucho tiempo, aquellos estudiantes con la misma experiencia formarán un grupo pequeño. El resultado inevitable de la polarización de clases. La polarización siempre ha sido un problema en la gestión de la clase. La creciente brecha de rendimiento entre los estudiantes de la clase conducirá inevitablemente a que los estudiantes con buenas calificaciones formen un grupo que ama aprender, mientras que los estudiantes con malas calificaciones formen un grupo "anti-aprendizaje".
2. Consejos de transformación
La práctica ha demostrado que es mucho más difícil transformar grupos de "estudiantes con dificultades de aprendizaje" que transformar "estudiantes con dificultades de aprendizaje" individuales. Para los profesores, es necesario dedicar más tiempo a comunicarse con cada alumno del grupo de "estudiantes con dificultades de aprendizaje", encontrar un individuo que sea más fácil de transformar, transformar primero y luego desintegrar gradualmente el grupo de "estudiantes con dificultades de aprendizaje". , el profesor de la clase Al transformar un grupo de "estudiantes con dificultades de aprendizaje", debemos dar gran importancia a los compañeros principales de este grupo, que es el líder invisible en sociología. Si dominamos a este compañero principal, también controlaremos a todo. grupo de "estudiantes con dificultades de aprendizaje".
6. Tipo de falta de capacidad
La proporción de este tipo de "estudiantes con dificultades de aprendizaje" no es alta. Son estudiantes que han sido diagnosticados por expertos y tienen un aprendizaje insuficiente congénito. capacidad. La eficiencia del aprendizaje diario de estos estudiantes es muy baja y básicamente no pueden completar las tareas de aprendizaje. No importa cuánto se esfuercen, siempre es difícil lograr resultados ideales.
1. Causas de la formación
Este tipo de "estudiantes con dificultades de aprendizaje" son estudiantes con dificultades de aprendizaje en el verdadero sentido, y su formación está muy relacionada con sus cualidades genéticas innatas.
2. Consejos de transformación
Es casi imposible que este tipo de "estudiantes con dificultades de aprendizaje" logren el éxito académico, pero la proporción de este tipo de "estudiantes con dificultades de aprendizaje" es muy alta. bajo, por lo que, si se sospecha que un estudiante pertenece a este tipo de "estudiantes con dificultades de aprendizaje", se recomienda acudir a una institución especializada para pedir un diagnóstico a un experto, y no clasificar fácilmente al estudiante como tal " estudiante con dificultades de aprendizaje".
7. Tipo emergencia
Este tipo de “estudiantes con dificultades de aprendizaje” también tiene un evidente punto de inflexión en su desempeño. Sin embargo, a diferencia de los "estudiantes con dificultades de aprendizaje" que sufren trastornos psicológicos, el punto de inflexión en el desempeño de estos estudiantes suele ir acompañado de un acontecimiento de inflexión evidente.
Por ejemplo, una enfermedad repentina, un cambio de escuela, etc. provocó que los estudiantes perdieran muchos cursos, lo que resultó en una disminución significativa en las calificaciones. Este tipo de estudiantes trabajan muy duro para compensar las lecciones perdidas, pero también deben aprender nuevos cursos al mismo tiempo, por lo que inevitablemente se sienten abrumados en sus estudios y no pueden completar sus tareas de aprendizaje.
1. Causas
La formación de este tipo de “estudiantes con dificultades de aprendizaje” se debe a emergencias que provocaron que faltaran a algunos cursos, y estos cursos no recibieron tutoría oportuna. Como resultado, las malas calificaciones se acumularon con el tiempo.
2. Consejos de transformación
Estos estudiantes deben recuperar las lecciones durante las vacaciones. Los padres pueden acudir a instituciones profesionales de tutoría extracurricular para pedir a los profesores pertinentes que recuperen los cursos perdidos de estos estudiantes. Si estos estudiantes han perdido demasiados cursos y no pueden ponerse al día por un tiempo, se recomienda que repitan un grado. De lo contrario, el bajo rendimiento a largo plazo tendrá un gran impacto negativo en la confianza en sí mismos de estos estudiantes.
8. Alumnos selectivos con dificultades académicas
Este tipo de “estudiantes con dificultades de aprendizaje” también son conocidos como “estudiantes con asignaturas parciales” en el sentido habitual. Sobresaldrán en algunas materias y se quedarán atrás en otras.
1. Causas
Diferencias individuales en las capacidades de los estudiantes. Existen diferencias en los tipos de materias en las que cada persona es bueno, y también habrá diferencias obvias en las materias en las que cada estudiante es bueno durante el aprendizaje. Algunos estudiantes presentan fracaso académico selectivo debido a sus diferentes capacidades personales. ②Experiencia personal única. Por ejemplo, si conoces a un profesor que no te agrada, o tu rendimiento en esta materia disminuye debido a razones especiales y luego no recibes tutoría oportuna, esto puede llevarte a un fracaso académico selectivo debido a la acumulación a largo plazo.
2. Consejos de transformación
Los profesores primero deben comprender que no pueden exigir que los estudiantes sean excelentes en todas las materias, por lo tanto, al transformar a estos "estudiantes con dificultades de aprendizaje", no deben preguntar. ellos una petición demasiado alta. Al mismo tiempo, lo principal para este tipo de "estudiantes con dificultades de aprendizaje" es cultivar su interés por aprender, no simplemente aumentar el tiempo de estudio de estos estudiantes en materias débiles o dejar que hagan muchas preguntas. porque esto hará que odien aún más este tema.