Ensayo de muestra sobre la unificación de la historia china y la enseñanza del chino para el primer grado de la escuela secundaria
Modelo del plan de lección de historia de primer grado de Wenyi "La dinastía Han Unificada"
Objetivos de enseñanza
Conocimientos y habilidades:
Comprender el Dinastía Han La secuencia básica del ascenso y caída de la dinastía: Wenjing → Hanwu → Guangwu → parientes y eunucos asumieron el poder alternativamente.
Comprender los problemas que dejaron los gobernantes de principios de la dinastía Han, el proceso de resolución de estos problemas y los efectos producidos.
Comprender las políticas, medidas y papel histórico del Emperador Wu de la "Gran Unificación" de la Dinastía Han.
Proceso y método:
Materiales de lectura → Comprender la idea principal → Pensamiento lógico → Sacar conclusiones (tomar la historia como un espejo)
Emociones, actitudes y valores :
Comprender la verdad de que "el éxito es frugalidad, el fracaso es lujo"
Comprender que la unificación del emperador Wu de la dinastía Han no fue solo el pináculo de la dinastía Han Occidental, sino también el primer apogeo de la era feudal de China.
Enseñanza de puntos clave y dificultades
Este curso cuenta principalmente el contexto básico del ascenso y caída de la dinastía Han desde una perspectiva política. Debido al largo período de tiempo (alrededor de 400 años), involucra muchos hechos históricos, pero se limita al tiempo de clase. En el libro de texto, "Dinastía Han" se centra en la dinastía Han occidental y "Auge y caída". sobre "Ascenso y caída".
El tema central de esta lección: "La unificación del emperador Wu de la dinastía Han".
La dificultad de esta lección: "Deponer cientos de escuelas de pensamiento y respetar sólo el confucianismo".
Concepto de diseño didáctico
Guía a los estudiantes para que utilicen imágenes y materiales de texto para analizar hechos históricos y completar la enseñanza.
Medios de enseñanza
Computadora multimedia
Estructura y proceso de enseñanza
Ver importación:
1. ¿Cuál fue el resultado final de la guerra?
(Anima a los estudiantes a responder: Liu Bang finalmente derrotó a Xiang Yu, estableció la dinastía Han en 202 a. C., estableció la capital Chang'an. Liu Bang fue el emperador de la dinastía Han).
2. ¿Por qué ganó Liu Bang?
(Guíe a los estudiantes para que vean el "Cuadro de introducción" en la página 61 y respondan basándose en el conocimiento de la lección anterior: sea bueno empleando personas, valore los talentos, evalúe la situación y sea flexible).
Explicación de la transición: dicho común Se dice que "no es fácil ganar el mundo, pero es aún más difícil sentarse en el mundo". Lo mismo ocurrió con el emperador Gaozu de la dinastía Han. Consulte las páginas 61-62 “Gestión de paisajes culturales”.
La Dinastía Han Unificada
1. El Reinado de Wenjing
En los primeros años de la Dinastía Han Occidental, el país era extremadamente pobre. La larga guerra provocó una depresión económica.
"La historia de los alimentos y los bienes en el Libro de Han" registra: "La gente perdía sus tareas y pasaba hambre... La gente se comía a la gente y la mayoría moría. Como el emperador no podía beber alcohol, iba en un carro de bueyes." ”
Pensamiento y discusión: Si fueras Liu Bang, ¿qué harías frente a la realidad?
¿Qué medidas tomaron el emperador Wen y el emperador Jing?
El emperador Wen y el emperador Jing aprendieron las lecciones de la caída de Qin y quisieron lograr paz y estabilidad a largo plazo. Por lo tanto, la política de descanso y recuperación se introdujo e implementó sin problemas.
El profesor muestra fotografías e información sobre la reducción de impuestos. Los estudiantes leyeron el libro y clasificaron las medidas tomadas por el emperador Wen y el emperador Jing.
1. Reducir el trabajo obligatorio, el servicio militar y los impuestos de los agricultores.
2. Desarrollar la producción agrícola.
3. Defender la frugalidad y predicar con el ejemplo.
4. Prestar atención a "educar a las personas en la virtud". 5. La sociedad es estable y la gente es próspera.
Durante su reinado de 39 años, el emperador Wen de la dinastía Han y el emperador Jing * * * implementaron medidas como impuestos ligeros, incentivos a la producción e igualdad de tipos de interés con el pueblo, que estabilizaron la sociedad. redujo aún más la carga sobre la población y sostuvo el desarrollo social y económico.
"Zi Zhi Tong Juan" registra: "Hay paz en el mar y la familia tiene suficiente gente".
Las generaciones posteriores hablaron muy bien de esto y lo llamaron "La Gobernanza". de Wen y Jing".
Resumen:
Pida a los estudiantes que resuman las lecciones que aprendió la dinastía Han Occidental de la caída de la dinastía Qin y que hagan una tabla comparativa de impuestos, servicios públicos, castigos y otras medidas durante las dinastías Qin y Han. Comprender mejor las razones de "la caída de Qin y el ascenso de Han".
Esto sentó una buena base para la prosperidad del emperador Wu de la dinastía Han.
2. Unificación por el Emperador Wu de la Dinastía Han
1 Las razones por las que el Emperador Wu de la Dinastía Han logró la unificación
Ejemplo del plan de lección. para la "Unificación de la Dinastía Han" en la historia del primer grado de la escuela secundaria
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Disposición de clases 1 Clase 1 Primero, la idea general explica que la idea de diseño general se basa en autoestudio, complementado con orientación. En segundo lugar, explique el modelo Dulangkou. 2. Diseño de objetivos docentes y conocimientos básicos 1. Domine el contexto básico del ascenso y caída de las dinastías Han Occidental y Han Oriental.
2. Dominar los hechos históricos básicos como el gobierno de Wenjing a finales de la dinastía Han del Este, la unificación del emperador Wu de la dinastía Han, el resurgimiento de las artes marciales y la alternancia de poder entre parientes y eunucos. Objetivo de competencia 1. A través del pensamiento y la exploración, "¿Cómo se formó la situación unificada del emperador Wu de la dinastía Han?" Cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar problemas desde la perspectiva básica del materialismo histórico.
2. Al extraer información efectiva de materiales históricos, profundizar el entrenamiento de la comprensión del texto, cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes y establecer las habilidades básicas para aprender historia.
3. Puntos clave y dificultades en la enseñanza de actitudes emocionales 1. A través del estudio de este curso, los estudiantes se darán cuenta de que la unificación del emperador Wu de la dinastía Han no solo fue el pináculo de la dinastía Han occidental, sino también el primer apogeo de la era feudal de China.
2. Las medidas del emperador Wu de la dinastía Han para fortalecer la centralización jugaron un papel muy importante en la consolidación y el desarrollo de un país multiétnico unificado.
La estrategia de aprendizaje es principalmente el autoestudio, complementado con la orientación del maestro, y la enseñanza se centra en la unificación del emperador Wu de la dinastía Han. Dificultades en la enseñanza: "Abandonar cientos de escuelas de pensamiento y respetar únicamente el confucianismo". Cuarto, el diseño de métodos de enseñanza.
Verb (abreviatura de verbo) Soluciones a las dificultades del aula En el proceso de enseñanza, los estudiantes se centran principalmente en el autoestudio y pueden ir a buscar información por su cuenta.
Los profesores guían y ayudan a los estudiantes a dominar los puntos clave y las dificultades. Proceso de enseñanza
Diseño del proceso de enseñanza
El diseño de introducción tiene como objetivo despertar la estimulación sensorial de los estudiantes durante el proceso de enseñanza a través de videos y citas famosas, y recitar "Qinyuanchun·" con música y poesía. Nieve", oriente al docente a escribir en el pizarrón.
Guía de estudio
(1) La gobernanza de Wenjing:?
Lea las páginas 67 y 68 del libro de texto y complete las siguientes tareas:
1. Antecedentes: ¿Cómo era la situación social a principios de la dinastía Han Occidental?
En los primeros años de la dinastía Han Occidental, la economía estaba en todas partes. ?
2. Medidas: Han Gaozu, ¿y? ¿Qué medidas se tomaron para cambiar esta situación a principios de la dinastía Han Occidental?
1 disminución. ② Preste atención al desarrollo. ?
3. Actuación: Durante el "Gobierno de Wenjing", la sociedad era relativamente estable y la gente era próspera. ¿Qué medidas tomaron el emperador Wen y el emperador Jing para promover esta situación?
1 recompensa. 2 abogado. 3. Atención. ?
(2) Unificación del emperador Wu de la dinastía Han:
Lee las páginas 68 y 69 del libro de texto y completa las siguientes tareas:
1. : (1) Políticamente, para fortalecerse, el emperador Wu aceptó la sugerencia y ordenó que sus feudos se distribuyeran entre sus hijos y se establecieran feudos más pequeños. . ?
(2) Ideología y cultura: ¿Lo aceptó el emperador Wu? La propuesta: "Abolir cientos de escuelas de pensamiento y respetar sólo el confucianismo". Promover la educación confuciana y establecer la educación confuciana en Chang'an, la institución de aprendizaje más importante de la antigua China. Utiliza la educación confuciana como principal material didáctico y no estudia las teorías de otras escuelas.
2. Función: ¿Se dio cuenta política, económica, militar e ideológica de la dinastía Han Occidental? , comenzó a entrar en el período de prosperidad, creando la primera situación próspera en la era feudal de China. ?
Ejemplo 3 de plan de lección de Historia de primer grado "La Dinastía Han Unificada"
Objetivo didáctico 1. Conocimientos y habilidades: comprender las causas y fenómenos del "Reinado de Wen y Jing" y cultivar la capacidad de analizar cuestiones históricas, enumerar los principales hechos históricos de la unificación del Emperador Wu de la Dinastía Han, evaluar al Emperador Wu de la Dinastía Han; , y cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar dialéctica, integralmente y hechos históricos.
2. Proceso y método: aprender esta lección, combinar la historia de Qin, hacer una comparación, descubrir la conexión entre las medidas para consolidar el gobierno de Qin y la unificación de la dinastía Han Occidental, y así encontrar descubrir las razones de la prosperidad a largo plazo de la dinastía Han Occidental a través de alusiones, imágenes, árboles de conocimiento y otros materiales didácticos para comprender los hechos históricos del emperador Wu de la dinastía Han y el papel de "deponer cientos de escuelas de pensamiento y respetar únicamente el confucianismo" en la ideología dominante feudal.
3. Emociones, actitudes y valores: La unificación del emperador Wu de la dinastía Han no solo fue el apogeo de la dinastía Han occidental, sino también el primer apogeo de la era feudal china. papel muy importante en la consolidación y el desarrollo de un país multiétnico unificado, de la pobreza a la riqueza en la dinastía Han Occidental, nos damos cuenta de que la unidad nacional, la estabilidad social, los ajustes a las políticas del gobernante y la diligencia del pueblo son. razones importantes para la prosperidad del país. Enfoque docente
Enfoque: Unificación por el emperador Wu de la dinastía Han.
Avances clave: la prosperidad económica provocada por la recuperación y la recuperación de la dinastía Han en las décadas de 1960 y 1970 sentó una base material sólida para que la dinastía Han Occidental entrara en una era próspera (este es también el intrínseco conexión entre los dos primeros elementos del texto), y fue la unificación del emperador Wu de la dinastía Han. Las condiciones objetivas del gran talento del emperador Wu de la dinastía Han y el buen uso de las personas fueron los factores subjetivos que le permitieron completar. la unificación. Este propósito se centra en las medidas tomadas por el emperador Wu de la dinastía Han para fortalecer la centralización: debilitar las fuerzas feudales, haciéndolas cada vez más pequeñas, haciéndolas incapaces de enfrentarse al gobierno central y logrando la unificación política "derrocando a cientos de escuelas; de pensamiento y respetar únicamente el confucianismo", estableciendo el Colegio Imperial y promoviendo vigorosamente el confucianismo. La educación hizo del confucianismo una ideología gobernante feudal legítima y logró la unidad ideológica. El artículo no realiza un análisis teórico de la importancia histórica de la unificación del emperador Wu de la dinastía Han, y deja suficiente espacio para que los profesores inspiren y guíen a los estudiantes a pensar y explorar. Dificultades y dificultades en la enseñanza: deponer cientos de escuelas de pensamiento y sólo respetar el confucianismo.
Avance de la dificultad: en primer lugar, debemos comprender las razones para implementar esta política: la teoría de cientos de escuelas de pensamiento a principios de la dinastía Han todavía estaba muy activa, lo que no conducía a la centralización de poder y no satisfizo las necesidades de unificación política durante el período del emperador Wu de la dinastía Han. En segundo lugar, debemos comprender el contenido central de "deponer cientos de escuelas de pensamiento y respetar únicamente el confucianismo", que es elevar el confucianismo al estado de "respeto exclusivo" y considerar el confucianismo como ortodoxia feudal. En tercer lugar, el "confucianismo" promovido por el emperador Wu de la dinastía Han era diferente del confucianismo anterior a Qin representado por Confucio y Mencio. Después de la transformación y el desarrollo de Dong Zhongshu, algunas ideas del legalismo y el taoísmo fueron absorbidas, que es la llamada "lucha entre el legalismo (confucianismo) y el taoísmo (taoísmo) por la hegemonía". Finalmente, el establecimiento del Imperial College, el uso de los Cinco Clásicos como principal material didáctico y la vigorosa promoción de la educación confuciana fueron los resultados inevitables del "respeto exclusivo por el confucianismo". Prepare rotafolios y material didáctico adecuado para este curso.
Introducción: La dinastía Qin fue una dinastía de corta duración en la historia de China. ¿Cuál fue el motivo de su rápida desaparición? Después de la caída de la dinastía Qin, ¿cuál fue la guerra de cuatro años entre Liu Bang y Xiang Yu por el trono? ¿Cómo es el resultado? En 202 a. C., la dinastía Han Occidental se estableció sobre las ruinas de la Guerra Campesina al final de Qin y el conflicto Chu-Han. ¿Cómo fue la dinastía Han? Hoy vamos a aprender esta lección.
Presentando una nueva lección "La Dinastía Han Unificada"
Enseñando una nueva lección
1. La regla de Wen Jing
1. Razones y medidas
Materiales de exhibición:
“La gente perdió sus tareas, pero tenía hambre.
.....La gente se come a la gente y la mayoría muere.
Como el emperador no puede beber, cabalga con los bueyes y las ovejas. "
——"Hanshu·Shi Huo Zhi"
Estudiantes, ¿qué tipo de situación económica enfrentamos después del establecimiento de la dinastía Han Occidental?
El primer párrafo del libro de texto Este material refleja verdaderamente la situación económica a principios de la dinastía Han Occidental. No solo había escasez de alimentos, sino que los precios eran altos y también se produjo el canibalismo. Entonces, analice las razones de la depresión económica en el. principios de la dinastía Han occidental basado en lo que hemos aprendido antes /p>
2. El gobierno de Wen y Jing
¿Cómo surgieron las tres generaciones de gobernantes de la dinastía Han a partir de Liu Bang? El emperador Wen y el emperador Jing superaron esta dificultad para estabilizar el orden social y consolidar su gobierno. ¿Qué medidas tomaron el emperador Gaozu de la dinastía Han y sus sucesores a principios de la dinastía Han Occidental?
¿La ropa que usamos? en "Emperador Hanwen" son de textura rugosa y su amada esposa no puede usar faldas hasta el suelo "Estas palabras pueden comprender mejor la sencillez y sencillez de los gobernantes en ese momento. La frugalidad es también la virtud tradicional de nuestra nación china.
Históricamente, este período de estabilidad social y prosperidad económica se denominó "Gobierno del Paisaje Cultural".
Lea primero las palabras importantes del tercer párrafo del libro de texto y piense en las condiciones sociales y económicas del "Gobierno de la Cultura y el Paisaje" basándose en los materiales.
Materiales de exposición:
En los más de setenta años transcurridos desde el surgimiento de la dinastía Han, se han eliminado las inundaciones y las sequías, la gente no se preocupa por la comida y la ropa, y el la tesorería está llena. Hay demasiado dinero en la capital para enseñar. El mijo en Taicang está repleto de madera de agar, que se acumula tanto que se pudre y no se puede comer. Las calles y callejones se llenan de caballos, y los edificios entre edificios se llenan de gente... Los que guardan las golondrinas comen carne de viga, los funcionarios son sus descendientes, y los funcionarios piensan en el número de sus apellidos. .
——"Registros históricos Pingzhunshu"
El surgimiento del "Gobierno de Wenjing" se basó en la política de descanso y recuperación a principios de la dinastía Han. La implementación de la política. El proceso de recuperación y recuperación a principios de la dinastía Han comenzó con referencia a la muerte de Qin. Mire el tema "Usa tu cerebro" en la página 68 del libro de texto y piensa en la diferencia entre Qin Shihuang y el emperador Han Wen en la construcción de sus propias tumbas. ¿Que te hicieron?
La prosperidad económica provocada por la recuperación de la dinastía Han a principios de los años 1960 y 1970 sentó una base material sólida para que la dinastía Han Occidental entrara en un período de prosperidad y también proporcionó condiciones objetivas para la unificación. del emperador Wu de la dinastía Han.
2. La unificación del emperador Wu de la dinastía Han
La gran unificación significa que el gobierno central fortalece el liderazgo unificado en política, economía, ideología y cultura, formando una política altamente centralizada. situación. No fue casualidad que el emperador Wu de la dinastía Han pudiera lograr una gran unificación. Si no fuera por el "Gobierno de Wen y Jing" de Gao Zu, la política de descanso y recuperación se habría aplicado durante casi medio siglo, sentando una base económica sólida. Si el emperador Jing no hubiera sofocado la rebelión de los Siete Reinos y no hubiera sentado una base política sólida, me temo que no habría habido una situación unificada. El surgimiento de una situación unificada también está estrechamente relacionado con las medidas gobernantes del emperador Wu de la dinastía Han, un emperador talentoso. Lea atentamente el subtítulo "La gran unificación del emperador Wu de la dinastía Han" para comprender los problemas sociales que enfrentó el emperador Wu de la dinastía Han después de su ascenso al trono, es decir, los antecedentes de la gran unificación.
Además de lo que dijeron los estudiantes, los problemas sociales a principios de la dinastía Han, los Xiongnu que aún amenazaban la frontera norte, la creciente fuerza de las poderosas fuerzas locales y el problema cada vez más grave de la anexión de tierras, pusieron en peligro la situación. el fortalecimiento del poder central en la agenda.
De lo que acabamos de hablar son de los problemas sociales que existían en la dinastía Han Occidental. La existencia de estos problemas determinó que la dinastía Han Occidental debía fortalecer la centralización. Entonces, ¿existieron las condiciones para la centralización del poder en la dinastía Han? Si es así, ¿cuáles son las condiciones? Los estudiantes pueden discutirlo.
Permita que los estudiantes descubran en el libro de texto las medidas tomadas por el emperador Wu de la dinastía Han para fortalecer la centralización ante dos problemas sociales importantes.
1. Política: promover favores y reducir vasallos.
El emperador Wu de la dinastía Han adoptó la sugerencia de Zhu e implementó la "Orden Yan'en". A partir de entonces, los estados vasallos se hicieron cada vez más pequeños y ya no podían competir con el gobierno central y resolver la amenaza que planteaban los estados vasallos a la centralización.
2. Pensamiento: Deponer todas las escuelas de pensamiento y respetar únicamente el confucianismo.
¿Por qué el emperador Wu de la dinastía Han aceptó la sugerencia de Dong Zhongshu de “deponer cientos de escuelas de pensamiento y respetar únicamente el confucianismo”?
Cualquiera que no esté en las materias de las seis artes, Confucio, no tiene camino y retrocederá si no avanza.
——"Historia del libro de Han Dongzhong"
Plan de lección de historia de primer grado de la "Dinastía Han unificada" del modelo Si Wen
Nueva enseñanza de la asignatura curso 14 Clase de chino unificado El maestro de la clase de enseñanza de la Clase 1 analizó los libros de texto de la escuela secundaria Tangshan No. 28 de la dinastía Song. Como tercera lección de esta unidad, esta lección es una lección de transición de la dinastía Qin a la sinología. capítulo y proporciona a los estudiantes el contexto básico del ascenso y caída de la dinastía Han. El período del emperador Wu de la dinastía Han Occidental no solo fue un pico de la dinastía Han Occidental, sino también el primer pico del período feudal de China. Desempeña un papel muy importante en la consolidación y el desarrollo de un país multiétnico unificado. Por lo tanto, el contenido de esta lección juega un papel importante en el estudio de la historia antigua de China.
Docencia
Objetivo 1. Conocimiento y capacidad: resumir las políticas gobernantes de principios de la dinastía Han y comprender el significado de "Gobierno de Wen y Jing". Domine las políticas y medidas políticas e ideológicas de la "Gran Unificación" del emperador Wu de la dinastía Han y sepa que el período del emperador Wu de la dinastía Han fue el apogeo de la dinastía Han Occidental. Cultivar las habilidades de inducción, desempeño, indagación, análisis y resolución de problemas de los estudiantes.
2. El proceso radica en el método: utilizar el tema musical del "Emperador Wu de la dinastía Han" para crear situaciones e introducir nuevas lecciones para que los estudiantes comprendan que el Emperador Wu de la dinastía Han debilitó la influencia; de los estados vasallos a través de la cooperación grupal y logró el éxito político.
Al actuar en dramas históricos, podemos entender "deponer cientos de escuelas de pensamiento y respetar únicamente el confucianismo" para superar el dilema;
3. Emociones, actitudes y valores: dejar que los estudiantes sepan que "la frugalidad es". la razón del éxito, y el lujo es la razón del fracaso". Domine los métodos de evaluación de personajes históricos; comprenda que el emperador Wu de la dinastía Han fue el apogeo de la dinastía Han occidental y la primera época próspera de la sociedad feudal china.
El objetivo docente del análisis del estatus académico: estudiantes de primer año de secundaria
Ventajas: El objetivo docente de este curso son los estudiantes del primer semestre de secundaria. Los estudiantes de este grupo de edad son activos en el pensamiento y tienen un fuerte deseo de expresarse, y tomarán la iniciativa de interactuar con los profesores.
Desventajas: Soy nuevo en historia y no he acumulado una cierta cantidad de experiencia y métodos de aprendizaje. Necesito la orientación correcta del profesor.
Según la situación de aprendizaje de los alumnos, adopto los siguientes métodos de enseñanza.
Durante el proceso de enseñanza, además de la narración y explicación, los estudiantes también realizarán breves representaciones dramáticas históricas centradas en contenidos clave, complementadas con multimedia, centrándose en cultivar la iniciativa de aprendizaje y la capacidad de pensamiento histórico de los estudiantes.
La unificación del emperador Wu de la dinastía Han
Enseñar
significa material didáctico multimedia
Dificultades
Deponer cientos de escuelas de pensamiento. El contenido de la enseñanza, las actividades de los profesores y las actividades de los estudiantes que se centran únicamente en el proceso confuciano son apasionantes
Investigación colaborativa sobre orientación y aprendizaje independiente
Canción temática del emperador Wu de Han - El último diálogo
La dinastía Han unificada
1. El reinado de Wenjing
1 La situación económica y las razones a principios de la dinastía Han occidental.
2. Principales medidas:
Reducir el corvee y reducir los impuestos
Dar gran importancia a la agricultura
Premiar la agricultura y las moreras
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Fomentar la frugalidad
Educación moral para el pueblo
Tocar música
Pregunta: ¿Quién es el personaje histórico descrito en la canción?
Muestre tres oraciones sobre la evaluación que hizo la dinastía Song del emperador Wu de la dinastía Han.
Explicación de la "Gran Unificación": La Gran Unificación significa que el gobierno central fortalece el liderazgo unificado en política, economía, ideología y cultura para formar una situación política altamente centralizada.
Proyección: "La gente perdió sus deberes, pero tenían hambre... la gente se comía a la gente y la mayoría murió. Como el emperador no podía beber alcohol, tomó una carreta de bueyes".
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Pregunta: (1) ¿Qué tipo de situación económica enfrentó a principios de la dinastía Han Occidental?
(2)¿Cómo surgió esta situación?
Si fueras el emperador de principios de la dinastía Han, ¿qué harías?
Preguntas: (1) ¿Cuáles fueron las principales medidas adoptadas por el emperador Wen y el emperador Jing para restaurar y desarrollar la economía?
(2) ¿Qué situación trajeron estas medidas del emperador Wen y el emperador Jing a la dinastía Han Occidental?
La proyección muestra fotografías del emperador chino Baling y el mausoleo de Qin Shihuang.
Duda: ¿Cuál es la diferencia entre ambas imágenes? ¿Qué inspiración te dio?
Cómo entender el gobierno de Wenjing
Escuche y observe atentamente
Respuesta: Emperador Wu de la dinastía Han
Reconocido
Comprender; comprender
Leer
Analizar los datos históricos proyectados
La economía está deprimida y hay escenas desoladas por todas partes. )
Descubre por qué. (La tiranía de Qin y la guerra a largo plazo).
Habla libremente
Lee los libros de texto y explora de forma independiente
Resumen de las medidas adoptadas por el emperador Wen y el emperador Jing para desarrollar la economía.
Respuesta: Wenjing Zhizhi
Observa las imágenes, compáralas y analízalas.
Ilustración: El éxito es frugalidad, el fracaso es lujo.
Conclusión: sentó una base material sólida para el desarrollo sostenible de la economía de la dinastía Han. Esta majestuosa canción realza la atmósfera y permite a los estudiantes adentrarse en la situación histórica.
Permitir a los estudiantes aprender a comprender hechos históricos a partir de materiales históricos. (Aprender de la historia)
Desarrollar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas.
Desarrollar la capacidad de los estudiantes para leer libros de texto, analizar y resumir cuestiones históricas.
Desarrollar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas históricos utilizando métodos comparativos. Al mismo tiempo, establezca la buena cualidad de la diligencia y el ahorro.
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2. la dinastía Han
1, razones:
(1) Objetivo
Regla de Wenjing
-Base material
(2) Subjetivo:
El emperador Wu de la dinastía Han tenía talento y era bueno empleando gente.
2. Medidas:
(1) Políticamente:
Debilitar el poder de los estados vasallos.
(Zhu)
(2) Militar
Ataque del Norte a los hunos
(Wei Qing,
(3) Ideológicamente:
Expulsadas cien escuelas,
sólo respetado el confucianismo
(Dong Zhongshu)
Transición: En este Al mismo tiempo, el emperador Wu de la dinastía Han subió al escenario de la historia y dejó una huella en el cielo de la historia.
Pantalla multimedia: Retrato del emperador Wu de la dinastía Han
Discusión. sobre lo que sabes. Emperador Wu de la dinastía Han.
Presenta el origen del problema de los estados vasallos.
Reproduce el vídeo: El clip de los príncipes rebelándose en "Emperador Wu de la Dinastía Han"
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