Resumen del trabajo anual personal del profesor de historia de la escuela secundaria
El tiempo vuela, han pasado varios años y se acaba una etapa de trabajo. Mirando retrospectivamente el trabajo durante este período, he ganado mucho y es necesario resumir bien el trabajo. Sin embargo, descubrí que no sabía qué escribir. A continuación se muestra un resumen de muestra de la tarea personal de un profesor de historia de una escuela secundaria. Bienvenido a la colección.
Resumen 1 del trabajo anual personal del maestro de Historia de la Escuela Secundaria Este semestre estoy enseñando historia del segundo grado de la Escuela Secundaria XX. Debido a que la historia en el segundo grado de la escuela secundaria es una materia obligatoria en el examen de ingreso a la escuela secundaria, no me atrevo a descuidar mi trabajo docente, estudiar mucho, estudiar en profundidad los métodos de enseñanza y aprender de mis predecesores con la mente abierta. Después de un semestre de arduo trabajo, obtuve una experiencia docente muy valiosa. El siguiente es un resumen de mi enseñanza este semestre.
1. Tareas principales
1. Demostrar conceptos curriculares modernos y promover el desarrollo integral, el desarrollo de la personalidad y el desarrollo permanente de los estudiantes. En este período, se aprovechan diversas oportunidades para fortalecer el aprendizaje empresarial, enseñar teoría de la investigación científica y tomar alrededor de xxxx palabras de notas de estudio.
2. Profundizar en la situación real de los estudiantes y comprender rápidamente sus características psicológicas, actitudes de aprendizaje, motivaciones de aprendizaje, intereses, aficiones, métodos, etc.
3. En respuesta a varios problemas posibles, participe activamente en la preparación colectiva de las lecciones antes de la clase, o supere las dificultades, o elija métodos de enseñanza y aprendizaje, o diseñe tareas o cree escenarios.
4. Participar activamente en las conferencias de sugerencias, lluvia de ideas y evaluaciones de cursos organizadas por la Sección de Docencia e Investigación en Historia.
5. Participar activamente en clases abiertas organizadas por otros grupos y escuelas de enseñanza e investigación, profesores jóvenes se inscriben en clases y la escuela evalúa cursos de alta calidad. El número de conferencias es aproximadamente xx.
6. Realizar tutorías extracurriculares, actividades extracurriculares y actividades de aprendizaje de investigación, como entrevistas con personajes históricos, métodos de aprendizaje histórico e intercambio de experiencias, reportajes especiales históricos, visualización de películas patrióticas, orientación sobre métodos de aprendizaje y revisión, y vida social Investigación, etc. Esto puede cultivar los intereses de los estudiantes, ampliar sus horizontes y comunicarse con profesores del mismo grupo.
7. Deben realizarse esfuerzos para resaltar el proceso y los métodos de enseñanza de la historia, ampliar la función educativa de la historia, centrarse en el cultivo de las cualidades humanísticas y el espíritu científico, y dar pleno juego a los aspectos sociales y educativos. Funciones de la enseñanza de la historia.
2. Principales logros
1. Acumuló ciertas teorías y métodos de enseñanza, sentando una buena base para la educación y la enseñanza futuras.
2. Mis clases abiertas han obtenido buenos resultados y han sido bien recibidas por los compañeros de este grupo.
3. Las actividades extraescolares también han conseguido ciertos resultados. Los estudiantes aprendieron cómo comportarse y dominaron conocimientos históricos durante las actividades.
4. La investigación del proyecto logró resultados graduales, fortaleció la integración de los recursos de aprendizaje con los métodos de aprendizaje, los elementos de enseñanza y los vínculos de enseñanza de los estudiantes, y proporcionó a los estudiantes un ambiente y una atmósfera para la independencia, la cooperación y la educación. aprendizaje exploratorio de la historia; cultivar las cualidades humanísticas y el espíritu científico de los estudiantes. Además, el nivel de análisis de materiales de los estudiantes también ha mejorado hasta cierto punto.
En tercer lugar, existen deficiencias
1. La preparación personal de las lecciones a veces no es específica, especialmente en la enseñanza específica en el aula; las lecciones preparadas a menudo deben ajustarse.
2. El concepto del nuevo plan de estudios aún no se ha implementado completamente y todavía existen muchos métodos y medios de enseñanza tradicionales.
3. La investigación sobre el tema es a veces sólo una formalidad, por lo que el trabajo sustantivo dista mucho de ser suficiente.
4. Debido a la calidad desigual de los estudiantes, el efecto general de las actividades extracurriculares no es ideal.
En cuarto lugar, reflexión sobre la enseñanza
Enseñar es enseñar y aprender, y ambos están interrelacionados e inseparables. Si hay profesores, debe haber eruditos. Los estudiantes son el cuerpo principal de la enseñanza. Por lo tanto, es muy importante comprender y analizar las situaciones de los estudiantes y brindarles una enseñanza específica. Por un lado, la base de aprendizaje de los estudiantes es relativamente débil y los estudiantes no pueden adaptarse inmediatamente a los nuevos materiales didácticos. Por otro lado, algunos estudiantes son más positivos y el ambiente de clase es más positivo, pero los estudiantes promedio y malos representan la mayoría, y hay relativamente pocos estudiantes excelentes. Por lo tanto, profundicé demasiado y no tuve en cuenta la situación general. No presté atención a esto cuando preparé las lecciones, por lo que el efecto de enseñanza no fue tan ideal.
Se puede observar que comprender y analizar la situación real de los estudiantes, buscar la verdad a partir de los hechos, analizar problemas específicos en detalle y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes tienen un impacto directo en el efecto de enseñanza. Esto es lo que se dice en educación: "Preparar métodos de enseñanza al mismo tiempo que se prepara a los estudiantes". Esta teoría ha sido verificada en mi práctica docente. En la enseñanza, la preparación de las lecciones es un vínculo esencial y muy importante, incluidos los objetos y métodos de enseñanza de la preparación de las lecciones.
Una preparación insuficiente o insuficiente de las lecciones afectará gravemente el ambiente y el entusiasmo del aula. Una vez, un anciano me dijo: "Si no preparas bien las lecciones, es mejor que no asistas, de lo contrario será en vano. Entiendo la importancia de la preparación de las lecciones, por eso dedico mucho tiempo a prepararme". lecciones todos los días, estudiando los materiales didácticos y si no estás satisfecho con las enseñanzas, no dejarás de trabajar. Aunque fue un trabajo duro, demostró que valió la pena. Una lección bien preparada beneficia tanto al alumno como al profesor.
Verbo (abreviatura de verbo) Dirección de esfuerzos futuros
1. Fortalecer la pertinencia de la preparación de las lecciones y esforzarse por servir a la enseñanza en el aula y a los estudiantes.
2. Fortalecer conscientemente la implementación de nuevos conceptos curriculares y resaltar la conciencia temática de los estudiantes.
3. Realizar investigaciones sobre el tema de manera sustantiva, con menos forma y más contenido específico.
4. Fortalecer la orientación y orientación de las actividades extraescolares, y ser socios de los estudiantes en el aprendizaje independiente, cooperativo y exploratorio.
Resumen del trabajo personal del maestro de Historia de la Escuela Secundaria En los últimos 21 semestres, siempre me he dedicado a la enseñanza con una actitud académica seria y rigurosa y un espíritu diligente y persistente. Este semestre he impartido clases de historia para las clases 6 a 10 en el segundo grado de la escuela secundaria. Puedo hacer planes cuidadosamente, prestar atención al estudio de la teoría de la enseñanza en la escuela secundaria, preparar e impartir lecciones con cuidado y participar activamente en las actividades. Del grupo de ciencias y del grupo de preparación de lecciones. Soy bueno en las clases públicas y en las clases equilibradas, y escucho a menudo. En cada clase, me paro en el campo de enseñanza con el mejor estado mental, enfrento a los estudiantes con una imagen amigable, relajada y seria, les enseño con planes de lecciones y les dejo dominar el conocimiento científico. También nos enfocamos en tomar la moralidad como base, combinándola con fenómenos de la vida real y cultivando un buen carácter moral realista y una personalidad noble desde múltiples aspectos y ángulos.
La educación es una empresa solidaria. Para cultivar la próxima generación de estudiantes de alta calidad, siempre brindo orientación basada en las condiciones de salud física y mental y las características de personalidad de los estudiantes. Para algunos estudiantes pobres, hablé muchas veces durante la clase para animarlos a establecer una actitud de aprendizaje correcta y afrontar la vida de manera positiva. A los estudiantes superdotados los educo para que se protejan contra la arrogancia y la impetuosidad y para que hagan esfuerzos persistentes y logren un mayor éxito. A través de modelos a seguir en la vida real, a los estudiantes se les permite establecer sus propias ideas, desarrollarse conscientemente moral, intelectual, física, estética y laboriosamente, y establecer ideales elevados y elevados.
Como profesor de historia de una escuela secundaria, sé que no estoy familiarizado con los materiales didácticos, por lo que debo preparar las lecciones cuidadosamente antes de clase y recopilar información relevante de muchas fuentes. Para mejorar el efecto y la calidad de la enseñanza de cada clase, no solo me concentro en el estudio de los materiales didácticos, comprendo los conceptos básicos, los puntos clave y las dificultades, sino que también utilizo la enseñanza multimedia, como proyecciones, diapositivas, cómics, grabaciones y otros. formas. Cultivando el interés de los estudiantes en aprender política, movilizando el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, mejorando la calidad de la enseñanza en el aula y completando las tareas docentes a tiempo.
En primer lugar, preparar las lecciones con cuidado
No solo se debe preparar a los estudiantes, sino también preparar los materiales didácticos y los métodos de enseñanza. De acuerdo con el contenido de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes, diseñar los tipos de cursos y formular métodos de enseñanza, registrar en detalle los procedimientos y la organización del tiempo del proceso de enseñanza y redactar cuidadosamente los planes de lecciones. Cada clase debe estar "preparada", y cada clase debe estar completamente preparada antes de la clase, y se deben crear varios materiales didácticos interesantes para atraer la atención de los estudiantes. Después de la clase, debe resumir la lección a tiempo, escribir una buena posdata docente, recopilar cuidadosamente los puntos de conocimiento de cada libro de lecciones y resumirlo en un conjunto completo.
En segundo lugar, mejorar las habilidades en el aula y mejorar la calidad de la enseñanza.
Hacer explicaciones claras, organizadas, precisas, coherentes, exactas, emotivas y vívidas, y hacer que las pistas sean claras, en capas y simples y simple. En clase, se debe prestar especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes, reflejar plenamente el papel principal de los estudiantes y permitir que los estudiantes aprendan con facilidad, facilidad y alegría, preste atención a que las conferencias sean precisas y concisas; y los profesores deben tratar de hablar lo menos posible en clase y los estudiantes deben usar la boca y el cerebro tanto como sea posible. Al mismo tiempo, en cada clase, las necesidades de aprendizaje y las habilidades de aprendizaje de los estudiantes de todos los niveles son; completamente considerado, para que los estudiantes de todos los niveles puedan mejorar. Hoy en día, los estudiantes generalmente informan que disfrutan tomando clases de chino, e incluso los estudiantes que antes odiaban el chino están felices de tomar clases.
En tercer lugar, pide humildemente consejo a otros profesores.
En la enseñanza debes hacer preguntas si tienes alguna duda. Durante el estudio de cada capítulo, busque activamente las opiniones de otros profesores y aprenda sus métodos. Al mismo tiempo, debemos escuchar más clases de profesores, aprender de las fortalezas de los demás mientras escuchamos y superar nuestras propias deficiencias. A menudo invitamos a otros profesores a asistir a clases, solicitar sus opiniones y mejorar nuestro trabajo.
Cuarto, tarea verdaderamente correcta:
Asignar tareas que sean densas y concisas. Sea específico y en capas. Para lograrlo, suelo acudir a las principales librerías para recopilar información y examinar diversos materiales auxiliares para que cada ejercicio pueda tener el mayor efecto. Al mismo tiempo, corregir las tareas de los estudiantes de manera oportuna y concienzuda, analizar y registrar las tareas de los estudiantes, clasificar y resumir los problemas que surgen durante el proceso de las tareas, hacer comentarios exhaustivos y mejorar oportunamente los métodos de enseñanza de acuerdo con situaciones relevantes para lograr resultados específicos.
En quinto lugar, promover activamente una educación de calidad.
El modelo de exámenes actual sigue siendo relativamente tradicional, lo que determina que el modelo de enseñanza del docente debe mantenerse en el nivel de la educación orientada a exámenes. Por lo tanto, presto atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes en la enseñanza, combino la transmisión y aceptación de conocimientos y habilidades con el desarrollo de habilidades intelectuales, inyecto factores de educación ideológica y emocional en el nivel de conocimientos y doy pleno juego a las capacidades innovadoras de los estudiantes. Conciencia y capacidad de innovación. Dejemos que las diversas cualidades de los estudiantes se desarrollen y cultiven eficazmente.
En sexto lugar, presta mucha atención al estilo de estudio.
En las cinco clases que imparto, a todos los estudiantes les encanta esta materia y se toman las clases en serio. La mayoría de los estudiantes pueden escuchar atentamente y completar sus tareas después de clase. Sin embargo, un número considerable de estudiantes no se atreven a pedir consejo al profesor sobre problemas de aprendizaje porque tienen miedo de ser regañados por el profesor. Por miedo a las malas notas, piden a otros que copien sus tareas, lo que afecta gravemente la mejora de sus tareas. sus calificaciones. En este sentido, presto gran atención al estilo de estudio, defiendo un estilo de estudio serio y realista en clase y critico severamente el plagio. Al mismo tiempo, para mejorar el entusiasmo de los estudiantes por aprender, se lanzó una competencia de aprendizaje para reactivar una atmósfera de aprendizaje entre los estudiantes en la que se persiguen unos a otros. Aunque la mayoría de los estudiantes están muy interesados en este curso y tienen una fuerte motivación para aprender, los estudiantes pobres son demasiado débiles y los de bajo rendimiento tienen una base deficiente y puntuaciones bajas en los exámenes. Algunos estudiantes fracasan con frecuencia. Les pedí a los estudiantes pobres que averiguaran por qué, pero algunos no estaban interesados. Les contaré la importancia de aprender chino y les contaré algunas historias chinas interesantes para aumentar su interés.
Algunos de ellos no estudian mucho. Después de criticarlos, los aliento, les establezco metas de aprendizaje y siempre los superviso y ayudo. Algunos estudiantes tienen una base deficiente, una mentalidad rota o una autoestima demasiado baja; autoestima y miedo escénico durante los exámenes, por lo que les ayudará a descubrir sus propios métodos de aprendizaje, analizar los motivos, animarles a no tener miedo al fracaso, darse confianza, leer más, practicar más y preguntar más por qué. Al mismo tiempo, mientras haya avances, aunque sean pequeños, los elogiaré a tiempo. Después de un semestre, la mayoría de los estudiantes han desarrollado el hábito de estudiar mucho y han formado un buen estilo de estudio.
En el futuro trabajo docente, debemos acumular constantemente experiencias, esforzarnos por mejorar nuestro nivel de enseñanza y trabajar más duro para fortalecer la orientación de los estudiantes pobres individuales. Creo que todos los problemas se resolverán y también creo que el trabajo duro siempre dará sus frutos.
Resumen del trabajo anual personal del profesor de historia de secundaria 3 La labor docente del año escolar 20xx-20xx ha finalizado. De acuerdo con el plan de enseñanza y los nuevos estándares curriculares de historia, las tareas docentes del volumen de historia de octavo grado se han completado según lo programado este año escolar. La educación es un negocio solidario. Para cultivar la próxima generación de estudiantes de alta calidad, siempre brindo orientación basada en las condiciones de salud física y mental y las características de personalidad de los estudiantes. Para algunos estudiantes pobres, hablé muchas veces durante la clase para animarlos a establecer una actitud de aprendizaje correcta y afrontar la vida de manera positiva. A los estudiantes superdotados los educo para que se protejan contra la arrogancia y la impetuosidad y para que hagan esfuerzos persistentes y logren un mayor éxito. A través de ejemplos de la vida real, a los estudiantes se les permite establecer sus propias ideas, desarrollarse conscientemente moral, intelectual, física, estética y laboriosamente, y establecer ideales elevados y elevados. Como profesor de historia en segundo grado de la escuela secundaria, sé que no estoy familiarizado con los materiales didácticos, por lo que debo preparar las lecciones cuidadosamente antes de clase y recopilar información relevante de muchas fuentes. Para mejorar el efecto y la calidad de la enseñanza de cada clase, no solo me concentro en el estudio de los materiales didácticos, comprendo los conceptos básicos, los puntos clave y las dificultades, sino que también utilizo la enseñanza multimedia, como proyecciones, diapositivas, cómics, grabaciones y otros. formas. Al cultivar el interés de los estudiantes en aprender historia, podemos movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, mejorar la calidad de la enseñanza en el aula y completar las tareas docentes a tiempo. Hablemos de mi experiencia educativa y docente este semestre desde varios aspectos, que se resumen a continuación:
1. Preparación de lecciones: reflexiva y meticulosa, identificando puntos clave y difíciles.
Como maestro joven y de mediana edad, puede formular planes cuidadosamente, concentrarse en el estudio de la teoría de la enseñanza en la escuela secundaria, preparar bien las lecciones, enseñar bien en clases públicas, escuchar a menudo las clases de los maestros, aprender de ellos, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar su nivel profesional docente. En cada clase nos posicionamos en el mundo docente con el mejor estado mental y enfrentamos a los estudiantes con una imagen amigable, relajada y seria. La enseñanza debe llevarse a cabo de acuerdo con los nuevos estándares del plan de estudios de historia de la escuela secundaria para que los estudiantes puedan dominar el conocimiento científico. También nos enfocamos en tomar la moralidad como base, combinándola con fenómenos de la vida real y cultivando un buen carácter moral realista y una personalidad noble desde múltiples aspectos y ángulos. Para poder enseñar bien cada clase, a menudo busco información en Internet y me concentro en las fortalezas de los demás para determinar mis propias ideas de enseñanza. Para que los estudiantes sintieran el contenido que aprendieron de manera más intuitiva, también busqué activamente material didáctico, produje material didáctico y analicé los materiales didácticos para que la primera clase fuera perfecta. Durante la etapa de revisión, resumí los contenidos clave y los puntos de conocimiento de todo el libro y de cada unidad. Resuma y brinde a los estudiantes una idea clara de aprendizaje. También imprimimos y distribuimos cuidadosamente algunos de los últimos tipos de preguntas de exámenes de ingreso a la escuela secundaria anteriores y exámenes finales para permitir que los estudiantes comprendan las instrucciones del examen de manera oportuna.
En segundo lugar, asiste a clase: asegúrate de que las pistas y los niveles estén claros.
La historia es una materia familiar y difícil a la vez para los estudiantes. En un entorno tan general, para enseñar bien la historia, debemos hacer que los estudiantes amen la historia y que se interesen por la historia. De lo contrario, los estudiantes tienen miedo de la dificultad de esta materia, no están dispuestos a aprender y no pueden continuar aprendiendo. Para ello, he tomado algunas medidas, es decir, contar tantas historias como sea posible sobre personajes históricos para que puedan entender más sobre la historia y disfrutar más aprendiendo historia. El requisito previo para tomar una buena clase es estar completamente preparado antes de la clase y no ir a la batalla sin preparación. Escuche atentamente en clase, esfuércese por captar los puntos clave, superar las dificultades y ser preciso y conciso. Utilice una variedad de métodos de enseñanza, partiendo de la situación real de los estudiantes, preste atención a movilizar el entusiasmo y el pensamiento creativo de los estudiantes y permita que los estudiantes saquen inferencias de un ejemplo. Realice reflexiones y conocimientos posteriores a la clase de manera oportuna después de la clase, identifique deficiencias y realice mejoras oportunas.
En tercer lugar, la tarea es específica y jerárquica.
Para reducir el aprendizaje y la carga de tareas de los estudiantes, cada vez que asigno tareas, seleccionaré cuidadosamente algunas tareas que conduzcan al desarrollo de las habilidades de los estudiantes y propicien la iniciativa y la creatividad de los estudiantes. Después de corregir la tarea, puedo explicarla a tiempo; para los estudiantes que cometieron demasiados errores en su tarea, uso mi tiempo libre para enseñarles, si no entienden, se los explicaré pacientemente y comprobaré si hay omisiones. de manera oportuna. De esta manera, aunque la cantidad de tarea no es grande, la calidad de la tarea es muy alta. Con muy poca práctica, los estudiantes no solo dominan el conocimiento, sino que también mejoran su comprensión profunda del conocimiento. Resumen 4 de la enseñanza de la historia en el segundo grado de secundaria. Consulta: afrontar el conjunto y centrarse en el individuo.
Después de clase, proporciono la orientación correspondiente según la situación de los estudiantes de diferentes niveles para satisfacer las diferentes necesidades de los estudiantes de diferentes niveles y evitar los pensamientos y prácticas de centrarse en los estudiantes superdotados en lugar de los de bajo rendimiento. En tutorías extraescolares, fortalecí la tutoría para estudiantes de bajo rendimiento. Mi tutoría para estudiantes de bajo rendimiento se trata principalmente de aprender ideas. Mientras resuelvo los problemas de los estudiantes, constantemente les brindo aliento y apoyo para que se den cuenta de la importancia y la necesidad del aprendizaje y cultiven gradualmente su interés en aprender. Los hechos han demostrado que mi práctica ha obtenido buenos resultados.
Sin embargo, aún existen muchas deficiencias en el proceso de enseñanza de este año, las cuales se reflejan principalmente en los siguientes aspectos.
En primer lugar, el progreso de la clase es demasiado lento y los estudiantes no tienen mucho tiempo para repasar. Esto puede estar relacionado con el hecho de que los estudiantes han realizado muchas actividades y se han perdido algunas clases, lo que afecta el progreso de la enseñanza. Debemos prestar atención a este aspecto de revisión en la enseñanza futura. En segundo lugar, debido a la falta de experiencia y la calidad desigual de los estudiantes, el efecto general de las actividades extracurriculares no es ideal.
En definitiva, la educación es un trabajo continuo y sin fin. La sociedad se está desarrollando y los tiempos avanzan, y las características y problemas de los estudiantes cambian constantemente con el desarrollo continuo de la sociedad. Como educadores responsables, debemos utilizar un alto grado de sensibilidad y conciencia para descubrir, investigar y resolver rápidamente nuevas situaciones y nuevos problemas en la educación y la enseñanza, dominar sus características, descubrir sus patrones y hacer nuestro trabajo concienzudamente. cumplimos nuestra sagrada misión histórica. "La excelencia en el aprendizaje conduce a la burocracia", mis calificaciones se han convertido en cosa del pasado. En el futuro de mi carrera docente, continuaré siendo estricto conmigo mismo, estudiaré mucho en educación y enseñanza, mejoraré constantemente mi nivel profesional y haré mis propios esfuerzos por la educación de nuestra escuela.
Resumen del trabajo anual personal del profesor de historia de secundaria 4 El tiempo vuela, el tiempo vuela, las tareas docentes del tercer grado de secundaria terminaron y vuelvo al primer grado de secundaria. Mirando hacia atrás en los últimos tres años, siento profundamente que la enseñanza de la historia es un proyecto arduo y a largo plazo. Al mismo tiempo, también aprecio profundamente la alegría de la enseñanza de la historia y encuentro que tiene cosas inagotables. Para ello, reflexioné sobre cómo enseñar historia en las escuelas secundarias.
En primer lugar, preste atención a estimular el interés de los estudiantes por aprender durante la enseñanza. El interés es el mejor maestro. Combino las características de la historia para enseñar, partiendo de estimular el interés de los estudiantes por aprender, y estimulando el interés durante todo el proceso de enseñanza en el aula. Por ejemplo, cuando se trata de las batallas en el Período de Primavera y Otoño y el Período de los Reinos Combatientes, la historia comienza con la alusión de "jugar con los príncipes con faros de fuego" y luego involucra la historia del Duque Huan de Qi y Guan. Zhong, Gou Jian "presenta su salario y prueba su coraje", etc. Finalmente, hablando de la "Batalla de Changping", también está la historia de la conspiración de Qin y Zhao. Así que establecí preguntas inteligentemente para estimular el interés de los estudiantes y hacerlos felices y dispuestos a aprender. Al mismo tiempo, profesores y estudiantes interactúan y analizan en diferentes niveles, permitiendo a los estudiantes dominar el conocimiento aprendido.
En segundo lugar, debemos centrarnos en la enseñanza regular, hacer un buen trabajo en cada lección y esforzarnos por mejorar la eficiencia del aula. Prepare las lecciones con cuidado, lea libros de texto, libros de referencia y material didáctico, y esfuércese por preparar el conocimiento que el maestro conoce mejor, todos los puntos clave contenidos en el libro de texto, los puntos clave, las dificultades y los puntos relevantes de los puntos de conocimiento. y enseñarlos a los estudiantes de manera ordenada. Captar la posición principal de la enseñanza en el aula, organizar cuidadosamente la enseñanza en el aula y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula son las claves para mejorar la calidad de la enseñanza.
Si bien nos centramos en mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, también es necesario proporcionar retroalimentación oportuna a los estudiantes sobre sus conocimientos y pasar la inspección aduanera. Antes de cada clase, los profesores revisan y hacen preguntas sobre lo que los estudiantes han aprendido, lo que no solo verifica el conocimiento previo de los estudiantes, sino que también sirve para conectar conocimientos nuevos y antiguos.
En tercer lugar, agarra ambos extremos y toma el medio. Deberíamos prestar atención y orientar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, hacer más preguntas y realizar más exámenes. No podemos ignorar a los estudiantes destacados. De vez en cuando, es necesario centrarse en el coaching y la limpieza de conocimientos. Tienen buenos métodos de aprendizaje y alta eficiencia, pero a menudo ignoran la consolidación y revisión de la historia. Debemos prestarle atención a tiempo. Para los estudiantes de secundaria, se debe prestar más atención a su aprendizaje, e incluso a su proceso de aprendizaje. Esforzarse por permitir que todos los estudiantes progresen y mejoren sobre su base original.
Las anteriores son algunas de mis experiencias personales. En resumen, la enseñanza de la historia no es algo que sucede de la noche a la mañana. Requiere que cada uno de nuestros profesores de historia sea persistente e innovador. Bajo la brisa primaveral de la reforma curricular, cada uno de nuestros profesores de historia debe aprovechar la oportunidad y hacer las debidas contribuciones a la educación de la patria.
；