Hablemos de trabajo otra vez

Informe sobre el trabajo educativo y docente

Con el fin de implementar el espíritu de la conferencia "Año de construcción de capacidad y estilo" del Comité Provincial del Partido de Henan y el Comité Municipal del Partido de Ruzhou, mejorar la educación y las capacidades de enseñanza de los docentes, mejorar la calidad profesional de los docentes y construir un equipo docente profesional de alta calidad. Promover que los docentes se conviertan en expertos en su propio trabajo a través de capacitación especial, experiencia en el aula, intercambios y aprendizaje mutuo. La educación guía a los docentes para que se dediquen a la enseñanza, tengan el coraje de asumir responsabilidades, busquen la verdad a partir de los hechos, actúen con vigor y determinación, implementen activamente los estándares de los buenos docentes en la nueva era y formen una buena atmósfera de "comparar, aprender, captar". "Levantar, ayudar y superar" en nuestro colegio. Este curso escolar, * * * ha llevado a cabo una serie de actividades educativas y docentes, las principales memorias de trabajo son las siguientes:

Primero, comprender el trabajo diario

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( 1) Este año escolar, nuestra escuela implementa una evaluación cuantitativa de la preparación de lecciones. Se lleva a cabo una reunión especial al comienzo del semestre para explicar en detalle cómo los maestros preparan las lecciones, asegurando que cada maestro conozca bien los vínculos y elementos de la preparación de las lecciones y pueda diseñar sus propios planes de lecciones basados ​​en la materia y los estudiantes. .

(2) Inspeccionar los planes de docencia de todos los docentes cada dos semanas, con el grupo de docencia e investigación como una unidad, y participan el líder del grupo de docencia e investigación y el director de asuntos académicos * * * en la inspección. El líder del grupo de docencia e investigación realiza la evaluación inicial y el director de asuntos académicos reevalúa. Las dos puntuaciones medias son las puntuaciones individuales de esta inspección. Aquellos que tomen varias materias se calcularán en función del puntaje promedio de múltiples materias, los puntajes se resumirán en un semestre y los puntos se registrarán en la evaluación cuantitativa anual del maestro.

2. Tareas

(1) De acuerdo con los requisitos de "doble reducción de carga", si bien reducen la carga de tareas de los estudiantes, deben reducir la carga sin reducir la calidad. Basándonos en la situación real de la escuela, solicitamos opiniones de los profesores, agilizamos los tipos de tareas y eliminamos aquellas tareas "superficiales" que son solo formalidades, para que las tareas realmente sirvan al aula y a la enseñanza.

(2) Es la "tarea de rutina" de cada maestro que los maestros corrijan y evalúen las tareas de los estudiantes. Nuestro colegio comprueba y cuantifica las correcciones de tareas de los profesores cada dos semanas. Todos los maestros * * * toman contrainterrogatorios por grado y materia, y se les califica según la escritura de los estudiantes y las correcciones de los maestros. Si una persona toma varias materias o cursos, el puntaje promedio se incluirá en el puntaje del año actual, y aquellos con * * * estadísticas docentes se incluirán en el puntaje de la evaluación cuantitativa anual.

3. Actividades

Dirigidas a enriquecer la vida escolar de los estudiantes, mejorar las habilidades integrales de los estudiantes y potenciar el sentido de la experiencia de aprendizaje de los estudiantes. Nuestra escuela tiene cuatro actividades este semestre, a saber, el concurso de escritura estándar (concurso de caligrafía china simplificada) en marzo, el concurso de aritmética oral en abril, el concurso de dictado en mayo, que incluye dictado de caracteres chinos y dictado de vocabulario en inglés, y el concurso de escritura en junio. . Actualmente, hemos lanzado un concurso de escritura estandarizado y cada clase selecciona tres trabajos destacados para exhibirlos y evaluarlos. SLM, un estudiante de la Clase 1 del Grado 4, tiene la letra más hermosa y es el "concursante semilla" de nuestra escuela.

En segundo lugar, implementar la gestión normal de clases

1. Visualización de clases abiertas a nivel escolar

Este es también el punto culminante número uno de nuestra escuela. Combinando el contenido de aprendizaje y evaluación de Tecnología de la Información 2.0, integrando la enseñanza normal en el aula, mejorando efectivamente las habilidades de enseñanza de los maestros y supervisando el aprendizaje y el crecimiento de los maestros, nuestra escuela lanzó una actividad de exhibición y evaluación de cursos abiertos a nivel escolar en idioma inglés y matemáticas. La primera ronda comienza desde el primer grado. Hay cuatro clases de demostración cada semana, organizadas y organizadas por el líder del equipo de enseñanza e investigación, y todos los materiales se recopilan y resumen. En la actualidad, el grupo de matemáticas ha completado la primera ronda de evaluación y el grupo de chino comenzará después del examen parcial del grupo de inglés. Debido a que hay pocos profesores, hay tres profesores en dos clases y el profesor de inglés es el profesor de chino, por lo que tenemos que esperar hasta que termine el grupo de chino antes de poder mostrar la clase de inglés. La segunda ronda muestra a los profesores con las puntuaciones más bajas en la primera ronda, tres profesores del grupo chino, dos profesores del grupo de matemáticas y un profesor del grupo de inglés. La tercera ronda es para los profesores con mayores puntuaciones de cada grupo, dos en el grupo de chino y uno en el de matemáticas e inglés. Este año fueron calificados como docentes de cursos de calidad a nivel escolar y recomendados como candidatos a cursos de calidad a nivel municipal.

2. Mejorar los estándares de evaluación

Este semestre nuestra escuela ha formulado un cuadro de asistencia detallado, que incluye la calidad de los docentes, los objetivos de enseñanza, el diseño de la enseñanza, el proceso de enseñanza, el efecto de la enseñanza, etc. indicadores, 22 indicadores secundarios y 4 niveles de puntos indicadores. Se requiere que cada maestro brinde una evaluación justa e imparcial basada en la situación real en el aula. Al evaluar las lecciones, los profesores deben dar opiniones pertinentes y sugerencias prácticas basadas en sus propios estándares de calificación. Nada de cortesías vacías, nada de generalidades, nada de insinuaciones, nada de "ataques personales".

3. Aprender unos de otros y ayudarnos a crecer.

Después de más de un mes de actividades de escucha y evaluación en clase, cada profesor ha crecido en distintos grados. Algunos profesores se han vuelto más competentes en el uso de las pizarras Schiavo, algunos han mejorado el diseño de sus aulas y sus capacidades de control, algunos han aprendido los materiales didácticos más a fondo, algunos han enseñado con más amabilidad y algunos han podido resumir los puntos fuertes de otros.

3. Enseñanza e investigación innovadoras en la escuela

1. Aprender nuevos estándares curriculares

En primer lugar, invitamos a Chen Yahong, director de enseñanza y oficina de investigación, a nuestra escuela para interpretar los nuevos estándares del plan de estudios de inglés, analizar materiales didácticos, analizar exámenes. El segundo es aprovechar el potencial de los profesores de nuestra escuela. Tomamos la iniciativa de interpretar los libros de texto de matemáticas de tercer y cuarto grado organizados por Runan Central School, experimentarlos personalmente, mejorar nuestras habilidades y cultivar nuestros propios maestros fundamentales.

2. Investigación e implementación de contraseña pequeña de clase.

Con el fin de estandarizar el comportamiento de los estudiantes en el aula, cultivar sus buenos hábitos de estudio y comportamiento, y abandonar los habituales "regaños y críticas" para mantener la disciplina, nuestra escuela ha puesto a prueba una contraseña en el aula en la enseñanza en el aula este semestre. Es el tema de nuestra investigación a nivel escolar y el segundo punto destacado de nuestra escuela. Las contraseñas del aula se dividen en tres categorías: antes de clase, durante clase y después de clase.

Primero recopile ideas de toda la escuela, luego discútalas en todos los niveles y finalmente finalícelas e impleméntelas. Actualmente, llevan un mes de implementación y han logrado resultados iniciales. El comportamiento de los estudiantes en el aula y el estado de aprendizaje han mejorado enormemente.

3. Fomentar el conocimiento sobre educación familiar.

Desde la implementación de la política de "doble reducción" y la "Ley de Promoción de la Educación Familiar", la influencia de los padres sobre sus hijos se ha vuelto cada vez más importante y la educación familiar se ha elevado a alturas sin precedentes. Debido a que estamos ubicados en zonas rurales, los padres generalmente tienen niveles educativos bajos, prestan poca atención a la educación de sus hijos y no tienen conciencia del aprendizaje. Por lo tanto, la mayoría de los niños no han completado una formación "humana" en casa, lo que disfrazada aumenta la carga de trabajo. de escuelas y profesores. Con el fin de aliviar la ansiedad educativa de las escuelas y los maestros, y guiar y orientar mejor a los padres para que aprendan conocimientos científicos sobre la crianza de los hijos, de modo que los niños puedan prosperar en un ambiente familiar saludable, primero organizamos a todos los maestros para que aprendieran conocimientos sobre educación familiar y luego mantuvimos a los padres. -Reuniones de profesores a través de, compartir el concepto de educación familiar con todos los padres. Después de eso, creamos un grupo de estudio para padres e invitamos a los padres que estuvieran dispuestos a dedicar tiempo y energía a unirse al grupo y compartir con los padres todos los días. Aprender a ser padres científicos, en lugar de padres voluntariosos, es nuestro objetivo final.

Lo anterior es el principal trabajo educativo y docente de nuestra escuela, es muy simple y simple, y muchos de ellos aún se encuentran en la etapa exploratoria. Por favor critique y corrija cualquier inapropiación.