Cómo cultivar la capacidad de pensamiento innovador de los estudiantes en la enseñanza de la escritura china en la escuela secundaria
“La innovación es el alma del progreso de una nación y la fuerza impulsora inagotable para la prosperidad de un país”. La esencia de la educación innovadora es cultivar la capacidad de pensamiento innovador de los estudiantes. El pensamiento innovador se refiere a un proceso de pensamiento que forma nuevas conexiones a través de análisis y síntesis independientes sobre la base del conocimiento y la experiencia existentes para resolver problemas; la capacidad innovadora se refiere a la obtención de ideas nuevas y únicas a través del razonamiento y el juicio basados en la capacidad cognitiva. La combinación de los dos es la capacidad de pensamiento innovador, que es el núcleo de varias habilidades. La formación en composición en la enseñanza de chino es la principal forma de cultivar la capacidad de pensamiento innovador de los estudiantes, es decir, cultivar la capacidad de pensamiento innovador de los estudiantes a través de los cuatro vínculos de "selección de material-concepción-escritura-evaluación" en el proceso de composición.
1. En la selección de materiales, cultivar la capacidad de pensamiento divergente de los estudiantes.
La selección de materiales es el primer nivel de composición de los estudiantes. En el proceso de enseñanza, a menudo nos encontramos con que las composiciones de los estudiantes son todas iguales, con casi el mismo contenido, y todas ellas son reconstruidas por los estudiantes mordiendo sus bolígrafos. Nuestras vidas son originalmente coloridas y coloridas, y hay muchas cosas que hacen reír y llorar a la gente. ¿Por qué las composiciones están escritas tan mal? La razón principal es que las habilidades de pensamiento divergente de los estudiantes no se han cultivado durante el proceso de selección de materiales.
La composición es una habilidad intelectual que utiliza el lenguaje y las palabras para reflejar la realidad objetiva y expresar pensamientos y sentimientos. Es inseparable de la participación en actividades de pensamiento. El llamado pensamiento divergente consiste en centrarse en un problema y pensar profundamente desde diferentes ángulos o lados para obtener todas las posibilidades de solución del problema. Todo en la vida es un complejo multifacético y diversificado. Debido a las diferentes capacidades y estados de ánimo de los autores, también son diferentes su comprensión y sentimientos de las cosas. Los estudiantes necesitan seleccionar de manera rápida y efectiva materiales que se ajusten al tema y expresar sus sentimientos únicos a partir de una gran cantidad de información complicada, lo que requiere habilidades de pensamiento divergente. La mayoría de las obras maestras cuentan con materiales bien elegidos y conocimientos únicos. Cultivar la capacidad de pensamiento divergente de los estudiantes al seleccionar materiales ayudará a su fluidez de pensamiento y agilidad al escribir.
Hay dos formas principales de entrenar la capacidad de pensamiento divergente: 1. El mismo tema en múltiples géneros. Una vez que los estudiantes entienden el tema, pueden escribir poesía, prosa, novelas y otros géneros, y no tienen que limitarse a un género determinado. 2. Múltiples ideas en el mismo género.
2. En el proceso de concepción, cultivar la capacidad de pensamiento de imágenes de los estudiantes.
La concepción consiste en centrarse en los materiales seleccionados y combinar las situaciones escuchadas y sentidas en la vida, es decir, intuitivas. imágenes y representaciones, con la ayuda de la asociación y la imaginación, el proceso de procesamiento en la mente.
El pintor debe tener una idea clara de la imagen que está pintando antes de poder entrar en la etapa creativa. El proceso de concepción es el proceso de actividad del pensamiento de imágenes. Para cultivar la capacidad de pensamiento de imágenes de los estudiantes, es necesario crear situaciones y estimular la imaginación. Los profesores deben inducir a los estudiantes a entrar en un ámbito de escritura específico, movilizar sus sentidos como la vista, el oído, el olfato, etc., sumergirse en la situación y combinar y procesar los materiales seleccionados en sus mentes. Por ejemplo, después de asignar el título del ensayo "Primera vez__", algunos estudiantes escribieron "Primera vez andando en bicicleta". En este momento, la imagen del pensamiento en sus mentes ya se ha desarrollado, como si estuvieran en el patio de recreo aprendiendo a deslizarse. piernas y cómo sentarse en un asiento, cómo andar a trompicones algunos alumnos escribieron "La primera vez cocinando", como si se hubieran puesto un delantal y ya estuvieran trabajando en la cocina, seleccionando, lavando, cortando, copiando, aceite. , sal, salsa, vinagre, color Un plato de comida deliciosa y con todos los sabores está listo para salir.
Se puede ver que en el proceso de concepción, los profesores deben centrarse en el desarrollo del pensamiento de imágenes de los estudiantes, basado en la rica acumulación de imágenes de la vida, y utilizar los medios para crear situaciones y estimular la imaginación para dar pleno juego al papel de los sentidos y la mente de los estudiantes, fortalecer su capacidad de pensamiento de imágenes, mejorando así la eficiencia de la composición.
3. Cultivar la capacidad de pensamiento lógico de los estudiantes al escribir.
“Un embarazo dura diez meses y, una vez que nace, después de la etapa de preparación, selección del material y concepción, el La composición entra en la etapa de escritura, es decir, reproducir la imagen conceptual en la mente utilizando el lenguaje literario, lo que requiere que los estudiantes tengan una buena capacidad de pensamiento lógico.
La expresión es la apariencia de las actividades psicológicas humanas. Una buena capacidad de pensamiento lógico puede hacer que la expresión del lenguaje de los estudiantes sea precisa, concisa, organizada y jerárquica. ¿Cómo cultivar la capacidad de pensamiento lógico de los estudiantes? Hay dos cosas principales que hago:
1. Llevar un diario. Un diario es un disparo en la vida cotidiana y una revelación sincera del alma. Mientras registra su propio proceso de crecimiento, los estudiantes desarrollan su sentido del lenguaje y potencian su expresión.
2. Haga un buen trabajo de "serialización de composición". Con base en los cuatro años de la escuela secundaria, debemos elaborar un plan general para la enseñanza de la composición, aclarar los objetivos y el contenido de la enseñanza de la composición para cada grado y semestre, y esforzarnos por formar una sinergia docente entre la enseñanza de la composición y la formación en escritura en cada grado. para mejorar efectivamente las habilidades de escritura de los estudiantes. El sexto grado se trata principalmente de escribir sobre cosas, y los principales objetivos de la formación son tener narrativas, argumentos, tramas, temas profundos y detalles apropiados claros. El séptimo grado se trata principalmente de escribir sobre personas, y los principales objetivos de la formación son escribir; sobre personas con características y la selección de materiales es típica La sexualidad, puede usar una variedad de métodos de descripción, puede escribir detalles vívidos y puede usar con flexibilidad contraste, láminas, descripciones frontales y laterales y otras técnicas de escritura. descripción de la escena, y el objetivo principal del entrenamiento es describir escenas con características y ser capaz de usar una variedad de La retórica mejora el atractivo del lenguaje, puede crear emoción y comprensión en la escena, discutir en reuniones y usar una variedad de métodos de argumentación para mejorar la persuasión del artículo; las composiciones en el noveno grado se centran en la innovación integral.
4. En el proceso de evaluación, cultive la capacidad de juicio y pensamiento de los estudiantes.
La capacidad de juicio y pensamiento significa que las personas pueden pensar en los problemas con calma basándose en hechos y evaluar objetivamente los logros de los demás. o ellos mismos. Analizar e identificar los pros y los contras. El cultivo de esta capacidad debe llevarse a cabo en la revisión de la composición. En la enseñanza de composición tradicional, una vez que los estudiantes terminan de escribir sus composiciones, el representante de la clase las envía a la oficina y el maestro hace las correcciones una por una. El famoso educador Ye Shengtao siempre ha defendido que la enseñanza de la composición debería cambiar la práctica tradicional de corrección por parte de los profesores y poner a los estudiantes en una posición activa. Exigimos a los estudiantes que escriban basándose en la implementación de puntos clave de habilidad y guiamos a los maestros para reformar la forma de corrección de composición, los métodos de comentarios y otros aspectos basados en el principio de reducir la carga y aumentar la eficiencia. Pídale al profesor que ajuste la evaluación en consecuencia