Resumen del trabajo docente del grupo de preparación del idioma chino de segundo grado.

Ejemplo de resumen del trabajo docente del grupo de preparación de idioma chino de segundo año (generalmente 7 artículos)

El ritmo del tiempo es silencioso y pasa sin darnos cuenta. En este período de trabajo docente en el pasado, se han logrado grandes avances. También podría registrarlos y escribir un resumen de enseñanza. A muchas personas les duele la cabeza sobre cómo escribir un maravilloso resumen de enseñanza. El siguiente es un resumen de muestra del trabajo de enseñanza del grupo de preparación del idioma chino de segundo año que recopilé cuidadosamente (7 artículos generales) para su referencia. ayudar a amigos necesitados.

Resumen del trabajo docente del grupo 1 de preparación de lecciones de chino de segundo año

Este semestre, nuestro grupo de preparación de lecciones de chino de segundo grado ha continuado explorando e innovando activamente en la enseñanza. y ha adquirido una experiencia valiosa. Aquí hay un resumen como sigue:

1. Amplíe su pensamiento y prepárese cuidadosamente para cada lección.

Al preparar las lecciones, consultamos una gran cantidad de información, comprendemos la situación académica, captamos cuidadosamente los puntos clave y difíciles, diseñamos cuidadosamente planes preliminares, preguntas de expansión y prueba para los estudiantes y nos preparamos cuidadosamente para cada lección. Después de clase, insistimos en enseñar a reflexionar y resumir constantemente los éxitos y fracasos en la enseñanza.

2. Extraiga lecciones de la experiencia de Du Langkou y preste atención a cultivar las habilidades de aprendizaje independiente y de investigación cooperativa de los estudiantes.

Este semestre aprendimos de la experiencia docente de la escuela secundaria Dulangkou y adoptamos el modelo "336" que se presenta en forma de "vista previa-retroalimentación-retroalimentación" que enseña a los estudiantes de acuerdo. con su aptitud. Las exhibiciones pequeñas y grandes movilizaron completamente el entusiasmo de cada estudiante por aprender. Después de la reforma curricular, el interés de los estudiantes por aprender chino se ha vuelto cada vez más fuerte y el aula se ha vuelto más animada. La vista previa y la retroalimentación han hecho que los estudiantes presten más atención a la acumulación y aplicación del conocimiento chino y hagan inferencias de un caso a otro. casos.

3. Preste atención a la competencia y cooperación entre los miembros de este grupo, y el grupo de preparación de lecciones insiste en realizar actividades de enseñanza e investigación.

Desde este semestre, los profesores de nuestro grupo de preparación de lecciones han aprendido unos de otros a través de debates, escuchando conferencias y evaluándolas, compitiendo en cooperación, aprendiendo de las fortalezas de los demás y progresando juntos. Este semestre insistimos en el estudio teórico. Hemos estudiado "Dulangkou Tornado" y otros materiales; insistimos en la preparación colectiva de lecciones, insistimos en escuchar las clases de los demás y evaluar las clases, discutir juntos los métodos de enseñanza y fortalecer la comunicación y la cooperación. convertirse en una práctica común en nuestro grupo.

4. Realizar una variedad de actividades de segunda clase y cultivar las múltiples habilidades de los estudiantes en las actividades.

Este semestre organizamos y llevamos a cabo seis actividades lingüísticas, tales como: concurso de conocimientos sobre la cultura qiaheliana, encuentro de cuentos "El amor está a mi lado", concurso de debate, etc. También lo realizamos para todo el grado. la actividad de revisión de la exposición del periódico escrito a mano "El encanto de la cultura del loto" y la actividad "Encuesta sobre la cultura popular de Ankang", se publicó un número especial "Por favor, ven a mi ciudad natal". Las ricas y coloridas actividades chinas añaden un encanto infinito a nuestras clases de chino y, al mismo tiempo, también ejercitan la capacidad de los estudiantes para usar el cerebro, las manos y la boca y recuperar e integrar información.

En resumen, este semestre nuestro equipo de preparación de lecciones se esfuerza por lograr la excelencia en la enseñanza, se une y coopera, y da un paso audaz en la reforma curricular. En el futuro, continuaremos resumiendo experiencias y lecciones, cruzaremos el río palpando las piedras y continuaremos haciendo un buen trabajo en la enseñanza del chino de acuerdo con el propósito de "todo para los estudiantes, para todos los estudiantes".

Por supuesto, todavía hay deficiencias en nuestro trabajo. Nuestro trabajo colectivo de preparación de lecciones y reflexión docente debe fortalecerse. En el futuro, también llevaremos a cabo extensas actividades de escucha y evaluación de lecciones y nos esforzaremos por reducirlas. la brecha entre clases, esforzarse por crear un excelente equipo de preparación de lecciones y esforzarse por crear una mayor gloria en el examen de ingreso a la escuela secundaria el próximo año. Resumen del trabajo docente del grupo 2 de preparación del idioma chino de segundo grado

Este semestre, aunque hay ajustes constantes en el grupo de idioma chino de octavo grado, siempre nos adherimos al principio de enriquecernos, siendo responsables de Los estudiantes, y siendo responsables del desarrollo de los estudiantes a lo largo de la vida, organizan cuidadosamente la enseñanza para asegurar el buen desarrollo de la labor docente. Para mejorar en el trabajo futuro, por la presente resumo el trabajo de este semestre de la siguiente manera:

1. Estudiar la teoría de la enseñanza "Pensamientos extranjeros" y guiar la práctica docente. Ayudar a la Oficina de Asuntos Académicos y al grupo de lengua china a aprender activamente la experiencia del pensamiento extranjero. Organice a los maestros para "limpiar todos los meses, limpiar todos los días y limpiar todos los días" para implementar los objetivos de enseñanza uno por uno. Y hacer un buen trabajo en los exámenes mensuales, parciales y finales.

2. Cooperar con el trabajo de investigación a nivel de distrito del grupo de lengua china de la escuela e infiltrar la “promover el espíritu nacional” en la enseñanza del chino.

La implementación utiliza diversas formas de actividades como medio para llevar a cabo la educación y la enseñanza chinas en torno al tema del "espíritu nacional" para mejorar el espíritu nacional de los estudiantes y cultivar el patriotismo de los estudiantes.

3. Cambiar el concepto de educación, explorar modelos educativos en el aula que se adapten a las características físicas y mentales de los estudiantes, prestar atención a la situación de aprendizaje de los "estudiantes con dificultades de aprendizaje", fortalecer la tutoría individual para ellos y cultivar el interés de los “estudiantes con dificultades de aprendizaje” en el aprendizaje del chino.

4. Mejorar el modelo educativo para hacer que los estudiantes estén "vivos" en el aula, animarlos a hablar activamente en la clase de chino, movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes y hacer que los estudiantes pasen del "quiero aprender" al "quiero aprender". "Quiero aprender", "Aprender", prestar atención a la enseñanza de los métodos de aprendizaje y mejorar gradualmente la capacidad de aprendizaje independiente, investigación independiente y creación cooperativa.

5. Fortalecer la comunicación y la investigación entre profesores y explorar el modelo de enseñanza en el aula de "vista previa de objetivos, orientación de autoestudio, aprendizaje e investigación mutuos y práctica en clase". Prepare lecciones colectivamente una vez a la semana, prepárese por separado, concéntrese en la investigación y prepare las mejores lecciones para la enseñanza.

6. Organizar cuidadosamente a los profesores en el equipo de preparación de lecciones para que participen en conferencias y evaluaciones, y descubran constantemente deficiencias, aprendan de las fortalezas de los demás y las utilicen para mi propio uso. He mejorado mi nivel de enseñanza y he puesto en práctica las mejores prácticas. Buenas lecciones para los estudiantes.

7. Promover vigorosamente el mandarín y defender las expresiones amables, de modo que expresiones amables como "hola", "gracias", "adiós", "lo siento" y "está bien" se conviertan en un hábito en el campus.

8. Fortalecer la preparación colectiva de las lecciones por parte del equipo de preparación de lecciones. Aproveche al máximo Tsinghua Resource Network y otros recursos en línea para enriquecer los recursos de enseñanza de chino.

9. Implementar la enseñanza por niveles en la enseñanza y hacer que cada estudiante realmente progrese.

10. Capte la profundidad y dificultad de los materiales de enseñanza y, mientras se concentra en cultivar las habilidades de actividad de los estudiantes, haga un trabajo sólido para acumular conocimientos básicos del idioma chino.

11. Fortalecer la enseñanza de la composición y enseñar la composición de forma planificada y decidida.

No existe la mejor manera de educar, ¡pero estamos trabajando duro en una mejor dirección! Creo que con los esfuerzos conjuntos de todos los profesores del grupo de chino de octavo grado, el trabajo de enseñanza de chino de octavo grado definitivamente alcanzará un nuevo nivel. Resumen del trabajo docente del grupo 3 de preparación de lecciones de chino de segundo año

Nuestro chino de octavo grado ha logrado ciertos resultados este semestre. Este es el resultado de los esfuerzos conjuntos de todos los profesores en nuestra preparación de lecciones. grupo. Como líder del equipo de preparación de lecciones, estoy orgulloso de las altas cualidades personales de los profesores de mi equipo y también estoy orgulloso de los esfuerzos concertados de todo el equipo para progresar. Lo que me hace aún más gratificante es que en. En los últimos seis meses, hemos logrado grandes avances en la preparación de las lecciones. El grupo ha ido formando gradualmente un buen ambiente de trabajo de "cooperación en el trabajo, competencia en el desempeño y comunicación en el estudio". Creo firmemente que nuestro equipo de preparación de lecciones logrará mejores resultados, y el siguiente resumen y revisión deberían sentar una base sólida para el trabajo del próximo semestre.

1. Características del equipo de preparación de lecciones:

1. Insistir en la preparación de lecciones, enfocándose en la calidad

Realizamos actividades semanales de preparación de lecciones, llueva o haga sol , de Sin ausencia por voluntad propia. Al mismo tiempo, en el mismo lugar, nos reunimos aquí para intercambiar su diseño de enseñanza y el mío y las dudas que encontramos durante nuestra propia preparación de lecciones. Para la preparación de cada lección, organizamos que un maestro se turne para dar conferencias para determinar el tema y garantizar la calidad. Todos preparan sus propias lecciones con anticipación. En la reunión del grupo de preparación de lecciones, el profesor primero hablará sobre sus ideas de enseñanza, luego otros profesores explicarán uno tras otro y finalmente resumirán. En resumen, debemos resaltar los puntos clave: si la iniciativa de aprendizaje y el entusiasmo de los estudiantes se movilizan al máximo; los profesores deben ser buenos para brindar una orientación eficaz... Siempre ganaremos mucho con cada actividad de preparación de clases.

2. Cada profesor aprovecha sus propias fortalezas y aprende unos de otros.

Cada profesor tiene su propio estilo de enseñanza y tiene algo de lo que vale la pena aprender. Cada vez que preparamos lecciones, todos hablan libremente y muestran sus talentos. Para el mismo texto, todos tenemos diferentes diseños de enseñanza, por lo que cada uno de nosotros aprovechamos nuestras fortalezas y aprendemos unos de otros. Cuando se encontraban problemas difíciles, todos los discutían intensamente y la atmósfera era armoniosa.

3. Examen unificado, intercambio ilimitado de recursos

Cada vez que nos preparamos para una lección, nunca nos olvidamos de preguntarnos sobre el progreso de la enseñanza y discutir el tiempo de los exámenes de las unidades. y exámenes unificados durante todo el año.

También nos suscribimos, imprimimos y utilizamos los materiales didácticos habituales y los materiales de revisión de forma unificada, asegurando el máximo intercambio de recursos.

4. Escuche las conferencias de los demás y aprenda de las fortalezas de los demás.

Todos los profesores crean activamente situaciones para que los estudiantes puedan estar siempre en un mundo pintoresco y hermoso para aprender y comprender. Esto también está en consonancia con los requisitos de los nuevos estándares curriculares y las características de edad de los estudiantes. En la enseñanza, se debe dar suficiente tiempo a los estudiantes para que practiquen. La cooperación en grupo no es en modo alguno una mera formalidad, sino que debe producir resultados. Además, cuando los estudiantes no leen bien, se les deben brindar oportunidades y orientación para que puedan sentarse con confianza. En cada clase, se debe prestar atención al cultivo e implementación de los hábitos de aprendizaje de los estudiantes. También encontramos algunas deficiencias: por ejemplo, hay demasiada información de fondo en la introducción del artículo, la conexión de algunos enlaces en la clase parece repentina y poco natural y la explicación de los puntos difíciles del texto no es lo suficientemente cercana; lo suficientemente completo y cómo estandarizar las respuestas de los estudiantes y guiarlos mejor. Los estudiantes responden correctamente, etc. Nos comunicamos e intercambiamos opiniones sobre nuestros sentimientos acerca de la conferencia, que fue muy esclarecedora.

2. Prestar atención a la enseñanza de la composición.

Algunas personas dicen que "resolver la enseñanza de la composición equivale a resolver el problema de la enseñanza del chino". Los miembros del equipo de preparación de lecciones tienen un profundo conocimiento de la importancia de la enseñanza de la composición, por lo que consideran la enseñanza de la composición como la forma más eficaz. centro de enseñanza del equipo de preparación de lecciones y nos esforzamos por mejorar el nivel de escritura de los estudiantes. Deje que los estudiantes expresen su individualidad por escrito y escriban felices. Al aumentar el volumen de lectura de los estudiantes, ampliar los horizontes de lectura de los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes por la escritura y, en general, mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes. Resumen del trabajo docente del grupo 4 de preparación del idioma chino de segundo grado

Nuestro grupo de idioma chino de octavo grado está compuesto por ocho profesores, incluidos veteranos que han estado en el campo de batalla durante mucho tiempo y recién llegados que están Nuevo en el foro. Hay una brecha en la experiencia y capacidad docente. Para garantizar la calidad general de la enseñanza tanto como sea posible y evitar que la brecha sea demasiado grande, nuestro grupo ha realizado algunos trabajos relacionados, que se resumen a continuación.

1. Establecer planes y objetivos. Al comienzo del semestre, primero establecemos el plan de enseñanza general y los objetivos de desarrollo para este semestre, de modo que podamos planificar nuestro trabajo y desarrollo durante todo el semestre, para no quedar ciegos y chocar entre nosotros. Permitirá que los profesores sin experiencia trabajen en la enseñanza en el futuro, primero comprenda lo que debe y no debe hacer para reducir la ceguera en la enseñanza y mejorar la conciencia, sentando así una buena base para el desarrollo futuro.

2. Los profesores antiguos hacen activamente un buen trabajo enseñando y asesorando. Aunque hay muchos profesores en nuestro grupo, la situación también es muy complicada, pero debido a que los profesores antiguos pueden predicar con el ejemplo y guiar y enseñar pacientemente en la enseñanza real, los profesores jóvenes básicamente pueden completar las tareas de enseñanza sin problemas durante todo el proceso de enseñanza y aprobar. El proceso de enseñanza se resume constantemente y se acumula experiencia.

3. Fortalecer la preparación colectiva de lecciones. Para permitir que todos los profesores comprendan con precisión los materiales didácticos e implementen el contenido didáctico de manera razonable de acuerdo con la situación real de los estudiantes en nuestra escuela, nuestro grupo adopta la forma de preparación colectiva de lecciones, es decir, varios profesores con más experiencia son responsables de el contenido didáctico de cada unidad, y todo el grupo de profesores está centralizado Sobre la base de la sabiduría, diseñar científica y racionalmente la enseñanza de esta unidad: antes de enseñar esta unidad, el profesor a cargo se centrará en explicar claramente las ideas de diseño, el puntos importantes y difíciles de la unidad, y las cuestiones a las que se debe prestar atención en la enseñanza. En la enseñanza real, los profesores también pueden hacer los ajustes apropiados según sus propias condiciones de enseñanza. Al hacerlo, el progreso de la enseñanza se unifica y los pasos son consistentes.

En cuarto lugar, sentar una base sólida para los estudiantes. Es muy importante sentar una buena base para los estudiantes. Esto incluye no sólo el dominio de los conceptos básicos del idioma chino, sino también el cultivo de hábitos de lectura, escritura y habilidades en diversos aspectos del idioma chino. A menudo organizamos reuniones periódicas para discutir la situación de los estudiantes en cada clase y comprender los problemas existentes en el aprendizaje de los estudiantes. Profesores experimentados proponen soluciones basadas en la experiencia, con el fin de brindar una orientación razonable y una gestión conjunta mientras enseñan por separado, para que los estudiantes en todo momento. el año puede garantizar que aprendan bien el chino y establezcan una buena base en chino.

5. Organizar todos los aspectos de las actividades de lengua china para los estudiantes. Para implementar aún más una educación de calidad, organizamos y llevamos a cabo actividades ricas y coloridas en el segundo aula para todas las edades, como recitación de poemas antiguos y pasajes exquisitos, actividades de escritura, lectura clásica extracurricular y actividades de periódicos escritos a mano, etc. Son profundamente amados por los estudiantes. A los estudiantes les encanta. En las actividades de entretenimiento y educación, se mejora la capacidad de aprendizaje de los estudiantes, se cultiva el interés de los estudiantes en el aprendizaje del idioma chino y se cultivan los sentimientos de los estudiantes, de modo que sus emociones puedan embellecerse y realzarse en las actividades.

En resumen, nuestro grupo ha trabajado mucho para mejorar la enseñanza del chino en este grado, pero en la enseñanza real también han ocurrido muchos problemas. En el examen final, la diferencia de puntuación promedio general entre las clases mejores y más débiles fue de hasta siete puntos. En la enseñanza futura, trabajaremos juntos para hacer ajustes oportunos y haremos todo lo posible para acortar la brecha.

Resumen del trabajo docente del grupo 5 de preparación de lecciones de idioma chino de segundo grado

La preparación de las lecciones es la forma en que los profesores manejan los materiales didácticos. Es uno de los eslabones básicos del trabajo docente y la garantía básica para el éxito. de la enseñanza en el aula. Durante el semestre pasado, nuestro grupo de preparación de lecciones de chino de octavo grado, bajo el liderazgo de los líderes escolares y el grupo chino, todo el grupo de maestros persistió en estudiar teorías de educación y enseñanza, adhiriéndose a los requisitos de implementación de la nueva reforma curricular. y participamos activamente en actividades de docencia e investigación. Durante el proceso de trabajo, integramos el nuevo concepto de enseñanza, los esfuerzos colectivos y la lluvia de ideas realmente han combinado la preparación colectiva de lecciones y la reflexión docente. Durante los últimos seis meses, nuestro equipo de preparación de lecciones ha ido formando gradualmente una buena atmósfera de trabajo de "cooperación en el trabajo, competencia en el desempeño y comunicación en el estudio". Creo firmemente que nuestro equipo de preparación de lecciones logrará mejores resultados, y el siguiente resumen y revisión deberían sentar una base sólida para el trabajo del próximo semestre.

1. Preste atención al aprendizaje de los nuevos estándares del plan de estudios chino y cambie los conceptos de enseñanza:

Utilizamos el tiempo de preparación de lecciones colectivas semanales para organizar a todo el grupo de profesores de chino para que estudien el nuevo chino. estándares curriculares en serio, dominar los conceptos básicos del curso: mejorar integralmente la propia alfabetización china, comprender correctamente las características de la educación china, defender activamente un método de aprendizaje que se centre en el aprendizaje independiente de los estudiantes y esforzarse por diseñar planes de lecciones de chino abiertos y dinámicos. y material didáctico multimedia. A través del aprendizaje, la comunicación y el debate, los conceptos de educación y enseñanza de los docentes han cambiado enormemente. Todo el mundo es consciente de que no es fácil ser un excelente profesor de chino. La asignatura de chino implica una amplia gama de conocimientos, lo que plantea requisitos más altos para los profesores. Los métodos de enseñanza tradicionales ya no pueden adaptarse a los requisitos de los nuevos estándares curriculares. Es imperativo aprender modelos de enseñanza avanzados. Por lo general, llevamos a cabo activamente debates colaborativos entre personas, intercambiamos experiencias de enseñanza, discutimos juntos temas de enseñanza, recopilamos recursos didácticos relevantes y nos esforzamos por mejorar la calidad de la preparación de las lecciones y las clases.

2. Optimizar el proceso docente y mejorar la calidad de la enseñanza en el aula:

La calidad de la enseñanza es el sustento de la educación escolar. Todos los profesores de nuestro equipo de preparación de lecciones dan gran importancia a la calidad de 40 minutos. Adoptamos la forma de preparación colectiva de lecciones. Los cuatro profesores chinos aprenden unos de otros y discuten juntos sobre el contenido de cada unidad y lección. Al preparar las lecciones y discutir, podemos escuchar atentamente y concentrarnos en plantear temas dignos de discusión: Unificar el. puntos clave, dificultades; el diseño de un lenguaje inspirador y orientador; cada docente expresa sus propias opiniones sin reservas. Después de alcanzar un cierto nivel de conocimiento, un maestro preparará el material y otro lo revisará para formar un plan de enseñanza unificado. Los maestros responsables de la preparación de las lecciones siguen estrictamente el plan de preparación de las lecciones, estudian cuidadosamente los materiales didácticos, diseñan el plan de enseñanza con todo su corazón y completan la tarea de preparación de las lecciones de manera eficiente. Antes de la clase, cada profesor combinará las características de los alumnos de su propia clase, enseñará a los alumnos de acuerdo con sus aptitudes, reflejará sus características personales y preparará la segunda lección. Los docentes también participan activamente en diversas actividades de enseñanza e investigación organizadas por la escuela en conjunto con temas de investigación.

3. Reflexionar constantemente sobre uno mismo y enriquecerse y mejorar constantemente:

Cada profesor de nuestro equipo de preparación de lecciones de chino de octavo grado concede gran importancia a la superación personal. Desde la preparación colectiva de lecciones, varios de nuestros profesores creen que la preparación colectiva de lecciones es muy efectiva y los resultados son profundos: de esta manera podemos promovernos y mejorarnos mutuamente. Además, esto ahorra mucho tiempo, porque después de todo, la energía de cada profesor es limitada. Después de preparar las lecciones colectivamente, también podemos liberar algo de tiempo para hacer más cosas. La cooperación hace que nuestro trabajo sea más eficaz con la mitad del esfuerzo. La cooperación nos permite tener más tiempo y energía para estudiar a los estudiantes y mejorar su desempeño. En resumen, los cuatro miembros de nuestro equipo de preparación de lecciones son como un todo, un todo inseparable y un todo ascendente.

Aunque hemos hecho mucho, todavía hay muchos aspectos insatisfactorios en nuestro trabajo: cómo mejorar la calidad de la enseñanza en el aula, cómo cultivar y mejorar la calidad de los estudiantes en todos los aspectos y establecer metas más altas. Nosotros mismos no podemos estar contentos con el status quo, salir del paso, pensar más, reflexionar más y esforzarnos por lograr un progreso continuo en la práctica de la enseñanza del chino. Este será el objetivo que nuestros profesores de chino siempre perseguirán.

“El camino es largo y el viaje es largo”. El camino hacia la enseñanza es largo y arduo. Los miembros de nuestro equipo de preparación de lecciones continuarán trabajando duro y logrando mejores resultados. Resumen del trabajo docente del equipo de preparación del idioma chino en el segundo grado de la escuela secundaria 6

Se puede decir que el segundo grado de la escuela secundaria es un período crítico para el pasado y el futuro. Los estudiantes son particularmente activos en el pensamiento y rebeldes. La polarización entre los mejores estudiantes y los estudiantes con dificultades de aprendizaje también es relativamente aguda. Obviamente, además del hecho de que la asignatura de chino requiere no solo consolidar el conocimiento de los libros de texto, sino también centrarse en la lectura extracurricular. expansión, centrándose en la mejora de la alfabetización china en general, el conocimiento chino es relativamente complejo y fragmentado. Por lo tanto, la enseñanza de los profesores y el aprendizaje de los estudiantes enfrentan más confusiones y desafíos.

Durante este semestre, nuestro grupo de preparación de lecciones realizó algunas exploraciones en educación y enseñanza, hizo algunos esfuerzos y logró algunos resultados magros para aprovechar el pasado y abrir el futuro, y hacer un mejor trabajo en el futuro. es un resumen del trabajo relevante de este grupo de preparación de lecciones de la siguiente manera:

1. Preste mucha atención al aula y esfuércese por practicar el modelo de enseñanza científica.

Admiramos las clases de nuestros famosos profesores que “pura sencillez”. La maravillosa actuación de 45 minutos se realizó con facilidad y facilidad. A veces no se pueden ver las huellas de la "enseñanza" del maestro. Parece una charla informal con el maestro, pero en realidad es un período de la vida en el que el maestro lleva a los estudiantes a explorar las maravillas del mundo. A menudo hay suspenso y clímax en el aula. La enseñanza en el aula tiene tanto las flores florecientes de "plantar flores deliberadamente" como las hileras de sauces "plantar sauces sin querer".

La docencia presencial es la posición principal para demostrar la capacidad profesional docente de un docente. Los protagonistas son profesores y estudiantes, y manejar la relación entre ellos es crucial para mejorar la calidad de la enseñanza. Tengo un sentimiento profundo en mi enseñanza diaria: el mayor enemigo del aprendizaje de los estudiantes es la dependencia, y la mayor tragedia de la enseñanza de los profesores es la organización. En la enseñanza diaria en el aula, nos esforzamos por transformar el aula "sólo para profesores" y "sólo para enseñanza" en un aula "sólo para estudiantes" y "sólo para aprendizaje". Respetando la posición dominante de los estudiantes en el aprendizaje, la enseñanza del arte por parte de los profesores depende principalmente de cómo inspirar y movilizar a los estudiantes hasta cierto punto. Cambie conceptos y corrija relaciones para que los estudiantes puedan aprender de forma proactiva y los profesores puedan enseñar fácilmente. Nos esforzamos por practicar el modelo de enseñanza en el aula de "iluminación, lectura, degustación, comprensión y práctica" y abandonamos resueltamente el aula donde "el profesor está lleno de conferencias apasionadas y los estudiantes están somnolientos y escuchan". Cada clase está diseñada para construir una plataforma para que los estudiantes exploren de forma independiente, cooperen y se comuniquen, y las conferencias de los profesores nunca se utilizarán para dominar el aprendizaje de los estudiantes. Las pruebas en el aula en cada clase son esenciales. Las pruebas son informales. Puede ser un resumen del contenido de aprendizaje en el aula, algún contenido de dictado o lectura extendida, etc. En definitiva, es la consolidación y extensión del aprendizaje en el aula.

Sin embargo, también hay muchos arrepentimientos en la enseñanza en el aula, por ejemplo, el "discurso de cinco minutos antes de la clase" no es satisfactorio y termina en picada. Al principio, estaba lleno de entusiasmo y complacencia, haciendo planes y resolviendo ideas, y persistí por un tiempo, pero por varias razones, gradualmente me relajé y me volví escaso. Hasta la etapa de revisión actual, lo abandoné por completo. enlace. Mejoraremos aún más este vínculo en la futura enseñanza en el aula y nos esforzaremos por normalizarlo.

2. Realizar pruebas prácticas y análisis detallados para lograr una enseñanza específica.

En la enseñanza diaria, no solo nos centramos en la enseñanza en el aula, sino que tampoco ignoramos las pruebas del rendimiento académico de los estudiantes. Los miembros de nuestro equipo de preparación de lecciones trabajaron juntos para hacer arreglos científicos y generales en términos de tipos de preguntas y puntos de conocimiento, escribieron cuidadosamente las preguntas de la prueba, las revisaron y analizaron cuidadosamente.

1. Es más difícil obtener puntuaciones excelentes mediante la calificación en línea, por lo que el punto decisivo para mejorar las puntuaciones debe ser la búsqueda de la tasa de aprobación y la puntuación media. A través del análisis, se deben aclarar los estudiantes objetivo de cada clase, la enseñanza debe llevarse a cabo de manera específica y se debe dedicar más tiempo y energía a los estudiantes objetivo.

2. A través del análisis se aclara la tasa de puntuación de cada pregunta de cada tipo de estudiante, de modo que la evaluación del examen sea más específica y efectiva. Por ejemplo, al leer la pregunta número 13 de "La nobleza del hombre reside en el alma" en clase, la tasa de puntuación es muy baja, sólo el 48,91%. Esto demuestra que la mayoría de los estudiantes no comprenden sus técnicas de escritura y deben averiguar si son correctas. en la evaluación.

3. Prestar mucha atención a la lectura extraescolar. Tanto dentro como fuera del aula se complementan e interactúan entre sí.

En la actualidad, la "lectura bilingüe" ha recibido una atención sin precedentes. Hay lecturas obligatorias designadas para la pregunta del examen de 120 puntos en la encuesta académica intermedia y final, la lectura extracurricular representa 20 puntos. Además, el estudio del chino, el cultivo del sentido del lenguaje y la mejora de la alfabetización china son inseparables de la lectura extracurricular, y se debe garantizar una cierta cantidad de lectura y cobertura de lectura. Con este fin, nuestro equipo de preparación de lecciones ha realizado el siguiente trabajo:

1. Al comienzo del semestre, cada estudiante debe estar equipado con las lecturas requeridas correspondientes y notas de lectura exquisitas.

2. Organice una cantidad adecuada de contenido de lectura cada semana y solicite que complete las notas de lectura correspondientes.

3. Lectura ampliada desde el aula hasta la extraescolar, y lectura temática para las vacaciones inmediatas.

Por ejemplo, en el Día del Padre, lea "Back" de Zhu Ziqing, "My Father" de Bing Xin y "Memory of My Father" de Yang Jiang; en el Día del Niño, lea "Childhood" de Lin Yutang y "My Childhood" de Bing Xin; "Mi infancia" de Congwen, etc.

4. Asigne a los estudiantes con excelentes puntuaciones de chino y capacidad para aprender a completar las tarjetas de lectura correspondientes, y seleccione la mejor lectura recomendada en la clase, a fin de estimular el entusiasmo de los estudiantes por la lectura. La práctica demuestra que esta medida ha logrado muy buenos resultados. Impulsados ​​por esto, los estudiantes no solo completaron las tareas de lectura de las lecturas requeridas, sino que la mayoría de los estudiantes también compraron activamente publicaciones periódicas como "Reader" y "Youth Digest". Durante un período de tiempo, la lectura extracurricular se convirtió en una práctica común en la clase.

"Habrá momentos en que el viento y las olas rompan, y las nubes y las velas navegarán directamente a través del mar". En la enseñanza futura, nuestro grupo de preparación de lecciones de idioma chino de segundo grado definitivamente buscará la verdad. y pragmatismo con confianza cien veces mayor y plena energía, y hacer un buen trabajo Trabajar y afrontar nuevos desafíos. Resumen del trabajo docente del grupo 7 de preparación de lecciones de chino de segundo grado

Este semestre, bajo el liderazgo de la escuela, nuestro grupo de preparación de lecciones de chino de segundo grado, de acuerdo con el plan de trabajo de los chinos de nuestra escuela. grupo de enseñanza e investigación, todos los miembros pueden comprender seriamente las intenciones del liderazgo y estudiar activamente los materiales y métodos de enseñanza, unirse y cooperar, y completar con éxito el plan formulado al comienzo del semestre, que se resume brevemente a continuación:

1. Basado en los materiales didácticos, flexible y modificable

Según el idioma chino de segundo grado. Con respecto a la situación real de la enseñanza, nuestro equipo de preparación de lecciones se unió y ayudó, discutió juntos y llegó a un acuerdo común. Comprensión: enfatizando la necesidad de eficiencia en la enseñanza en el aula. En el proceso de enseñanza habitual, mejoramos intencionalmente la capacidad de enseñanza en el aula, prestamos más atención a mejorar la eficiencia de la capacitación en el aula y nos esforzamos por permitir que los estudiantes aprendan algo en cada clase, organizamos racionalmente el contenido de la enseñanza de acuerdo con el contenido real; enseñanza de este semestre y lo utilizamos de manera flexible en la enseñanza. Varios métodos de enseñanza guían a los estudiantes a aprender de manera efectiva. Por ejemplo, cuando enseñamos chino clásico, enseñamos apropiadamente un texto chino clásico y lo intercalamos con la enseñanza de literatura moderna, para que los estudiantes no se sientan. molesto; las tareas deben estar sincronizadas con los materiales didácticos y abiertas a todos los estudiantes, confiando en el medio para encargarse de ambos extremos, asignar tareas con diferentes requisitos, incluso si se asigna la misma cantidad de tarea. en diferentes requisitos.

2. Prestar atención a la acumulación y promover el autoestudio.

El tiempo para la docencia en el aula es limitado y resulta difícil para cualquiera abarcar todo durante el proceso de enseñanza. Los miembros de nuestro equipo de preparación de lecciones parten de la situación real de los estudiantes. En términos de conocimientos básicos, recomendamos firmemente el autoestudio. El profesor solo da una dirección o tarea, como leer un libro o acumular poemas sobre la primavera, etc. ., y permite a los estudiantes buscar según los requisitos. Los estudiantes trabajan duro para completar sus tareas personales, y cuando hay problemas, el profesor se concentrará en explicarlos y resolverlos. En el estudio diario, se requiere que los estudiantes acumulen activamente y formen hábitos gradualmente. Se requiere que los maestros se concentren en guiar a los estudiantes para que clasifiquen activamente el conocimiento, dominen el conocimiento y acumulen conocimiento leyendo más y hablando más. Para los nuevos tipos de preguntas, dividimos el trabajo y cooperamos para realizar el entrenamiento especial necesario y el entrenamiento físico típico según las necesidades.

3. Conocimiento del chino clásico, haciendo hincapié en la recitación.

Léelo cien veces y su significado se hará evidente. En términos de acumulación de conocimientos sobre poesía antigua y chino clásico, requerimos que los profesores los implementen principalmente a través de la recitación. Además de instruir a los estudiantes a memorizar el texto sobre la base de su comprensión en clase, utilice el tiempo de lectura de la cuarta clase por la tarde o la mañana para verificar aleatoriamente la implementación de la recitación. Lo importante es supervisar e inspeccionar el uso de los estudiantes. Métodos flexibles para memorizar hábilmente, prestar atención a los resultados reales y centrarse en los puntos clave. Por lo general, también se guía a los estudiantes para que clasifiquen poemas de manera adecuada. Para algunas oraciones famosas, se requiere que los estudiantes no solo las memoricen sino que también aprendan a apreciarlas desde múltiples ángulos para mejorar sus habilidades para tomar exámenes.

4. Entrenamiento lector, centrado en la percepción

En cuanto al entrenamiento lector, nos centramos en un entrenamiento estricto desde el aula, utilizando métodos como la navegación, el hojeado, el estudio detenido, etc. ., en leer más Obtenga una comprensión general y comprenda rápidamente el texto. Después de comprender el artículo en su totalidad, los profesores deben prestar atención a guiar a los estudiantes para que profundicen en los puntos importantes y difíciles, los comprendan en detalle y los discutan de diversas maneras a través de la unidad, la asistencia mutua y la colaboración, y traten de hacer texto una herramienta para que los estudiantes mejoren su dominio del chino, en lugar de algo que los estudiantes deban recordar. Extracurricularmente, nos enfocamos en cultivar la perspectiva amplia de los estudiantes sobre el idioma chino y les exigimos que lean más y aprecien varios artículos, aumenten su conocimiento y mejoren continuamente sus habilidades de comprensión lectora. A juzgar por el dominio de los estudiantes, la tasa de puntuación de la lectura de poesía antigua en clase y la lectura extracurricular de literatura moderna es baja, y la lectura sigue siendo un eslabón débil. Por lo tanto, requerimos que los estudiantes tengan algunas ideas al leer el texto. Este trabajo se implementa principalmente completando los exámenes correspondientes.

5. Practica la escritura todas las semanas y presta atención a los comentarios.

Las composiciones con una puntuación de 60 en el examen de idioma chino siempre han sido una preocupación para nosotros.

Problema 1: La escritura sigue siendo un factor directo que afecta las puntuaciones altas de los estudiantes. Algunos estudiantes no pueden escribir bien los signos de puntuación. Los estudiantes con mala letra no siempre pueden obtener puntuaciones altas. Los malos hábitos de escritura formados por estos alumnos en la escuela primaria han sido difíciles de corregir. Resulta que los estudiantes que saben escribir sólo pueden hacer frente a tareas escolares pesadas y les resulta difícil escribir bien. Por tanto, la escritura sigue siendo un problema grave. Pregunta 2: A juzgar por la situación de composición de los estudiantes, la composición aún requiere práctica de escritura. Por lo tanto, requerimos que cada clase complete uno o dos ejercicios de escritura cada semana para mejorar sus habilidades de escritura escribiendo más y practicando más. Al revisar ensayos, todos requerimos que los maestros registren cuidadosamente los problemas de los estudiantes, enumeren uno, dos y tres, y los expliquen clara y detalladamente al escribir y comentar. Esperamos que los estudiantes puedan obtener algo y mejorar del resumen y la revisión del resumen del maestro. . También se requiere que los maestros presten atención a estimular el interés de los estudiantes por la escritura de manera oportuna, descubran sus puntos fuertes de manera oportuna, encuentren ejemplos de las composiciones de los estudiantes y los orienten en consecuencia, para que los estudiantes puedan mejorar imitándose unos a otros.

6. Preparación colectiva de la lección y reflexión cuidadosa

Los miembros del grupo de preparación de la lección pueden participar activamente en las actividades del grupo de preparación de la lección todos los miércoles por la mañana. Durante las actividades, todos pueden intercambiar ideas y expresarse. sus opiniones y reflexionar seriamente sobre el proceso de enseñanza, escribir todos sus sentimientos en la enseñanza de manera oportuna, reflexionar sobre su trabajo docente desde un nivel profundo y escribir reflexiones docentes de alta calidad. Además de escuchar las clases de los demás como siempre, también aprovechamos la oportunidad favorable de cientos de buenas clases y escuchamos atentamente a cada clase, lo que nos benefició mucho. Los profesores de este grupo también preparan activamente lecciones en línea, evalúan lecciones, escriben reflexiones, posdatas, etc., y se benefician mucho.

7. Resumen positivo y resultados notables

La clase de promoción de lectura "Las aventuras de Tom Sawyer" impartida por el profesor Jin Xuejuan impregnó la orientación de los métodos de lectura y estimuló eficazmente el interés de los estudiantes por lectura, bien recibido por profesores de colegios extranjeros.

En el seminario de enseñanza pública "Promoción del aprendizaje a través del cuestionamiento, la autoexploración y la investigación" celebrado en la escuela secundaria número 2 de la ciudad de Taicang, la clase "Elfo urbano" del profesor Chen Qiong fue extremadamente emocionante: bien diseñada, Promover el aprendizaje haciendo preguntas e interpretando textos de manera ordenada. Los estudiantes se encuentran en excelentes condiciones de aprendizaje.

En la evaluación de la primera división y de un curso excelente, los profesores Jin Xuejuan y Zhang Shuqin ganaron el título del curso de alta calidad de la ciudad.

En el concurso de habilidades en materias para profesores de primaria y secundaria, el profesor Chen Qiong ganó el primer premio en la ciudad de Taicang.

En el proceso de enseñanza habitual, presto atención a la reflexión y escribo activamente artículos. Cuatro artículos de los profesores Jin Xuejuan, Wang Yanhui y Zhang Shuqin se publicaron en publicaciones provinciales y municipales de todos los niveles.

El maestro Jin Xuejuan guió a Feng Hao de la Clase 2 (9) para participar en la competencia de recitación y ganó el segundo premio en la ciudad de Taicang y el primer premio en la ciudad de Suzhou. ;