Consejos y métodos para responder preguntas de comprensión lectora en inglés en el primer grado de la escuela secundaria
Muchos estudiantes de primer año de secundaria tienen problemas con la comprensión de lectura en inglés. Aquí hay un resumen de las habilidades de respuesta de comprensión de lectura en inglés de primer año de secundaria para su referencia.
Comprenda verdaderamente el contenido del texto completo
Después de leer la pregunta, podrá comprender aproximadamente de qué trata principalmente el artículo y luego leerlo detenidamente (la importancia de la gramática). No solo escanéelo, léalo con atención. Comprenda lo que presenta el artículo (muchas personas se distraerán al leer el artículo), marque las partes que no comprende, mire el análisis de las respuestas después de leerlo y luego intente. para entender las frases que no entendías antes. Utilice palabras conocidas
Al leer, no es realista conocer cada palabra. Incluso si la cantidad de palabras es muy buena, no hay garantía de que las palabras del texto tengan la misma traducción. Por lo tanto, no tenemos que pedirnos que desciframos cada palabra y frase, pero debemos acostumbrarnos a usar palabras conocidas para inferir cosas desconocidas. Sólo desarrollando este hábito de hacer preguntas podremos detectar trucos pase lo que pase. tipo de lectura, no te resultará difícil. Adivina lo siguiente basándose en lo anterior
En comprensión lectora en inglés, hay muchos artículos en los que se puede encontrar el significado de lo siguiente a partir de lo anterior, que es el método de adivinación que se utiliza ahora. De hecho, cualquier palabra de contenido puede expresar un significado definido sólo en un contexto determinado. Los artículos de comprensión lectora en inglés general están estrechamente relacionados con el contexto, es decir, infieren lo desconocido a partir de lo conocido, es decir, utilizan palabras o frases familiares para adivinar el significado de palabras desconocidas. Por lo tanto, cuando los estudiantes de primer grado leen un artículo que tienen dificultades para comprender, primero pueden contactar con el contexto y luego adivinar el significado del artículo, para poder obtener puntuaciones fácilmente. Organice razonablemente el tiempo para responder las preguntas
Las preguntas formuladas en comprensión lectora en la escuela secundaria generalmente son casi las mismas que las palabras originales del artículo. A veces se cambian los sinónimos o se invierte la causa y el efecto. Siempre que establezca una buena base y reconozca entre el 70 y el 80% de las palabras en inglés de un artículo, básicamente podrá responder las preguntas correctamente. Al realizar las preguntas, asigna el tiempo para las preguntas de manera razonable. Un artículo de comprensión lectora no debe exceder los veinte minutos como máximo.