Plan de lección para el texto chino "El patito feo" en el primer volumen de la escuela secundaria
Plan de lección para el texto chino "El patito feo" en el primer volumen de la edición de People's Education Press.
"El patito feo" es un texto del séptimo grupo del. segundo volumen del libro de texto experimental chino de segundo grado para escuelas primarias publicado por People's Education Press. A continuación se muestra el plan de lección del texto chino "El patito feo" en el Volumen 1 de People's Education Press.
Objetivo predeterminado
"El patito feo" es un texto del séptimo grupo del segundo volumen del libro de texto experimental chino de segundo grado de primaria publicado por The People's Education Press. Los objetivos preestablecidos de la clase incluyen principalmente los siguientes tres puntos.
1. Reconocer 14 palabras nuevas, ser capaz de escribir 12 palabras nuevas y comprender el significado de palabras como "cálido", "odio", "burla" y "bullying".
2. Ser capaz de leer el texto de forma correcta y fluida.
3. Conocer el origen del nombre del patito feo y comprender las diferencias entre el patito feo y otros patos.
Proceso de enseñanza
1. Mirar las imágenes y adivinar la historia, obtener el tema y entender al autor.
1. Mostrar la imagen del personaje de dibujos animados y adivina el título del cuento de hadas.
2. "El patito feo" es un muy buen cuento de hadas. ¿Qué alumnos lo han leído? ¿Saben quién es el autor del cuento?
(Los alumnos presentan a Andersen, y el material didáctico proporciona contenido relevante)
2. Primera lectura del texto, percepción general y aprendizaje de vocabulario
1. Esta historia es muy interesante y será más conmovedora cuando se lea. . ¡Leamos juntos detenidamente!
Muestre los primeros requisitos de lectura:
(1) Lea los nuevos caracteres y encuentre formas de recordar los glifos.
(2) Leer el texto correctamente y leer frases difíciles varias veces.
(3) Habla de lo que has entendido y de las dudas que tienes.
2. Comunicación.
(1) Reconocer y leer nuevos caracteres y memorizar los glifos.
(2) Comprender las palabras.
◆Cálida y cálida: Cambia la palabra para entender──cálida y cálida.
◆Categorizar y comprender palabras y prestar atención a sus similitudes y diferencias.
Cañas
Fence odia
Ridículo
Intimidación
Intención del diseño: la enseñanza de palabras debe hacerse tanto lo más posible Integrar. El significado de una palabra es el núcleo. La enseñanza no sólo debe centrarse en si el significado es exacto, sino también guiar a los estudiantes para que comprendan su gusto y uso. Poner "caña" y "cerca" en un grupo para enseñar es porque son palabras con el mismo radical y sus significados se pueden aclarar en función de los radicales. Ponga "odio, ridículo e intimidación" en un grupo y deje que los estudiantes estudien. ¿Cuáles son las similitudes y diferencias? Integre las palabras con habilidad. Enseñanza: El grado de aversión es cada vez más profundo: ¿la aversión en el corazón? La clasificación hace que la enseñanza de palabras sea más efectiva.
(3) Leer el texto en voz alta por secciones y corregir la pronunciación oportunamente.
(4) Intercambie su comprensión del contenido de la historia y haga preguntas si no comprende. Predeterminado:
◆Un pato era feo cuando era joven, pero se convirtió en un hermoso cisne cuando creció.
◆El patito feo sufrió mucho y finalmente se convirtió en un hermoso cisne. (Sólo pida una idea aproximada.)
◆¿Por qué el patito feo se ve diferente de otros patos?
◆¿Cómo se convirtió el patito feo en un cisne blanco?
3. Leer, comparar y comprender las diferencias entre el patito feo y otros patos.
1. Los estudiantes pensaban que el patito feo era feo cuando era niño y se veía diferente a otros patos. Leamos el texto atentamente y veamos cuál es la diferencia.
(1) Los huevos son grandes y nacen tarde.
(2) Se ve feo.
2. Encuentra en el texto la frase sobre que él es feo, dibújala y léela.
Muestra la frase: Su pelaje es gris, su boca es grande y su cuerpo es delgado. Todos lo llaman "patito feo".
3. Muestra la ilustración: habla de lo que lo diferencia de otros patos.
Copia la frase: Su pelaje es gris, su boca es grande y su cuerpo es delgado. Todos lo llaman el patito feo. ?
El pelaje de otros patos es ________, la boca es ________ y el cuerpo es ________.
Intención del diseño: dejar que los estudiantes sientan la "fealdad" del patito feo en tres pasos: (1) Leer el nombre, adivinar y sentir la "fealdad" del patito. (2) Encuentre oraciones que describan específicamente la "fealdad" del patito feo y experimente la "fealdad" del patito mientras lee. (3) Mire las imágenes y use las mismas expresiones para hablar de otros patitos según las oraciones de ejemplo, y sienta la "fealdad" del patito feo nuevamente en la comparación. Los estudiantes sienten adivinando, comprenden leyendo en voz alta, profundizan su comprensión y acumulan palabras y frases mediante la comparación.
IV.Lectura emocional, saboreando la belleza del cisne
1. El patito feo de aspecto extraño ha crecido lentamente. ¿Sigue siendo así de feo? en un cisne.
2. Lectura de la guía.
◆Lee la belleza del cisne.
◆¿Cómo se siente el patito feo al ver sus sorprendentes cambios?
(Lea el estado de ánimo feliz.)
3. ¿Cómo se convierte el patito feo? ¿hermosa? ¿De cisnes? Lo leeremos atentamente en la próxima clase.
5. Guía para escribir nuevos personajes
El enfoque al escribir nuevos personajes es "pato, ganso, cáscara de huevo, alas".
Segunda lección
Objetivo predeterminado
1. Comprender palabras como "sorpresa", "envidia", etc.
2. Leer el texto con emoción y sentir las penurias de la vida del patito feo; saber respetar a los demás y ser amable con los demás.
3. Despertar el interés por la lectura de clásicos.
Proceso de enseñanza
Algunos niños plantearon una pregunta: ¿Cómo se convirtió el patito feo en un hermoso cisne? Para solucionar este problema, primero debemos entender la experiencia de crecimiento del patito feo.
1. Lee con emoción y siente las penurias de la vida del patito feo.
1. El patito feo vino al mundo y comenzó su vida. ¿Cómo vivió? texto libremente. 3-6 párrafos naturales, use el patrón de oración "Este es un patito feo (
)" para practicar el habla.
2. ¿Cómo sientes su lástima? Por favor, busca la frase y léela a tus compañeros.
3. Leer, comunicarse en voz alta y brindar orientación oportuna.
Las frases por defecto son:
◆Cuando el patito feo llega al mundo, todos lo acosan excepto la madre pato. Su hermano y su hermana lo mordieron, el gallo lo picoteó y hasta la niña que criaba patos lo odiaba. (Observe la ilustración y hable sobre el acoso que sufrió el patito feo.)
◆El patito feo se sintió muy solo, así que salió de la cerca y se fue de casa. (Imagínate: Si fueras un patito feo, ¿qué pensarías?)
◆El patito feo llegó al bosque, los pájaros se reían de él y los perros de caza lo perseguían. Tenía que esconderse durante el día y sólo se atrevía a salir a buscar comida por la noche. (¿De qué se esconde?)
◆El otoño está aquí, las hojas se están poniendo amarillas y el patito feo llega a los juncos junto al lago y vive tranquilamente. (¿Atrapar? ¿En silencio?, y volver a sentir la soledad del patito feo.)
◆El clima es cada vez más frío y el lago está cubierto de una gruesa capa de hielo. El patito feo yacía congelado sobre el hielo.
4. Elige la frase que creas que es más lamentable para el patito feo y léela a todos.
Intención del diseño: Implementar estrategias de aprendizaje detalladas guiadas por una visión holística, permitiendo a los estudiantes observar ilustraciones, captar palabras clave, usar su imaginación y experimentar la dura vida del patito feo, de modo que las tres habilidades de observación, imaginación y comprensión se complementan** *largo. Utilizando diversas formas, la lectura y discusión en profundidad en cada nivel puede despertar los gritos emocionales internos de los estudiantes, sentir la lamentable situación del patito feo y lograr la integración de las emociones de los estudiantes y el texto.
2. Estudia en profundidad y siente la voluntad del patito feo de sobrevivir.
1. Aunque el patito feo ha pasado por dificultades, no tiene el coraje de renunciar a la vida, y todavía tiene un hermoso anhelo en su corazón. Lea nuevamente los párrafos 3 a 6 y busque frases sobre su vida tenaz y sus buenos deseos. Después de pensarlo, discútanlo en grupos de cuatro.
2. Comunicarse con toda la clase.
Las frases por defecto son:
◆El patito feo se sintió muy solo, así que salió de la cerca y se fue de casa. (¿Por qué se fue de casa?──Buscando una vida mejor.)
◆El otoño está aquí, las hojas se vuelven amarillas y el patito feo llega a los juncos junto al lago y vive tranquilamente. (Escuche la palabra "en silencio" para darse cuenta de que el patito feo todavía tiene el coraje de vivir la vida a pesar de que se siente solo.)
◆El patito feo miró al blanco y hermoso cisne, sintiéndose sorprendido y envidioso. .
Céntrate en la tercera frase.
(1) Reproduzca el material didáctico: el patito feo miró a los cisnes blancos y hermosos que volaban por el cielo.
(2) Imagina hablar y entender "sorpresa" y "envidia".
Maestra: El patito feo miró al blanco y hermoso cisne, y quedó sumamente sorprendido y les dijo a los alumnos cómo imaginar y hablar.
Profe: El patito feo miró con envidia al blanco y hermoso cisne. Pensó a los alumnos cómo imaginarlo.
(3) Guía de lectura.
3. Lean tres frases juntos. Después de leer esto, ¿puedes decirme qué clase de patito feo es este? Practica hablar usando el patrón de oración "Este es un patito feo de ()" nuevamente.
Intención del diseño: este es el enfoque de la enseñanza de texto completo, llevar a los estudiantes a las profundidades del texto, escuchar la voz del texto, tocar el alma del autor y sentir plenamente la situación miserable de lo feo. Patito, y comprensión de su actitud ante el sufrimiento. Actitud positiva y optimista ante la vida. ¿El ejercicio de completar los espacios en blanco? Este es un patito feo de ()? Aparece dos veces, desde la fealdad de la apariencia hasta las dificultades de la vida y la fuerza para enfrentar las dificultades. En la práctica de palabras y oraciones, se guía a los estudiantes. para entender la imagen del patito feo capa por capa.
3. Reaparición del texto original, saboreando el alma bella del patito feo.
1. Después de todas las penurias, el patito feo finalmente llegó a su fin y se convirtió en una hermosa cisne. Muestre las frases que describen a los cisnes y léanlas juntos.
2. El patito feo se volvió tan hermoso que ni siquiera él podía creerlo. Muestre las frases y pida al profesor y a los alumnos que las lean en parejas.
Profesor: ¿Es esta mi propia sombra?
Estudiante: ¡Ah, resulta que no soy un patito feo, sino un hermoso cisne!
3 . El patito feo ¿En qué estás pensando en este momento? (Los estudiantes hablan libremente.)
4. Muestra el último párrafo del trabajo original de Andersen:
Se sintió muy avergonzado. Escondió su cabeza bajo sus alas, sin saber qué hacer. Se sentía muy feliz, pero no estaba orgulloso en absoluto, porque un buen corazón nunca puede estar orgulloso.
5. Después de leer esto, ¿qué le quieres decir al patito feo?
(El patito feo no se desanima por la fealdad, ni se complace con la belleza. Tiene un corazón bondadoso y noble.)
6. Si el hermoso patito feo regresa a casa, ¿qué le dirán el hermano, la hermana, el gallo y la criadora de patos?
(? Expande tu imaginación.)
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7. Resumen: Sí, no importa cómo sean las demás personas, ya sean bellas o feas, debemos respetarlas y tratarlas bien.
Intención del diseño: combinado con el sabor del texto original, puedes sentir el alma hermosa de forma natural y sin dejar rastro; expandir razonablemente tu imaginación y comprender profundamente la bondad hacia los demás.
4. Recomendar el texto original y leer los clásicos
Intención del diseño: El cuento de hadas "El patito feo" crea una hermosa imagen de alguien que ha pasado por dificultades y finalmente lo logró. y también refleja muchas filosofías de vida. Estas brindarán a los estudiantes un rico espacio para la imaginación. En comparación con el texto, el paisaje, los personajes, las historias, etc. descritos en el trabajo original pueden dejar una impresión más profunda en los estudiantes. Los estudiantes ganarán más al leer el trabajo original. Se recomienda leer los clásicos, lo que permite a los estudiantes leerlos, apreciarlos y saborearlos por sí mismos, y comunicarse directamente con los maestros, lo que puede mejorar efectivamente la alfabetización china de los estudiantes.
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