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Características básicas y métodos de enseñanza de la física en la escuela secundaria

Solo dominando las leyes de la física podremos seguirlas para analizar y abordar problemas físicos en constante cambio.

El éxito o fracaso en la enseñanza de las leyes físicas afectará directamente la calidad y el proceso del aprendizaje de los estudiantes, por lo que la enseñanza de las leyes físicas es una parte muy importante de la enseñanza de la física.

He recopilado información relevante aquí, esperando poder ayudarte.

Las características básicas y los métodos de enseñanza de la física en la escuela secundaria

1 Definición de leyes físicas

La definición de leyes físicas en "Teoría de la enseñanza de la física en la enseñanza media Escuelas (Editor en Jefe, Yan Jinduo, Tian Shikun)":

Las leyes físicas reflejan la ocurrencia, el desarrollo y el cambio inevitables de los fenómenos y procesos físicos bajo ciertas condiciones. Reflejan la relación esencial entre los diversos factores en el movimiento y cambio de la materia, y revelan los atributos esenciales de las cosas.

En pocas palabras, las leyes físicas son las conexiones inevitables entre conceptos físicos en los procesos físicos. La segunda ley de Newton refleja ciertas condiciones (①Movimiento a baja velocidad de objetos macroscópicos; ②Traslación de objetos; ③Movimiento en un sistema inercial) y la relación entre la aceleración, la masa y la fuerza externa de un objeto bajo un determinado sistema unitario, representado por F=ma

Las leyes físicas incluyen leyes, teoremas, principios, reglas y fórmulas.

Leyes físicas: la mayoría de ellas se basan en una gran cantidad de observaciones y experimentos, y luego se establecen a través de prácticas. pruebas, como la ley de Joule, la ley de Ohm, etc.

Teorema físico: derivado utilizando métodos matemáticos basados ​​en algunas leyes o teorías. Su exactitud depende de la exactitud de las leyes y teorías subyacentes. del proceso de derivación matemática, finalmente, debe probarse en la práctica, como el teorema de la energía cinética, el teorema del momento, etc.

Nota: En algunos casos, los límites entre las leyes físicas y los teoremas físicos no son obvios. , y algunas se basan en experimentos y se obtienen resumiendo datos experimentales. Las leyes también se pueden derivar utilizando herramientas matemáticas basadas en ciertas teorías físicas. Algunas leyes, como la ley de la gravitación universal, no se resumen de la práctica, sino que se derivan a través de las matemáticas. Por su universalidad e importancia, también se les llama leyes.

Principios físicos: como el principio de trabajo y el principio de reversibilidad de la luz. se utilizan como base de otras leyes. Sin embargo, no pueden ser demostradas por otras leyes. A menudo se expresan en términos de principios y ecuaciones, que reciben su nombre del sistema de ecuaciones.

Leyes y reglas: Existen. también algunos contenidos que no pertenecen a las leyes básicas del sistema teórico de la física, pero que aún pueden considerarse leyes físicas, como las condiciones para el equilibrio de dos fuerzas y las condiciones de flotación y hundimiento de objetos, propagación lineal de. luz, características de imagen de espejos planos, características de fusión y solidificación de cristales, regla de Ampere, etc.

2. Características de las leyes físicas

(1) Las leyes físicas son observación, el producto de una combinación de experimento, pensamiento, imaginación y razonamiento matemático

Ejemplo: la primera ley de Newton se basa en una gran cantidad de experimentos (la fuerza es la causa de cambiar el estado de movimiento de los objetos), y a través del razonamiento e imaginación (no sujeta a fuerzas externas) Función: (condición)) Las leyes obtenidas son producto de una combinación de experimento, razonamiento e imaginación

(2) Las leyes físicas reflejan la conexión inevitable entre lo relevante. conceptos físicos.

Los conceptos físicos son el reflejo de los atributos físicos únicos y las características esenciales de las cosas objetivas en la mente de las personas. Son abstracciones de las cosas físicas y corresponden a resultados de mediciones experimentales.

Las leyes expresan la relación entre conceptos relacionados, y utilizan el lenguaje lógico (matemáticas) para expresar esta relación.

Ejemplo: La segunda ley de Newton refleja la relación entre fuerza, masa y aceleración.

(3) Las leyes físicas tienen aproximaciones y limitaciones

A la hora de establecer leyes se suelen utilizar métodos de idealización: idealizar el objeto de investigación e idealizar las condiciones del objeto, idealizar el proceso físico. e ignorar los factores secundarios; al mismo tiempo, los errores de medición son inevitables.

Esto hace que el establecimiento de la ley sea condicional y las leyes físicas tengan las características de aproximación y limitaciones.

Ejemplo: Las condiciones para el establecimiento de la primera ley de Newton son el movimiento de traslación y el sistema de referencia inercial de la partícula.

3 Clasificación de las leyes físicas en las escuelas intermedias

Según el proceso de derivación de las leyes físicas, las leyes físicas se dividen en: leyes experimentales, leyes ideales y leyes teóricas.

Reglas experimentales: Se derivan de múltiples observaciones y experimentos sobre cosas y fenómenos, y se resumen en base a la obtención de una gran cantidad de datos. Por ejemplo, la ley de reflexión de la luz, la ley de Ohm, etc.

Ley ideal: No se puede probar directamente mediante experimentos, pero hay una cantidad suficiente de hechos empíricos. Organice y analice estos hechos empíricos. y eliminar los factores no principales para capturarlos. Los factores principales son las reglas resumidas mediante el razonamiento de la situación ideal. Por ejemplo, la primera ley de Newton.

Reglas teóricas: Basado en hechos conocidos o teorías físicas, realizar deducción y razonamiento para obtener relaciones funcionales o nuevas conclusiones entre cantidades físicas relevantes dentro de un rango determinado. Por ejemplo, el teorema de la energía cinética y el teorema del momento.

4. El proceso de enseñanza de las leyes físicas

Algunas leyes físicas se derivan de experimentos y la enseñanza se centra en el proceso de indagación del conocimiento; otras se derivan de la teoría y la enseñanza se centra en; matemáticas y lógica; otros, mediante el establecimiento de hipótesis y verificaciones tentativas. El énfasis en la enseñanza está en la aceptación y almacenamiento de la información de los estudiantes. Pero generalmente incluye las siguientes partes:

(1) Crear un entorno físico que sea conveniente para descubrir problemas y explorar patrones

Propósito: atraer la atención de los estudiantes, allanar el camino para el aprendizaje de nuevas lecciones y el eco de ida y vuelta

Requisitos para la creación de situaciones: hacer que los estudiantes se sientan inmersos en la situación, ayudarlos a descubrir problemas y ayudarlos a explorar patrones.

(2) Liderar a los estudiantes a explorar las leyes físicas en un entorno físico de acuerdo con métodos de investigación física utiliza principalmente la inducción experimental y el análisis teórico, o una combinación de ambos.

Los métodos comúnmente utilizados en la enseñanza regular en las escuelas secundarias son aproximadamente los siguientes:

1 Método de inducción experimental

1) Análisis experimental y método de inducción<. /p>

Las conclusiones se extraen del análisis y la inducción de la experiencia diaria o de fenómenos físicos, y se utilizan principalmente para conclusiones cualitativas. Ejemplo: Factores que afectan la velocidad de evaporación.

2) Método de procesamiento matemático de datos experimentales

Las conclusiones se obtienen mediante la inducción y el procesamiento de datos necesario a partir de una gran cantidad de datos experimentales. Leyes para experimentos cuantitativos. Ejemplo: la ley de la reflexión de la luz.

3) Estudie el método de dos cantidades en secuencia: cuando estudie experimentalmente la relación entre varias cantidades físicas, utilice el método de variable controlada para estudiar la relación entre dos cantidades físicas en secuencia y luego combínelas para obtener el relación entre varias cantidades físicas. Ejemplo: Investigación sobre la ley de Ohm, la ley de Joule, etc.

2. Método de derivación teórica

1) Método de análisis cualitativo primero, luego cuantitativo

Primero extraiga conclusiones cualitativas de fenómenos experimentales o análisis de ejemplos, y luego más derivar conclusiones cuantitativas. Ejemplo: Estudio de la presión en el interior de un líquido y la resistencia de un circuito en paralelo.

2) Método experimental ideal (experimento de observación, razonamiento)

Inferir y proponer hipótesis basadas en experimentos o hechos de observación, y luego usar experimentos o teorías para probar y revisar hipótesis, sacar conclusiones científicas. conclusiones. Ejemplo: la primera ley de Newton.

3. Método de enseñanza heurístico

Los profesores utilizan varios ejemplos vívidos, imágenes y experimentos de demostración para despertar el conocimiento perceptivo existente de los estudiantes. La atención se centra en explicar conceptos, demostrar principios, aclarar leyes, explicar sistemáticamente el conocimiento físico, revelar las contradicciones de las cosas, explicar los puntos clave de los problemas y crear condiciones externas para que los estudiantes procesen información para mejorar su comprensión y memoria. Ejemplo: teoría cinética molecular.

(3) Guíe a los estudiantes para discutir las leyes.

Los estudiantes deben comprender el significado físico de las leyes físicas en diferentes formas de expresión.

Leyes físicas expresadas en lenguaje escrito:

(1) Analizar y estudiar la base fáctica para establecer las leyes.

(2) La esencia de las expresiones escritas; Tener cierta comprensión;

(3) Aclarar el significado de las palabras clave en la expresión del texto.

Caso: Ley de inercia (todos los objetos siempre mantienen un estado de movimiento lineal uniforme o de reposo cuando no actúan sobre ellos fuerzas externas)

Palabras clave: "mantener siempre": "Igual que antes".

El significado de "o": no "y", sino uno/o.

b.Condición para su establecimiento: La condición es que no esté sujeto a todas las fuerzas externas (no que la fuerza externa total sea cero).

Leyes físicas expresadas mediante fórmulas matemáticas:

(1) Entender cómo se establece (qué método se utiliza para obtenerlo)

(2) Fórmula La significado físico representado

Caso: Ley de Ohm U=R/I

a. Primero, debes saber cómo se establece la fórmula y luego conocer el significado físico de la fórmula.

Significado de la fórmula: Es necesario saber quién representa el atributo y quién representa la condición. (U es la condición, R es el atributo e I es el resultado).

Aclarar las condiciones aplicables y alcance de la ley:

Aplicable a conductores metálicos, no. aplicable a líquidos conductores de alto voltaje, gases conductores de alto voltaje, circuitos que contienen fuentes de alimentación, circuitos con componentes no resistivos.

(4) Guiar y organizar a los estudiantes para aplicar las leyes de la física

Utilizar preguntas típicas a través de demostraciones de los profesores y discusiones entre profesores y estudiantes para permitir que los estudiantes activen su comprensión de las leyes físicas. Comprender gradualmente las ideas y métodos de análisis, procesamiento y resolución de problemas.

Malos hábitos y buenos hábitos del estudio de física en la escuela secundaria

Malos hábitos del estudio de física en la escuela secundaria

No escuchar atentamente en clase

El conocimiento básico proviene principalmente del aprendizaje en el aula, y si la eficiencia del aula es alta depende en gran medida de si el niño escucha atentamente en clase. Si el niño se distrae en clase, es fácil perderse la explicación de un. ciertos conocimientos clave, lo que resulta en pasar mucho tiempo después de clase para comprender.

2. Aprender sin un plan

Muchos niños no saben qué quieren hacer ni qué deben hacer en sus estudios. Hacen todo lo que les dicen los profesores y los padres.

Debes saber que los estudiantes con buenas calificaciones generalmente tienen planes sólidos, que van desde planes diarios hasta planes del año escolar. Por lo tanto, es necesario un plan de aprendizaje específico.

3. Mientras hace las preguntas, lea los materiales de referencia.

Algunos niños leerán los materiales de referencia mientras hacen las preguntas de física. Por ejemplo, al resolver una determinada pregunta, se olvidan de hacerlo. Por un tiempo, me olvidé de dar un paso determinado. Aunque resolví el problema basándose en los puntos de conocimiento del libro, probablemente no podré resolverlo la próxima vez. Al final, todavía no podré resolver el problema.

Hacer física de esta manera es como realizar un examen a libro abierto. Si lo olvidas después del examen, es posible que no puedas dominar este punto de conocimiento durante mucho tiempo. cosas en tu mente. En primer lugar, puede ahorrar tiempo y, en segundo lugar, puede proporcionar rápidamente ideas para resolver problemas.

4. Simplemente haz las preguntas sin pensar.

La física es una materia muy lógica, por lo que pensar es el núcleo del aprendizaje de física, especialmente al hacer las preguntas. Si no insistes en pensar, asociar, hacer analogías y resumir, es sólo un respaldo.

Al hacer preguntas, debes aprender a pensar en la aplicación de los puntos de conocimiento contenidos en las preguntas, las similitudes, diferencias y conexiones entre las preguntas, etc.

Al pensar e integrar puntos de conocimiento, irá perfeccionando lentamente sus ideas y será mucho más sencillo resolver esos problemas en el futuro. Cada vez que lo pienses, tu impresión se profundizará y tu propio sistema de conocimientos se formará gradualmente.

5. Redacta lo que quieras

En cada clase, hay muchos niños que hacen borradores desordenados, escriben condiciones incorrectas o copian respuestas incorrectas, lo que resulta en la deducción de puntos. Cómo redactan a voluntad Las consecuencias, y una vez que ocurre un error, no es fácil de detectar, o cuando necesitas revisar el proceso de hacer la pregunta, no puedes encontrar ninguna pista.

Desarrollar el hábito de redactar y prestar atención a regulaciones claras le ayudará a cultivar su propio pensamiento claro. A través del desarrollo de este hábito, poco a poco aumentará su confianza y su cuidado en los cálculos complejos, que sólo pueden realizarse. en la sala de exploración. La unidad de velocidad y precisión.

Por ejemplo, doblar el papel borrador por la mitad o dibujar un área es un método eficaz.

6. Después de leer las respuestas, olvídalo.

Con solo echar un vistazo rápido a las respuestas finales, crees que has aprendido a resolver el problema. Este es el más común y. Problema más común en el proceso de aprendizaje. Error grave.

Después de terminar las preguntas y exámenes de física, debes analizar más preguntas que hayas hecho, especialmente las preguntas incorrectas en el examen. Es mejor compilar un libro especial de preguntas incorrectas, clasificar las preguntas incorrectas, ordenarlas y leerlas con regularidad.

7. Practicar preguntas deliberadamente

Practicar preguntas es de hecho una forma eficaz de mejorar el rendimiento en física, pero algunos niños también deben practicar preguntas sin un plan. conocimiento real, simplemente encuentro algunas preguntas al azar y las termino como tarea;

No pienso en las ideas detrás de estas preguntas y la conexión entre los puntos de conocimiento, simplemente practico las preguntas de esta manera. Puede obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.

Analice más preguntas incorrectas, encuentre lagunas en su propio conocimiento y luego encuentre algunas preguntas específicas para conectarse en función de las lagunas de conocimiento, de modo que pueda dominar las soluciones a preguntas similares y establecer analogías. ¿Sobre perder puntos?

Buenos hábitos para aprender física en la escuela secundaria

1. Observar más y sentar una buena base en física

1. Para los estudiantes, aprender física de secundaria al principio De hecho, es muy interesante, porque el curso de física está estrechamente integrado con la vida. Muchos teoremas de física de la escuela secundaria se obtienen de la vida. Es difícil aprender bien la física. Esto se debe a que hay preguntas en la etapa posterior que requieren cálculo y pensamiento. Por lo tanto, si los estudiantes de secundaria quieren aprender bien la física, deben sentar una buena base en el proceso de aprendizaje del conocimiento de la física. pueden combinarlo con la vida real que los rodea

2. Cuando los estudiantes de secundaria aprenden física, deben recordar fórmulas, leyes y conceptos básicos. Este es también el contenido más básico en física. Los estudiantes de secundaria quieren aprender física fácilmente, entonces no deben hacerlo. El método más correcto es memorizar de memoria y utilizar las preguntas de física de la escuela secundaria de manera flexible.

2. Establecer un libro de preguntas incorrecto para física

1. De hecho, muchas preguntas, incluida la física de la escuela secundaria, deben cambiarse repetidamente, sin importar cuán inteligente sea un estudiante. , es imposible para él resolver todas las preguntas. Sí, si los estudiantes de secundaria cometen errores en los puntos de conocimiento de física, pueden optar por resumir estos errores y luego limpiar periódicamente sus libros de preguntas incorrectos y volver a hacer todas las preguntas. me he perdido antes.

2. En el proceso de aprendizaje de conocimientos, algunos estudiantes de secundaria sienten que no pueden hacerlo bien en preguntas de física, o incluso tienen dificultades con un tipo de preguntas en este momento, la escuela secundaria. Los estudiantes deben aprender a encontrar la causa raíz de las preguntas de física. El fracaso en las preguntas tipo debe deberse a que un cierto punto de conocimiento no se comprende claramente. Los estudiantes de secundaria deben aprender a encontrar la causa raíz en este momento.

3. Desarrollar un buen pensamiento de aprendizaje de física