Utiliza plenamente tu imaginación al escribir ensayos.
Observar la vida real y estimular la imaginación relevante.
No importa qué tipo de imaginación esté involucrada, es inseparable de la realidad. La imaginación sin realidad está vacía. Por ejemplo, las composiciones imaginarias al estilo de los cuentos de hadas se basan en el amor de los estudiantes de primaria por los animales y utilizan animales en lugar de imágenes humanas para expresar su comprensión del mundo. Esta composición es en realidad una representación de la realidad.
En el ejercicio de composición del noveno volumen de la escuela primaria de seis años "Acumulación y Aplicación 7", se pide a los estudiantes que imaginen y escriban un ejercicio sobre "el futuro -". Este tipo de composición imaginaria sobre la vida futura es más difícil para los estudiantes. ¿Cómo se ve el futuro? A excepción de algunas películas y novelas de ciencia ficción, los estudiantes son muy abstractos y no saben qué escribir. De hecho, estas imaginaciones están estrechamente relacionadas con nuestra vida real. Sí. El mundo de hoy es un mundo rico y colorido, y los estudiantes de primaria deben usar su imaginación para describir el mundo futuro y la vida colorida al escribir. Sin embargo, los estudiantes de primaria de hoy en día a menudo se sienten perdidos al escribir composiciones imaginarias. ¿Cómo pueden los estudiantes escribir y hablar sobre sus composiciones de imaginación?
Observar la vida real y estimular la imaginación relevante.
No importa qué tipo de imaginación esté involucrada, es inseparable de la realidad. La imaginación sin realidad está vacía. Por ejemplo, las composiciones imaginarias al estilo de los cuentos de hadas se basan en el amor de los estudiantes de primaria por los animales y utilizan animales en lugar de imágenes humanas para expresar su comprensión del mundo. Esta composición es en realidad una representación de la realidad.
En el ejercicio de composición del noveno volumen de la escuela primaria de seis años "Acumulación y Aplicación 7", se pide a los estudiantes que imaginen y escriban un ejercicio sobre "el futuro -". Este tipo de composición imaginaria sobre la vida futura es más difícil para los estudiantes. ¿Cómo se ve el futuro? A excepción de algunas películas y novelas de ciencia ficción, los estudiantes son muy abstractos y no saben qué escribir. De hecho, estas imaginaciones están estrechamente relacionadas con nuestra vida real. Se puede guiar a los estudiantes para que observen con frecuencia. Por ejemplo, una vez que se construye una casa ahora, se arregla. Imagine que los edificios del futuro estén formados por componentes ensamblados, que se puedan combinar según diferentes necesidades, de modo que puedan adaptarse a las necesidades de diferentes personas y facilitar la reubicación y el movimiento. Cuando ves que solo hay un patio de juegos en la escuela, y el espacio es demasiado pequeño, ¿te imaginas que en el futuro habrá dos patios de juegos, subterráneos y aéreos, abiertos entre sí mediante ascensores... En realidad , la gente busca cosas más convenientes y perfectas. En términos de apariencia, forma y función, ¡puedes imaginar audazmente cuánto espacio mostrará frente a los estudiantes!
Combina el contenido del texto para recrear la imaginación.
El texto es un ejemplo de escritura de un estudiante. Hacer pleno uso de los recursos del texto, combinar el contenido del texto y permitir que los estudiantes practiquen composiciones imaginativas como la reescritura, la continuación y la expansión son formas efectivas de recrear la imaginación.
Por ejemplo, en el artículo "Fanka", cuando Fanka envía una carta llena de esperanza, ¿podrá el abuelo recibirla? ¿Cómo extrañará el abuelo a Fanka en el campo? ¿Qué pasará con Xiao Fanka en el futuro? Permitir que los estudiantes imaginen y continúen escribiendo historias que se ajusten al desarrollo de las cosas no solo profundiza su comprensión del contenido del texto, sino que también activa las chispas de la imaginación de los estudiantes.
Además, también puedes complementar o ampliar en función de las ilustraciones del texto. La ilustración de mi camarada Qiu es la imagen de Qiu en el fuego. El gran dolor de Qiu cuando fue quemado por el fuego se describe a través de las actividades psicológicas del "yo". Entonces, ¿cómo serán los sentimientos psicológicos de Qiu? Podemos guiar a los estudiantes a observar sus palabras y acciones e imaginarlas.
Rellena algunos huecos y establece una imagen global.
Seleccionar algunas cosas o palabras relacionadas en la enseñanza para permitir que los estudiantes se integren y llenen los vacíos también es un medio importante para mejorar la capacidad de imaginación de los estudiantes. Por ejemplo, dibuje varios animales pequeños diferentes, permita que los estudiantes cuenten la relación entre ellos según su propio pensamiento, imaginen qué tipo de historias sucederán entre estos animales pequeños y luego realice presentaciones orales para estimular el interés infantil de los estudiantes y dejarles volar la imaginación. más activo. O simplemente escriba algunas palabras y pida a los estudiantes que inventen una historia usando esas palabras.
Este tipo de formación para completar espacios en blanco puede mejorar gradualmente la imaginación de los estudiantes.
2. Mira las imágenes y escribe y da rienda suelta a tu imaginación. Va a llover. Hay montañas y árboles altos a lo lejos. El hermano Yanzi le dijo a la hermana Yanzi: "Hermana, estamos demasiado cansados para volar así. Volemos más bajo". La hermana Yanzi dijo: "Está bien, entonces comamos más insectos".
En el estanque , el pececito le dijo a su madre con tristeza: "¡Mamá, estoy tan aburrido que no puedo respirar!" La madre pececito dijo: "¡Entonces tú y tu madre saltan al mar para tomar un poco de aire!" De acuerdo, saltó al mar con su madre. Dos salpicaduras de agua salpicaron el mar y el pececito dijo: "Ahora me siento mucho mejor. "
En la ladera se movían tres hormiguitas. La de delante llevaba un saco de grano, y las dos de atrás llevaban una cajita. La de delante decía: " ¡Vamos chicos, busquemos un nuevo hogar lo antes posible! ""La otra hormiga dijo: "¡Está bien, vamos!"
Después de un rato, empezó a llover a cántaros.
3. Por favor escribe un ensayo. Si escribes bien, te daré 500 puntos. Por favor, dé rienda suelta a su imaginación y diga: "Si leo Los viajes de Gulliver en casa por la mañana y veo su experiencia de venir a Lilliput, no puedo evitar suspirar: "¡Lilliput es tan interesante! Sin embargo, simplemente leer las palabras y las ilustraciones del libro se siente peor que experimentarlo yo mismo. ¿Qué pasaría conmigo si viniera a Lilliput? ¡Si pudiera realmente venir a Lilliput! "Estaba pensando, de repente un fuerte viento me hizo volar. No podía ver nada, pero sentí girar, girar...
Cuando abrí los ojos, encontré que no estaba en casa. Miré hacia abajo y vi unas cuantas personitas de dos pulgadas de alto mirándome con malicia. Me sentí extraño, así que me arrodillé y miré más de cerca. Vi que todos vestían ropas doradas y plateadas. Palabras impresas en los pantalones cortos Desafortunadamente, no podía ver con claridad, así que tuve que tomar a uno de los villanos y mirar más de cerca. En ese momento, vi a varios otros villanos huyendo frente a la ropa del villano. Lo miró y vio que decía: Residentes de Lilliput "¿Realmente he estado en Lilliput?" "Estaba pensando, de repente muchos villanos corrieron. Miré más de cerca y ¡cada uno de ellos sostenía una chincheta! (¿Es esta su flecha?) Al ver esta escena, supe que debían considerarme como un enemigo. Pensé en Saqué algunos dulces de mi bolsillo, quité los envoltorios de los dulces y los colocó frente a ellos. Uno de los villanos se acercó con curiosidad a un dulce, lo lamió con su lengua y luego murmuró a sus compañeros. Hice un gesto de "por favor" con mis manos. Miré en su dirección, pero no había nada frente a mí, pero aún así caminé en esa dirección, sin poder resistir mi curiosidad, y algo cambió..
Hay árboles de tres pulgadas de alto a ambos lados de Lilliput, rodeados por edificios de un metro de altura. Además, Lilliput es muy silenciosa, no hay ningún ruido (¡debería ser el sonido de Lilliput! Demasiado pequeño). Yo, un "gigante", no podía oírlo.
Poco a poco llegué al palacio de Lilliput.
El rey de Lilliput quería comprarme una Coca-Cola. Diez. Pronto, su expresión cambió de sonrisa a sorpresa, y le dijo a su sirviente que me trajera diez botellas de cocaína. Cuando bebí toda la coca, la expresión del rey cambió de sorpresa. Quería volver a casa después de quedarme un tiempo en Lilliput. Cuando el rey se enteró, me dio muchas cosas.
Cuando abrí los ojos, ya estaba en casa. Satisfacción: "¡Vaya, eso es increíble!" En ese momento, miré mi mano y no vi a Lilliput. ¡Qué me dio el rey! Oh no, eso... ¿No es cierto si vengo a Lilliput? ... No te apoyo, muchacho.
4. Continúa escribiendo un ensayo de escuela primaria, usa tu imaginación y explora la aventura de las ardillas, más de 400 palabras. p>
Ciudad Sun Jiahe Shuangliao No. 3. Clase 3, Grado 3, Escuela Primaria
Un día, la pequeña ardilla vio unos globos hermosos, así que robó tres globos.
Los globos eran demasiado livianos y la ardilla era demasiado liviana. De repente floté hasta un lugar muy frío con la ardilla.
La ardilla dijo: "¡Hace demasiado frío, hace demasiado frío!" La pequeña ardilla vio un gran oso blanco. La pequeña ardilla preguntó: "¿Qué animal eres?". " "Soy un oso polar. ""Eres tan bella. ¿Puedes llevarme a casa? El oso polar respondió: "Nosotros los osos polares somos omnipotentes. ¿Dónde está tu casa?" La pequeña ardilla respondió: "No lo sé, de todos modos, está en un bosque muy grande". ""
El oso polar dijo: "Resulta que sé dónde está". Entonces el oso polar envió a la ardilla de regreso al bosque. Para agradecer al oso polar, la pequeña ardilla le dio un globo y le dijo: "Adiós".
La pequeña ardilla se fue. Se sintió perdido, pero siguió caminando. Vio un pajarito. La pequeña ardilla le preguntó al pajarito: "¿Qué te pasa?" "Me caí del árbol y quiero levantarme". "Te daré un globo para ver si puedes levantarte". Estoy subiendo, estoy subiendo." El pajarito le dijo a su madre, y la madre voló hacia abajo para agradecerle a la pequeña ardilla y le dijo: "¿Qué pasa?" La pequeña ardilla dijo: "Estoy perdida, quiero. ir a casa." La madre pájaro dijo: Te sacaré de este bosque. Mientras caminaban, la madre pájaro dijo: "Has salido de este bosque. Si sigues adelante, encontrarás un bosque más grande, que puede ser tu ciudad natal". La pequeña ardilla rápidamente dijo: "Gracias". De nada.”
La pequeña ardilla fue a visitar la tienda de Mamá Coneja nuevamente. Dijo: "Genial, finalmente estoy en casa". Vio a un niño y le dio un pequeño globo. La pequeña ardilla contó toda la historia y su madre lo perdonó.
La pequeña ardilla no volverá a hacer algo así la próxima vez.
5. Da rienda suelta a tu imaginación. Si no hay gravedad (al menos 500 palabras), primero permítame decirle que esta respuesta fue recopilada para usted en Sina. Si no hubiera gravedad en la Tierra, ¿todo en la Tierra sería igual que hoy? ¿Ha habido cambios en la vida y la producción humana? Si quieres conocer las respuestas a estas preguntas, ¡sígueme para visitar la "tierra ingrávida"! Cuando entramos en la "tierra ingrávida", descubrimos que aquí todo es completamente diferente a la tierra. En primer lugar, no hay carreteras, ferrocarriles ni ríos, por lo que no hay coches, trenes ni barcos, porque la gente aquí es todos "Peter Pan" y pueden volar románticamente en el cielo como pájaros. Lo que flota en el aire aquí no son nubes blancas impredecibles, sino bolas de agua flotando en el viento. Estas bolas de agua se han convertido en el paraíso de la gente. También puedes nadar en él. Lo que es aún más extraño es que la gente aquí son todos "hombres fuertes", y su "fuerza" es tan grande que pueden levantar cualquier cosa que se pueda levantar. Esta es una gran habilidad para tener. Cuando quieran mudarse, pueden "salir de casa", como dice el modismo. Y también pueden llevar cosas como casas en sus espaldas, por lo que un héroe no tiene que preocuparse por moverse, y no hay necesidad de hacerlo en una fábrica. Simplemente contrate uno o dos servicios de mudanzas y el problema se resolverá. Aunque la "tierra sin gravedad" tiene las ventajas anteriores, también tiene muchas desventajas. En primer lugar, comer allí es extremadamente incómodo, ya que toda la comida debe colocarse en recipientes que parecen pasta de dientes. Al comer, la comida puede escaparse si no se tiene cuidado. En segundo lugar, la contaminación del aire aquí es extremadamente grave. Los contaminantes del aire no son más que gases venenosos y mucho polvo, grandes rocas y residuos, por lo que la gente tiene que estar completamente armada cuando viaja, con "armadura" y "cascos de hierro", y también debe llevar "máscaras contra el polvo". Sólo así las personas no podrán resultar heridas por "piedras voladoras" o "bloqueadas" por el polvo. Lo que es aún más impotente es que hay que fijar todo al suelo. Entre ellos, los más problemáticos son los residuos de las fábricas y la basura doméstica. Si no los tratamos bien, la tierra se “llenará de basura”. He introducido muchas cosas sobre la "Tierra ingrávida" arriba, pero todas son palabras vacías, porque cuando la Tierra realmente pierde gravedad, su velocidad angular alcanzará 0,039 radianes por segundo, y entonces todo en la Tierra se moverá centrífugamente. causando todo el Cuerpo, por eso dije "tierra ingrávida"
6. La escuela primaria es la etapa inicial para desarrollar las habilidades de escritura de los estudiantes. En la enseñanza de la escritura, debemos centrarnos en cultivar la capacidad de observación, la capacidad de pensamiento, la capacidad de expresión y la capacidad creativa de los estudiantes.
Para mejorar el nivel de escritura de los alumnos de primaria no sólo debemos dejarles acumular las palabras y frases que deben escribir y escribir frases completas y fluidas, sino también cultivar la imaginación de los alumnos de primaria.
Con una rica imaginación como base para la escritura, los artículos escritos pueden ser más innovadores y vívidos. Entonces, ¿cómo cultivar la imaginación de los estudiantes en el proceso de lectura y escritura? 1. Estimular el interés por la escritura y ampliar la imaginación. La investigación en psicología espacial cree que el interés es una tendencia especial de la conciencia y una importante razón subjetiva de motivación. Sólo intereses y pasatiempos fuertes pueden generar un entusiasmo ilimitado.
Lo mismo ocurre con la escritura. El gran interés de los estudiantes por la formación en escritura es el mayor éxito de la enseñanza de la composición.
Pero los estudiantes de primaria a menudo odian escribir, piensan que escribir es aburrido, no tienen nada que escribir y no están interesados en escribir. Por lo tanto, en las actividades de enseñanza de chino, la estimulación efectiva de los intereses de escritura de los estudiantes por parte de los profesores es la clave para mejorar la capacidad de escritura de los estudiantes.
Los profesores generalmente pueden guiar a los estudiantes para que trabajen diligentemente en la vida, presten atención a la acumulación y sientan por escrito. También pueden alentar a los estudiantes a imitar y hacerles sentir que escribir no es difícil. Durante el proceso de enseñanza, los profesores pueden cambiar el lugar según las necesidades del aula (o del patio o del laboratorio, o incluso crear un espacio propicio para la imaginación).
La lectura es un proceso de pensar mientras se lee, por lo que debemos desarrollar el hábito de pensar mientras se lee. La tarea también consiste en dar alas a la imaginación, pensar concretamente en cosas de interés y utilizar el propio lenguaje, movimientos corporales y multimedia para crear una atmósfera para los estudiantes.
Guíe a los estudiantes para que den rienda suelta a su imaginación, desarrollen cosas imaginarias a partir de ejemplos nacionales y extranjeros en tiempos antiguos y modernos, y elijan cosas de interés para expresar sus pensamientos. En resumen, los profesores deben hacer todo lo posible para ayudarlos a superar las "barreras psicológicas" durante la enseñanza y crear una atmósfera relajada e interesante para la tarea, de modo que los estudiantes puedan despertar inconscientemente su deseo de hacer la tarea.
2. La aplicación de la observación multisensorial. El requisito previo para cultivar la imaginación de los estudiantes es cultivar su observación en profundidad. Para cultivar buenas habilidades de observación en los estudiantes de primaria, primero debemos prestar atención a saber por qué necesitamos observar antes de observar. ¿Sabes qué observar principalmente? Para avisar a los estudiantes con antelación, fortalecer la selectividad de la percepción y centrarse en los aspectos que deben observarse.
En segundo lugar, los estudiantes deben dominar los métodos de observación, como la secuencia, la combinación del todo y los detalles. En tercer lugar, durante el proceso de observación, a los estudiantes se les permite participar en actividades con tantos sentidos como sea posible y utilizar observaciones multisensoriales como la visión, el oído, el tacto y el olfato para obtener diversas comprensiones perceptivas y mejorar su precisión y profundidad.
Esencialmente, la observación es una percepción decidida, planificada y preparada. La imaginación sólo se puede generar sobre la base de materiales perceptivos, por lo que el requisito previo para cultivar la imaginación de los estudiantes es centrarse en cultivar la capacidad de observación de los estudiantes.
Por ejemplo, cuando estaba enseñando a niños de quinto grado el segundo volumen de dos poemas, "Pinturas con tinta de la infancia", presenté tres pinturas a nuestros alumnos en el poema, a saber, "Calle" y "Calle". ". "Arroyo", "Río". Pedí a los estudiantes que leyeran el poema detenidamente, seleccionaran la pintura que más les interesaba, observaran la escena revelada en el texto del autor y seleccionaran la pintura que más les interesara para analizarla.
Los estudiantes levantaron la mano uno tras otro. Algunos dijeron que en el poema "Calle", vieron a un niño leyendo "Margen de agua" en la calle, con las comisuras de la boca ligeramente levantadas. Le gustan las historias de Water Margin. En la calle, me pareció escuchar lo ruidosa que era la calle, pero había mucho silencio en el pequeño mundo de ese niño. ¡Qué fascinante debería ser la lectura! Después de escuchar esto, aprecié mucho a este compañero de clase. Observó atentamente y usó su imaginación para explicar muy bien la pintura.
Algunos estudiantes dieron el ejemplo del niño pescando junto al arroyo. Para pescar, se sentaba inmóvil junto al arroyo, sin atreverse siquiera a respirar. Incluso la libélula se detuvo en la caña de pescar. Cuando atrapó el pez, escuchó la risa en la hierba, como si escuchara... Los niños imaginaron la información revelada en el poema a través de la observación y combinaron con sus sentidos para formar estos tres. pinturas de tinta más vívidas. Otro ejemplo es "Prairie", que ve las ovejas en la pradera como "grandes flores blancas" bordadas en la interminable alfombra verde y compara a los caballos y toros inmóviles con los adultos, diciendo que "parecen estar recordando la pradera". "Diversión infinita"; compare el río con "una cinta tan brillante como el cristal"; compare las multitudes acogedoras que galopan en la montaña y visten ropas brillantes con "un arco iris que viene hacia nosotros", etc.
A través de la observación y el pensamiento así, la imagen cobrará vida. Con la ayuda de la imaginación, la comprensión y los sentimientos serán más profundos y el contenido del artículo escrito será más rico. 3. Usa palabras para practicar la escritura y enriquecer tu imaginación. Muchos artículos de los libros de texto chinos dejan mucho espacio a la imaginación, lo que puede utilizarse para guiar a los estudiantes a usar su imaginación para escribir artículos.
Este método no solo ayuda a estimular la imaginación de los estudiantes, sino que también cultiva su gran interés. Se puede decir que Xiao Fanka en "Fanka" pasó por muchos problemas para conseguir papel y bolígrafo para escribirle una carta a su abuelo, pero la carta nunca fue enviada a su abuelo porque se olvidó de escribir sobre sí mismo en el campo. DIRECCIÓN.
Aquí preguntaré a los alumnos en el momento adecuado: "¿Se puede enviar la carta de Fanka al abuelo?" ¿Qué pasó después? "Los estudiantes tuvieron una acalorada discusión sobre mi pregunta. Algunos pensaron que no se podía enviar, y otros pensaron que podría deberse a que el cartero que entregó la carta conocía al abuelo con el nombre en el sobre.
Les volví a preguntar: "Incluso si la carta llega a manos del abuelo, ¿qué pasará? "¿Cuál es el resultado final de Fanka?" También le asigné la tarea de seguir escribiendo Fanka. Este tipo de bolígrafo para practicar la escritura transforma la experiencia de lectura en práctica con el tiempo y utiliza sabiduría imaginativa como la asociación, la expansión y el llenado de espacios en blanco.
Como resultado, muchos estudiantes dieron rienda suelta a su imaginación y escribieron bien. Cuarto, inventa tus propias historias y perfecciona tu imaginación. Conéctese con estudiantes de primaria que son activos en el pensamiento y aman la fantasía.
Ante la enseñanza del chino según el nuevo plan de estudios, la imaginación es muy importante. Como docente de escuela primaria, siempre debemos cultivar la imaginación y la creatividad de los estudiantes, que no solo reflejen los requisitos del nuevo plan de estudios, sino que también se adapten a las exigencias de los tiempos.
Cultiva la imaginación escrita de los estudiantes y diviértete haciéndolo. Les encanta leerles a los niños.