Plan de lección apúrate
Lección 2 "Date prisa" en el segundo volumen del segundo volumen de la versión estándar del curso de idioma chino de escuela primaria del Currículo de Educación Popular
Objetivos de aprendizaje
1. Aprenda las 6 palabras nuevas de esta lección. Lea y escriba correctamente las siguientes palabras: cuenco de arroz, inteligente, errante, desnudo. 2. Lea el texto con habilidad y emoción. Recita tus pasajes naturales favoritos.
3. Comprender la tristeza del autor por el paso del tiempo y sus sentimientos por apreciar el tiempo, despertar la experiencia de vida de los estudiantes y darse cuenta de la fugacidad del tiempo. 4. Siente la belleza del lenguaje en el texto, comprende y aprende a utilizar los métodos de expresión del autor. Puntos clave de aprendizaje
1. Lea el texto de manera competente y emocional, sienta la belleza del idioma y comprenda el método de expresión del autor. 2. Acumular lenguaje y aprender a utilizar el lenguaje.
3. Comprender la tristeza del autor por el paso del tiempo y sus sentimientos por apreciar el tiempo, despertar la experiencia de vida de los estudiantes y darse cuenta de la fugacidad del tiempo. Dificultades de enseñanza
Comprender el significado del texto. Puede comprender la tristeza del autor por el paso del tiempo y sus sentimientos sobre apreciar el tiempo, despertar la experiencia de vida de los estudiantes y darse cuenta de la fugacidad del tiempo.
Horas de enseñanza Proceso de enseñanza de dos lecciones
Primera lección
1. Introducción de nuevas lecciones
Maestro: Estudiantes, recuerden ¿Aprendimos? ¿"Canción larga Xing"? Cita el poema completo.
Profe: ¿Cuál es tu mayor sentimiento después de aprender este poema? (Aprecia el tiempo y trabaja duro desde temprano)
Maestro: ¡Sí, el tiempo vuela como agua corriente y nunca volverá! ¡Hoy, echemos un vistazo a cómo el Sr. Zhu Ziqing expresa su lamento por el tiempo!
Maestro: A través de la vista previa, ¿puede decirme qué tipo de persona es el Sr. Zhu Ziqing?
Aquí hay un pasaje de Zhu Ziqing: Siento profundamente que es una lástima que el tiempo pasa corriendo. Me doy cuenta de que todos mis errores y fracasos en el pasado se deben a que solo conozco los lugares grandes y distantes. Pero ignora los lugares cercanos y pequeños al hacer los preparativos, no siempre se hacen esfuerzos serios, lo que inevitablemente hace que la gente se sienta inadecuada. Se ha dado cuenta de que el tiempo del pasado ha pasado rápidamente sin hacer nada. Está decidido a empezar desde áreas pequeñas y cercanas en el futuro y a hacer algo práctico. Cree que cada momento tiene su propio significado y valor. , y cada momento debe ser apreciado, así que escribe el artículo "Date prisa". Tema de pizarra del profesor: Date prisa
Profesor: ¿Puedes decirme qué significa "date prisa"? Forma una palabra o di una oración. ¿A qué se refiere "prisa" en el texto? (Tiempo) ¡Vayamos al texto y echemos un vistazo! 2. Leer y comprender, experimentar emociones
Maestro: Como obra maestra transmitida de generación en generación, el lenguaje de este artículo es hermoso, la dicción es significativa y las oraciones del artículo están llenas de filosofía. y estimulante. Ahora, caminemos juntos hacia "Date prisa" y acerquémonos a Zhu Ziqing, para apreciar, saborear, comprender y pensar en este hermoso idioma. Lea el texto en silencio, dibuje las oraciones que le gusten más profunda o particularmente, marque sus sentimientos y experiencias junto a ellas y comuníquese más tarde.
Profesor: Comunícate con toda la clase. Primero, lee a todos las frases que has resaltado y luego habla sobre tus sentimientos o los motivos por los que te gusta. Los estudiantes pueden marcar las siguientes oraciones y el maestro los guía para que comprendan los puntos clave de la siguiente manera. ⑴ Aprenda y comprenda el primer párrafo natural:
◆ "Las golondrinas se han ido, pero volverán; los sauces se han secado, pero volverán a florecer; las flores de durazno se han marchitado, pero florecerán otra vez." Esta oración Puntos clave para la comprensión:
A. Esta es una oración paralela. El autor usa técnicas contrastantes para comparar "las golondrinas regresan, los sauces se vuelven verdes después de marchitarse, las flores de durazno se desvanecen y florecen". con el paso del tiempo, escribe sobre las características del tiempo pasado para siempre.
B. Las últimas cuatro preguntas retóricas de este párrafo parecen preguntar, pero en realidad expresan el desamparo del autor ante el paso del tiempo y su nostalgia por los días pasados.
4 preguntas, ¿a quién le hace el autor? Se puede entender que el autor puede estar preguntándose a sí mismo, o puede estar preguntándoselo a usted, a él o a todos nosotros. También se puede entender que el autor está utilizando preguntas para expresar sus dudas internas. Puede que no quiera que nadie responda. , pero quiere decirle a la gente mediante preguntas que el tiempo se ha ido para siempre y que todos deberían apreciarlo.
C. Al comprender las cuatro preguntas, ¿se puede guiar a los estudiantes para que sientan y comprendan el estado de ánimo del autor cuando escribió estas palabras? (Tristeza, arrepentimiento, confusión, dolor o impotencia) Después de que los estudiantes se den cuenta de sus sentimientos, se les debe guiar de manera oportuna para que incorporen sus propios sentimientos en la lectura del texto. ◆El diálogo entre padre e hijo en el artículo "Carrera contra el tiempo" del escritor taiwanés Lin Qingxuan puede complementarse de manera oportuna. Guíe a los estudiantes para que se conecten con sus propias vidas y piensen en ello: ¿eres el mismo el año pasado que ahora? Los profesores también pueden hablar sobre sus propios cambios de manera oportuna para despertar el entusiasmo de los estudiantes.
◆Indique a los estudiantes que lean en voz alta: Cuando sienta esto, lea este párrafo nuevamente. ¿Tiene nuevos sentimientos? ⑵ Aprende y experimenta el segundo párrafo natural:
◆“Contando en silencio, más de ocho mil días se me han escapado de las manos como una gota de agua en la punta de una aguja que gotea en el océano; Los días están goteando en el océano. No hay sonido ni sombra en el flujo del tiempo. No puedo evitar sentir mi cabeza palpitar y romper a llorar.” Los puntos clave para entender esta frase son:
R. “Más de ocho mil días” se refiere al tiempo del autor Desde que nació en 1898 hasta el año 1922 en que se escribió este artículo, fueron 24 años, más de 8,000 días.
B. El autor de esta frase utiliza metáforas, comparando el paso del tiempo con una "gota de agua en la punta de una aguja" y el "fluir del tiempo" con el "océano". el tiempo originalmente invisible se vuelve tangible.
C. "Deslizamiento" y "sin sonido, sin sombra" pueden entenderse como el paso del tiempo de forma silenciosa, muy rápida.
D. “No puedo evitar sentir que me palpita la cabeza y rompo a llorar”. Se puede entender que el autor afrontó el paso de los días y sintió que había perdido el tiempo y no hizo nada, y no hizo nada. No pude evitar derramar lágrimas y sudor. Se puede ver que el autor se preocupa mucho por el tiempo, porque sólo aquellos que aprecian el tiempo pueden sentir el paso despiadado del tiempo, sentir que el tiempo no es suficiente y contar el tiempo día a día. ◆Guía para leer en voz alta:
A. Leer en voz alta sentimientos de arrepentimiento, nostalgia y culpa.
B. Los maestros pueden leer el párrafo de manera oportuna y pedir a los estudiantes que lo evalúen después de leerlo. Los maestros pueden usar sus propios sentimientos personales para guiar a los estudiantes a leer bien este párrafo.
Segunda Lección
1. Continúa leyendo el texto y aprende a entender el tercer párrafo natural: 1. ¿Cómo se nos escapa el tiempo silenciosamente?
Los estudiantes respondieron leyendo - "Cuando me lavo las manos, los días pasan por la palangana; cuando como, los días pasan por el cuenco de arroz; cuando estoy en silencio, los días pasan por mi mirada ante mi mirada. Soy consciente de ellos. Me he ido tan apresuradamente, así que extendí mis manos para detenerlo, pero él seguía pasando por mis manos retenidas. Por la noche, mientras yacía en la cama, él caminaba sobre mis pasos. cuerpo, y volar lejos de mis pies, a su manera ágil. Cuando abrí los ojos y vi de nuevo el sol, otro día se había escapado escondí mi rostro y suspiré, pero la sombra del nuevo día comenzó a brillar a través de mí. nuevamente
2. Experimente el método de escritura:
⑴El autor usa el paralelismo para personificar el tiempo como "cruzar, volar, deslizarse y parpadear", y escribe cómo es la hora del día. "se desliza" rápidamente desde un lado.
⑵El autor da vida al tiempo a través de las pequeñas y específicas cosas de la vida, como comer, lavarse las manos, dormir y el silencio. Describe de forma vívida y concreta cómo el tiempo pasa poco a poco sin saberlo. a nosotros. ⑶Introduzca las prisas y el interminable paso del tiempo. 3. Resumen del profesor:
El autor capta las pequeñas cosas de la vida, da vida al tiempo y escribe sobre el tiempo como algo vivo, para que podamos sentir que el tiempo nos rodea y que llega y va con prisa.
2. Combinando lectura y escritura, los estudiantes practican la escritura
1. El tiempo de Zhu Ziqing pasó rápidamente, mientras se lavaba las manos y comía.
Entonces, compañeros, ¿cómo se les va perdiendo el tiempo poco a poco? Aprenda del estilo de escritura del Sr. Zhu Ziqing y también capte las pequeñas cosas que lo rodean, dé vida al tiempo y déjenos sentir cómo el tiempo pasa a su lado. Veamos quién escribe más al estilo del Sr. Zhu. 2. Los estudiantes pueden imitar y practicar la escritura libremente.
3. Después de que los estudiantes terminaron de escribir, leyeron y se comunicaron en voz alta, y profesores y estudiantes comentaron puntualmente:
(Transición) Frente al tiempo que "se escapó como si volara", el autor No pude evitar pensar en "En Qianmen", "¿Qué puedo hacer en el mundo de miles de hogares?", Una serie de preguntas surgieron de mis escritos.
3. Intenta responder preguntas y ampliar. Conoce y comprende los dos últimos párrafos naturales del artículo:
1. En el cuarto párrafo natural, ¿cuántas veces pregunta el autor? ¿preguntas? (Seis veces) ¿Cuántas veces se dio la respuesta? (Las dos primeras veces) Preguntas y respuestas de lectura de profesores y alumnos. 2. Guíe a los estudiantes para que intenten responder las últimas cuatro preguntas del artículo: ¿Qué creen que significa dejar algunas huellas de vida? ¿Qué tipo de vida no se desperdicia y el viaje por este mundo no es en vano? Puedes dar un ejemplo de alguien a quien admiras. Guíe a los estudiantes no solo para que hablen sobre ejemplos de grandes personas y celebridades, sino también para que presten atención a la gente común que los rodea.
3. Muestre la información de Zhu Ziqing y guíe a los estudiantes para que hablen sobre sus sentimientos: ¿Crees que el viaje del Sr. Zhu Ziqing en este mundo fue en vano? (Comuníquese con la edad de Zhu Ziqing cuando escribió este artículo y su experiencia de los logros de la vida).
4. Intercambie citas y aforismos famosos para comprender mejor cómo valorar el tiempo y la vida.
1. Muchos literatos de la antigüedad y de la actualidad, tanto en casa como en el extranjero, escribieron muchos aforismos famosos sobre cómo valorar el tiempo y la vida. ¿Qué sabes? 2. El profesor muestra los aforismos famosos que ha recopilado y los alumnos los leen en voz alta. 5. Ampliar ideas y profundizar la comprensión 1. Leer y pensar:
En el primer párrafo natural del artículo, está escrito que las golondrinas regresan después de haberse ido, los sauces están marchitos y verdes, las flores de durazno están florecen después de marchitarse, pero las golondrinas siguen siendo las golondrinas del año pasado, los sauces siguen siendo los sauces del año pasado, ¿las flores de durazno siguen siendo las flores de durazno del año pasado?
(Las golondrinas ya no son las golondrinas del año pasado, los sauces ya no son los sauces del año pasado y las flores de durazno ya no son las flores de durazno del año pasado. Para todas las cosas del mundo, el tiempo es lo mismo, justo y lo mismo Se fue para siempre.) 2. "¿Qué es lo que nunca volverá?", preguntó la maestra.
"Todas las cosas en el tiempo nunca volverán. Tu ayer ha pasado y siempre será ayer. No puedes volver al ayer. El maestro era tan joven como tú antes, y ahora él es también No puedes volver a tu infancia; un día crecerás y serás tan viejo como tus abuelos; un día pasarás tu tiempo y nunca volveré 3. Después de clase, recoge. citas famosas sobre cómo apreciar el tiempo y comprender profundamente su significado.