Plan de Trabajo de Docencia e Investigación en Química

Guiados por el Esquema de Reforma Curricular de Educación Básica del Ministerio de Educación, nos enfocamos en la implementación integral de una educación de calidad y promovemos integralmente una nueva ronda de reforma curricular de educación básica para mejorar la calidad de la educación. Enseñanza de química en la escuela secundaria y promoción de los estudiantes Tomando el desarrollo integral como propósito fundamental, utilizamos nuevos conceptos de enseñanza para guiar la reforma de la enseñanza de la química en las escuelas secundarias, continuamos defendiendo métodos de enseñanza basados ​​en la inspiración, la discusión y la investigación, y cambiamos a los estudiantes. ' métodos de aprendizaje y enfatizar la participación independiente y la investigación activa de los estudiantes. Se deben hacer esfuerzos para realizar cambios significativos en el comportamiento docente de los docentes y en el comportamiento de aprendizaje de los estudiantes, de modo que la enseñanza en el aula se convierta realmente en el principal campo de batalla para la interacción y cooperación entre docentes y estudiantes, cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, promover la capacidad integral de los estudiantes. desarrollo integral y mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza.

II. Principales tareas

1. Fortalecer la investigación teórica sobre la reforma curricular y promover eficazmente la implementación de una nueva ronda de reforma curricular.

Para fortalecer la investigación teórica sobre la reforma curricular, debemos comprender profundamente los antecedentes, los objetivos, el enfoque, los requisitos y los métodos de implementación de la reforma curricular, integrar estrechamente la interpretación del nuevo plan de estudios con la enseñanza de la química de cada grado, y reformar a fondo los métodos de enseñanza atrasados ​​para permitir que los métodos, conceptos y comportamientos de enseñanza de los docentes se adapten a los requisitos de los estándares curriculares lo antes posible.

Es necesario establecer un nuevo concepto de enseñanza. El nuevo concepto de enseñanza tiene cuatro características principales: primero, el concepto de talento se centra en promover el desarrollo de cada estudiante, respetando las diferencias individuales de los estudiantes y desarrollando su potencial; segundo, el concepto de enseñanza aboga por el aprendizaje activo, el aprendizaje independiente y la indagación de los estudiantes; aprendizaje y cooperación y aprendizaje experiencial; en tercer lugar, el concepto de evaluación, que establece objetivos de evaluación multidimensionales que favorecen el desarrollo de los estudiantes; en cuarto lugar, el concepto de recursos didácticos requiere que los profesores utilicen los materiales didácticos de forma creativa, desarrollen y utilicen recursos curriculares de enseñanza, y centrarse en una enseñanza cercana a los estudiantes, la vida y la sociedad de la educación humanística.

Continuar fortaleciendo la capacitación de docentes de secundaria en nuevos libros de texto. Llevar a cabo una selección de cursos de química de alta calidad y alentar a los docentes a participar activamente en la reforma de la enseñanza en el aula.

2. Realizar la docencia y la investigación en la escuela de forma sólida y mejorar continuamente el nivel docente de los docentes.

(1) Establecer y mejorar las instituciones de la red de enseñanza e investigación, aprovechar plenamente el papel de liderazgo y orientación del grupo de centros temáticos del condado y mejorar efectivamente la pertinencia y eficacia del trabajo de enseñanza e investigación.

(2) Establecer un sistema de enseñanza e investigación en la escuela, formar un mecanismo eficaz para la formación de docentes y guiar a los docentes para que mejoren eficazmente el nivel general de enseñanza a través de la autorreflexión, la asistencia de pares, la orientación profesional, etc. .

(3) La enseñanza y la investigación en la escuela deben ser temáticas y microscópicas, reflejando propósito y eficacia.

3. Considerar la reforma de la enseñanza en las aulas como un gran avance y aumentar la orientación de la enseñanza de revisión en el tercer año de la escuela secundaria.

Fortalecer la orientación de la enseñanza del repaso de la química en el tercer año de secundaria. Primero, formular un plan de revisión razonable para el tercer grado de la escuela secundaria; segundo, fortalecer la investigación sobre las preguntas de los exámenes parciales anteriores y analizar las reglas de propuesta de las preguntas del examen parcial; tercero, fortalecer la investigación sobre la enseñanza en el aula para su revisión; del tercer grado de secundaria. El enfoque de la enseñanza de repaso en el tercer grado de la escuela secundaria es fortalecer la revisión del conocimiento de elementos y compuestos, centrarse en el cultivo de habilidades de operación experimental y guiar a los estudiantes a utilizar conocimientos relacionados con la química para analizar y resolver problemas prácticos.

4. Fortalecer la investigación y orientación docente en los grados básicos de la enseñanza media.

Los requisitos de enseñanza en el aula para el grado básico son objetivos de enseñanza claros, enfoque de enseñanza prominente, estructura de enseñanza rigurosa, métodos de enseñanza apropiados, explicación exhaustiva del conocimiento y capacitación adecuada de los estudiantes. Este semestre, a través de actividades como escuchar conferencias, investigar, preparar lecciones colectivas, guiar la preparación de lecciones y evaluar el diseño de la enseñanza en el aula, la atención se centra en fortalecer el cultivo de las cualidades y habilidades docentes básicas de los maestros y mejorar efectivamente la calidad de Enseñanza de química en grados básicos. Reforzar aún más la inspección de calidad y la evaluación de los resultados básicos y aumentar la investigación especial sobre la enseñanza experimental. Cada escuela debe considerar la mejora y la innovación de la enseñanza experimental como el foco de investigación del grupo de enseñanza e investigación, para que la enseñanza experimental pueda implementarse verdaderamente.

5. Fortalecer la guía de revisión del último año y mejorar efectivamente la calidad de la revisión del último año.

(1) Estudiar e implementar de manera integral las opiniones de la Oficina de Educación Municipal de Xuzhou sobre el fortalecimiento de la preparación para el examen de ingreso a la universidad 20xx, implementar concienzudamente los tres requisitos y mejorar de manera integral la calidad de la revisión de química de la escuela secundaria.

(2) Estudio para el examen de acceso a la universidad.

El primero es estudiar el programa del examen, comprender profundamente la esencia espiritual del programa del examen y prestar atención a los cambios en el alcance del conocimiento en el examen; el segundo es estudiar las preguntas del examen de ingreso a la universidad, comprender con precisión las reglas y; requisitos de las propuestas y analizar las ideas, intenciones y características de las propuestas del examen de ingreso a la universidad, el tercero es estudiar las características de cada ciudad. Utilice las preguntas de la prueba de simulación del examen de ingreso a la universidad para descubrir los temas candentes del examen que * * * son; preocuparse y comprender la importancia del aprendizaje mutuo. El cuarto es estudiar al proponente y captar su estilo y características.

(3) Fortalecer la segunda ronda de revisión de orientaciones para estudiantes de secundaria. El enfoque de la segunda ronda de revisión es integrar conocimientos, construir sistemas, resaltar aplicaciones y fortalecer el cultivo de habilidades temáticas integrales. Es necesario aclarar los requisitos de los objetivos y las estrategias de revisión para la segunda ronda de revisión de química de la escuela secundaria, y fortalecer la gestión del proceso de la segunda ronda de revisión, a través de conferencias, encuestas, pruebas secundarias, discusiones especiales, apoyo a los débiles, orientación jerárquica, promoción clasificada, etc. Resolver eficazmente los problemas específicos encontrados por los estudiantes de secundaria y mejorar eficazmente la calidad de la segunda ronda de revisión.

(4) Hacer un buen trabajo al regular la revisión al final del tercer año de la escuela secundaria, enfocándose en fortalecer el asesoramiento psicológico de los estudiantes y el entrenamiento de habilidades para responder preguntas, y ajustar la mentalidad de los estudiantes.

Tres. Principales modalidades de trabajo

1. Encuesta docente de secundaria

2. Segunda ronda del seminario docente de revisión de química de secundaria.

3. El tercer seminario de revisión de química

4. Seminario especial de enseñanza e investigación para los grados básicos de secundaria y preparatoria

5.

6. Concurso Nacional de Calidad y Capacidad Experimental en Química de Tercer Grado