Citas clásicas educativas inspiradoras
Citas clásicas de educación inspiradora 1 1 Debemos recordar que como directores y organizadores de escuelas privadas, somos personas con identidades duales: uno es un educador y el otro es un hombre de negocios.
2. Muchos padres evaluarán y elegirán escuelas privadas en lugar de escuelas públicas con una actitud consumista.
3. Hay muchos estudiantes en escuelas dirigidas por expertos, pero usted no es un experto; los expertos no se pueden copiar, por lo que la experiencia de enseñanza y los métodos de los expertos no se pueden copiar al 100%.
4. Los padres eligen los colegios públicos en función de la calidad de la enseñanza; la elección de clases de formación extraescolar depende muchas veces de la imagen.
5. De hecho, no hay tantas teorías en la enseñanza del arte infantil que merezcan nuestro esfuerzo de estudio. En última instancia, el arte infantil es la pintura y la artesanía; la llamada innovación es combinar la pintura y la artesanía en materiales y aplicaciones, permitiendo que los niños los completen a través de los correspondientes procesos de enseñanza avanzados que se basan en la orientación y la demostración; La clave depende de la edad y el nivel de aceptación del niño.
6. Es una pérdida de tiempo exigir a los profesores graduados en artes que pasen varias horas dibujando pinturas de demostración antes de clase.
7. Nunca he visto un profesor de arte infantil que no haga demostraciones en clase. La clave es mirar dibujos de modelos preparados con anticipación o demostraciones guiadas aleatorias.
8. La investigación teórica es asunto de expertos. Nuestra principal tarea al invertir en la gestión de escuelas es encontrar formas de involucrar a más niños en el aprendizaje basándose en los conceptos de enseñanza existentes y en métodos de enseñanza exitosos, sin una participación amplia, la educación estética es imposible;
9. La gestión docente debe separarse de la gestión docente. Porque la gestión docente tiene las características y requisitos de la industria educativa, y la gestión docente (de personal) es lo que debe hacer cualquier empresa y tiene la unidad de gestión. Ésta es una razón importante por la que muchas escuelas siguen perdiendo docentes o se estancan en su desarrollo después de alcanzar una cierta escala.
10. El número de estudiantes no está aumentando. No es que no puedas enseñar; es que no has comprendido las necesidades de los padres locales ni dominas los métodos de promoción eficaces.
11. Cuando compramos cosas, definitivamente elegiremos la imagen de marca con el mismo precio y mejor, por lo tanto, en la etapa inicial de funcionamiento de la escuela, debemos prestar atención al establecimiento y mejora de la misma; imagen, y debe ser consistente.
12. Algunas personas discriminan las clases extraescolares. Creo que tienen envidia. En cualquier caso, compartimos y reducimos la presión laboral de la sociedad y más o menos promovemos el desarrollo y difusión de la calidad de la educación estética infantil en el país.
13. Muchos padres piensan que la matrícula es demasiado cara, pero él siempre elige marcas famosas con precios ridículos a la hora de hacer regalos, y siempre va a cenar a restaurantes con estrellas famosas. capacidad financiera, pero que siente que vale la pena. Debemos tener nuestro propio posicionamiento empresarial, que no sea el precio de las matrículas y los niveles de beneficios, sino el reflejo del valor de la propia imagen. Ésta es la importancia de la construcción de imágenes.
14. Es natural administrar una escuela y ganar dinero, pero no está claro en el entorno institucional actual hablar de educación sin hablar de dinero es inconsistente con las leyes de desarrollo de la economía de mercado. En otras palabras, ¿cómo podemos desarrollarnos sin ganancias?
15. Para ser educador, debe exigir su propio comportamiento de acuerdo con las normas de ética profesional de los educadores; para hacer negocios, debe tener cualidades y pensamiento comercial. Y lo que tenemos que hacer es hacer ambas cosas.
16. Cuando se trata de la forma occidental de educación de calidad, todos están de acuerdo con ella y realmente vale la pena promoverla, pero si es plagiada, ¡quién aprenderá de ella! El desarrollo de los conceptos de enseñanza no ocurre de la noche a la mañana; es inseparable del desarrollo económico y cultural del país.
17. Creo que es necesario organizar adecuadamente a los niños para que participen en las exposiciones; también es apropiado cobrar algunas tarifas razonables. Todas las actividades de la Asociación de Artistas Chinos son de pago, ¡por qué no!
18. Las escuelas de arte privadas extracurriculares representan menos del 1% de las escuelas privadas del país. Pero las filas son enormes y van desde grandes ciudades hasta pequeños pueblos.
19. Las instalaciones de enseñanza y las ventajas de gestión de nuestro grupo no son tan buenas como las de las escuelas públicas. Pero debemos reconocer sus defectos y nuestras ventajas; compensar sus defectos y aprovechar al máximo sus ventajas son la dirección y el atajo para el desarrollo de nuestra escuela.
20. La razón por la que hablamos más de gestión y menos de enseñanza es porque puedes ver la experiencia docente y los métodos teóricos de demasiados profesores excelentes tan pronto como te conectas.
Lo que pasa es que estos recursos existentes no se pueden utilizar en cinco o diez años. Pero si se dominan métodos eficaces de gestión y promoción, el número de estudiantes puede duplicarse en menos de dos años.
21. En el pasado, mientras pintaras bien, los estudiantes venían a tu puerta. Ahora bien, si enseñas bien, tienes que dar publicidad y reclutar estudiantes en el futuro, mientras tu escuela esté bien administrada, habrá estudiantes;
22. En la actualidad existen muchos cursos de educación de calidad para niños, como inglés, danza, educación infantil, manualidades, etc. , utilizando métodos de marketing; desarrolló una cadena de marca nacional de instituciones de enseñanza. Sin embargo, el arte infantil no ha tenido mucha importancia hasta ahora. Creo que esta debería ser la dirección de desarrollo futuro de nuestros inversores en educación privada.
2 1. No podemos despertarnos primero, pero sí podemos despertarnos primero. No somos pensadores, pero debemos tener nuestro propio pensamiento; no podemos revertir la estación, pero podemos crear una primavera local, no podemos cambiar el entorno, pero podemos ajustar nuestra mentalidad; tal vez no seamos excelentes todavía, pero lo somos; avanzando hacia la excelencia. Los estudiantes necesitan reconocimiento y aliento, al igual que los maestros. La gente prefiere la estimulación positiva a la agresión negativa.
2. A lo que prestamos atención es sólo a aquello a lo que estamos dispuestos a prestarle atención. Los problemas que encontramos son sólo los que podemos encontrar. Los problemas que resolvemos son sólo aquellos que podemos resolver. Pero muchas veces, siempre hay una enorme contradicción y dolor entre el descubrimiento y la solución: encontramos el problema, pero es difícil resolverlo. Como una espina clavada en la garganta, sabemos que está ahí pero no podemos liberarnos. Como el dolor atrapado en la carne, sabemos dónde está pero no podemos detenerlo. Cuanto más dolor y escozor hay, y cuanto más dura el escozor, cada vez prestamos menos atención a los problemas, tan poca que incluso nuestros corazones sensibles ya no se preocupan. Esta es nuestra madurez y tristeza. En cierto sentido, ésta es también nuestra decadencia y depravación.
3. Un amigo tiene un dicho, copiado del Sr. Lu Xun, que dice: "Un verdadero maestro está dispuesto a captar la luz de ese momento en lo ordinario y capturar la dulzura del momento en lo ordinario. lo trivial." Me gusta esta afirmación y me sorprende su comprensión de la educación. La educación es una causa maravillosa. Es solo que este tipo de belleza está más escondida en el trabajo diario, trivial, complicado, desordenado. Estamos agotados, abrumados, apresurados, ocupados y luchando. Muchas personas se vuelven gradualmente adormecidas por esta prisa y lucha. Pero sigo creyendo firmemente: en todos los puntos
4. Comparar las escuelas con los jardines y los niños con las flores es muy poético, pero no científicamente exacto. La escuela no es un invernadero y las flores son demasiado blandas. Los cogollos no crecen mucho y las flores sólo florecen durante una temporada. Creo que un niño es más como un árbol, con sus propias raíces y crecimiento. Su formación y desarrollo son lentos y elegantes. Se necesitan diez años para plantar árboles y cien años para educar a la gente. Este es un viejo dicho. "Tres melocotones, cuatro ciruelas y cuatro albaricoques en cinco años" es un dicho común. ¿Cómo puedes esperar plantar una plántula hoy y cosechar resultados fructíferos mañana? En mi opinión, quienes se ríen de la expresión "fomentar las plántulas" no son los agricultores, sino muchas personas inteligentes en la educación actual, incluso los llamados expertos.
5. El amor es el alma de la educación, el origen y refugio de la educación. Su importancia se puede aplicar a las palabras de Deli: El amor no es omnipotente, pero sin amor nada es posible. Sin embargo, esta frase por sí sola no es suficiente. En otras palabras, el amor por sí solo no es suficiente. Al menos deberíamos seguir pensando: ¿somos capaces de dar amor a nuestros hijos? ¿Qué tipo de amor podemos darles a nuestros hijos? ¿Qué tipo de amor debemos darles a nuestros hijos? ¿Cómo debemos dar amor a nuestros hijos? Si no pensamos en estos temas de manera clara y exhaustiva, cuanto más amor tengamos, más probabilidades tendremos de sentirnos abrumados por el desastre o de tomar otro camino.
6. La contradicción entre los ideales educativos y la realidad es eterna. Esto parece ser algo normal. Si el ideal es igual a la realidad, no es un ideal. Si la realidad es un ideal, no hay necesidad de perseguir nada. Nuestros ideales, las metas que esperamos alcanzar, están frente a nosotros y siempre habrá un momento en el que se harán realidad. Donde hay sueños, hay acciones. Sólo con dirección podemos saber cómo actuar.
7. La educación es una guerra que dura toda la vida. Este es el título de un artículo especial del "Southern Weekend". También dije que el crecimiento es una cuestión que dura toda la vida. Al mismo tiempo, también dije: aprendamos poco a poco a ser responsables de nuestro propio crecimiento. Tanto para nuestros alumnos como para nuestros propios profesores. Por esta razón, desconfío mucho de los llamados atajos para el crecimiento profesional docente, del mismo modo que siempre me burlo de los llamados "dejar que los niños crezcan rápidamente" o "nunca dejar que los niños pierdan en la línea de salida".
8. La gente no está lejos de la carretera. La verdad siempre es simple, fácil de decir y contar.
La adquisición de sabiduría puede ser compleja, pero su presentación final debe ser concisa y vívida. El Zen enfatiza la iluminación repentina, una llamada de atención y ver la naturaleza con claridad. A menudo tenemos experiencias de "una iluminación repentina". "Los verdaderos Budas sólo hablan cosas comunes". Siempre siento que aquellos que están llenos de conceptos y terminología, especialmente aquellos a quienes les gusta usar varios conceptos y terminología para complicar cosas originalmente simples, en su mayoría están "medio vacíos".
9. Hace muchos años escribí un artículo "Dale al alma una almohada suave". Utilizo como punto de partida "Una conciencia inocente es una tierna almohada" de Andersen y luego digo: "Una sociedad normal no puede ni puede eliminar la existencia de la conciencia. En este caso, aprender o insistir en hablar de una 'conciencia limpia', puede ser visto como una suave almohada para el alma”. Ahora bien, lo mismo se aplica a la educación. Dejando de lado el aspecto sagrado de la educación, esto es especialmente cierto en términos de participar en la educación misma. Si todos los docentes pudieran tener la conciencia tranquila, el aspecto de la educación podría ser mucho mejor.
10. Los chinos llegan a los extremos. Cuando se menciona la industria de servicios de la educación, inmediatamente dicen que los estudiantes deben ser tratados como padres. En términos comerciales, los estudiantes y los padres son Dios. Los profesores deben respetar a los estudiantes -el respeto es el prerrequisito de la educación y la encarnación del amor del profesor- pero el respeto no significa rebajarse a uno mismo. El respeto es igualdad, no humildad. El respeto es mutuo, no de un lado contra el otro. Ser demasiado mimo se llama cariñoso y ser demasiado humilde se llama ser condescendiente.
11. Sonreír es señal de amor y expresión de confianza. Los profesores siempre deben sonreír y ser amables para que los estudiantes puedan acercarse a ellos. Sólo manteniendo a los estudiantes cerca pueden los estudiantes "acercarse al maestro y creer en sus enseñanzas". Por lo tanto, siento ansiedad y desprecio al mismo tiempo por aquellos profesores que son “elogiados” por sus alumnos como “asesinos descarados”.
12. Un aula real debe ser natural y real. Sin fraude, sin alarde, sin exageraciones, sin artificialidad. Una vez que te acostumbres, haz lo mismo. Por eso siempre he desaprobado las llamadas clases abiertas. Lo que prefiero ver es un aula original, real y llena de cambios, en lugar de poner todos los pensamientos y sentimientos que los estudiantes puedan tener en un hoyo cavado y simplemente esperar a que los estudiantes salten. Una clase así no tiene sentido porque no es real, no es una clase real y no es una enseñanza real. En el fondo, tal clase es seriamente engañosa, incluso engañosa.
13. Enseñar requiere contexto, al igual que beber requiere estado de ánimo. Hoy en día, no importa lo que comes o bebes, lo que importa es con quién comes y bebes. Cuando el ambiente es bueno, la gente que no quiere hablar empezará a hablar. Cuando estás de buen humor, las personas que no quieren beber pueden beber felices. Con una buena situación docente, las personas que no quieren aprender también lo disfrutarán. Por lo tanto, debemos considerar cómo crear situaciones efectivamente para que los niños puedan beber voluntariamente el néctar del conocimiento.
14. No me opongo a los exámenes, ni me opongo a la existencia de calificaciones (puntuaciones). Pero creo que la pregunta más fundamental puede ser: ¿Qué significan las calificaciones? En otras palabras, ¿refleja realmente lo que los estudiantes han aprendido, refleja realmente el logro de metas tridimensionales y es necesario para el desarrollo permanente de los estudiantes? Sólo así los resultados podrán desempeñar realmente el papel de motivar y estimular a los estudiantes, así como de controlar y supervisar su desarrollo.
15. Un enfoque excesivo en los conocimientos y habilidades reducirá inevitablemente la atención a las emociones, actitudes y valores. Para ser honesto, para el crecimiento permanente de los estudiantes, ¿qué más son los llamados conocimientos y habilidades en la educación obligatoria además de afrontar los exámenes? Dante dijo: "La moralidad puede compensar las deficiencias del conocimiento, pero el conocimiento nunca podrá compensar las lagunas de la moralidad". Los objetivos tridimensionales propuestos por el nuevo plan de estudios son una corrección y un contraataque a la falta a largo plazo de ". emociones, actitudes y valores." Sin embargo, esta corrección y retroceso no se pueden ver desde la barra vertical y requieren una exploración y práctica vigorosas por parte de nuestros profesores, especialmente cuando los objetivos educativos han cambiado y la evaluación no ha cambiado por completo.
16. Dejar que cada flor y planta se bañe con el sol y la lluvia debería ser el objetivo ideal de la reforma curricular. Sin embargo, debido a la influencia del bastón del examen de ingreso a la escuela secundaria y el examen de ingreso a la universidad, nuestra educación no ha vuelto en gran medida al camino correcto de la educación. Los estudiantes no están contentos con sus estudios y el trabajo de los profesores es estresante. Los profesores y estudiantes no pueden sentir la alegría de la educación ni disfrutarla. El cansancio de los estudiantes de estudiar y el agotamiento de los profesores están relacionados con esto.
17. La contribución más importante de la reforma curricular es elevar el "desarrollo humano" a un nivel sin precedentes. En el pasado, considerábamos a los estudiantes como máquinas, receptores y portadores de conocimientos. Ahora, estamos empezando a prestar verdadera atención a las necesidades de los estudiantes como "personas", el proceso y los métodos para que los estudiantes adquieran conocimientos y las emociones, actitudes y valores de los estudiantes.
Este debería ser el comienzo de una educación más humana y humanizada en China.
En definitiva, creo que todas las connotaciones de la educación se pueden resumir en dos palabras: armonía. Demasiado de cualquier cosa. Cualquier demanda, énfasis excesivo o búsqueda creará confusión. Fue un error enfatizar demasiado los conocimientos y habilidades en el pasado, y también lo es ahora enfatizar demasiado las emociones, actitudes y valores. La razón por la que un objetivo tridimensional se llama "tridimensional" significa que tiene tres dimensiones, una de las cuales es indispensable, muy importante y muy liviana. Aunque no se puede utilizar la misma fuerza, no se puede favorecer a uno sobre el otro. Las tres dimensiones van de la mano, que es el fin último de la educación.
19. Como docente, debemos recordar siempre que estamos frente a niños y personas vivas. Tienen sus propias experiencias y sentimientos sobre la vida, y sus propias percepciones y juicios sobre el mundo. Sólo entendiéndolos y respetándolos podremos verdaderamente guiarlos y educarlos. Sólo mirándolo y prestándole atención de esta manera nuestras presuposiciones tendrán éxito, nuestra generación será maravillosa y nuestra enseñanza será efectiva.
20. Leí accidentalmente un poema "Alguien quiere limpiar las estrellas", que parecía escrito por un poeta estadounidense: "Alguien quiere irse/Alguien quiere limpiar las estrellas/Se ven grises/ Alguien quiere limpiarlas Estrellas/
Porque aquellos estorninos, gaviotas y águilas/todos se quejaban de que las estrellas estaban viejas y oxidadas/no queríamos nuevas/así que todavía teníamos cubos y trapos/alguien Tuve que venir a limpiar las estrellas. Me gustan las emociones del poema: un poco romántico, un poco trágico. Las celebridades son sucias y quejarse no puede cambiar nada. Si puedes, entonces déjame ser quien limpie las estrellas; incluso si al final no puedo pulir las estrellas, puedo hacerme más y más brillante.
3 1. Una vez que conoce el significado del respeto y la humillación, el respeto y la humillación son el estímulo más poderoso para su psicología. Si puedes hacer que los niños amen la reputación y teman la humillación, les darás un principio verdadero que siempre se aplicará. - Locke
2. Se debe tener cuidado de no quejarse ni condenar. Simplemente cerró la herida y la cubrió con una capa de piel, pero aún así no llegó al centro del dolor. Sólo la vergüenza interior y el miedo de ver gente mala son la verdadera esclavitud. - Locke
3. Los niños a veces tienen que ser reprendidos por sus errores, por lo que la reprimenda no sólo debe usar palabras serias y duras, sino que también debe hacerse en privado a espaldas de los demás; , después de un poco de comunicación, se darán recompensas. El significado es aún mayor. Si los padres no publicitan los defectos de sus hijos, los niños prestarán más atención a su propia reputación y sentirán que son personas respetables, por lo que tendrán más cuidado en proteger los elogios de los demás. Si los avergüenzas anunciando públicamente sus errores, se sentirán decepcionados y las herramientas para castigarlos desaparecerán. Cuanto más sientan que su reputación ha sido dañada, menos intentarán mantener los elogios de los demás. - Locke
4. El método educativo más eficaz no es decirles las respuestas, sino hacerles preguntas. (Sócrates)
5. Entre los profesores excelentes, una característica destacada del aprendizaje de los estudiantes es la actitud de investigación hacia el objeto de aprendizaje. Los profesores no les dirán a los estudiantes conclusiones y pruebas ya preparadas de la exactitud de una determinada teoría. ——[soviético] Watts. ah. Suhomlinsky
6. Cuando la visión del mundo de una persona domina todas las áreas de su vida espiritual, como su pensamiento, sus sentimientos, su voluntad y sus actividades, el conocimiento se convierte en algo útil. Cultivar el pensamiento en el trabajo creativo es una manifestación importante de las habilidades docentes. Con esta habilidad, la educación hace que las personas sean más inteligentes. -[Su]
7. La educación es la primera preocupación, consideración y atención para tocar los corazones jóvenes. .....Los educadores también deben tener un sentido de la belleza sutil. Debes amar la belleza, crearla y mantenerla (incluida la belleza natural y la belleza interior de los estudiantes). -[Su]
8. Cuando olvidas todo lo que aprendiste en la escuela, lo que queda es la educación. ——Einstein (1879-1955)
9. Los educadores deben tener un conocimiento profundo de las mentes de las personas en crecimiento. Cuando escucho o leo las palabras "actitud hacia el trato individual a las personas", siempre pienso en otro concepto: pensar mentalmente. Educación: es ante todo un pensamiento vivo, inquisitivo y exploratorio. Sin pensamiento no hay descubrimiento (aunque sea pequeño y aparentemente insignificante). Sin descubrimiento no hay creatividad en la labor educativa. -[Su]
10. Entender no significa saber, y saber no significa saber. Para adquirir conocimientos sólidos, también debemos pensar. ¿Qué significa pensar? Es decir, los estudiantes deben pensar en lo que perciben, comprobar si su comprensión es correcta y esforzarse por aplicar el conocimiento aprendido en la práctica.
-[Su]
11. Hay tres razones por las que la enseñanza debe integrarse: Primero, la responsabilidad del docente no es enseñar, sino enseñar a los estudiantes a aprender. En segundo lugar, los métodos de enseñanza deben basarse en métodos de aprendizaje. En tercer lugar, el profesor Wang no sólo debe conectar sus métodos de enseñanza con los métodos de aprendizaje de los estudiantes, sino también conectarlos con su propio aprendizaje. ——Tao Xingzhi
12. Cuanto mayor sea la virtud, más fácil será lograr todos los demás logros. - Locke
13. Si alguien quiere que su hijo lo respete y respete sus órdenes, debe respetar mucho a su hijo. ——Locke 23. Como los niños rara vez deben ser castigados con azotes, creo que demasiadas reprimendas, y especialmente gritarles con ira, es casi tan malo. Reducirá el prestigio de los padres ante los ojos de sus hijos y también reducirá el respeto que los niños tienen por sus padres. - Locke
14. La educación no es adoctrinamiento, sino encendido del fuego. (Sócrates)
15. Deben evitarse en la medida de lo posible todos los factores que puedan hacer que los estudiantes pierdan la confianza en su propia memoria, porque esta falta de confianza, unida a la indecisión, a menudo conduce a una disminución de la memoria de los niños. memoria. -[Rusia] Kant Ushinsky
16. El enfoque de la educación moderna es orientar las actividades y adoptar procedimientos de enseñanza activos. Este tipo de aprendizaje es más razonable que el aprendizaje en aulas normales, principalmente porque el aprendizaje activo es más significativo y más fácil de transferir a situaciones nuevas que el aprendizaje en situaciones de aula habituales. -[US] J. M. Soli
La experiencia ha demostrado que las escuelas primarias deberían primero enseñar a los estudiantes a aprender. La tarea más importante de la escuela primaria es brindar a los estudiantes una cierta gama de conocimientos y habilidades. La capacidad de aprendizaje incluye una serie de habilidades relacionadas con el dominio del conocimiento: hablar, escribir, observar diversos fenómenos en el mundo circundante, pensar y expresar los pensamientos en el lenguaje. En sentido figurado, estas habilidades son herramientas sin las cuales es imposible dominar el conocimiento. ——[soviético] Watts. ah. Suhomlinsky
18, tu comportamiento debe ser amable. Incluso si los castigas, debes estar tranquilo y hacerles sentir que tu comportamiento es razonable, beneficioso y necesario. - Locke
19. Un espíritu sano reside en un cuerpo sano. Las personas con cuerpo y mente sanos no necesitan esperar nada más. Por un lado, las personas que no están sanas física y mentalmente obtendrán otras cosas en vano. - Locke
20. Consejo para profesores jóvenes: no se apresuren a castigar al alumno, pero piensen en lo que le impulsó a cometer tal error. Si te pones en el lugar de los niños, puedes confiar en que ellos corregirán sus errores con su propio esfuerzo. El castigo corporal es un vestigio del sistema autoritario y se ha convertido en algo sin vida en el sentido de los tiempos; no basta con hacer que los niños mejoren su comportamiento, sino que los empuja al abismo de la oscuridad. ——(Ex Unión Soviética) Suhomlinsky
21. Si alguien me pregunta: Cómo resumir la esencia de mi experiencia educativa en una fórmula sencilla, responderé: Debo pedir tanto como sea posible. También se debe respetar a una persona tanto como sea posible...——(Ex Unión Soviética) Makarenko.
22. El gran objetivo de la educación no es sólo decorar, sino entrenar la mente para que tenga habilidades útiles en lugar de abarrotar experiencias pasadas. - Edward (EE.UU.)
23. "Debemos convertirnos en niños antes de poder ser sus maestros." - Tao Xingzhi
24 Transmite virtudes y buenas obras a tus hijos. de dejar riqueza. Sólo así podrás brindarles felicidad: esta es mi experiencia. -(Alemania) Beethoven
25. Todo el mundo tiene el sol, lo principal es dejarlo brillar. (Sócrates)
26. La educación es una herramienta y un método para seducir el corazón de las personas. (Sócrates)
27. Si quieres que los niños se vuelvan obedientes y dogmáticos, utiliza métodos de enseñanza forzados; si quieres que piensen de forma independiente, crítica y tengan imaginación, debes tomar medidas para fortalecer estas cualidades intelectuales. . ——[Español] R. Peters
28 Cultivar a una persona es cultivar su esperanza para el futuro. -(Ex Unión Soviética) Makarenko
29. El método educativo más importante es siempre animar a los estudiantes a realizar acciones prácticas. - (EE.UU.) Einstein
30. Un buen profesor enseña a los estudiantes la verdad, y un buen profesor permite a los estudiantes encontrar la verdad. En el primer caso, el movimiento es de arriba hacia abajo; en el segundo, de abajo hacia arriba. El primero es que los estudiantes comiencen desde arriba y trabajen duro hasta lo básico; el segundo es que los estudiantes comiencen desde lo básico y luego ingresen al punto final y lleguen a la cima. - [Alemania] Ah.
Sociedad Didos
31. En términos de educación moral, sólo hay una cosa, que no sólo es adecuada para los niños, sino también la más importante para las personas de todas las edades, y es: nunca dañar a los demás. -(Francia) Rousseau
32. El desarrollo de la naturaleza humana es imposible en la soledad y el aislamiento. Sólo es posible cuando el contenido colectivo de los niños es rico y diverso y debe tener la debida orientación ideológica; Al mismo tiempo, también debe reflejar las motivaciones, deseos e intenciones de los estudiantes. -(Ex Unión Soviética) Zankov
33. La educación de una persona comienza cuando nace, y se le educa antes de que pueda hablar o escuchar a los demás. - (Francia) Rousseau
34. Se deben proponer dos preceptos educativos: primero, "no enseñar demasiadas materias"; segundo, "enseñar todo lo que se enseña a fondo". /p>
35. El ideal de la escuela es no permitir que entre en la vida nadie que no haya recibido formación intelectual. Las personas estúpidas son un peligro para la sociedad, sin importar el nivel de educación que tengan. ——(Ex Unión Soviética) Suhomlinsky
36. Lo más importante es cómo enseñar a las personas con resultados. ——Liang Qichao
37. Incluso los niños comunes y corrientes pueden convertirse en personas extraordinarias siempre que reciban una educación adecuada. -(Francia) Helvetius
38. Sería un error subestimar los conocimientos que deben tener los docentes en pedagogía y psicología. Con este conocimiento, los profesores pueden convertir los materiales didácticos en una verdadera riqueza para los estudiantes. -(Ex Unión Soviética) Zankov
39. Creo que no importa qué carrera seguirá un niño en el futuro, debe comenzar desde una edad temprana. No sé cuántos padres se dan cuenta de que la llamada “educación” que dan a sus hijos sólo los llevará a la mediocridad y los privará de cualquier oportunidad de crear cosas hermosas. - (EE.UU.) Duncan
40 Mientras haya analfabetos en nuestro país, será difícil hablar de educación política... Los analfabetos están fuera de la política y hay que enseñarles a leer. primero. Sin alfabetización no puede haber política. Sin alfabetización sólo puede haber prejuicios basados en chismes y rumores, pero no hay política. ——(Ex Unión Soviética) Lenin
41. El arte de la educación es hacer que a los estudiantes les guste lo que enseñas. -(Francia) Rousseau
42. ¿Qué es la educación? La educación es ayudar a los estudiantes a aprender a pensar de forma independiente, a emitir juicios independientes y a participar en el trabajo como ciudadanos responsables. -(US) Hutchins
43. El mayor secreto de la educación es dejar que el ejercicio físico y el ejercicio mental se regulen mutuamente. -(Francia) Rousseau
44. Esta escuela es un laboratorio de psicología aplicada. - (U.S.) Dewey
45. Si quieres que tu hijo se vuelva obediente y dogmático, utiliza métodos educativos coercitivos y si quieres que tu hijo piense de forma crítica e imaginativa de forma independiente, debes tomar medidas para fortalecerlo; Estas cualidades inteligentes. La educación viva enseña a la gente a vivir, mientras que la educación muerta enseña a la gente a morir. ——Tao Xingzhi