Diseño didáctico para “Conocer libros y ser razonable” en segundo grado de lengua china.
1 El diseño didáctico de "unidad de conocimiento y acción" en los objetivos de enseñanza de la lengua china en el segundo grado de la escuela secundaria
(1) Puntos clave de la enseñanza del conocimiento
1. Comprender el sentido común de los "Cuatro Libros".
2. Comprender el significado de “aprender de las cosas” y la importancia del verdadero “aprender de las cosas” en el aprendizaje del conocimiento científico.
(2) Puntos clave para el desarrollo de habilidades
Comprenda que este artículo utiliza un método de argumentación que presenta hechos y tiene sentido.
(3) Puntos de penetración de la educación moral
A través del estudio de este documento, los estudiantes pueden sentir realmente la importancia de centrarse en la práctica y ser valientes en la innovación, y esforzarse activamente por ser un pionero.
(4) El punto de entrada a la educación estética
Para el objetivo específico de los estudiantes chinos, el autor cita sustantivos, términos y ejemplos típicos con características culturales chinas para ilustrar la verdad. Podemos sentir la profundidad de la antigua cultura china en el texto.
Puntos clave, dificultades, dudas y soluciones
1. Puntos clave: Entender que este artículo demuestra el argumento central presentando hechos y razonamientos.
2. Dificultad: Entender correctamente el verdadero significado de “aprender de las cosas”.
Disposición de clases
1 período de clase
Pasos de enseñanza
(1) Importación
Basado en datos reales situaciones de la vida Según informes estadísticos o datos citados en periódicos y publicaciones periódicas, los estudiantes chinos suelen obtener buenos resultados en sus tareas y obtienen casi 100 puntos en los exámenes. Pero cuando nos enfrentamos a un trabajo de investigación que requiere ideas, a menudo nos sentimos abrumados por el fenómeno de las puntuaciones altas y la poca energía. Guíe a los estudiantes para que analicen las razones de este fenómeno y entren en el estudio de esta lección.
(2) Proceso de enseñanza
1. Comprender previamente la idea general y las ideas escritas de cada apartado.
Consejos para escribir ideas:
El título de este artículo es el argumento central. El título se analiza al comienzo del texto, y la comprensión de su significado se deriva del origen de "maestro" y del análisis de las razones por las cuales "maestro" no se tomaba realmente en serio en la antigua China, aclarando los malentendidos de la gente y luego, centrándose en el análisis, también comprendió la importancia del verdadero espíritu de "enseñanza" y cómo aplicarlo a la práctica de la investigación científica, y finalmente expresó sincera esperanza y hizo un llamado.
2. Presente preguntas de pensamiento y discuta los "puntos clave" y las "dificultades" para comprender esta investigación.
(1)¿Qué es "comprender el conocimiento mediante el estudio de las cosas"?
Claramente: "Comprender el conocimiento estudiando las cosas" significa obtener conocimiento explorando los objetos.
(2) ¿Por qué la educación tradicional china no presta atención a la verdadera “comprensión de las cosas y el conocimiento”?
(3) ¿Por qué debemos tener el espíritu de “enseñar”?
Claridad: Porque la historia del progreso científico nos dice que el nuevo conocimiento sólo se puede obtener a través de experimentos, no a través de la introspección o la charla filosófica.
(4) ¿Hasta qué punto se aplica el espíritu de “aprender de las cosas”?
(5)¿Cuál es el argumento de este artículo? ¿Qué ejemplos se enumeran en el artículo? ¿Cómo se relacionan estos ejemplos con este artículo?
Claridad: Argumento: Hay que tener espíritu de gobernante.
Los ejemplos dados son los siguientes: En la cuarta sección, el "estilo de las cosas" de Wang Yangming, un teórico de Dali en la dinastía Ming, fracasó. 1. Sección 12 La primera vez que "yo" vine a los Estados Unidos para estudiar física fue una experiencia de vida confusa.
Estos dos ejemplos son argumentos fácticos utilizados por el autor para ilustrar el punto del artículo. El ejemplo de Wang Yangming demuestra bien que en la antigua China, el verdadero significado de "enseñanza" estaba enterrado. El resultado del fracaso de Wang Yangming fue que su "enseñanza" no era un experimento real, sino que confundió explorar el mundo exterior con explorarse a sí mismo. Éste es el resultado inevitable de no comprender el verdadero significado de "asuntos docentes". "Mi" experiencia personal demuestra elocuentemente que la mayoría de los estudiantes en nuestro país tienden a ser teóricos y desprecian los experimentos, y a menudo se sienten perdidos cuando se enfrentan a trabajos de investigación que requieren ideas.
Dígale a la gente la importancia del espíritu experimental en la investigación científica. Ambos ejemplos brindan apoyo fáctico a la tesis central de que se debe dar la debida consideración al espíritu de conocer las cosas.
(3) Resumen y ampliación
Este artículo tiene ideas claras y utiliza ejemplos sólidos para explicar elocuentemente la importancia del espíritu de "aprender de los extranjeros para desarrollar habilidades no solo". aumenta los conocimientos de las personas y amplía enormemente las mentes de las personas. Después de estudiar este artículo, lo más importante es cultivar activamente este espíritu. Para ello, los estudiantes pueden debatir libremente con el "Ejercicio 2 al final del libro", centrándose en "¿Cómo podemos realmente convertirnos en una persona con espíritu pionero e innovador?"
(4) Transferir
Con "Cómo evitarlo" Escribe una reseña de unas 500 palabras con el título "Puntuaciones altas y habilidades bajas".
(5) Diseño de pizarra
El espíritu de saber qué hacer - argumento central
Primero, señale el tema y analice el significado de "maestro"
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2. Un análisis detallado de la importancia del espíritu de "aprender de los extranjeros y desarrollar habilidades"
En tercer lugar, resumir y hacer un llamado a la acción
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El propósito de la enseñanza del "espíritu de conocer los libros y ser racional" en el segundo grado de chino
1 Este artículo demuestra desde el lado negativo que no se puede abusar de la visión confuciana de las cosas. en el mundo actual; analizar las cosas desde el lado positivo es un método de escritura científico experimental.
2. Conéctate con tu propio estudio y vida, y experimenta la inspiración del artículo.
Proceso de enseñanza
1. Introducir nuevas lecciones
Desde la antigüedad, las personas han estado explorando cosas, entendiendo el mundo científicamente, adquiriendo nuevos conocimientos y buscando nuevos conocimientos. vidas. . Ya sean casos grandes o pequeños, o personajes grandes o pequeños, todos encarnan el espíritu de "tomar a las personas por las cosas". El físico estadounidense Ding Zhaozhong es un ejemplo típico. El nuevo texto que estamos estudiando hoy es su discusión sobre "el espíritu que conoce las cosas".
2. Leer el texto y dominar los conocimientos básicos.
Primero, permita que los estudiantes lean el texto completo en clase y marquen la pronunciación poco clara y el significado ininteligible. Si las notas no están en el libro, consúltelas en el libro de referencia y el profesor las revisará.
3. Estudiar el texto, aclarar las ideas y resumir a nivel de párrafo.
Permita que los estudiantes lean el texto completo primero y revisen la pronunciación y el significado desconocidos; luego discutan en grupos para responder las preguntas, finalmente, el maestro guía la corrección y la muestra mediante proyección;
Claridad: Argumento: Hay un espíritu de entender las cosas (título)
Parte 1: Título: Cómo entender las ciencias naturales (Párrafo 1)
No Parte 2: Teoría negativa, creyendo que la visión confuciana de las cosas no puede adaptarse al mundo actual (párrafos 2 a 5)
Parte 3: Demostrar que el verdadero conocimiento es un experimento científico (párrafos 6 a 12)
4. Resume y aclara los puntos clave.
Una respuesta sencilla al "aprende mientras aprendes".
Claridad: Adquirir conocimientos explorando cosas.
Los estudiantes discuten por qué debemos promover el espíritu de comprensión de las cosas.
Ejercicios seleccionados
1. Presta atención a las palabras subrayadas a continuación.
a. Zai B. Zai () Zhu Zai () C
d. Confucianismo () E. Test () F. Dao ()
g. , como ()H, adecuado ()
2. Explique las siguientes palabras
1. Cuadrícula:
b. >
c. Hazte a un lado y observa:
d. Confucianismo:
3. Añade signos de puntuación al siguiente párrafo.
En la educación tradicional china, el libro más importante es "El Gran Aprendizaje", que consta de cuatro libros. Se dice que el punto de partida de la educación de una persona es aprender de las cosas y del conocimiento, es decir, adquirir conocimiento mediante la exploración de objetos.
Respuestas de referencia
1. a, zhào; b, xī; c, lún; e, Li Ang; g, páng;
2. a. Inferir cosas; b. Adquirir conocimiento de las cosas; c. Metáfora de mantenerse al margen de las cosas o no ayudar a los demás; abogando por reglas rituales y enfatizando las relaciones éticas tradicionales.
3. En la educación tradicional china, los libros más importantes son los Cuatro Libros. En la Universidad Si Shu se dice que el punto de partida de la educación de una persona es "aprender de las cosas" y "aprender del conocimiento". Es decir, el conocimiento se obtiene explorando objetos.
Objetivos de enseñanza 3 del diseño de enseñanza del idioma chino de segundo grado "El espíritu de comprender las cosas"
1. Comprender profundamente el contenido del artículo y captar con precisión la idea principal. el artículo para obtener iluminación ideológica.
2. Aprender a distinguir entre ideas y materiales, y aclarar la relación entre ambos.
3. Criticar y cuestionar, leer el texto y cultivar el espíritu crítico de los estudiantes.
Puntos clave y dificultades de la enseñanza
1. Comprender profundamente la verdadera connotación del espíritu de comprensión de las cosas y su importante papel en la ciencia, y cultivar el espíritu de experimentación científica combinado con el aprendizaje y práctica.
2.Resumir el argumento central del artículo y aprender a utilizar el método de argumentación para presentar hechos y razonamientos.
3. Criticar y cuestionar, comentar artículos leídos y cultivar el espíritu de pensamiento crítico de los estudiantes.
Enseñar ideas
Este artículo está escrito por un científico que ha hecho grandes contribuciones al desarrollo de la ciencia humana. El objeto de la escritura es claro, la intención es clara y es altamente. objetivo. Es un excelente material didáctico para iluminar a los jóvenes a establecer conceptos científicos correctos. Por lo tanto, es crucial comprender completamente el texto original y descubrir el profundo significado ideológico contenido en el artículo. Al mismo tiempo, las cuestiones discutidas en el artículo son profundas y teóricas. El uso de métodos de lectura crítica y una actitud de cuestionamiento del juicio para analizar artículos puede cultivar gradualmente el espíritu de pensamiento crítico y la capacidad de pensamiento lógico riguroso de los estudiantes. Este artículo tiene argumentos sobresalientes, discusiones rigurosas y datos suficientes. Aprender sus habilidades de escritura también puede sentar una buena base para que los estudiantes lean y escriban artículos similares.
Medios instructivos
Documentos de presentación
Métodos de enseñanza
Preguntas y lectura interrogativa.
Diseño del proceso de enseñanza
Primero, importó
George, el autor estadounidense de "Diseño y demostración de actividades científicas en las escuelas intermedias". C. Lobier dijo una vez en el prefacio del libro: "El fracaso en la ciencia sólo pertenece a los estudiantes que no están dispuestos a intentarlo de nuevo. Y añadió: "Para los estudiantes, la ciencia debería ser un nuevo viaje desde la ignorancia al conocimiento. no como las esponjas: no absorben el conocimiento automáticamente. También son seres humanos y deben aprender a través de la experiencia personal y de primera mano." ¿Crees que este pasaje es consistente con lo que dijo el científico Sr. Ding Zhaozhong en su artículo "El Espíritu"? of Understanding Things". ¿Cuáles son las similitudes entre los puntos de vista defendidos en ?
Pide a los estudiantes que hablen de sus propias opiniones y den ejemplos para demostrar la importancia de extender el espíritu "experimental" en las actividades de exploración científica, induciendo así al estudio del texto.
2. Percibir y captar el contenido del texto en su conjunto
(Estudiar el texto, aclarar las ideas y captar el contenido general)
Pregunta: ¿Qué? ¿Cuál es el tema del que habla el autor? ¿Qué puntos se plantean? ¿Probado por qué método?
(Los estudiantes leen el texto, piensan y responden)
Claro:
Bianjun: Debemos tener el espíritu de un gobernador (título del ensayo)
Parámetros:
1. Proponer un tema: Cómo los estudiantes chinos aprenden ciencias naturales (primer párrafo natural).
2. Utilice ejemplos para demostrar que el inconveniente de la educación tradicional china es que no presta atención al conocimiento real. (2 ~ 5 párrafos naturales)
3. La combinación de teoría y práctica demuestra que la verdadera comprensión de las cosas es el espíritu científico experimental. (6 ~ 12 párrafos naturales)
4. Es sumamente importante enfatizar que debemos cultivar el espíritu de experimentación. (Párrafo 13)
Método argumentativo: ejemplos de razonamiento.
3. Leer intensamente el texto, cuestionar y formular preguntas difíciles; discutir el diálogo y comentar el artículo.
Preparación: Las siguientes tres preguntas se hacen en la vista previa antes de la clase:
1. ¿Cómo comprender de manera completa y precisa el punto de vista del autor?
2. ¿Cómo entender la falta de espíritu de búsqueda de conocimiento del autor en el contexto de la educación y la cultura tradicional china?
3. ¿Cómo entender el significado profundo del espíritu científico experimental que el autor defiende sinceramente, es decir, el verdadero espíritu de comprensión de las cosas?
Guía a los estudiantes para que estudien el texto cuidadosa y exhaustivamente, hagan preguntas ellos mismos, busquen información a través de múltiples canales y escriban ensayos cortos o esquemas de discursos.
Los artículos se pueden escribir en colaboración con grupos de opinión.
Consejo de referencia: ¿Cuál es tu actitud ante cada una de las siguientes preguntas? ¿Estás totalmente de acuerdo, parcialmente de acuerdo o totalmente en desacuerdo? Puede utilizar ejemplos o razonamientos para explicar claramente sus puntos de vista y expresar sus opiniones con claridad.
R. Sobre el argumento del autor: Para los estudiantes chinos, aprender ciencias naturales es muy importante.
B. Crítica a los conceptos educativos tradicionales chinos: La educación tradicional china no presta atención a los objetos físicos ni al conocimiento, tomemos el bambú de Wang como ejemplo.
C. Respecto a la afirmación del autor: “Creo que el verdadero espíritu de comprensión de las cosas es indispensable no sólo para la investigación académica, sino también para afrontar el entorno mundial actual”.
Implementación en el aula :
Paso uno: comuníquese en grupos y elija el discurso o manuscrito más original, vívido y fluido.
Paso 2: comunicación con toda la clase, fusión de los mismos puntos de vista y colisión de diferentes puntos de vista; fomentar el pensamiento innovador y promover la lectura creativa y la lectura crítica desde múltiples perspectivas.
Discutir y comunicar en clase, identificar la verdad y captar el significado del artículo.
Los profesores participan en debates y resúmenes.
Cuarto, extensión
1. Lee nuevamente el texto y reflexiona: ¿Cuál es la principal forma de cultivar el espíritu de comprensión de las cosas?
2. Después de clase, lee el artículo "Lo más importante es el pensamiento" de "La historia de la invención". ¿Cuáles son las similitudes y diferencias en el espíritu científico enfatizado en los dos artículos? Intente escribir un ensayo argumentativo de unas 600 palabras sobre el tema "El espíritu científico que persigo".
El objetivo didáctico de "unidad de conocimiento y acción" en segundo grado de lengua china.
(1) Aprenda el método de combinar argumentos positivos y negativos y analice desde el punto de vista de demostrar el estilo confuciano que no se puede abusar de este artículo en el mundo actual; se ha demostrado positivamente que lo es; un método de escritura científica experimental.
(2) Domine el tema de "cómo entender las ciencias naturales" planteado en el primer párrafo de este artículo para discutir y resumir el argumento: la investigación académica y la respuesta al entorno mundial actual deben tener un verdadero espíritu de entender las cosas.
Sugerencias didácticas
Comentarios adicionales sobre "Es del gobernador que se sabe"
g: Creo que sí. Llegar. "Libro de Ritos·Universidad": "Conocer las cosas, y luego conocerlas". Significa que sólo estudiando las cosas podemos obtener conocimiento sobre las cosas. "Antiguo prefacio a los ensayos de Rong Zhai" de Hong Songmai: "Debido a la relación entre tatuaje y tatuaje, es elegante. Los caballeros que aspiran a aprender cosas también pueden ayudar al mundo a comprender las nubes" Yuan Qiang ": "Gu". El aprendizaje occidental de Bie comienza con cosas. Sabes, China no está turbia ¿Por qué la gente se vuelve cada vez más inteligente?" (Diccionario de idiomas chinos, Editorial del Diccionario de Shanghai, 1986)
Características de escritura
Este artículo es un ensayo argumentativo flexible que incorpora las características de este tipo de ensayo argumentativo desde todos los aspectos. Este artículo no presenta directamente el argumento del texto completo al principio, sino que se ciñe estrechamente al tema. Primero, se cita una frase de "La Universidad" para explicar brevemente el significado de "aprender de las cosas" y enfatizar la importancia de explorar objetos como experimentos en la erudición moderna. Luego, tomamos el lápiz y el papel y nos acercamos al centro, explicando primero que "la educación tradicional china no presta atención a las cosas y conocimientos reales, y su verdadero significado está enterrado". Luego analiza la importancia del espíritu experimental en la ciencia a partir de las dos características del proceso experimental, los problemas existentes de los estudiantes chinos y la propia experiencia personal del autor. Finalmente, señala los dos significados del verdadero espíritu de comprensión de las cosas, y. propone todo el argumento central.
Métodos de razonamiento
Este artículo es breve y conciso, escrito de forma sencilla y sencilla, con un gusto amigable y sin atmósfera de sermonería. Este estilo es también una característica importante de la poesía en prosa. La formación de este estilo reside no sólo en el lenguaje sencillo y popular, sino también en la flexibilidad de la escritura y la variedad de métodos de razonamiento. En concreto, los métodos de razonamiento utilizados en este artículo son los siguientes:
(1) Citar dichos antiguos: por ejemplo, al principio, citar algo de "El Gran Aprendizaje" para entenderlo y señalar sus fundamentos. significado. El tercer párrafo cita ocho puntos de "El Gran Aprendizaje", a saber, ser sensato, sincero, recto, autocultivarse, administrar la familia, gobernar el país y traer la paz al mundo.
(2) Combinación orgánica de presentación de hechos y razonamiento: al enumerar casos, utilice el método de combinar ejemplos positivos y contraejemplos para el razonamiento.
Por ejemplo, un ejemplo negativo: enumerar casos en los que los grandes teóricos "Ge y Zhu" lucharon y fracasaron debido a dolores de cabeza ilustra claramente que la actitud tradicional confuciana hacia los experimentos es confundir la exploración del mundo exterior con la exploración de la propia verdad. Ejemplo positivo: a través de la experiencia personal de pánico del autor cuando estudiaba física en la universidad porque no estaba preparado de antemano y descubrió que necesitaba tener sus propias ideas. Explica la razón por la que sumergirse en la lectura para afrontar todo no ayuda a las necesidades reales. Ventajas del argumento de caso: La ventaja de utilizar casos típicos como argumentos es que están bien razonados y son persuasivos.
(3) Utilice el método de contraste: por ejemplo, la educación tradicional china entierra el verdadero significado de comprender las cosas y enfatiza que el conocimiento se obtiene a través de la comprensión interna y el autoexamen. Esto es contrario a la historia de la ciencia. Un fuerte contraste se obtuvo a través de experimentos de campo.
El quinto objetivo didáctico del diseño de enseñanza "Unidad de conocimiento y acción" para el idioma chino en el segundo grado de la escuela secundaria:
Comprender el verdadero significado de "captar las cosas para aprender conocimientos" y su importancia para el aprendizaje de conocimientos científicos, a fin de comprender el contenido del artículo en su conjunto.
Comprenda que este artículo utiliza el método de argumentación para presentar hechos y razonar tanto a favor como en contra.
Combinado con su propio aprendizaje y práctica, esfuércese activamente por ser una persona que presta atención a la práctica y tiene un espíritu pionero.
Enfoque docente:
Comprender el punto de vista del autor y captar el contenido global del texto.
Aprende el método de argumentación de “presentación de hechos y razonamiento”.
Dificultades de enseñanza:
Dominar el método de argumentación de este artículo.
Comprender correctamente el verdadero significado de "conocer el conocimiento captando cosas"
Métodos de enseñanza:
Heurísticas de discusión
Disposición de las clases:
2 clases
Categoría 1
Primero, importación
Hace unos días vi esta noticia en el periódico: Una secundaria femenina Un estudiante de la provincia de Sichuan fue admitido este año en la carrera de física de la Universidad de Ciencia y Tecnología de China con una puntuación relativamente alta. Después de matricularse, profesores y compañeros elogiaron sus magníficas habilidades informáticas. Sin embargo, su capacidad para realizar experimentos es escasa. Después de tres semanas seguidas, no pudo realizar ningún experimento, lo que enfureció mucho a su maestra. Este es un ejemplo típico de puntuaciones altas y poca energía. ¿Cuál es la razón del alto puntaje y la poca energía de esta estudiante universitaria? Hoy estudiaremos el artículo del Sr. Ting Zhaozhong "Comprender el espíritu de las cosas". Quizás podamos encontrar la respuesta en ello.
2. Introducción al autor.
Ding Zhaozhong (1936-) es un físico chino-estadounidense. Nacido en Ann Arbor, Michigan, en 1936. Obtuvo el doctorado en Filosofía en 1962. Después de 1969, se convirtió en profesor en el MIT, dedicándose principalmente a la investigación de física de altas energías. El equipo de investigación dirigido por 1974 descubrió nuevas partículas (partículas J/ψ) en el experimento, lo que desencadenó el descubrimiento de una serie de nuevas partículas relacionadas y llevó a la física de partículas a una nueva etapa de descubrimiento. Así, él y Richter ganaron el Premio Nobel de Física en 1976.
En tercer lugar, percepción general
1. Leer el texto y acumular palabras.
(1) Nuevas palabras.
赵 (Zhao) enterrar (Mi) dudar (páng Huǎng)
(2) Comprender el significado de la palabra.
Wu Ge: Inferir la verdad de las cosas. Casos, exploración, agotamiento.
Zhizhi: saber, empujar, alcanzar; saber, saber. Es impulsar y expandir las "razones" conocidas en el corazón, para que el conocimiento pueda alcanzar el límite de la omnisciencia.
Errabundo: caminar, vacilante, sin saber qué camino tomar.
Cultivar el carácter moral: en la antigua sociedad, significaba esforzarse por mejorar el cultivo moral.
Que quede claro: Esto se refiere a unos centímetros entre Wei y Jin; los médicos son poco realistas y filosóficos. Las generaciones posteriores generalmente se refieren a un discurso poco realista.
Sinceridad: Deja que tu alma sea verdaderamente restaurada, tus pensamientos puros y no te engañes.
Significado: El corazón debe ser recto.
Qijia: En otras palabras, pon en orden a tu familia.
Siéntate y observa: metáfora de no meterse en problemas o no ayudar a los demás.
Navegación tranquila significa que todo va sobre ruedas y sin contratiempos.
2. Lee el texto rápidamente, rodea el texto y encuentra las oraciones que marcan el tema, las oraciones que expresan el punto de vista del autor, los párrafos que conectan el párrafo anterior, las oraciones clave de cada uno. párrafo, etcétera. y divide el texto en niveles de párrafo.
El argumento de este artículo: Debe haber espíritu de comprensión de las cosas (título)
El texto completo se divide en cuatro partes:
La primera parte (párrafo 1): Plantee una pregunta: ¿Cómo deberían los estudiantes chinos entender las ciencias naturales?
Parte 2 (párrafos 2-5): Explique las deficiencias de la educación tradicional china.
No presta atención al conocimiento real. Tercera parte (Párrafos 6-12): La combinación de teoría y práctica demuestra que la verdadera comprensión de las cosas es el espíritu científico experimental.
La cuarta parte (párrafo 13) enfatiza la importancia de cultivar el espíritu experimental.
Segunda Lección
Primero, estudia el texto y aprende el método de argumentación.
1. Leer atentamente el texto y comprender el punto de vista del autor.
(1)¿Qué significa "aprender de las cosas" en la universidad? ¿Qué entiende el autor por conocimiento verdadero?
(2) La educación tradicional china no presta atención a "casos" reales. ¿Qué pasa con la educación china? ¿Cuáles son las desventajas de la educación tradicional china?
(3) ¿Por qué deberíamos promover el espíritu de “aprender de las cosas”? ¿Cuál es el significado práctico?
(4) ¿Cuál es la clave para juzgar si una persona tiene el espíritu de "enseñar"?
Los estudiantes discuten y se comunican en grupos de cuatro en los asientos delanteros y traseros. Luego cada grupo selecciona a un representante para que pronuncie un discurso final. Comunicarse con toda la clase.
Claramente: (1) El significado de "aprender de los objetos" en "El Gran Aprendizaje" es adquirir conocimiento explorando objetos.
El verdadero significado de "aprender de las cosas" tiene dos aspectos: primero, la única forma de buscar la verdad es explorar las cosas objetivamente; segundo, la exploración debe ser imaginativa y planificada, no debemos quedarnos pasivamente al margen. y mira.
(2) La educación tradicional de China no presta atención a la verdadera “personalidad” porque el propósito de la educación tradicional no es buscar nuevos conocimientos, sino adaptarse a sistemas sociales fijos.
La educación tradicional china “enfatiza la teoría y descuida la experimentación”. "Tienden al pensamiento abstracto en lugar de práctico" y carecen del cultivo de la capacidad práctica y el espíritu innovador.
(3) ¿Por qué deberíamos promover el espíritu de "aprender de las cosas"? Hay tres razones: En primer lugar, es causado por la educación tradicional china determinada por las desventajas de los estudiantes chinos; en segundo lugar, esto está demostrado por la historia y el proceso experimental del desarrollo científico; en tercer lugar, es crucial para hacer frente al entorno mundial actual. p> El autor aboga por el verdadero espíritu de "aprender de las cosas", es decir, cultivar el espíritu experimental de los estudiantes, mantener una actitud escéptica y realista y descubrir la verdad a través de la práctica, lo que tiene un importante significado rector para cultivar la capacidad práctica y la práctica de los estudiantes. capacidad en la educación de calidad actual.
(4) La clave para juzgar si una persona tiene el espíritu de "enseñar" es ver si tiene una exploración objetiva, imaginativa, planificada y proactiva de las cosas, lo cual es así. lo que solemos llamar "exploración dura", "exploración" El espíritu de "atreverse a practicar" y "atreverse a innovar" sin estos, no tendrás el verdadero espíritu de "aprender de las cosas".
2. Centrarse en los métodos de argumentación y centrarse en aprender a "presentar hechos" "Un método de razonamiento que combina "razonamiento".
P: ¿Qué tipos de métodos de razonamiento se utilizan en este documento? Realice un análisis sencillo. con base en el texto.
Los estudiantes discuten y aclaran Explicación:
En segundo lugar, ampliar y ampliar, ampliar horizontes, conectar con la realidad, experimentar y reflexionar
1. Pregunta: "Sólo se pueden obtener nuevos conocimientos mediante experimentos de campo". ¿Puedo dar algunos ejemplos?
Claramente: la historia y la realidad han demostrado que la base de la erudición moderna es la experimentación. >
2. Discusión: ¿Tienes un verdadero espíritu de "aprender de las cosas"? Cuéntanos tu propia experiencia.
Por ejemplo: Salud 1: Está nevando. y atrapé los pequeños copos de nieve que volaron. Los pequeños copos de nieve fueron sostenidos suavemente por mis dedos. Desaparecieron, solo las lágrimas en mis manos, así que supe que era el agua después de que la nieve se derritió. : Tengo mucha curiosidad por saber cómo funciona el reloj.
¿Qué debo hacer? Desmonté audazmente las piezas del reloj y las instalé con cuidado según los dibujos. Los resultados fueron inexactos, pero entendí cómo funcionaba el reloj. Si Zhang Weng perdió su reloj, ¿cómo podría ser algo bueno?
Resumen para el maestro:
El verdadero espíritu de comprensión de las cosas recorre todos los aspectos de nuestro estudio y vida diarios. La clave es ver si cada uno de nosotros tiene esa conciencia y esos conceptos. Con este espíritu, nuestras vidas serán ricas y coloridas, y nuestro pensamiento será amplio. Jiang Zemin dijo una vez que el gran rejuvenecimiento de la nación china reside en la innovación. Mientras nos basemos en la realidad, trabajemos duro para explorar, tengamos el coraje de practicar y tengamos el coraje de innovar, definitivamente tendremos éxito.
En tercer lugar, haga preguntas y plantee preguntas difíciles, interactúe y comuníquese.
Cada grupo entregará los problemas sin resolver al maestro, y el maestro los resumirá en de 1 a 5 preguntas de indagación. y organizar toda la discusión en clase para resolver. Si hay alguna pregunta, se puede dejar que los estudiantes recuperen la información después de clase.
Ejemplos:
(1) Las diferencias entre la educación tradicional china y la educación occidental.
(2) El verdadero significado de "aprender de las cosas" está enterrado en el confucianismo. ¿Cómo debería verse el confucianismo hoy?
(3) Comparación de la calidad y capacidad de los estudiantes orientales y occidentales.
(4) Utilice ejemplos para demostrar que el estudio de las humanidades también debe prestar atención al espíritu experimental.
3. El método de enseñanza del profesor: elegir la dirección de la investigación, determinar el tema, luego consultar los datos, analizarlos exhaustivamente, sacar conclusiones preliminares y, finalmente, intercambiar comentarios y escribir un trabajo de investigación de forma conjunta.
4. Los estudiantes son libres de elegir temas de investigación, formar voluntariamente grupos de estudio de investigación, utilizar recursos de información como bibliotecas, salas de lectura e Internet para realizar estudios de investigación en su tiempo libre, escribir artículos de investigación y resultados de la evaluación de intercambio una semana después.
Cuarto, Resumen de la clase
Este artículo es claro y bien fundamentado, y explica elocuentemente la importancia del espíritu "maestro". Aprenderlo no sólo aumenta nuestro conocimiento, sino que también abre enormemente la puerta a nuestra mente. Debemos cultivar conscientemente este espíritu y convertirnos en talentos calificados, diligentes en la exploración, valientes en la práctica y audaces en la innovación.
Asignación de verbo (abreviatura de verbo)
Escribe una reseña de unas 500 palabras sobre el tema "Cómo evitar puntuaciones altas y poca energía".