¿Cómo responder la prueba de comprensión lectora en chino de secundaria?
Las puntuaciones en lectura de chino en las escuelas secundarias siguen siendo bastante altas. Entonces, ¿cómo pueden los candidatos responder bien esta pregunta y dominar las habilidades para responder? Los candidatos que quieran saberlo, lo he preparado cuidadosamente a continuación "¿Cómo responder la comprensión lectora del chino de la escuela secundaria?". ¡Continúe prestando atención a este sitio y continuará obteniendo más información sobre el examen! ¿Responder la comprensión lectora del chino de la escuela secundaria?
1. Pasos para la resolución de problemas
1. Lea el artículo detenidamente, comprenda el contenido principal y descubra la idea central.
2. Lea atentamente todas las preguntas, comprenda el significado de las preguntas y aclare los requisitos de las preguntas.
3. Responde las preguntas una por una, lee atentamente el contenido relevante, piensa detenidamente y organiza las respuestas.
4. Comprueba si la respuesta es relevante, el contenido está completo, las frases son fluidas y la puntuación es correcta.
2. Comprensión lectora y habilidades de resolución de problemas para varios tipos de preguntas
1. El papel de una oración al comienzo del artículo en el artículo, el papel de un párrafo o oración en el medio y, finalmente, la función de una determinada oración en el párrafo.
1. El comienzo del artículo: el tema de apertura; exagerar la atmósfera (narrativas, novelas), crear suspenso (narrativas, novelas), crear suspenso (novela) y brindar apoyo para lo siguiente. ; liderando lo siguiente;
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2. En el texto: conecta lo anterior y lo siguiente (oraciones transitorias); resume lo anterior; . Fin del texto: resaltar el centro (narrativas, novelas); profundizar en el tema (narrativas, novelas); comienzo anafórico (ensayo argumentativo, narrativa, novela)
3. Qué tipo de pensamientos y sentimientos tiene. ¿El artículo expresa?
Esto debe responderse de acuerdo con el contenido específico del artículo. Los más comunes incluyen elogios, elogios, amor, afecto, caricias, alegría, deseo, conmoción, nostalgia, melancolía, caricias. de tristeza, arrepentimiento, añoranza por la ciudad natal y familiares, o aburrimiento, odio, dolor, vergüenza, culpa, odio, tristeza, pena, arrepentimiento, etc. Generalmente, las emociones del autor se pueden ver entre líneas del artículo. Algunas pueden ser más sutiles, mientras que otras pueden expresar sus sentimientos directamente.
4. Resume el objetivo principal del artículo.
Para este tipo de preguntas, debes leer atentamente el texto completo varias veces antes de responder, y luego puedes responder con palabras clave como: "A través de... historias, alabanza (alabanza...) .. .expresa los pensamientos y sentimientos del autor y revela la verdad profunda de... También podemos encontrarlo en el artículo, especialmente en la primera o última oración del primer o último párrafo, las oraciones filosóficas del artículo son a menudo los temas que. el autor quiere expresar.
5. ¿Qué expresiones se utilizan en las oraciones subrayadas en el artículo? ¿Cuál es su función?
Ver esto, debemos. Primero observe qué tipo de expresión se usa en esta oración, como narrativa, descripción, explicación, discusión y lirismo. En particular, la descripción se divide en descripción de personaje, descripción de escena y descripción completa de escena. subdividirse en descripción del lenguaje, descripción de la acción, descripción psicológica, descripción del retrato y descripción detallada. La función de la descripción es hacer que el artículo sea vívido, vívido y conmovedor, y puede mejorar el atractivo del artículo y resaltar el centro del artículo. hay algunas descripciones de cuentos de hadas, folclore y escenas mágicas de la naturaleza, su función es incrementar el misterio del contenido y despertar el interés del lector Evitar métodos de aprendizaje incorrectos para el examen de ingreso a la escuela secundaria
1. Concéntrese en la táctica de resolución de problemas e ignore el pensamiento y el resumen.
La táctica de resolución de problemas es la "trampa" en la que es más probable que todos caigan. ¡Muchos estudiantes piensan que sus calificaciones no pueden mejorar porque no pueden mejorar! ¡No he hecho suficientes preguntas!
Especialmente durante el período de sprint en la segunda mitad del tercer año de la escuela secundaria, hay exámenes uno tras otro y habrá ejercicios todo el tiempo. La clase es para hacer preguntas o estudiar trabajos. El estudio de todos los días se repite, y la mentalidad de los estudiantes cambia gradualmente. La emoción al principio se convierte en agotamiento y finalmente conduce al entumecimiento. a persona. ¡No todos los estudiantes son aptos para la estrategia del mar de preguntas!
Responder preguntas a ciegas no es específico, y mucho menos es necesario responder a una cierta cantidad de preguntas. preguntas, también debes pensar en la intención de quien hace la pregunta, cómo probar el mismo punto de conocimiento a través de otros métodos, etc.
1. Secretos de rescate
Sobre la base de una cierta cantidad de preguntas, ha descubierto sus eslabones débiles al hacer las preguntas. En este momento, puede abordarlos cepillando el. preguntas equivocadas. Los eslabones débiles originales se fortalecen continuamente. Si hace preguntas nuevas, es posible que tenga que hacer varias veces la cantidad de preguntas para encontrar los puntos débiles correspondientes. Por lo tanto, en términos de la eficiencia para compensar las lagunas en los puntos de conocimiento, actualizar las preguntas antiguas es mucho mejor que actualizar. las preguntas!
Por supuesto, incluso si repasas las preguntas incorrectas, no puedes hacer ninguna pregunta nueva. Aún así necesitas conservar una cierta cantidad de preguntas nuevas para mantener la "sensación" (velocidad, precisión) de hacer las preguntas, por lo tanto, es necesario organizar razonablemente la proporción entre cepillarse las preguntas antiguas y hacer preguntas nuevas. Durante la revisión, la proporción antigua: nueva puede ser de alrededor de 1:1, y en la etapa del sprint final. (por ejemplo, dos semanas antes del examen), la relación antiguo:nuevo puede ser de alrededor de 2:1 o 3:1.
2. Responder preguntas incorrectas es más eficiente que la estrategia del mar de preguntas.
En primer lugar, creo que no es necesario "copiar las preguntas" en un libro solo, porque perderá mucho tiempo, por lo que copiar las preguntas (especialmente las preguntas de opción múltiple) no le ayudará. Por lo tanto, lo más eficaz y razonable es utilizar el cuaderno original para corregir.
Las operaciones específicas son las siguientes:
(1) Utilice un lápiz para responder la pregunta por primera vez. Borre las respuestas fácilmente para repetirlas más tarde.
(2) Respuesta correcta;
(3) Se deben hacer tres cosas para las preguntas incorrectas o correctas: (Nota: no solo las preguntas con respuestas incorrectas, sino también usted mismo si no está seguro o no acertó al responder las preguntas) a. Escriba su experiencia (¿Por qué está mal? ¿Qué condiciones se omitieron? ¿Qué trampas se encontraron? ¿Errores de cálculo? Por ejemplo, en la pregunta en línea). banco, puede anotar el número de la pregunta y escribirlo por separado; c. Borrar la respuesta (para prepararse para la siguiente pregunta
(4) Cuando revise la próxima vez); la pregunta nuevamente sin mirar la última experiencia;
(5) Si vuelves a cometer un error por segunda vez, haz una nueva marca (lo que significa que cometiste un error dos veces y debes concentrarte en ello), escriba su experiencia nuevamente y borre la respuesta nuevamente;
(6) La próxima vez que responda las preguntas anteriores, primero debe responder las preguntas que se equivocó dos veces y luego responder las preguntas que se equivocó una vez;
(7) Si has repetido una pregunta 2 o 3 veces es posible que la hayas corregido si estás familiarizado con esta pregunta (incluso sabrás la respuesta en cuanto veas las tres primeras palabras). de la pregunta), entonces no es necesario volver a hacerlo. En su lugar, puede cambiarlo a una "mirada" que ahorre más tiempo. ¿Cuál es el punto de prueba de esta pregunta? En segundo lugar, observe su experiencia con la pregunta equivocada en ese momento y recuerde por qué se equivocó en ese momento.
3. Negar al profesor e ignorar el aula
Los mejores estudiantes pueden cometer fácilmente este error, porque los mejores estudiantes ya están por delante de muchos otros, y las explicaciones del profesor en el aula están dirigidas principalmente a la gran mayoría de los estudiantes proceso de aprendizaje, por lo que los mejores estudiantes deberían pensar que la explicación del profesor ya no es adecuada para ellos, pero no es el caso.
¡Según la encuesta, más del 90% de los altos! -Los académicos que califican prestan más atención a escuchar en clase en lugar de hacer ejercicios en otras materias en clase solo para ponerse al día.
¿Por qué? Porque la enseñanza del maestro tiene propósitos y estrategias claras. Puede guiarlo para conectar diferentes conocimientos, o puede enfatizar repetidamente puntos de conocimiento que son fáciles de confundir y cometer errores.
1. Secretos de rescate
Durante los 45 minutos de clase siempre debes mantener un intercambio de ideas con el profesor. Al mismo tiempo, durante la exposición, no seas demasiado. Los conocimientos de alto nivel y de bajo nivel también deben ser escuchados atentamente por el maestro. Tal vez la comprensión del maestro sea más precisa o su propia comprensión sea diferente.
La forma más eficaz de repasar es aferrarse firmemente a la clase, utilizar activamente el cerebro para pensar de forma proactiva y escuchar la explicación del profesor con preguntas: ¿Es riguroso el razonamiento del profesor? ¿Existe una forma más sencilla? ¿Cómo se le ocurrió la idea al profesor? Debes participar con valentía en los debates en clase y expresar tus pensamientos con valentía. Sólo experimentando tu propio pensamiento profundo podrás conocer los entresijos de una pregunta, ser capaz de hacer frente a todos los cambios permaneciendo igual y ser capaz de resolver cualquier pregunta que surja.