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Diseño didáctico para la reflexión de la luz en segundo año de secundaria

Un fenómeno óptico. Se refiere al fenómeno de que cuando la luz se propaga a diferentes materiales, cambia la dirección de propagación en la interfaz y regresa al material original. A continuación he recopilado un diseño de enseñanza para el reflejo de la luz en el segundo año de la escuela secundaria, espero que te sea útil.

Diseño didáctico sobre la reflexión de la luz

1. Objetivos de la enseñanza

(1) Conocimientos y habilidades

1. Comprender los efectos de la luz en Algunas superficies de objetos pueden reflejarse. Comprender las leyes de la reflexión de la luz y comprender el significado de normal, ángulo de incidencia y ángulo de reflexión.

2. Comprender la reversibilidad del camino de la luz en el fenómeno de la reflexión, y comprender qué es la reflexión especular y qué es la reflexión difusa.

(2) Proceso y Método

1. A través de experimentos, observar el fenómeno de reflexión de la luz, experimentar y comprender cómo vemos los objetos no luminosos.

2. Explorando las "leyes de la reflexión de la luz", utilice métodos experimentales para obtener la relación entre la luz reflejada, la luz incidente y la posición normal, y mida el ángulo entre la luz reflejada y la normal, y la luz incidente y lo normal, resumir las conclusiones de la investigación, obtener una experiencia más completa en las actividades de investigación y cultivar la capacidad de observación, la capacidad de recopilación y procesamiento de información y la capacidad de análisis y resumen de los estudiantes.

(3) Actitudes y valores emocionales

Cultivar la alfabetización científica de los estudiantes en el proceso de explorar "las leyes del reflejo de la luz", alentar a los estudiantes a participar activamente en actividades de investigación, conectar estrechamente con la realidad, y mejorar la conciencia de la aplicación de la ciencia y la tecnología en la vida cotidiana y la sociedad, y el desarrollo de una actitud científica pragmática.

2. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza

El contenido óptico en las escuelas secundarias incluye principalmente la propagación lineal de la luz, la reflexión de la luz y los fenómenos de refracción. Fenómeno común en la vida diaria y tiene una amplia gama de aplicaciones. Esta sección se basa en el estudio de la propagación lineal de la luz. Es un requisito previo para aprender imágenes especulares planas. Por lo tanto, el contenido de esta sección es una posición básica en óptica. Para la reflexión de la luz, los estudiantes ya tienen cierta experiencia de vida. La dificultad de esta sección es resumir las reglas de reflexión de los fenómenos experimentales y aplicar las reglas de reflexión de la luz para explicar y resolver algunos problemas prácticos. para comparar Alto. La ley de la reflexión de la luz es una ley importante en óptica. Es la base para comprender las funciones de los espejos planos y los espejos esféricos. También es el conocimiento clave de este capítulo.

Enfoque docente: Utilizar métodos de investigación científica para obtener las leyes de reflexión de la luz.

Dificultades didácticas: Utilizar el reflejo de la luz para explicar algunos fenómenos sencillos.

3. Proceso de Enseñanza

Reflexión sobre la Enseñanza de la Reflexión de la Luz en Física de Segundo Grado

“Reflexión de la Luz” es uno de los contenidos clave de La parte óptica del libro de texto de física. La ley de la reflexión es también otra ley óptica importante después de la ley de la propagación lineal de la luz. La reflexión de la luz también tiene aplicaciones importantes en la vida diaria. Por lo tanto, cómo enseñar bien esta lección y qué efecto. Lo que esta lección puede lograr será útil para el aprendizaje posterior y juega un papel vital.

El "Libro de enseñanza de física" presenta requisitos detallados para la enseñanza de esta lección desde tres aspectos: conocimientos y habilidades, procesos y métodos, y actitudes y valores emocionales. Estos requisitos pueden parecer simples pero no son fáciles de cumplir. Normalmente pienso que estoy muy familiarizado con los materiales didácticos en clase, pero cuando preparo las lecciones, a menudo paso por alto los detalles y soy descuidado.

La preparación y mejora del equipo experimental para los experimentos de los estudiantes en el aula también me costó mucho pensamiento. El efecto del rayo de luz láser en el experimento no era obvio, así que pensé en usar incienso para crear humo, el humo necesitaba ser recolectado y preservado, así que pensé en una caja vacía y usé materiales locales para girar la caja vacía; del demostrador de reflexión de luz en el laboratorio al revés. Sí; debido al problema del ángulo, pensé en pegar un transportador autodibujado en la parte posterior de la caja, y la posición del transportador hecho en casa fue considerada y cambiada muchas veces.

El efecto de esta clase es muy bueno, los estudiantes aprendieron conocimientos fácilmente. Mientras me conmovía, también reflexionaba sobre mí mismo.

En primer lugar, no se diseñó una tabla correspondiente al explorar la relación entre el ángulo de incidencia y el ángulo de reflexión en el experimento. Solo se pidió a los estudiantes que hicieran una comparación general. Algunos estudiantes incluso llegaron fácilmente a una conclusión después de realizar solo un experimento. pocos ejercicios de retroalimentación y estaban enfocados. La sexualidad no es fuerte, esto se puede ver fácilmente en las tareas extraescolares de los estudiantes. 3. La reflexión especular y la reflexión difusa sólo se presentan brevemente y no se dibuja ningún diagrama detallado de la trayectoria de la luz para explicarlas. No logra establecer un concepto claro en la mente de los estudiantes. 4. Todos los aspectos del aula son incoherentes y la preparación de la lección no se centra en la excelencia, sino sólo en la superficie. 5. No considerar el nivel de conocimiento y la capacidad de aceptación de los estudiantes, y la consideración insuficiente de diversos problemas que puedan surgir en el aula. 6. Sin un diseño de pizarra, es fácil que la escritura en la pizarra quede desordenada y desorganizada durante la enseñanza.

En el futuro docente, debo trabajar duro desde los siguientes aspectos:

1. Estar completamente preparado y preparar lecciones: preparar materiales didácticos, preparar métodos de enseñanza y preparar a los estudiantes. Considere plenamente las posibles situaciones que puedan surgir en el aula y esté preparado para emergencias.

2. Tenga un plan de lección en mente, pero no enseñe con el plan de lección como centro, en lugar de eso, céntrese en lo que se genera en el aula, mejore su capacidad de respuesta en el aula y esfuércese por hacer aula. enseñar un arte.

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