Cinco planes de lecciones para el grupo de preparación del idioma chino de primer grado
Plan de enseñanza para el grupo 1 de preparación de lecciones de chino de primer grado
Este semestre, nuestro grupo de preparación de lecciones de chino de primer grado, bajo la guía de los nuevos estándares curriculares, se centrará en el trabajo. ideas de la Oficina del Director y la Oficina de Enseñanza, profundizar En la reforma de la enseñanza china, nos esforzamos por cambiar el concepto de educación y enseñanza, mejorar vigorosamente la eficiencia de la enseñanza en el aula, con el objetivo de implementar plenamente la política educativa del partido, promover integralmente educación de calidad, y mejorar la calidad de la enseñanza del chino a gran escala, combinado con las características de la propia materia, y realizando el trabajo de manera sólida y eficaz. Centrarse en la calidad de la enseñanza, enfrentarse a todas las personas y crear activamente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación para llevar la calidad de la enseñanza a un nuevo nivel.
1. Principales objetivos de la investigación:
1. Estudiar seriamente la teoría de la educación y la enseñanza y, bajo la guía de los "Nuevos estándares curriculares chinos de la escuela secundaria", cómo llevarla a cabo. Enseñanza de chino "ligera", mejora eficazmente la eficiencia de la enseñanza de chino en el aula.
2. Comprender la situación de aprendizaje de los estudiantes, llevar a cabo una enseñanza específica de acuerdo con las condiciones reales de los estudiantes, lograr ambos fines, esforzarse por aprovechar el mejor potencial de los estudiantes, mejorar la motivación de aprendizaje de los estudiantes y lograr La enseñanza del chino es más razonable.
3. Adoptar los hábitos de primer grado de aprender chino, escribir, escuchar conferencias, anticipar las tareas y la lectura extracurricular, enriquecer el conocimiento de los estudiantes, guiarlos a leer más y escribir más y mejorarlos de manera efectiva. ' Alfabetización china.
2. Principales preguntas de investigación:
1. Encontrar el punto apropiado en la enseñanza de la teoría y la práctica, realizar investigaciones sobre temas pequeños, llevar a cabo actividades de enseñanza de chino ricas y coloridas y mejorar la alfabetización china. .
2. Realizar práctica docente y exploración en torno a la enseñanza de la lectura y la escritura, y encontrar métodos adecuados para mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes.
3. Cómo mejorar las capacidades profesionales de los docentes a través de diversas formas y canales y sentar una base sólida para el desarrollo de la enseñanza del chino.
4. Llevar a cabo actividades extracurriculares de chino razonables y efectivas para permitir a los estudiantes aprender chino en la vida diaria, ampliar sus horizontes y ampliar las formas de aprender chino para adaptarse al desarrollo de los tiempos.
3. Principales medidas
1. Conocer las teorías docentes y mejorar la enseñanza empresarial.
La nueva enseñanza del chino debe ajustarse a las características del chino y de las materias chinas, adaptarse a las necesidades sociales del nuevo siglo, fortalecer la naturaleza humanista, práctica e integral del chino y mejorar la alfabetización china de los estudiantes. Para adaptarse a esta nueva situación, nuestros profesores de chino estudian cuidadosamente teorías de educación y enseñanza avanzadas y nuevos estándares curriculares. Combinado con la práctica de la enseñanza del chino, mediante estudios y debates especiales, mejorar la alfabetización teórica, actualizar los conceptos de educación y enseñanza y establecer una perspectiva correcta sobre la educación y los estudiantes, todo profesor de chino debe leer al menos un periódico chino. Debemos persistir en leer dos o tres revistas de investigación sobre enseñanza china, mantenernos al tanto de las tendencias de enseñanza china y de reforma de la enseñanza china, y ampliar nuestros horizontes e ideas para la reforma china, al mismo tiempo, debemos combinar nuestra propia práctica docente, absorber y; digerir la experiencia educativa avanzada de otros y mejorar nuestra capacidad de enseñanza en la enseñanza de chino. Practicar continuamente sus propias "habilidades internas" para adaptarse mejor a los requisitos más altos de una educación de calidad para los profesores de chino, integrarse estrechamente con la enseñanza y la investigación científica reales; De acuerdo con sus propias necesidades, determine las prioridades de aprendizaje, céntrese en los métodos de aprendizaje y mejore la eficiencia del aprendizaje.
2. Prestar atención a la práctica docente y mejorar la eficiencia del aula.
Hacer un buen trabajo implementando rutinas de enseñanza en el aula. La clave para mejorar integralmente la calidad de la enseñanza del chino es implementar rutinas, reformar la enseñanza en el aula y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. La docencia presencial es la posición principal para implementar de manera integral una educación de calidad. De acuerdo con los requisitos de los nuevos estándares curriculares, cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes, cambiar el modelo de enseñanza en el aula china, cultivar los hábitos y habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes y resaltar el cultivo del espíritu innovador y la capacidad práctica de enfrentar decididamente a todos los estudiantes, la investigación; e implementar una enseñanza jerárquica y clasificada; esforzarse por optimizar la estructura de enseñanza en el aula y mejorar en gran medida la eficiencia de la enseñanza de chino en el aula;
Reforzar la investigación rutinaria para garantizar la reducción de la carga y la mejora de la eficiencia. Cada semestre, cada estudiante tiene al menos una clase abierta y cada nuevo maestro tiene dos clases magistrales. Utilizando nuevos maestros y aprendices como portadores, podemos mejorar efectivamente el arte de enseñar a través de la escucha y evaluación mutuas. Al mismo tiempo, el equipo de preparación de lecciones cooperará con el departamento de enseñanza para verificar la implementación de las rutinas a través de conferencias mensuales, verificaciones aleatorias de las notas de preparación de las lecciones (incluida la preparación de composición), notas de conferencias, corrección de tareas, etc. Alentar a los profesores a impartir más clases y escribir más artículos, para que la enseñanza del chino en nuestro grupo esté siempre a la vanguardia de la reforma curricular.
3. Fortalecer la investigación docente y mejorar la calidad de los estudiantes.
Al mismo tiempo que se enseña el conocimiento del idioma, la enseñanza del idioma chino también debe centrarse en guiar la aplicación. Esto requiere que cambiemos rápidamente la antigua educación que se centra en impartir conocimientos en la enseñanza del chino y nos centremos en cultivar la adaptabilidad y las capacidades de innovación de los estudiantes. Con este fin, se debe fortalecer la investigación temática y centrarse en cultivar la alfabetización china de los estudiantes. Sobre la base de prestar mucha atención a los dobles conceptos básicos, nos esforzamos por ampliar el conocimiento de los estudiantes, guiarlos correctamente en la lectura de libros extracurriculares, organizar clases de lectura y recomendar lecturas extracurriculares a los estudiantes. "Las humanidades y las artes liberales" están presentes en la enseñanza china, y a través de ella cultivamos una voluntad firme, sentimientos nobles, gustos elegantes y una visión correcta de la vida y el mundo.
4. Formar docentes jóvenes y promover un crecimiento saludable.
En vista de las características de muchos profesores nuevos en nuestro equipo de preparación de lecciones, llevamos a cabo cuidadosamente actividades colectivas de preparación de lecciones para lograr un progreso unificado, requisitos unificados y una capacitación unificada. Los profesores chinos deben fortalecer la comunicación, compartir información, aprender unos de otros y mejorar juntos. En particular, los profesores jóvenes deben tener más oportunidades de formación, para que los nuevos profesores puedan mejorar y madurar lo antes posible, y los profesores jóvenes puedan utilizar las suyas. iniciativa.
Dos planes de lecciones para el grupo de preparación del idioma chino para el primer grado de la escuela secundaria
El primer grado de la escuela secundaria es el grado inicial. Nuestro equipo de preparación de lecciones de chino de la escuela secundaria estudiará e implementará concienzudamente la serie de instrucciones de la escuela para mejorar la calidad de la enseñanza y cambiar los conceptos de educación y enseñanza, con el objetivo de promover integralmente una educación de calidad, una educación innovadora y una mejora a gran escala de la calidad de la enseñanza del chino. , combinado con las características de la materia y realizando un trabajo sólido y eficaz, completar con éxito todas las tareas del año de calidad docente con el trabajo más eficaz y esforzarse por lograr los mejores resultados en diversos exámenes y concursos.
En primer lugar, fortalecer las actividades de enseñanza e investigación y formar una atmósfera sólida de enseñanza e investigación.
Organizar a los maestros en el equipo de preparación de lecciones para que aprendan teorías de enseñanza y educación avanzada y nuevos estándares curriculares, enfocándose en temas candentes como nuevos estándares curriculares, educación innovadora y educación humanista, combinados con la práctica de la primera enseñanza. año de enseñanza de chino, y a través de debates especiales de aprendizaje para mejorar la alfabetización teórica, actualizar los conceptos de educación y enseñanza y establecer una perspectiva correcta sobre la enseñanza y los estudiantes.
En segundo lugar, aprovechar al máximo la unidad y cooperación del equipo de preparación de lecciones y fortalecer la preparación colectiva de lecciones.
Preparar lecciones una vez por semana, discutir materiales didácticos y problemas encontrados en la enseñanza e intercambiar experiencias docentes. Unificar el progreso de la enseñanza, el enfoque y las dificultades de la enseñanza; unificar todo tipo de datos; unificar el tamaño de los exámenes; aprovechar al máximo el poder de la preparación colectiva de las lecciones y esforzarnos por mantener las habilidades docentes de nuestros profesores en la misma línea de partida, mejorando así. el nivel general de enseñanza del idioma chino en el primer año de la escuela secundaria. Los profesores del mismo grupo se escuchan unos a otros, aprenden habilidades y mejoran aún más sus estándares de enseñanza. Implementar los requisitos de la Oficina de Asuntos Académicos para prestar mucha atención a la calidad de la enseñanza, estandarizar las tareas de los estudiantes, mejorar la calidad de las tareas de los estudiantes, cultivar las buenas actitudes y hábitos de aprendizaje de los estudiantes con requisitos persistentes y estrictos y mejorar el nivel de aprendizaje de los estudiantes. Realizar estadísticas de puntuación para los exámenes mensuales. Analizar la situación específica de los estudiantes a través de exámenes, verificar omisiones, llenar los vacíos y ajustar el siguiente paso de la enseñanza.
Plan de enseñanza 3 del grupo de preparación del idioma chino para el primer grado de la escuela secundaria
1. Ideología rectora
(1) Contactar con frecuencia al profesor de la clase. obtener una comprensión profunda del entorno de crecimiento familiar de los estudiantes en la escuela primaria y su comportamiento, y comprender sus hábitos de estudio y su situación básica en la escuela primaria a través de la observación en el aula. Utilice el conocimiento psicológico para comunicarse con los niños que están cansados de aprender, guiarlos para que participen activamente en actividades de práctica de chino y esforzarse por cultivar el interés de los estudiantes en aprender chino.
(2) Orientar a los estudiantes a escribir, leer y escribir bien.
(3) Esfuércese por construir un modelo de aula china original.
2. Medidas específicas
(1) Mejorar gradualmente la alfabetización lingüística de los estudiantes
1. Cultivar la paciencia en la escritura y practicar la caligrafía.
2. Leer y estandarizar palabras y hechos
El objetivo final: hacer de la lectura parte de la vida de profesores y alumnos y hacer de la lectura un placer. Equilibrando la contradicción entre lectura y detección del efecto de lectura.
(1) Clásicos recomendados (2) Guía de lectura gratuita
3. La escritura cultiva el temperamento y permite a los estudiantes aprender a expresar sus verdaderos sentimientos.
(2) Para mejorar efectivamente el rendimiento académico de los estudiantes, se deben implementar los siguientes puntos:
1. Implementar los conocimientos básicos
(1) El sonido y forma de las palabras (2) Dictado de poemas antiguos (3) Lectura de clásicos (4) Lectura de imágenes (cómics) y frases imitadas.
2. Comprensión lectora
(1) Apreciación extraescolar de poesía
(2) Lectura sencilla de chino clásico después de clase
(3). ) Narrativa Tipos básicos y estándares de respuesta.
1. Preguntas básicas de resumen de la trama
b. Resumen del personaje
c.
d. Apreciar el papel de las palabras bonitas como las metáforas.
3. Escritura
(1) Acumulación de materiales
(2) Desarrollo de actividades de aprendizaje integral
(3) Habilidades de escritura Orientación: entrenamiento de segmentos y entrenamiento de posición final.
En tercer lugar, respecto del trabajo docente habitual, como la preparación de las clases.
1. Respecto a la preparación de la lección: se deben cumplir todos los pasos de cada enlace.
2. Respecto a las clases: Toda la educación pública en nuestra escuela, distrito y ciudad debe estar vigente.
3. Sobre las tareas
(1) Si se adopta el plan de estudio, el profesor lo revisará.
(2) La selección de ejercicios innovadores se combina con la corrección del profesor y la corrección del alumno.
(3) Libros de escritura y tareas gratuitos todas las semanas.
(4) Acumulación de materiales (incluidos cuadernos de clase y cuadernos de lectura extracurriculares)
(5) La diversificación de las formas de corrección de composición debería cultivar la capacidad de los estudiantes para corregir composiciones por sí mismos.
Cuarto, con respecto a la división de tareas
1. Si puedes hacer algo bien, no molestes a todos. Todos están ocupados y trabajando duro.
2. No hay división del trabajo. Es relativamente justo y cuida de todos.
3. Presta atención a la eficiencia y eficacia, y no hagas trabajos inútiles. Haga todo lo posible para servirse de referencia en el futuro.
Plan Didáctico 4 del Grupo de Preparación del Idioma Chino para el Primer Grado de Secundaria
1. Análisis de la Situación de Aprendizaje:
En la actualidad, los estudiantes tienen Pasé un semestre de la escuela secundaria y básicamente me adapté al idioma chino de la escuela secundaria. Inicialmente se ha conseguido la integración docente entre profesores y alumnos y pueden adaptarse entre sí. Los estudiantes comprenden las ideas de enseñanza, los métodos de enseñanza y los pasos de enseñanza del maestro, y el maestro también comprende la base de conocimientos, el coeficiente intelectual, la inteligencia emocional, la capacidad de aprendizaje y el potencial de seguimiento de los estudiantes. Estos factores proporcionan la base y las condiciones necesarias para la reforma de los microcursos en el próximo semestre. Los resultados finales de las pruebas mostraron que la capacidad de aprendizaje de chino de los estudiantes aún no es alta y que es necesario mejorar urgentemente su capacidad integral, su adaptabilidad y su capacidad de innovación.
2. Análisis del libro de texto:
El séptimo texto (Parte 2) es el mismo que la versión anterior, excepto que hay un capítulo adicional sobre "Guía de composición". Entonces, no hay problema para los profesores. Mirando el libro de texto completo, podemos resumir los siguientes puntos:
El contenido del libro de texto se divide en seis unidades: crecimiento, patriotismo, determinación, cultura, aventura y animales. Las actitudes y valores emocionales son consistentes con el tema, complementados con algunas orientaciones sobre la práctica de la escritura, lo que es de gran importancia para fortalecer la formación en escritura de los estudiantes. En términos de conocimiento y capacidad, los estudiantes deben cumplir los siguientes requisitos:
"Aprender las habilidades de expresión de artículos basándose en la experiencia y la experiencia personal" "Descubra párrafos maravillosos y oraciones clave, aprenda habilidades lingüísticas"; "; "Limpiar al autor "Pensar, comprender profundamente el contenido del texto"; "Contactar con su propia experiencia de vida, comprender el contenido ideológico del texto, saborear y acumular hermosas oraciones"; información principal y resumir los puntos clave. Algunos de estos requisitos de enseñanza se repiten del semestre anterior y están diseñados para aumentar las capacidades de los estudiantes en forma de espiral.
En tercer lugar, las actividades del grupo de preparación de lecciones y los temas de preparación de lecciones.
1. Preparación colectiva de lecciones para la enseñanza de la unidad, con los objetivos de enseñanza de la unidad y los requisitos de enseñanza como contenido de discusión. , enfocándose en las estrategias de enseñanza para lograr los objetivos, los vínculos de las actividades de aula de los estudiantes y los puntos clave de los ejercicios de repaso después de clase. Organizar dos profesores de este grado para participar en la enseñanza de clases abiertas en nuestra escuela.
2. Actividades especiales del seminario, este semestre se deben discutir al menos tres temas: primero, cómo realizar actividades de tutoría, cuáles son los puntos clave de la tutoría, segundo, cómo hablar menos y practicar más; clase, y el escenario se brinda a los estudiantes para mejorar la eficiencia de la enseñanza; tercero, cómo estimular el entusiasmo y el interés de los estudiantes en la lectura extracurricular, cómo hacer que los estudiantes amen la vida, aprendan a ser agradecidos e integren estrechamente el aprendizaje del chino con el futuro personal.
4. Horario de enseñanza para este semestre:
El tiempo de enseñanza para este semestre es de solo 16 semanas, excluyendo una semana para el examen parcial, el tiempo de clase real es de solo 15. semanas. El contenido de la primera unidad se imparte básicamente durante el semestre y solo es necesario repasar una o dos lecciones. El número de horas lectivas semanales es 5 y el horario de clases es el siguiente.
1. La primera semana: dos repasos, dos exámenes y una movilidad de clase.
2. Semana 2: Oda al Río Amarillo 1, La Última Lección 2, Juegos Nacionales de Dificultad y Nacional de Héroes 1, Compromiso de Tierra 1, Poesía de Mulan 1.
3. La tercera semana: 1 poema de Mulan, 2 exámenes de repaso, 1 escritura, 1 estudio integral de chino,
4. La cuarta semana: Deng Jiaxian 1, Wen Sr. Yiduo. Decir y hacer 1, El gigante musical Beethoven 1, El domingo de Flaubert 1, Persuasión de Sun Quan 1.
5. Semana 5: Examen de revisión Sección 2, Sección de escritura 1, Sección 2 de Drama social,
Semana 6: Tambor de cintura Ansai 2, Sombra de bambú 1, danza 1, ventriloquia 1.
7. Semana 7: Estomatología 1, examen de repaso 2, escritura 1, drama chino etapa 1.
8. Semana 8: Gran Tragedia Sección 2, Centro del Desierto Sección 1, Alcanzando la Cima de la Tierra Sección 1, Héroes Reales Sección 1.
9 Semana 9: Sección 2 de dos ensayos, Sección 2 del examen de revisión, Sección 1 de escritura,
10, Semana 10: Examen de revisión parcial
11 y 11 semanas: Cat 2, Impala Fly 2, South China Tiger 1.
12, 12 semanas: Caballo 1, Lobo 1.
Quedan 13 semanas en 13: Examen 1, Escritura 1.
14, catorce semanas: Apéndice 5
15, 15 semanas: 2 secciones de introducción a los clásicos, 1 sección de escritura y 2 secciones de repaso.
16, Semana 16: Revisión final.
17, Semana 17: Repasa todo el tiempo para prepararte para el examen final.
Plan de enseñanza para el grupo de preparación del idioma chino para los grados 1 y 5
Con el fin de implementar plenamente el plan de trabajo de la escuela y del grupo de enseñanza e investigación, fortalecer la investigación docente en el aula y mejorar efectivamente la calidad profesional de los maestros chinos en la clase preparatoria de séptimo grado, regresar al chino La esencia de la enseñanza es esforzarse por construir aulas efectivas, adherirse al principio de enseñanza concisa, implementar la transferencia de conocimientos y el desarrollo de habilidades, y mejorar continuamente la calidad. de la educación y la enseñanza. El plan se formula de la siguiente manera:
1. La ideología rectora de la educación y la enseñanza
Con la guía de los "Estándares del plan de estudios chino de la escuela secundaria" y el plan de trabajo de los chinos. Grupo de Enseñanza e Investigación, implementaremos plenamente las políticas educativas del partido y El concepto de la nueva reforma curricular tiene como objetivo implementar concienzudamente una educación de calidad, centrarse en la lectura y la escritura, aumentar la investigación docente y la reforma docente, esforzarse por crear un buen ambiente de enseñanza del chino. y defender activamente el aprendizaje "autónomo, cooperativo y de investigación" de los estudiantes. De esta manera, nos centramos en la combinación de conocimientos dentro y fuera del aula, aumentamos la lectura extracurricular y enriquecemos el conocimiento de los estudiantes. Establecer una filosofía educativa china científica, democrática, abierta y orientada a las personas, explorar constantemente nuevos métodos de enseñanza que se adapten al desarrollo de los estudiantes y a las necesidades reales, e implementar gradualmente conceptos humanistas de educación china en la enseñanza del chino.
En segundo lugar, partir de la realidad y formular medidas prácticas.
La situación de los estudiantes de séptimo grado de este año no es optimista: tienen mala base, poca acumulación, baja capacidad de lectura e incluso no tienen forma de empezar. La mayoría de los estudiantes no tienen dirección en la lectura y no saben qué escribir ni cómo escribir artículos. Por lo tanto, en su opinión, no hay rastro a seguir en la lectura, ni comprensión general ni acumulación de vocabulario en chino clásico, ni idea de cuál es el centro y qué decir en la composición. Además, el rendimiento académico de los estudiantes es desigual y hay muchos eslabones débiles. Los estudiantes tienen miedo de aprender chino y no saben cómo aprender chino en la escuela secundaria. Por lo tanto, compañeros de clase, después de la discusión, la tarea importante de la primera etapa de la enseñanza del chino no es solo permitir a los estudiantes aclarar los requisitos para el aprendizaje del chino en las escuelas intermedias, sino también permitirles comprender mejor la transferencia de los puntos de prueba del conocimiento chino a través de estudio y análisis comparativo, y completar la transición de la escuela primaria a la escuela primaria. La conversión de los objetivos de aprendizaje a las escuelas secundarias se adapta mejor a las características del aprendizaje del chino en la escuela secundaria.
Tres. Trabajo específico y medidas principales
1. El estudio en profundidad de las teorías educativas modernas y los nuevos resultados, nuevas experiencias y nuevas tendencias en la investigación sobre la enseñanza china en el país y en el extranjero en los últimos años, cambian efectivamente los métodos obsoletos en enseñanza en el aula y transformar la enseñanza del chino en una combinación orgánica con una educación de calidad y esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza en el aula. Además de enseñar, todo docente debe dedicar todo su tiempo a aprender y mejorarse constantemente. Se requiere que cada maestro desarrolle un plan de aprendizaje empresarial basado en los requisitos de la escuela.
2. Fortalecer la preparación colectiva de lecciones en el grupo de preparación de lecciones: insistir en la preparación colectiva de lecciones y aclarar dudas. Resolver los puntos clave y dificultades de la enseñanza de la unidad y reflexionar sobre la etapa anterior de enseñanza de manera oportuna. Centrándose en el tema de "lectura de textos", las actividades del grupo de preparación de lecciones identificaron pequeños temas para las actividades de enseñanza e investigación del grupo de preparación de lecciones y resolvieron algunas confusiones que pueden surgir durante el proceso de implementación. El tiempo centralizado de preparación de lecciones del grupo de preparación de lecciones de chino es: 1. Además de participar en las actividades de enseñanza e investigación de las escuelas del condado, hay 2 lecciones todos los miércoles por la tarde.
3. Aprovechar al máximo las ventajas de la tecnología multimedia en la producción de material didáctico para la enseñanza del chino en el aula y utilizar medios modernos para mejorar la calidad de la enseñanza del chino. Cada profesor diseña dos o tres materiales didácticos de texto y todos pueden aprender unos de otros y modificarlos.
4. Estandarice aún más la preparación de lecciones, clases, tareas, exámenes, inspecciones, resúmenes y otras tareas. Adherirse a la inspección de la enseñanza de las "seis seriedades", prestar atención a la implementación de las rutinas de enseñanza de los maestros, exigir que todos los maestros implementen las "seis seriedades" en todos los aspectos de la enseñanza e inspeccionar y supervisar cuidadosamente la implementación.
5. Organizar oportunamente a los profesores del grupo preparatorio para que participen en actividades de enseñanza e investigación de chino a nivel del condado y de la escuela para mejorar el nivel general del grupo.
6. Aprovechar al máximo los excelentes recursos docentes de nuestra escuela y fortalecer los intercambios docentes entre los docentes. Los profesores han impartido más de 10 clases, aprendiendo unos de otros, aprovechando las fortalezas de cada uno y mejorando juntos.
7. Realizar actividades de clase, preparar lecciones con todo el grupo y asistir a conferencias para mejorar el nivel profesional de todos e intentar salir del período de estancamiento docente.
8. Haga un buen trabajo en el trabajo de propuestas, desde la preparación del trabajo hasta el análisis de la prueba y el análisis del trabajo de prueba, para mejorar la capacidad de proposición de todos tanto como sea posible.
9. Fortalecer la investigación en enseñanza de la lectura y la escritura y realizar investigaciones sobre estrategias efectivas de enseñanza de la lectura.
10. Cooperar con la revista escolar para llevar a cabo algunas actividades relacionadas con la composición, alentar a los estudiantes a contribuir activamente con artículos, estimular el interés de los estudiantes en aprender chino y cultivar el noble gusto estético de los estudiantes.
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