Análisis histórico de la compilación de libros de texto de lectura chinos (escritura, comunicación oral, alfabetización y aprendizaje integral del chino) en las escuelas secundarias (escuelas primarias y secundarias)

¿Es el de abajo?

La primera parte es el prefacio

La sociedad moderna requiere que los ciudadanos tengan una buena alfabetización en humanidades, espíritu innovador, conciencia cooperativa y visión abierta, así como habilidades básicas que incluyen comprensión lectora, expresión y Capacidad de comunicación y capacidad de utilizar la tecnología moderna para recopilar y procesar información. La educación china debe y puede cultivar una nueva generación de personas que necesita la sociedad moderna y desempeñar un papel importante. Para satisfacer las necesidades del desarrollo social, es necesario reformar sistemáticamente los propósitos y métodos de evaluación.

La reforma del plan de estudios del idioma chino para la educación obligatoria de nueve años debe guiarse por el marxismo y la teoría científica de la educación, resumir las ganancias y pérdidas de la educación china en nuestro país y aprender de la experiencia de la educación en la lengua materna. reformar en otros países, seguir las leyes de la educación china y esforzarse por construir una estructura adecuada para el chino moderno. Los cursos de desarrollo social desempeñan el papel que les corresponde en el cultivo de las cualidades ideológicas y morales, científicas y culturales de los estudiantes, etc.

1. La naturaleza y el estatus del curso

El chino es la herramienta de comunicación más importante y una parte importante de la cultura humana. La unidad de instrumentalidad y humanismo es la característica básica de los cursos de chino.

Los cursos de chino deben dedicarse a la formación y el desarrollo de la alfabetización china de los estudiantes. La alfabetización china es la base para que los estudiantes aprendan bien otros cursos y también es la base para el desarrollo integral de los estudiantes y su desarrollo a lo largo de toda la vida. Las múltiples funciones y el papel básico de los cursos de chino determinan su importante posición en la etapa de educación obligatoria de nueve años.

2. Conceptos básicos del plan de estudios

(1) Mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes.

Los cursos de chino en la etapa de educación obligatoria de nueve años deben estar abiertos a todos los estudiantes para que puedan adquirir una alfabetización básica en chino. Los cursos de chino deben cultivar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes sobre el amor por el idioma y los caracteres de la patria, guiarlos para que comprendan y utilicen correctamente el idioma y los caracteres de la patria, enriquecer la acumulación del idioma, cultivar el sentido del lenguaje, desarrollar el pensamiento y permitir que los estudiantes tengan habilidades de lectura, escritura y habilidades de habla que satisfagan las necesidades reales. Los cursos de chino también deben centrarse en mejorar el cultivo moral y el gusto estético de los estudiantes, para que puedan formar gradualmente buenas personalidades y personalidades sanas, y promover el desarrollo armonioso de la moralidad, la inteligencia y la belleza física.

(2) Captar correctamente las características de la educación china.

La rica connotación humanista de los cursos de chino afecta profundamente el ámbito espiritual de las personas, y las reacciones de los estudiantes ante los materiales chinos suelen ser diversas. Por lo tanto, no sólo debemos prestar atención a la influencia del idioma chino y la orientación valorativa del contenido de la enseñanza, sino también respetar las experiencias únicas de los estudiantes en el proceso de aprendizaje.

El chino es un curso muy práctico y debe centrarse en cultivar la capacidad práctica china de los estudiantes. La principal forma de cultivar esta capacidad también debe ser la práctica del chino, en lugar de buscar deliberadamente la sistematicidad del conocimiento y la enseñanza del chino. integridad. El chino también es un curso educativo de lengua materna, y hay recursos de aprendizaje y oportunidades prácticas en todas partes. Por lo tanto, los estudiantes deberían tener un contacto más directo con los materiales chinos y dominar las reglas del uso del chino en una gran cantidad de ejercicios chinos.

Las clases de chino también deben considerar el impacto de las características del chino en la alfabetización, la escritura, la lectura, la comunicación oral y el desarrollo del pensamiento de los estudiantes. Se debe prestar especial atención a cultivar un buen sentido del lenguaje y la capacidad general de comprensión. en la enseñanza.

(3) Defender activamente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados ​​en la investigación.

Los estudiantes son los principales sujetos de aprendizaje y desarrollo. Los cursos de chino deben basarse en el desarrollo físico y mental de los estudiantes y en las características de aprendizaje del chino, prestar atención a las diferencias individuales y las diferentes necesidades de aprendizaje de los estudiantes, apreciar la curiosidad y la sed de conocimiento de los estudiantes, estimular plenamente la iniciativa y el espíritu emprendedor de los estudiantes y defender la independencia. , cooperación y estilo de aprendizaje. La determinación del contenido de la enseñanza, la selección de los métodos de enseñanza y la selección de los métodos de evaluación contribuirán a la formación de este estilo de aprendizaje.

El aprendizaje integral del chino favorece la mejora integral de la alfabetización china de los estudiantes en actividades independientes de interés, y es una forma importante de cultivar la exploración activa, la unidad y la cooperación de los estudiantes, y el coraje para innovar, y debería serlo. defendido activamente.

(4) Esforzarse por construir un plan de estudios chino abierto y dinámico.

Los cursos de chino deben estar arraigados en la realidad, orientados al mundo y orientados al futuro. Es necesario ampliar los campos del aprendizaje y la aplicación del chino, centrarse en el aprendizaje interdisciplinario y la aplicación de medios científicos y tecnológicos modernos, y permitir a los estudiantes ampliar sus horizontes, mejorar la eficiencia del aprendizaje y adquirir inicialmente la práctica china necesaria en la sociedad moderna a través de la intersección, penetración e integración de diferentes contenidos y métodos.

Los cursos de chino deben ser abiertos e innovadores, satisfacer en la medida de lo posible las necesidades de diferentes regiones, escuelas y estudiantes, y ser capaces de adaptarse y actualizarse continuamente según las necesidades de la sociedad.

Debemos prestar mucha atención al proceso de informatización de la sociedad contemporánea y promover la reforma y el desarrollo de los cursos de idiomas.

3. Ideas de diseño para estándares curriculares

1. El diseño general de objetivos curriculares consistentes durante nueve años. Bajo los "Objetivos generales", los estándares del plan de estudios proponen "metas de etapa" de acuerdo con las cuatro etapas de aprendizaje de los grados 1 a 2, 3 a 4, 5 a 6 y 7 a 9, lo que refleja la integridad y la naturaleza de la etapa. del currículum chino.

2. Los objetivos de la asignatura se diseñan en función de tres dimensiones: conocimiento y capacidad, proceso y método, actitud emocional y valor. Los tres aspectos se penetran entre sí y se integran en uno, centrándose en la mejora general de la alfabetización china. Cada período está interconectado y asciende en espiral, hasta lograr en última instancia el objetivo general.

3. Las metas de la etapa establecen requerimientos desde cuatro aspectos: alfabetización, lectura y escritura (escritura para los grados 1 a 2 de primaria, escritura y comunicación oral para los grados 3 a 6). Los estándares del plan de estudios también plantean el requisito de un "aprendizaje integral" para fortalecer la conexión entre los cursos de chino y otros cursos y la vida, y promover la mejora integral y el desarrollo coordinado de las habilidades auditivas, orales, leídas, escritas y de otros idiomas de los estudiantes.

4. En la sección "Sugerencias de implementación" de los estándares curriculares, se proponen principios, métodos y estrategias de implementación para la preparación de materiales didácticos, el desarrollo y utilización de recursos curriculares, la enseñanza y la evaluación, que también deja espacio para la implementación específica y espacio para la creación.

Objetivos del curso de la Parte II

1. Objetivos generales

1 En el proceso de aprendizaje del idioma chino, cultivar sentimientos patrióticos y cualidades morales socialistas y formarse gradualmente. una actitud positiva ante la vida y valores correctos, y mejorar el gusto cultural y el gusto estético.

2. Comprender la riqueza de la cultura china y absorber la sabiduría de la cultura nacional. Preocuparse por la vida cultural contemporánea, respetar las diversas culturas y absorber los nutrientes de la excelente cultura humana.

3. Cultive el amor por el chino, cultive la confianza en uno mismo y buenos hábitos en el aprendizaje del chino y domine los métodos de aprendizaje del chino más básicos.

4. Mientras desarrolla habilidades lingüísticas, desarrolle habilidades de pensamiento y estimule la imaginación y el potencial creativo. Desarrollar gradualmente una actitud científica de buscar la verdad a partir de los hechos y defender el conocimiento verdadero, e inicialmente dominar los métodos de pensamiento científico.

5. Ser capaz de realizar activamente un aprendizaje exploratorio y aprender y utilizar el chino en la práctica.

6. Aprende chino pinyin. Sabe hablar mandarín. Conozca alrededor de 3500 caracteres chinos de uso común. Capaz de escribir caracteres chinos de forma precisa y ordenada con cierta velocidad.

7. Tener la capacidad de leer de forma independiente, prestar atención a la experiencia emocional, tener una rica acumulación y desarrollar un buen sentido del lenguaje. Aprenda a utilizar una variedad de métodos de lectura. Ser capaz de comprender y apreciar obras literarias, dejarse influenciar por sentimientos e intereses nobles, desarrollar la personalidad y enriquecer el propio mundo espiritual. Capaz de leer chino clásico sencillo con la ayuda de libros de referencia. La cantidad total de lectura extracurricular en nueve años debería ser de más de 4 millones de palabras.

8. Ser capaz de expresar su significado de forma específica y clara. Capaz de escribir en expresiones comunes según las necesidades de la vida diaria.

9. Tener la capacidad básica de comunicación oral diaria, aprender a escuchar, expresar y comunicar en diversas actividades comunicativas, aprender inicialmente a llevar a cabo interacciones interpersonales y sociales de manera civilizada y desarrollar un espíritu de cooperación.

10. Aprenda a utilizar libros de referencia chinos de uso común. Capacidad inicial para recopilar y procesar información.

Objetivos de la segunda etapa

Primer período (grados 1 ~ 2)

Alfabetización y escritura

1. Y tener el deseo de tomar la iniciativa para alfabetizarse.

2. Reconoce entre 1600 y 1800 caracteres chinos de uso común, de los cuales entre 800 y 1000 pueden escribirse.

3. Dominar los trazos básicos y los radicales comunes de los caracteres chinos; ser capaz de escribir con bolígrafo duro según las reglas del orden de los trazos, prestando atención a la estructura del marco. Siente la belleza de los caracteres chinos.

4. Desarrollar una postura de escritura correcta y buenos hábitos de escritura, y escribir de forma estandarizada, correcta y ordenada.

5. Aprende chino pinyin. Capaz de leer consonantes iniciales, finales, tonos y sílabas en su conjunto. Capaz de deletrear sílabas con precisión y escribir correctamente consonantes iniciales, finales y sílabas. Reconocer letras mayúsculas y memorizar letras pinyin chinas.

6. Ser capaz de leer caracteres chinos con la ayuda del Pinyin chino. Puede utilizar el orden de las palabras y el índice radical para buscar en el diccionario y aprender a leer de forma independiente.

(2) Leer

1. Disfruta leyendo, disfruta leyendo.

2. Aprende a leer textos de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín.

3. Aprende a leer en silencio sin hacer ruido ni señalar.

4. Leer con la ayuda de imágenes en los materiales de lectura.

5. Comprender el significado de palabras y frases del texto basándose en el contexto y la vida real, y acumular palabras y frases en la lectura.

6. Lea cuentos de hadas, fábulas e historias sencillas, anhele situaciones hermosas, se preocupe por la naturaleza y la vida, tenga sus propios sentimientos e ideas sobre las personas y las cosas que le interesan y esté dispuesto a comunicarse con ellas. otros.

7. Lea canciones infantiles, rimas infantiles y poemas antiguos sencillos para ampliar su imaginación, adquirir una experiencia emocional preliminar y sentir la belleza del lenguaje.

8.Reconocer los signos de puntuación habituales en el texto. Mientras lee, experimente los diferentes tonos expresados ​​por puntos, signos de interrogación y signos de exclamación.

9. Acumula tus modismos y máximas favoritas. Recitar 50 excelentes poemas (párrafos). La cantidad total de lectura extracurricular no debe ser inferior a 50.000 palabras.

10. Amor y cuidado por los libros.

(3) Escribir palabras

1. Me interesa mucho escribir. Escribo lo que quiero decir, lo que imagino y mi comprensión y sentimientos de las cosas que me rodean. .

2. Estar dispuesto a utilizar el vocabulario aprendido en la lectura y en la vida escrita.

3. Aprender a utilizar comas, puntos, signos de interrogación y exclamación según las necesidades de expresión.

Comunicación oral

1. Aprenda a hablar mandarín y desarrolle gradualmente el hábito de hablar mandarín.

2. Ser capaz de escuchar atentamente lo que dicen los demás e intentar comprender el contenido principal del discurso.

3. Escuchar historias, ver obras audiovisuales y poder volver a contar los temas principales y tramas apasionantes.

4. Ser capaz de contar una historia completa y expresar brevemente lo que te interesa.

5. Cuando hablas con los demás, eres naturalmente generoso y educado.

6. Confianza en la expresión. Participar activamente en discusiones y expresar opiniones sobre temas de interés.

Aprendizaje integral

1. Sentir curiosidad por las cosas que te rodean, ser capaz de hacer preguntas sobre el contenido de tu interés, combinarlo con lecturas extracurriculares, * * * discutir contigo.

2. Combínalo con el aprendizaje del idioma chino, observa la naturaleza y expresa tus observaciones de forma verbal o gráfica.

3. Participar con entusiasmo en las actividades del campus y de la comunidad. Incorpora actividades para expresar tus conocimientos e ideas de forma verbal o gráfica.

La segunda etapa (grados 3-4)

Alfabetización y escritura

1. Tener un gran interés en aprender caracteres chinos y desarrollar el hábito de la alfabetización activa. .

2. Acumule 2.500 caracteres chinos de uso común, de los cuales se pueden escribir alrededor de 2.000.

3. Ser capaz de utilizar diccionarios y diccionarios, y tener habilidades preliminares de alfabetización independiente.

4. Ser capaz de utilizar hábilmente un bolígrafo duro para escribir en letras mayúsculas y ser estándar, correcto y prolijo. Utilice un pincel para copiar las letras mayúsculas.

(2) Lectura

1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional en mandarín.

2. Primero aprende a leer en silencio. Puedes hacer preguntas sobre cosas que no entiendes en el texto.

3. Ser capaz de conectarse con el contexto, comprender el significado de las palabras y expresiones y apreciar el papel de las palabras y expresiones clave en la expresión de ideas. Capaz de comprender el significado de nuevas palabras con la ayuda de diccionarios, diccionarios y acumulación de vida.

4. Ser capaz de captar el contenido principal del artículo y comprender los pensamientos y sentimientos expresados ​​en el mismo.

5. Ser capaz de volver a contar el tema principal de las obras narrativas, experimentar inicialmente las imágenes vívidas y el hermoso lenguaje de las obras y comunicarse con otros sobre su experiencia de lectura.

6. En el proceso de comprensión de oraciones, comprender los diferentes usos de puntos y comas, y comprender los usos generales de dos puntos y comillas.

7. Aprenda a hojear y comprender el artículo en general.

8. Acumular palabras hermosas y oraciones maravillosas en el texto, así como materiales lingüísticos obtenidos de la lectura extracurricular y de la vida.

9. Lea poemas excelentes, preste atención a experimentar emociones mientras lee y recite 50 poemas excelentes (párrafos).

10. Desarrollar el hábito de leer y leer periódicos, y coleccionar e intercambiar libros y materiales con los compañeros. La cantidad total de lectura extracurricular no debe ser inferior a 400.000 palabras.

(3) Tarea

1. Presta atención a las cosas que te rodean, estate dispuesto a expresarlas con palabras y mejora tu confianza en ti mismo en el ejercicio.

2. Ser capaz de escribir lo que ves, sientes e imaginas de forma informal, prestando atención a expresar lo que te parece novedoso e interesante, o lo que más te toca, o más te conmueve. .

3. Esté dispuesto a leer la tarea a los demás y compartir la alegría de la tarea con los demás.

4. Capacidad para comunicarse por escrito mediante cartas y notas breves.

5. Intenta utilizar los materiales lingüísticos que has acumulado durante los ejercicios, especialmente palabras nuevas.

6. Utilice dos puntos y comillas según las necesidades de expresión.

7. Aprende a corregir palabras y frases con errores evidentes en los ejercicios.

8. Los ejercicios en clase se realizan aproximadamente 16 veces por año escolar.

Comunicación oral

1. Capaz de hablar con personas en mandarín. Durante la conversación, puedo escuchar atentamente, captar los puntos clave, pedir consejo a la otra parte si no entiendo algo y discutir diferentes opiniones con los demás.

2. Los oyentes pueden captar el contenido principal e informarlo brevemente.

3. Capacidad para contar historias con claridad y expresar los propios sentimientos y pensamientos.

4. Capaz de contar historias de forma concreta y activa, y esforzarse por impresionar a los demás con palabras.

Aprendizaje integral

1. Ser capaz de hacer preguntas sobre el aprendizaje y la vida y recopilar información con un propósito. * * * Discuta con usted.

2. Integra el aprendizaje del chino, observa la naturaleza y la sociedad y expresa tus observaciones de forma escrita y oral.

3. Ser capaz de organizar actividades chinas interesantes bajo la guía de profesores, aprender chino en las actividades y aprender a cooperar.

4. Intenta utilizar el conocimiento y la capacidad del chino para resolver problemas sencillos en la vida familiar y escolar.

La tercera etapa (quinto a sexto grado)

Alfabetización y escritura

1. Fuerte alfabetización independiente. He acumulado conocimientos de 3.000 caracteres chinos de uso común, de los cuales se pueden escribir unos 2.500.

2. Escribe un guión normal con lápiz duro, líneas claras y cierta velocidad.

3. Puedes utilizar un pincel para escribir escritura normal y experimentar la belleza de los caracteres chinos mientras escribes.

(2) Lectura

1. Capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín.

2. La lectura silenciosa tiene una cierta velocidad, y la lectura silenciosa de libros generales no debe ser inferior a 300 palabras por minuto.

3. Ser capaz de leer con la ayuda de un diccionario, comprender el significado apropiado de las palabras en el entorno lingüístico e identificar el color emocional de las palabras.

4. Conecte el contexto y su propia acumulación, infiera la connotación de las palabras relevantes en el artículo y experimente su efecto de expresión.

5. Mientras lee, determine el orden de expresión del artículo, comprenda los pensamientos y sentimientos del autor y comprenda inicialmente el método de expresión básico del artículo. En la comunicación y la discusión, atrévase a expresar sus propias opiniones y a emitir sus propios juicios.

6. La lectura de artículos explicativos puede captar los puntos principales y comprender los métodos básicos de explicación de los artículos.

7. Leer obras narrativas, comprender el esquema del acontecimiento, describir brevemente las escenas, personajes y detalles que más te impresionaron, y expresar tus gustos, disgustos, reverencia, anhelo, simpatía, etc. Al leer poesía, comprenda el poema en su totalidad, imagine la situación descrita en el poema y comprenda los sentimientos del poeta. Influenciado e inspirado por excelentes obras, anhelando y persiguiendo hermosos ideales.

8. Aprenda a navegar, ampliar sus conocimientos y recopilar información según sea necesario.

9. En el proceso de comprensión del texto, comprender los diferentes usos de pausas y comas, punto y coma y puntos.

10. Leer poesía excelente y prestar atención para apreciar el contenido y la emoción de la obra a través del tono y ritmo de la poesía. Recitar 60 excelentes poemas (párrafos).

11. Intenta utilizar canales de información como bibliotecas e Internet para realizar lecturas exploratorias. Amplíe su alcance de lectura y la cantidad total de lectura extracurricular no debe ser inferior a 654,38+0 millones de palabras.

(3) Tarea

1. Poder escribir es para la autoexpresión y la comunicación.

2. Desarrolla el hábito de observar las cosas que te rodean, enriquece conscientemente tus conocimientos, valora tus sentimientos únicos y acumula materiales de práctica.

3. Ser capaz de escribir composiciones documentales sencillas y composiciones imaginativas con contenidos específicos y sentimientos reales. Según las necesidades de expresar el contenido del ejercicio, se puede expresar en secciones.

4. Aprenda a escribir notas de lectura y artículos prácticos de uso común.

5. Ser capaz de utilizar signos de puntuación habituales según las necesidades de expresión.

6. Modifique sus propios ejercicios y comuníquese activamente con otros para realizar modificaciones, de modo que las oraciones sean fluidas y correctas, y la escritura esté estandarizada y ordenada.

7. Los ejercicios en clase se realizan aproximadamente 16 veces por año escolar. Podrás completar no menos de 400 palabras en 40 minutos.

Ejercicios orales

1. Al comunicarte con los demás, podéis respetaros y comprenderos unos a otros.

2. Esté dispuesto a participar en las discusiones y atrévase a expresar sus opiniones.

3. Escuchar atenta y pacientemente a los demás, ser capaz de captar los puntos principales e informar brevemente.

4. La expresión debe ser organizada y el tono de voz debe ser el adecuado.

5. Ser capaz de realizar algunos preparativos y realizar un discurso sencillo según el objeto y ocasión de la comunicación.

6. Prestar atención a la belleza del lenguaje en la comunicación y resistir el lenguaje incivilizado.

Aprendizaje integral

1. Para resolver problemas relacionados con el estudio y la vida, utilice canales de información como bibliotecas e Internet para obtener información e intente redactar un informe de investigación sencillo. .

2. Planifique actividades sencillas en el campus y actividades sociales, discuta y analice los temas planificados y aprenda a escribir planes de actividades y resúmenes de actividades.

3. Organiza debates y conferencias sobre temas que te rodean y que preocupan a todos, o historias e imágenes de películas para televisión, y aprende a distinguir el bien del mal, el bien del mal.

4. Comprender los métodos básicos de búsqueda y utilización de la información.

La cuarta etapa (grados 7-9)

Alfabetización y escritura

1 Ser capaz de utilizar diccionarios y lectura independiente con soltura, y poder utilizarlos. una variedad de métodos de búsqueda de palabras. He acumulado 3.500 caracteres chinos de uso común, de los cuales se pueden escribir unos 3.000.

2. A partir de su dominio del uso de lápiz duro para escribir letras mayúsculas, aprenda a escribir letras mayúsculas estándar y populares y mejore la velocidad de escritura.

3. Copia la caligrafía de artistas famosos y experimenta el valor estético de la caligrafía.

(2) Lectura

1. Capaz de leer correctamente, con fluidez y emoción en mandarín.

2. Desarrollar el hábito de la lectura silenciosa y leer al menos 500 palabras de textos modernos ordinarios por minuto a una determinada velocidad.

3. Utilice hábilmente el método de lectura rápida para ampliar el alcance de la lectura y ampliar sus horizontes.

4. A partir de una lectura exhaustiva del texto, aclarar las ideas, comprender el contenido principal, apreciar y profundizar en el significado y el papel de las palabras importantes en el entorno lingüístico.

5. Tener su propia experiencia del contenido y expresión del texto, ser capaz de exponer sus propias opiniones y preguntas, y ser capaz de discutir temas difíciles de manera cooperativa.

6. Comprender narrativa, descripción, explicación, discusión, lirismo y otras expresiones en la lectura.

7. Ser capaz de distinguir entre obras realistas y de ficción, y comprender estilos literarios como la poesía, la prosa, la novela y el drama.

8. Al apreciar obras literarias, puedes tener tu propia experiencia emocional, comprender inicialmente la connotación de las obras y obtener información útil sobre la naturaleza, la sociedad y la vida. Las tendencias ideológicas y emocionales de la obra se pueden evaluar en relación con el trasfondo cultural; puede describir su experiencia de las situaciones e imágenes conmovedoras de la obra; puede apreciar el lenguaje expresivo de la obra;

9. Leer trabajos científicos y tecnológicos y prestar atención a la comprensión del espíritu científico y los métodos de pensamiento científico reflejados en los trabajos.

10. Leer argumentos sencillos y distinguir opiniones y materiales (verdad, hechos, datos, gráficos, etc.). ), encuentre la conexión entre ideas y materiales, y emita juicios a través de su propio pensamiento.

11. Lee poesía antigua y mejora conscientemente tu apreciación y gusto estético a través de la acumulación, percepción y aplicación.

12. Aprender chino clásico sencillo y ser capaz de comprender el contenido básico con la ayuda de notas y libros de referencia. Recitar 80 excelentes poemas.

13. Comprender conocimientos gramaticales básicos para ayudar a comprender las dificultades del lenguaje; comprender los métodos retóricos comúnmente utilizados y apreciar su efecto de expresión en el texto. Comprender el conocimiento laboral y el sentido común cultural de los escritores importantes involucrados en el artículo.

14. Ser capaz de utilizar las bibliotecas e Internet para recopilar la información y los materiales que necesite.

15. Aprende a formular tu propio plan de lectura, lee una amplia gama de libros de todo tipo, con un volumen total de lectura de nada menos que 2,6 millones de palabras, y lee de dos a tres clásicos cada curso escolar.

(3) Escritura

1. Considera diferentes propósitos y objetos al escribir.

2. Escribe con sinceridad y trata de expresar tus sentimientos únicos y experiencias reales.

3. Observa la vida desde múltiples ángulos, descubre la riqueza de la vida, capta las características de las cosas y lucha por la expresión creativa.

4. Seleccione la expresión adecuada según el centro de la expresión. Organice razonablemente el orden y los detalles del contenido y exprese su significado con claridad. Utilice la asociación y la imaginación para enriquecer el contenido de la expresión.

5. Sea específico al escribir narrativas; escriba una explicación simple para que quede clara; escriba un ensayo argumentativo simple y esfuércese por estar bien fundamentado; escriba artículos prácticos diarios basados ​​en las necesidades diarias.

6. Ser capaz de extraer la información principal del artículo y abreviarla; ser capaz de continuar escribiendo en función de la relación interna del artículo y su propia imaginación razonable; el artículo y reescribirlo.

7. Tener conciencia de la escritura independiente y prestar atención a la recopilación de materiales, la concepción, la redacción de esquemas, la revisión y el procesamiento durante el proceso de escritura.

8. Desarrollar el hábito de revisar tus propias composiciones. Al revisar, puedes utilizar tu sentido del lenguaje y el sentido común de la gramática y la retórica para mantener el texto en orden. Pueden intercambiar experiencias de escritura con otros, evaluar y modificar las composiciones de los demás, compartiendo así sentimientos e intercambiando opiniones.

9. Ser capaz de utilizar correctamente los signos de puntuación habituales.

10. Las composiciones generalmente no tienen menos de 14.000 palabras por año académico, y otros ejercicios de escritura no tienen menos de 14.000 palabras. Podrás completar no menos de 500 palabras en 45 minutos.

Comunicación oral

1. Ser capaz de prestar atención a los objetos y situaciones, y aprender a comunicarse de forma civilizada y adecuada.

2. Escuchar con paciencia y atención, y comprender los puntos de vista e intenciones de la otra persona en función de sus palabras, expresiones y gestos.

3. Expresa tus opiniones con seguridad y responsabilidad, con ideas claras y organización, sin salirte del tema.

4. Presta atención a la expresión y al tono para que tu discurso sea contagioso y persuasivo.

5. Durante el proceso de comunicación, puede ajustar el contenido y los métodos de su expresión según sea necesario para mejorar continuamente su capacidad de afrontamiento.

6. Cuente historias con contenido específico y lenguaje vívido. Vuelva a contar, sea completo y preciso, y resalte los puntos clave.

7. Ser capaz de dar discursos improvisados ​​y conferencias magistrales preparadas sobre temas apropiados, tener opiniones propias y ser persuasivo.

8. Debatir temas dentro y fuera del aula, expresar opiniones activamente, ser centrado, organizado y fundamentado. Capaz de escuchar el foco de las discusiones y expresar opiniones de manera específica.

Aprendizaje integral

1. Ser capaz de organizar actividades literarias de forma independiente y experimentar la alegría de la cooperación y el éxito en el proceso de realización de diarios, representaciones, debates y otras actividades.

2. Ser capaz de plantear temas de interés en el estudio y la vida, discutir entre sí, elegir temas de investigación, formular planes de investigación sencillos, obtener información relevante de periódicos, libros u otros medios, discutir y analizar temas. , e independientemente o colaborar en un informe de investigación simple.

3. Preste atención a los eventos importantes en la escuela, la región, en el país y en el extranjero, recopile información, investigue y entreviste, discuta entre sí sobre temas candentes de interés común y muestre los resultados del aprendizaje. palabras, cuadros, imágenes y fotografías.

4. Dominar los métodos básicos de recuperación y cita de materiales, y distinguir las principales diferencias entre materiales originales y materiales indirectos;

Sugerencias de implementación de la tercera parte

1. Sugerencias sobre la redacción de materiales didácticos

1 La redacción de materiales didácticos debe guiarse por el marxismo, orientado a la modernización, la mundo y futuro.

2. Los materiales didácticos deben reflejar las características de los tiempos y la conciencia moderna, prestar atención a los seres humanos y la naturaleza, comprender y respetar las diversas culturas y ayudar a los estudiantes a establecer una visión del mundo, una perspectiva de la vida y unos valores correctos.

3. Los materiales didácticos deben centrarse en heredar y promover la excelente cultura de la nación china y ayudar a mejorar la conciencia nacional y los sentimientos patrióticos de los estudiantes.

4. Los materiales didácticos deben ajustarse a las características del desarrollo físico y mental de los estudiantes, adaptarse al nivel cognitivo de los estudiantes, conectar estrechamente el mundo de la experiencia y el mundo imaginario de los estudiantes y ayudar a estimular el interés por el aprendizaje y la innovación de los estudiantes. espíritu.

5. La selección de materiales didácticos debe ser ejemplar, de hermosa calidad, rico en connotaciones culturales y sabor de la época, rico en temas, géneros y estilos, de dificultad moderada y adecuado para que los estudiantes aprender.

6. Los materiales didácticos deben prestar atención a guiar a los estudiantes para que dominen los métodos de aprendizaje del chino. El conocimiento del chino, las notas de texto y los ejercicios deben ser breves pero precisos, inspiradores y ayudar a los estudiantes a aprender a través de la investigación.

7. La disposición de los materiales didácticos debe evitar la trivialización, simplificar las pistas, resaltar los puntos clave, fortalecer la integración, prestar atención a la relación entre la actitud emocional y la capacidad de conocimiento y esforzarse por mejorar la alfabetización china de los estudiantes como método. entero.

8. El estilo y la presentación de los materiales didácticos deben evitar estereotipos, fomentar la flexibilidad y la diversidad, prestar atención al diseño de actividades experienciales y temas de investigación para los estudiantes, y prestar atención al uso de las tecnologías de la información modernas.

9. Los materiales didácticos deben ser abiertos y flexibles. Sobre la base de organizar racionalmente el contenido de los cursos básicos, deja espacio para el desarrollo y la elección de los gobiernos locales, las escuelas y los maestros, y también deja espacio para que los estudiantes elijan y se expandan para satisfacer las necesidades de aprendizaje y desarrollo de diferentes estudiantes.

2. Desarrollo y utilización de recursos curriculares

1. Los recursos curriculares chinos incluyen recursos didácticos en el aula y recursos de aprendizaje extracurriculares, como libros de texto, rotafolios didácticos, libros de referencia, otros libros y periódicos. y publicaciones periódicas, Cine, televisión, radio, Internet, reportajes, conferencias, debates, seminarios, representaciones teatrales, bibliotecas, museos, salas conmemorativas, salas de exposiciones, tablones de anuncios, galerías de periódicos, carteles diversos, etc.

Los paisajes naturales, las reliquias culturales y los sitios históricos, las costumbres locales, los eventos importantes en el país y en el extranjero y los temas de la vida cotidiana también pueden convertirse en recursos en los cursos de chino.

2. Hay recursos para cursos naturales, sociales y de humanidades en todas partes. Debemos tener una gran conciencia de los recursos y esforzarnos por desarrollarlos y utilizarlos activamente.

3. Las escuelas deben crear activamente las condiciones y esforzarse por equipar el equipo correspondiente para la enseñanza del chino; también deben buscar apoyo de todos los ámbitos de la vida, establecer conexiones estables con la comunidad y crear un entorno para que los estudiantes practiquen chino. y llevar a cabo diversas formas de actividades de aprendizaje de chino.

4. Los profesores de chino deben conceder gran importancia al desarrollo y utilización de los recursos curriculares, llevar a cabo diversas actividades de forma creativa, mejorar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje y el uso del chino en diversas ocasiones y mejorar las habilidades chinas de los estudiantes. muchos aspectos.

3. Sugerencias didácticas

(1) Dar rienda suelta a la iniciativa y creatividad tanto de profesores como de alumnos en la enseñanza.

La enseñanza del chino debe llevarse a cabo en un proceso de diálogo igualitario entre profesores y estudiantes.

Los estudiantes son los maestros en el aprendizaje del idioma chino. La enseñanza del chino debe estimular el interés de los estudiantes por aprender, centrarse en cultivar la conciencia y los hábitos de aprendizaje autónomo de los estudiantes, crear una buena situación de aprendizaje autónomo para los estudiantes, respetar las diferencias individuales de los estudiantes y alentarlos a elegir sus propios métodos de aprendizaje.

Los profesores son los guías y organizadores de las actividades de aprendizaje. Los docentes deben cambiar sus conceptos, actualizar sus conocimientos y mejorar continuamente su calidad general. Es necesario comprender y utilizar de forma creativa los materiales didácticos, desarrollar activamente los recursos curriculares y utilizar de manera flexible diversas estrategias de enseñanza para guiar a los estudiantes a aprender a aprender en la práctica.

(2) Intentar reflejar la practicidad y la amplitud del idioma chino en la enseñanza.

Esforzarse por mejorar la enseñanza en el aula, considerar la integración de conocimientos y habilidades, emociones y actitudes, procesos y métodos, y defender la enseñanza heurística y basada en la discusión.

Comunicarse dentro y fuera de clase, aprovechar al máximo los recursos educativos, como escuelas y comunidades, llevar a cabo actividades de aprendizaje integrales, ampliar el espacio de aprendizaje de los estudiantes y aumentar las oportunidades de práctica del idioma chino.

(3) Prestar atención a la correcta orientación de emociones, actitudes y valores.

Cultivar los nobles sentimientos morales y los saludables gustos estéticos de los estudiantes, y formar valores correctos y actitudes positivas hacia la vida son contenidos importantes de la enseñanza del chino. No deben considerarse tareas externas y adicionales, sino que deben influirse y actuarse sutilmente, y estos contenidos deben integrarse en todo el proceso de enseñanza diario.

(4) Manejar correctamente la relación entre alfabetización básica y capacidad de innovación.

La enseñanza del chino debe centrarse en la acumulación, percepción y aplicación del idioma, y ​​en la formación de habilidades básicas para sentar una base china sólida para los estudiantes. Al mismo tiempo, debemos centrarnos en desarrollar el potencial creativo de los estudiantes y promover su desarrollo sostenible.

(5) Seguir las reglas de desarrollo físico y mental de los estudiantes y las reglas de aprendizaje de chino, y elegir estrategias de enseñanza.

El desarrollo de las capacidades físicas, psicológicas y del lenguaje de los estudiantes tiene características escénicas, y la enseñanza de los diferentes contenidos también tiene sus propias reglas. Se deben adoptar estrategias de enseñanza apropiadas de acuerdo con las características de los estudiantes en diferentes etapas y diferentes contenidos de enseñanza para promover la mejora general de la alfabetización china de los estudiantes.

1. Sobre lectura, escritura y pinyin chino.

La lectura y la escritura son la base de la lectura y la escritura y son el foco de la enseñanza en los grados 1 a 2.

Los requisitos para leer y escribir deben ser diferentes. Los estudiantes de 1º a 2º grado deberían leer más y escribir menos.

La enseñanza de la alfabetización debe utilizar factores lingüísticos con los que los niños estén familiarizados como materiales principales, aprovechar al máximo la experiencia de vida de los niños, centrarse en la enseñanza de métodos de alfabetización y esforzarse por integrar el conocimiento con la práctica. Utilice una variedad de métodos de enseñanza intuitivos para crear situaciones de enseñanza ricas y coloridas.

La enseñanza de la escritura debe centrarse en guiar las posturas de escritura de los estudiantes, guiarlos para que dominen las habilidades básicas de escritura y desarrollen buenos hábitos de escritura.

La enseñanza del pinyin chino debe ser lo más interesante posible, centrándose en actividades y juegos, y combinando la enseñanza del mandarín y la alfabetización.

2. Acerca de la lectura

La lectura es una forma importante de recopilar y procesar información, comprender el mundo, desarrollar el pensamiento y adquirir experiencia estética. La enseñanza de la lectura es un proceso de diálogo entre estudiantes, profesores y textos.

La lectura es el comportamiento personalizado del estudiante, y el análisis de los profesores no debe reemplazar la práctica lectora de los estudiantes. A los estudiantes se les debe permitir profundizar su comprensión y experiencia, sentir y pensar, dejarse contagiar por las emociones, obtener iluminación ideológica y disfrutar del placer estético en el pensamiento activo y las actividades emocionales. Debemos valorar los sentimientos, experiencias y comprensiones únicas de los estudiantes.

El objetivo de la enseñanza de la lectura es cultivar la capacidad de los estudiantes para sentir, comprender, apreciar y evaluar. El cultivo de este tipo de habilidad integral se puede centrar en cada período de aprendizaje, pero no se puede aplicar mecánicamente.

Cultive gradualmente las habilidades de lectura exploratoria y creativa de los estudiantes, promueva la lectura creativa y desde múltiples ángulos, utilice las expectativas de lectura, la reflexión de la lectura y la crítica de la lectura para ampliar el espacio de pensamiento y mejorar la calidad de la lectura.

La enseñanza de la lectura en todos los periodos debe prestar atención a la lectura en voz alta y a la lectura en silencio. Fortalecer la orientación de los métodos de lectura para que los estudiantes puedan aprender a leer de forma intensiva, hojear y navegar paso a paso. También se debe pedir a los estudiantes que lean algunos poemas para ayudarlos a acumular, experimentar y desarrollar su sentido del lenguaje.

Cultivar los amplios intereses de lectura de los estudiantes, ampliar el alcance de la lectura, aumentar la cantidad de lectura y abogar por hacer menos preguntas, leer más, leer buenos libros, leer buenos libros y leer el libro completo. Anime a los estudiantes a elegir sus propios materiales de lectura.

Al leer, también debe prestar atención a la salud mental de los alumnos y protegerlos con sus ojos.

3. Acerca de la escritura

La escritura es una forma importante de utilizar el lenguaje para expresarse y comunicarse. Es un proceso de comprensión del mundo, de autocomprensión y de expresión creativa. La capacidad de escritura es un reflejo integral de la alfabetización china. La enseñanza de la escritura debe estar cerca de la realidad de los estudiantes, hacer que los estudiantes sean fáciles de escribir y dispuestos a expresar, y guiarlos para que presten atención a la realidad, amen la vida y expresen sentimientos verdaderos.

Los grados 1 a 4 comienzan con escritura y ejercicios. Se trata de reducir la dificultad en la etapa inicial y centrarse en cultivar el interés por la escritura y la confianza en sí mismos de los estudiantes.

En la enseñanza de la escritura, se debe prestar atención a cultivar las habilidades de observación, pensamiento, expresión y evaluación. Se requiere que los estudiantes digan la verdad, la verdad y la verdad, y no mentiras, palabras vacías o clichés. Anime a los estudiantes a escribir cosas imaginarias y estimule su imaginación y fantasía.

Proporcione condiciones favorables y un amplio espacio para que los estudiantes escriban de forma independiente y reduzca las limitaciones en la escritura de los estudiantes. /ca