Plan de trabajo docente de matemáticas de primer grado

El tiempo es realmente fugaz y hemos marcado el comienzo de un nuevo punto de partida. Ahora debes estar haciendo un plan de enseñanza o preparándote para hacer un plan de enseñanza. Creo que todos están preocupados por escribir planes de enseñanza nuevamente. A continuación se muestra el plan de trabajo de enseñanza de matemáticas de primer grado para 2022 que he compilado para usted. Plan de trabajo docente de matemáticas de primer grado 1

1. Ideología rectora:

En el nuevo semestre aceptaré activamente las diversas tareas educativas y docentes que me asigne el colegio, y con un fuerte sentido de profesionalismo y trabajo con sentido de responsabilidad. Cumplir con las disciplinas y leyes, cumplir con las reglas y regulaciones de la escuela, trabajar duro sin quejarse, actualizar los conceptos educativos de manera oportuna, implementar una educación de calidad, mejorar integralmente la calidad de la educación, mantener una actitud de trabajo rigurosa, trabajar concienzuda y meticulosamente. Ama la educación, ama la escuela, cumple con tu deber, enseña y educa a la gente y presta atención a formar estudiantes con buen carácter ideológico y moral. Prepare las lecciones con cuidado, corrija las tareas con cuidado, no se equivoque y no difunda ideas que sean perjudiciales para la salud física y mental de los estudiantes.

2. Educación de calidad:

Me enfoco en promover la educación de calidad e implementar decididamente la educación de calidad en acciones. Cuidar y cuidar a todos los estudiantes, respetar la personalidad de los estudiantes y tratarlos de manera equitativa y justa. Requisitos estrictos para los estudiantes, enseñanza paciente, no sarcasmo, sarcasmo, discriminación contra los estudiantes, no castigos corporales ni castigos corporales disfrazados, proteger los derechos e intereses legítimos de los estudiantes y promover el desarrollo integral, activo y saludable de los estudiantes.

El plan de lección es la base de las conferencias del maestro. El plan de lección no solo establece los requisitos y propósitos de enseñanza, sino que también establece claramente el contenido, los requisitos, el propósito y las medidas de enseñanza del entrenamiento de habilidades. solo refleja los requisitos del programa de enseñanza, pero también garantiza que Implemente los requisitos del esquema en la práctica. Hacerlo puede hacer de la educación de calidad un contenido indispensable en toda la educación y la enseñanza, evitar la ceguera y la aleatoriedad y mejorar la planificación. Al redactar planes de lecciones, preste atención a la selección de métodos y oportunidades educativos para impartir conocimientos a los estudiantes, desarrollar la capacidad de pensamiento de los estudiantes y promover su desarrollo integral. En el proceso de enseñanza específico, combinado con el contenido aprendido, los estudiantes no solo pueden aprender conocimientos matemáticos, sino también absorber nutrientes de otros aspectos, ampliar sus horizontes, ampliar sus conocimientos y cultivar una actitud científica de buscar la verdad a partir de los hechos y estudiar mucho.

3. Labor docente e investigadora:

Participaré activamente en la labor docente e investigadora y continuaré explorando e investigando métodos de enseñanza. Sea modesto y prudente, respete a los camaradas, aprenda unos de otros, ayúdese unos a otros, mantenga el prestigio de otros profesores entre los estudiantes, preocúpese por el colectivo, salvaguarde el honor de la escuela y esfuércese por crear un espíritu escolar civilizado. Realizar un estudio más profundo de la teoría de la educación de calidad. Trabaja duro en tu labor docente habitual, aprende constantemente de antiguos profesores y aprovecha la experiencia.

4. Asistencia:

En el trabajo, no debo llegar tarde ni salir temprano, obedecer las asignaciones del liderazgo, no ser exigente y negociar, generalmente unir a los camaradas, respetar a los viejos y amar. los jóvenes, y hacer Para cuidarnos unos a otros y amarnos unos a otros. Como maestro, debo respetar conscientemente las reglas y regulaciones de la escuela, exigirme estrictamente de acuerdo con los ocho estándares de ética docente, trabajar seria y meticulosamente, nunca afrontar las cosas, salir del paso, concentrarme en el trabajo y la carrera, y dejar de lado el egoísmo personal. distracciones. Independientemente de la situación, complete todas las tareas asignadas por el líder a tiempo.

5. Contenido didáctico de este número: Matemáticas de primer grado, edición de la Universidad Normal de Beijing.

Capítulo 1: Mundo gráfico rico

Capítulo 2: Operaciones de números racionales

Capítulo 3: Letras que representan números

Capítulo 4: Gráficos planos y sus relaciones posicionales

Capítulo 5: Ecuaciones lineales de una variable

Capítulo 6: Datos en la vida

Capítulo 7: Posibilidad

6. Requisitos de capacidad para las matemáticas en este periodo

1. Habilidades básicas: Ser capaz de realizar cálculos, gráficos o dibujos según determinados procedimientos y pasos, y realizar razonamientos sencillos.

2. Capacidad de pensamiento lógico: ser capaz de observar, comparar, analizar, sintetizar, abstraer y generalizar; ser capaz de razonar mediante inducción, deducción y analogía; ser capaz de explicar con precisión los propios pensamientos y opiniones; formar una buena calidad de pensamiento.

3. Capacidad computacional: no solo puedes realizar cálculos correctamente de acuerdo con reglas, fórmulas, etc., sino que también puedes comprender la aritmética de los cálculos y ser capaz de encontrar métodos de cálculo razonables y simples basados ​​en condiciones de la pregunta.

4. Capacidad para analizar y resolver problemas: Ser capaz de resolver problemas prácticos se refiere a resolver problemas matemáticos con significado práctico y disciplinas afines, así como resolver problemas prácticos en la producción y la vida diaria. Al resolver problemas prácticos, abstraiga los problemas prácticos en problemas matemáticos y forme la conciencia del uso de las matemáticas. Plan de trabajo docente de matemáticas de primer grado 2

Einstein dijo una vez: "El interés es el mejor maestro". Sólo cuando los estudiantes están interesados ​​en el conocimiento pueden tomar la iniciativa de contactarlo, descubrirlo y explorarlo. Entonces, ¿cómo cultivar el interés de los estudiantes por aprender? Creo que se deben lograr los siguientes puntos en la enseñanza en el aula:

(1) El tutorial es novedoso y despierta interés

“Un buen comienzo”. , es la mitad de la batalla”. Es crucial cómo inducir a los estudiantes a tener un interés de aprendizaje directo que esté relacionado con el contenido de aprendizaje y las actividades de aprendizaje en sí, de modo que los estudiantes tengan un fuerte deseo de conocimiento desde el comienzo de una nueva lección.

(2) Aclarar el propósito y generar interés

La investigación psicológica muestra que el interés se genera a partir de las necesidades y se forma y desarrolla a través de las actividades prácticas de las personas. Cuando una persona tiene una determinada necesidad, prestará atención y se interesará por cosas relacionadas. Por lo tanto, después de introducir una nueva lección, los objetivos de aprendizaje deben explicarse clara y específicamente, para que los estudiantes puedan comprender claramente el estado y el papel del contenido de aprendizaje de esta lección en el sistema de conocimiento y en la aplicación práctica, a fin de atraer la atención de los estudiantes. atención y generar necesidades psicológicas. Despertar el deseo de aprender, generando con ello un fuerte interés.

(3) Crear situaciones que despierten el interés

En la enseñanza, cree situaciones armoniosas y agradables de búsqueda de conocimientos de manera oportuna para estimular el impulso interno de los estudiantes para amar el aprendizaje y las matemáticas. e inducir los intereses de aprendizaje de los estudiantes.

(4) Operación práctica para promover el interés

La actividad práctica es una actividad de aprendizaje activo. Tiene una imagen concreta, es fácil de promover el interés y es fácil de establecer. una imagen, y favorece la comprensión del conocimiento, etc. Características. Requiere que los estudiantes participen en actividades con múltiples sentidos, usen su cerebro para pensar, usen su boca para expresar y requiere que los estudiantes usen el conocimiento de manera independiente y consciente para resolver problemas. En resumen, se trata de permitir a los estudiantes dominar el conocimiento matemático abstracto en actividades operativas agradables, lo que no sólo desarrolla el pensamiento de los estudiantes, sino que también mejora su interés en aprender. El conocimiento adquirido al escuchar la explicación del profesor es mucho más sólido que verlo hacer los cálculos, lo que no sólo puede mejorar el interés de los estudiantes en aprender, sino también desarrollar su potencial matemático.

(5) Buscar reglas y desarrollar intereses

Una de las características del conocimiento matemático es su alto grado de abstracción y rigor, por lo que la enseñanza de las matemáticas debe prestar atención a cultivar el análisis y Habilidades de razonamiento, destacando las características y leyes del conocimiento matemático, y guiando a los estudiantes a descubrir y dominar las leyes directa o indirectamente, para que los estudiantes puedan interesarse más en aprender y utilizar las leyes correctamente para resolver problemas.

Medidas específicas

1. Estudiar seriamente la teoría de la educación y la enseñanza, implementar el concepto estándar del plan de estudios y permitir que los estudiantes aprendan activamente a través de la observación, el pensamiento, la exploración, la discusión y la inducción.

2. Capte la conexión con las dos primeras etapas, comprenda los requisitos de enseñanza y no aumente el nivel a voluntad.

3. Resaltar el contenido clave de las ecuaciones e integrar el conocimiento preparatorio sobre las ecuaciones en el proceso de discusión de ecuaciones; resaltar las ecuaciones y discutir la resolución de ecuaciones junto con problemas prácticos; cultivar la capacidad de analizar y resolver problemas; fortaleciendo la naturaleza exploratoria Capacidad, espíritu innovador y conciencia práctica, preste atención a la penetración de los métodos de pensamiento matemático y preste atención a la cultura matemática;

4. Comprender los requisitos de contenido relevantes de "comprensión preliminar de gráficos". Hacer pleno uso de prototipos físicos en el mundo real para enseñar y mostrar el colorido mundo geométrico; enfatizar las operaciones prácticas y la participación activa de los estudiantes, permitiéndoles comprender gráficos y desarrollar conceptos espaciales a través de la observación, operación, imaginación, comunicación y otras actividades. ; prestar atención a las relaciones conceptuales, profundizar la comprensión a través de la comparación, prestar atención al cultivo y entrenamiento del lenguaje geométrico; hacer un buen uso del contenido optativo;

5. Fortalecer la práctica de forma adecuada para profundizar en el dominio de los conocimientos y habilidades básicos, pero no perseguir ciegamente la cantidad de ejercicios.

7. Prestar atención a la aplicación de las tecnologías de la información modernas, centrarse en el uso de calculadoras y enriquecer los recursos de aprendizaje.

8. Prestar atención a orientar a los estudiantes en su estudio. Guía de lectura, guía de escucha, guía de pensamiento, guía de escritura, guía de notación.

Superación personal

En primer lugar, continúe acumulando experiencia en el trabajo y forme materiales a tiempo para completar sus propios proyectos de docencia e investigación. Al preparar lecciones, dar conferencias o durante ejercicios de evaluación, los problemas y aspectos destacados deben resumirse de manera oportuna. Tenga la oportunidad de asistir a conferencias en otras escuelas y conocer sus ventajas y nuevos conceptos. Comuníquese con frecuencia con los investigadores docentes y los maestros de la escuela secundaria No. 3 y Anlin para intercambiar información entre ellos.

En segundo lugar, estudie seriamente la tecnología de la información y mejore continuamente la calidad de su negocio. Hoy en día, los recursos de la red son muy abundantes. La aplicación de la enseñanza multimedia es de gran ayuda para impartir conocimientos a los estudiantes y estimular y cultivar el interés de los estudiantes por aprender. Al mismo tiempo, también puede motivarse a estudiar mucho en los negocios, aprender constantemente nuevos conocimientos, explorar las leyes de la educación y la enseñanza, mejorar los métodos de educación y enseñanza y mejorar el nivel de educación, enseñanza e investigación científica.

Presta atención a utilizar las fortalezas y evitar las debilidades, e insiste en practicar en el trabajo. El amor a los estudiantes y la educación amorosa deben implementarse en estudiantes amorosos.

Ama cada punto brillante en el crecimiento de los estudiantes, compréndelo y confía en ellos, y exígeles estrictamente que estudien con diligencia.

Exígete estrictamente y pide consejo a otros profesores con humildad. Utilice su tiempo libre para leer más, leer libros y publicaciones más relevantes, comprender métodos educativos avanzados y aprender y aprender de los métodos de educación de los estudiantes que le resulten útiles. Fortalezca el estudio teórico, lea más, lea buenos libros y, mientras estudia, tome notas sobre la experiencia de estudio y lectura, y esfuércese por mejorar su filosofía educativa y su calidad personal.

En resumen, haga todo lo posible para cultivar los buenos hábitos de estudio y de comportamiento de los estudiantes, y mejore constantemente sus estándares educativos y de enseñanza. Plan de trabajo de enseñanza de matemáticas de primer grado 3

1. Análisis de la situación de los estudiantes

Estoy enseñando matemáticas de séptimo grado este semestre y hay 24 estudiantes en la clase. A juzgar por los resultados de graduación, los estudiantes de séptimo grado a menudo no se adaptan al aumento de los cursos y la capacidad de aprendizaje en el aula. Tienden a concentrarse en una cosa a expensas de la otra y su energía se dispersa, lo que reduce la eficiencia de la escucha. a las conferencias. Deben prestar atención a la orientación de los métodos de escucha. El aprendizaje es inseparable del pensamiento. Si eres bueno pensando, aprenderás a vivir y tendrás una alta eficiencia. Si no eres bueno pensando, aprenderás a morir y el efecto será pobre. Los estudiantes de séptimo grado a menudo se apegan a la mentalidad fija de la aritmética de la escuela primaria y su pensamiento es limitado y lento, lo que no favorece el aprendizaje posterior. Por lo tanto, se debe prestar atención a guiar el pensamiento de los estudiantes. Cuando los estudiantes resuelven problemas, a menudo tienen problemas con una organización poco clara y una lógica confusa en la escritura. Debemos prestar atención a brindarles a los estudiantes orientación en materia de escritura. Que los estudiantes dominen buenos métodos de memoria está relacionado con su desempeño académico. Dado que los estudiantes de séptimo grado se encuentran en la etapa primaria de pensamiento lógico, al memorizar conocimientos, hay más componentes de memoria mecánica y menos componentes de comprensión y memoria, que no pueden adaptarse. Los nuevos requisitos para la enseñanza de séptimo grado requieren atención a la orientación de notación para los estudiantes.

2. Análisis de materiales didácticos y estándares del curso

Capítulo 1 Números Racionales

1. A través de ejemplos prácticos, sienta la necesidad de introducir números negativos. Se utilizarán números positivos y negativos para expresar cantidades en problemas reales.

2. Comprender el significado de los números racionales y ser capaz de utilizar puntos de la recta numérica para representar números racionales. Utilice la recta numérica para comprender el significado de los opuestos y los valores absolutos, poder encontrar los opuestos y los valores absolutos de los números racionales (los símbolos de valor absoluto no contienen letras) y comparar los tamaños de los números racionales. A través del estudio del contenido anterior, podrá experimentar el método de considerar problemas desde los aspectos de números y formas.

3. Dominar las operaciones de suma, resta, multiplicación y división de números racionales, comprender las leyes aritméticas de los números racionales y ser capaz de utilizar las leyes aritméticas para simplificar operaciones. Capacidad para utilizar operaciones con números racionales para resolver problemas sencillos.

4. Comprender el significado de exponenciación y ser capaz de realizar operaciones de exponenciación y operaciones mixtas simples (principalmente tres pasos). Experimentar más con números grandes a través de ejemplos y poder expresarlos en notación científica. Comprender los conceptos de números aproximados y cifras significativas.

Capítulo 2 Suma y Resta de Números Enteros

1. Comprender y dominar los conceptos de monomios, polinomios, números enteros, etc., y aclarar las diferencias y conexiones entre ellos.

2. Comprender el concepto de elementos similares, dominar el método de fusionar elementos similares, dominar las reglas de cambio de símbolos al eliminar corchetes y ser capaz de fusionar y eliminar corchetes correctamente de elementos similares. Sobre la base de un juicio preciso y una combinación correcta de elementos similares, realice operaciones de suma y resta de números enteros.

3. Entender que las letras en los números enteros representan números. Las operaciones de suma y resta de números enteros se basan en las operaciones de los números. Entender que la base para fusionar términos similares y eliminar corchetes es la ley distributiva. las leyes y operaciones aritméticas de La propiedad sigue siendo válida en las operaciones de suma y resta de números enteros.

4.Capacidad de analizar relaciones cuantitativas en problemas prácticos y enumerar expresiones enteras. Progresar de la aritmética al álgebra después de darse cuenta del uso de letras para representar números.

Capítulo 3: Ecuaciones lineales de una variable

1. Experimente el proceso de "abstraer problemas prácticos en ecuaciones matemáticas", comprenda que las ecuaciones son un modelo matemático eficaz que representa el mundo real. y comprender ecuaciones lineales de una variable y conceptos relacionados, comprender desde fórmulas hasta ecuaciones es un progreso en matemáticas.

2. Obtener las propiedades de ecuaciones mediante observación e inducción, y utilizarlas para explorar soluciones a ecuaciones lineales de una variable.

3. Comprender el objetivo básico de la resolución de ecuaciones (transformar gradualmente la ecuación en la forma de Volver al pensamiento).

4. Ser capaz de “encontrar los números conocidos y desconocidos en problemas reales, analizar la relación entre ellos, establecer los números desconocidos y enumerar ecuaciones para representar las relaciones equivalentes en el problema” y experimentar. La importancia de establecer modelos matemáticos.

5. Al explorar la relación entre problemas prácticos y ecuaciones lineales de una variable, podrá comprender mejor el proceso básico de resolución de problemas utilizando ecuaciones lineales de una variable, sentir el valor de aplicación de las matemáticas y mejorar su habilidad. Capacidad para analizar y resolver problemas.

Capítulo 4 Comprensión preliminar de los gráficos

1. A través de una gran cantidad de ejemplos, experimente, sienta y comprenda figuras geométricas basadas en cosas de la vida, y comprenda algunas formas geométricas simples (cuboides). , (cubo, prisma, pirámide, cilindro, cono, esfera, etc.)), ser capaz de identificar estos objetos geométricos y comprender inicialmente el método de abstraer conceptos geométricos de cosas específicas, así como la relación dialéctica entre lo especial y lo general. .

2. Ser capaz de dibujar figuras planas obtenidas observando algunos objetos geométricos básicos (prismas rectos, cilindros, conos, esferas) y sus combinaciones simples desde diferentes direcciones; comprender los diagramas de expansión de prismas rectos, cilindros; y conos, Capaz de imaginar y crear modelos tridimensionales basados ​​​​en diagramas ampliados a través de ejemplos ricos, comprender mejor puntos, líneas, superficies y cuerpos, y comprender la relación entre ellos; En el proceso de conversión mutua entre gráficos planos y gráficos tridimensionales, se establece inicialmente el concepto de espacio y se desarrolla la intuición geométrica.

3. Comprender mejor los conceptos de líneas rectas, rayos y segmentos de línea, y dominar sus métodos de representación combinados con ejemplos, comprender las propiedades de dos puntos para determinar una línea recta y el segmento de línea más corto entre ellos; dos puntos y comprender la relación entre dos puntos. El significado de la distancia. Puede comparar el tamaño de segmentos de línea. Comprender los conceptos de suma y diferencia de segmentos de línea y el punto medio de segmentos de línea. igual a un segmento de recta conocido.

4. A través de ejemplos ricos, comprenda mejor los ángulos, comprenda los dos métodos de descripción de los ángulos y domine los métodos de expresión de los ángulos; sea capaz de comparar los tamaños de los ángulos, estimar el tamaño de un ángulo y calcular la suma de ángulos y diferencias, reconocer grados, minutos y segundos, y ser capaz de realizar conversiones sencillas comprender el concepto de bisectrices de ángulos, comprender los conceptos de ángulos suplementarios y ángulos suplementarios, y saber que "los ángulos suplementarios son iguales" "los ángulos son iguales" y "los ángulos suplementarios de ángulos iguales son iguales", dibujarás un ángulo igual al ángulo conocido (dibujando con regla y compás).

5. Dominar gradualmente los métodos de representación de figuras geométricas aprendidos, ser capaz de dibujar las figuras correspondientes según frases y ser capaz de utilizar frases para describir figuras simples.

6. Experiencia inicial de que los gráficos son un medio importante para describir el mundo real, y ser capaz de aplicar inicialmente el conocimiento del espacio y los gráficos para explicar fenómenos en la vida y resolver problemas prácticos simples, y comprender su significado. de estudiar figuras geométricas.

7. Estimular el interés de los estudiantes en aprender el espacio y los gráficos a través de la comunicación y las actividades con otros estudiantes, inicialmente forman la intención de participar activamente en actividades matemáticas y cooperar y comunicarse activamente con los demás.

3. Cultivo de los hábitos e intereses de estudio de los estudiantes

En vista del fenómeno de los malos hábitos de estudio entre los estudiantes en el pasado, este semestre también debemos prestar atención a cada estudiante, especialmente los estudiantes de primer año y estudiantes, las rutinas de estudio de los estudiantes desfavorecidos y su cultivo para desarrollar buenos hábitos de estudio e interés en el aprendizaje también son la garantía fundamental para que podamos transformar aún más a los estudiantes desfavorecidos y controlar la pérdida de estudiantes.

1. Guíe a los estudiantes para que desarrollen el hábito de realizar una vista previa.

La vista previa es la base para tomar bien nuevos cursos y lograr resultados de aprendizaje eficientes. Requisitos básicos:

①Vista previa a tiempo. Obtenga una vista previa de las nuevas lecciones con la antelación adecuada según el progreso de la enseñanza y la dificultad de los materiales didácticos.

②Sea bueno en la vista previa. Según la base de conocimientos, el contenido del material didáctico, las características de la materia, etc., elija un método de vista previa que se adapte a su situación real.

Es necesario registrar las cuestiones clave y las cuestiones que no se comprenden en los nuevos libros de texto para poder prestarles atención durante la clase.

2. Orientar y supervisar a los estudiantes para que desarrollen buenos hábitos de escucha.

Escuchar conferencias es la principal forma que tienen los estudiantes de adquirir conocimientos, desarrollar inteligencia y cultivar emociones saludables. Los requisitos básicos para asistir a conferencias son:

①Esté preparado para asistir a conferencias. Incluye útiles escolares, conocimientos relevantes y preparación mental.

②Concéntrate y escucha atentamente.

③ Preste atención a resaltar los puntos clave y comprenderlos.

④Responde las preguntas con entusiasmo. Piensa en positivo, atrévete a hacer preguntas y atrévete a expresar tus diferentes opiniones.

⑤ Toma notas. Recuerde los contenidos clave, el análisis y las ideas y métodos de resolución de problemas. Los profesores deben comprobar periódicamente los apuntes de estudio de los estudiantes y proporcionar orientación oportuna.

3. Orientar a los estudiantes a desarrollar el hábito de repaso.

La revisión es cuando los propios estudiantes o bajo la guía de los profesores profundizan y consolidan su comprensión y memoria del conocimiento que han aprendido, verifican el efecto del aprendizaje, previenen el olvido de conocimientos, mejoran la capacidad de memoria y la capacidad de autoestudio. y prepararse para la próxima nueva lección. El aprendizaje es un proceso importante para sentar una base sólida de conocimiento. Los requisitos básicos para la revisión son:

①Revisar a tiempo. La revisión debe ser oportuna y repasar todos los días para consolidar los conocimientos aprendidos ese día. Después de una unidad o un capítulo, repasar a tiempo para consolidar conocimientos en el momento oportuno.

②La revisión debe ser específica, comprender los puntos clave y profundizar la memoria mediante la comprensión de algunos conceptos y conocimientos básicos importantes.

③Al revisar, debes prestar atención al resumen y hacer que el conocimiento esté más organizado y jerárquico.

4. Cultivar en los estudiantes el hábito de completar la tarea con seriedad y puntualidad.

La tarea es una parte importante para que los estudiantes profundicen y consoliden los conocimientos adquiridos, comprueben el efecto de aprendizaje del día y mejoren su capacidad para utilizar los conocimientos adquiridos para analizar y resolver problemas. Los requisitos básicos son:

①La tarea debe estar terminada a tiempo. La tarea del día debe completarse el mismo día.

② Completar la tarea de forma independiente. Desarrollar el hábito de pensar de forma independiente y completar tareas.

③ Preste atención a los métodos de resolución de problemas, resuma las reglas para responder preguntas y responda las preguntas a cierta velocidad.

④ Tratar correctamente la evaluación de los deberes. Es necesario realizar correcciones oportunas, descubrir las causas de los errores y resumir cuidadosamente las reglas para resolver problemas. Cada grupo de enseñanza e investigación debe verificar oportunamente cada semana la implementación de los planes de enseñanza de los maestros, los planes de lecciones, las correcciones de tareas, los registros de actividades de enseñanza e investigación y los registros de tutoría extraescolar. En el proceso de preparación de lecciones, los profesores pueden básicamente preparar lecciones de acuerdo con los requisitos del nuevo plan de estudios, de modo que no busquen la amplitud, sino los avances. Cuando asigne tareas, hágalas de manera pequeña pero precisa. La carga de trabajo de las tareas de materias generales debe limitarse a aproximadamente 1,5 a 2 horas. El tiempo de conferencia de los profesores generalmente se limita a unos 30 minutos, lo que deja más tiempo para que los estudiantes estudien, revisen y organicen por sí mismos. De esta manera, la reforma de las aulas llega realmente a un nivel más profundo y promueve eficazmente el desarrollo de una educación de calidad. Plan de trabajo de enseñanza de matemáticas de primer grado 4

1. Ideología rectora:

Implementar el espíritu de la conferencia de trabajo educativo pertinente de las autoridades superiores, adherirse a la enseñanza y la investigación en la escuela como La guía, toma como línea principal el grupo de docencia e investigación, presta atención a "Doble Base", presta atención a los métodos de trabajo, se enfoca en la implementación y trabaja arduamente para mejorar la calidad de la enseñanza de nuestra escuela.

2. Análisis de situación básica

1. Profesores: Hay 7 profesores en el grupo de matemáticas de séptimo grado***. Varios profesores tienen una rica experiencia, un gran entusiasmo por el trabajo y una gran creatividad. Mientras cada profesor utilice su inteligencia, espíritu de trabajo en equipo y dedicación, creo que el nivel de enseñanza del grupo de grado seguirá mejorando.

2. Estudiantes: El séptimo grado *** tiene 7 clases de enseñanza con alrededor de 350 estudiantes. Por diversas razones, los estudiantes con mejores calificaciones básicamente se han ido. La base de los estudiantes restantes es generalmente pobre, la capacidad general es baja, el interés en aprender no es fuerte y la conciencia no es lo suficientemente fuerte. Al mismo tiempo, la comprensión de los estudiantes del lenguaje matemático, especialmente el lenguaje geométrico, y su capacidad de expresión también es relativamente pobre, por lo que la enseñanza debe prestar más atención a lo básico. Es aún más importante enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y ser pacientes y cariñosos.

3. Objetivos de enseñanza para este semestre:

1. Objetivos de conocimientos y habilidades: Los estudiantes comprenderán los números racionales y las expresiones algebraicas, y dominarán las habilidades operativas necesarias de los números racionales y el álgebra; capaz de utilizar operaciones de números racionales y expresiones algebraicas para explorar relaciones cuantitativas y cambiar patrones en problemas. dominar el reconocimiento de imágenes y las habilidades de dibujo y comprender los dibujos más básicos en el proceso de comprensión preliminar de objetos y figuras;

2. Metas emocionales y de actitud

(1) A través de una comprensión preliminar de la estrecha conexión entre las matemáticas y el mundo real, los estudiantes están dispuestos a contactar información matemática en el entorno de vida y están dispuesto a participar en discusiones sobre temas matemáticos, a partir de las cuales podamos comprender el valor de las matemáticas y formar una conciencia matemática.

(2) Los estudiantes deben aprender a atreverse a enfrentar dificultades en las actividades matemáticas, tener el coraje de utilizar los conocimientos matemáticos que han aprendido para superar dificultades y resolver problemas, y adquirir experiencia exitosa, estableciendo así confianza en sí mismos. en aprender bien las matemáticas.

(3) Darse cuenta preliminarmente de que las actividades matemáticas son un proceso exploratorio lleno de observación, experimentación, inducción, analogía e inferencia para obtener conjeturas matemáticas, y experimentar actividades matemáticas llenas de creatividad.

(4) Aprenda a participar activamente en debates de aprendizaje sobre la base del pensamiento independiente, atrévase a expresar sus propias opiniones, experimente la conciencia de la comunicación y la cooperación y mejore en la comunicación para formar una buena calidad de pensamiento.

IV.Ideas y medidas de enseñanza e investigación

1. Estudiar cuidadosamente los nuevos estándares curriculares, mejorar aún más la comprensión de la enseñanza y la investigación y realizar experimentos de reforma curricular basados ​​en la práctica docente.

2. Ejecutar eficazmente las tareas propias del tiempo docente e investigador y mejorar la eficacia de la docencia y la investigación. La segunda clase todos los martes por la mañana es el momento de las actividades de enseñanza e investigación para los grupos de grado. El tiempo de enseñanza e investigación es implementar concienzudamente diversas tareas de enseñanza e investigación, intercambiar experiencias docentes, resolver problemas de enseñanza, aprender a transmitir información sobre la reforma docente y organizar ". clases de escuchar, hablar, evaluar y hablar", etc. Actividad.

3.Colaborar con la labor docente escolar y continuar realizando actividades de formación en el aula. Este semestre, el grupo de grado organizó 5 clases de "escuchar, escuchar y comentar", escuchando clases innovadoras impartidas por nuevos profesores y profesores jóvenes, y escuchando clases de demostración impartidas por profesores clave. Antes de cada conferencia, el profesor debe dar una conferencia primero, luego todo el grupo de profesores discutirá y decidirá el curso, y luego el profesor dará una conferencia. Finalmente, todo el grupo de profesores evaluará cuidadosamente la clase y explicará completamente la clase. ventajas y explicar detalladamente las deficiencias.

4. Implementar eficazmente las “cinco unificaciones” en la enseñanza. (Unificar el progreso de la enseñanza, tareas unificadas, materiales didácticos unificados, pruebas unificadas, resumen de comunicación unificada).

5. Haga un buen trabajo al analizar cada situación de prueba y elija los métodos de enseñanza adecuados según la situación de la prueba. Tomar medidas correctivas oportunas y efectivas.