3 planes de lecciones seleccionados sobre conservación del agua

Los profesores y los padres nos han enseñado a ahorrar agua desde la infancia. El agua es nuestro recurso vital, entonces, ¿cómo redactar un plan de estudios sobre conservación del agua? Los siguientes son 3 planes de lecciones seleccionados sobre conservación del agua que compartí con usted. Bienvenido a leerlos y recopilarlos.

? Plan de lección 1 sobre ahorro de agua

? Objetivos de la actividad

?

? 2. Cultivar la comprensión y la capacidad de los niños para expresar con valentía sus sentimientos.

3. Ayudar a los niños pequeños a comprender los usos del agua. Conocer la importancia del agua para los seres humanos, animales y plantas.

? Enfoque y dificultad de la enseñanza

? Enfoque: Orientar a los niños a conocer la importancia del agua.

Dificultad: Cultivar la conciencia de los niños sobre la conservación del agua.

? Preparación de la actividad

? Imágenes de agua y un perrito de juguete y un muñeco de juguete; la canción "El grifo deja de llorar"

? Agua

? Proceso de la actividad

? (1) Ingrese al aula cantando y realizando movimientos con la música "Boating Song" y obtenga canciones de los niños haciendo preguntas.

? (2) 1. La maestra utiliza juguetes, perros y juguetes, muñecos para invitar a los niños a escuchar la canción infantil "Tengo tanta sed, tanta sed, quiero beber agua" en un tono de juego y deje que los niños alimenten a los perros de juguete y a las muñecas con agua, cultiven el amor y hagan preguntas: ¿Cómo se sienten los cachorros y las hermanitas cuando tienen sed? ¿Cómo se sienten después de beber agua? El papel del agua.

? 2. Pida a los niños que hablen sobre el papel del agua basándose en sus experiencias de vida.

? 3. Los maestros y los niños observan juntos imágenes relevantes de "El papel del agua" y hablan sobre el papel del agua, basándose en los discursos de los niños, el maestro amplía para ayudar a los niños a comprender mejor el papel del agua. en la vida humana, puede organizar los discursos de los niños en forma de canción infantil "El agua es un tesoro" para ayudar a los niños a comprender el contenido de la canción infantil.

4. Proponga una hipótesis de escenario: ¿Qué pasa si no hay agua? Inspire a los niños a hablar con valentía.

5. Guíe a los niños para que discutan: El agua juega un papel importante, ¿qué debemos hacer? Ayude a los niños a comprender mejor la importancia de ahorrar agua.

6. Aprecie la canción "El grifo deja de llorar" y anime a los niños a actuar con valentía con el acompañamiento de canciones infantiles, permitiéndoles tener una experiencia emocional de conservación del agua y luego remar a casa.

? Extensión de actividades

? Invite a los niños a discutir buenas formas de ahorrar agua con sus padres y a comunicarse con todos después de regresar al jardín de infantes.

? Plan de lección 2 sobre ahorro de agua

? Antecedentes del diseño de actividades

? Nuestro jardín es un jardín rural y hay muchos arroyos y ríos en el campo. También está el famoso río Wen, que está cerca de nuestro jardín. A los niños pequeños les encanta jugar y jugar en el agua y están expuestos al agua muchas veces al día. Por ejemplo: lavarse las manos, cepillarse los dientes, etc. Sin embargo, descubrí que la comprensión del agua por parte de los niños pequeños es superficial, no conocen sus cambios y propiedades y no tienen conciencia de cómo ahorrar agua y proteger los recursos hídricos. Con base en el análisis anterior, diseñé esta actividad y establecí los siguientes objetivos.

? Objetivos de la actividad

? 1. Permitir que los niños comprendan las propiedades relevantes del agua y sus usos.

2. Aumentar la conciencia de los niños sobre el ahorro de agua y la protección de los recursos hídricos.

? 3. Desarrollar las habilidades de observación y expresión del lenguaje de los niños.

4. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.

5. Cultivar la aguda capacidad de observación de los niños.

? Enfoque de enseñanza y dificultad

? Enfoque de enseñanza: Permitir que los niños comprendan las propiedades relevantes del agua y sus usos.

? Dificultades de enseñanza: Desarrollar las habilidades de observación y expresión del lenguaje de los niños.

? Preparación de la actividad

? Frascos experimentales, vasos, pinturas, cola, vinagre y finas mangueras de plástico transparente.

? Gráfico mural del agua contaminada.

? Proceso de la actividad

? 1. Preguntas introductorias:

? (1) Maestro: Cuando tienes sed, ¿en qué piensas primero?

? (2) ¿Qué debes hacer cuando tienes las manos sucias?

? (3) ¿Dónde has visto agua?

? 2. Experimentos y demostraciones:

? (1) Pon pintura en el vial y deja que los niños la observen.

? (2) Ponga vinagre, agua y cola en los vasos y deje que los niños los huelan y prueben.

? (3) Vierta el agua del recipiente en la taza.

? 3. Los niños realizaron experimentos en grupos y llegaron a la conclusión:

? (1) El agua fluye (2) El agua es incolora (3) El agua es transparente (4 ) El agua no tiene sabor 4. Maestra: ¿Sabes qué usos tiene el agua?

? Resumen de la discusión de los niños (1) Uso del agua en la vida diaria (2) Uso del agua en la producción y la construcción (3) Uso del agua por parte de animales y plantas.

4. (1) División: El agua se compone de agua dulce y agua salada. El agua dulce en la tierra está disminuyendo. Debes saberlo y decirle a la gente que te rodea que ahorre agua.

? Resumen del maestro:

? El agua se ha contaminado y se ha convertido en agua sucia. El agua sucia se puede utilizar para regar flores, árboles y cultivos. Sin embargo, el agua contaminada no ha sido tratada. Contiene bacterias y sustancias tóxicas que se convierten en aguas residuales. Cada año, muchas personas en todo el mundo enferman o incluso mueren por beber agua contaminada. La vida acuática en el agua también se verá perjudicada, por lo que debemos cuidar los recursos hídricos y no la basura.

? Plan de lección 3 sobre ahorro de agua

? Objetivos didácticos:

? Combinar conocimientos de medición de cantidades, estadística simple, etc., mediante el uso de se utilizan encuestas, experimentos, observación, estimación, discusión, etc. para cultivar la capacidad de los estudiantes para aplicar de manera integral el conocimiento, las habilidades y los métodos de pensamiento matemáticos que han aprendido para resolver problemas prácticos y mejorar su conocimiento de las aplicaciones matemáticas.

2. Encontrar información relevante a través de múltiples canales, experimentar la vida, recopilar materiales, organizar la comunicación y la expresión y cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar y procesar información.

? 3. Hacer sentir a los estudiantes la realidad y urgencia de "ahorrar agua" y potenciar el sentido de responsabilidad de "ahorrar agua, empezando por mí".

? Preparación docente:

? Para reflejar la realidad, la práctica y la integralidad de la actividad, el docente orienta a los estudiantes a centrarse en el tema del "ahorro de agua" y lo extiende. desde dentro de la clase hacia fuera de la clase. El siguiente trabajo de preparación:

1. Buscar información (en Internet o leer libros y publicaciones periódicas) para comprender el estado de los recursos de agua dulce en la Tierra. El volumen de agua per cápita del país se ubica en el mundo. Compruébelo y descubra los conocimientos relevantes sobre el "Día Mundial del Agua".

? 2. Investigar los precios locales del agua y comprender el consumo mensual de agua de los hogares y las escuelas.

3. Investiguen el número de grifos en la escuela y midan, como grupo, la velocidad de goteo (o flujo) de un grifo que gotea (o fluye) cerca de la escuela o de la casa.

? Proceso de enseñanza:

? 1. Crear situaciones e introducir temas

1. Reproducir clips de la película "Beautiful Big Foot": los estudiantes escuchan truenos Sheng salió apresuradamente del aula y esperaba que lloviera.

? Maestra: ¿Sabes por qué esperan tanto que llueva?

Salud: sequía local, falta de lluvias y escasez de agua.

2. Maestro: Alrededor del 70% de la superficie terrestre es agua. ¿Por qué la escasez de agua es tan grave en algunas zonas?

? 3. Deje que los estudiantes hablen sobre lo que saben sobre la distribución de los recursos de agua dulce en la tierra. El profesor presentó sucesivamente cuadros estadísticos sobre los recursos de agua dulce basados ​​en las presentaciones de los estudiantes.

4. Continuar la comunicación: Cada grupo envía representantes para intercambiar información sobre la falta de recursos de agua dulce y explicar la fuente de la información durante el intercambio.

? Estudiante 1: Descubrí por Internet que hay una grave escasez de recursos hídricos en el mundo. Según las estadísticas, más de 100 países en todo el mundo tienen escasez de agua, y más de 40 de ellos tienen una escasez grave de agua. Actualmente, alrededor de mil millones de personas en el mundo no tienen agua potable adecuada. y entre 6.000 y 100 personas sufren cada día escasez de agua. 35.000 niños mueren por falta de agua potable.

? Estudiante 2: Descubrí en Internet que en 1995 hubo escasez de agua en Xi'an y la universidad tuvo que suspender los exámenes finales y tomarse unas vacaciones anticipadas.

? Estudiante 3: Sé por los libros que los recursos hídricos per cápita de China son sólo 2.300 metros cúbicos, aproximadamente una cuarta parte del suministro de agua per cápita del mundo, ocupando el puesto 121 en el mundo y uno de los 13 más pobres. Uno de los países del mundo.

? Estudiante 4: He visto en la televisión que algunas zonas montañosas no tienen agua durante todo el año y la gente sólo se baña tres veces en la vida: el nacimiento, el matrimonio y la muerte.

5. Dime ¿qué piensas después de ver la escena hace un momento y escuchar estas presentaciones?

? Tema de escritura en pizarra: ahorrar agua

2. Observar experimentos, informar y comunicar

?

? Cuadro estadístico del consumo medio diario de agua doméstica en Hangzhou en los últimos años

① Observando el cuadro estadístico, ¿qué encontraste?

? Estudiante 1: Descubrí que el consumo de agua en Hangzhou ha aumentado rápidamente.

Estudiante 2: Descubrí que el consumo de agua creció más rápido de 20xx a 20xx.

②Una estimación: Nuestra ciudad tiene una población permanente de 6 millones. ¿Cuál es el consumo de agua per cápita durante todo el año?

? 2. Maestro: Según el cuadro estadístico, encontramos que el nivel de vida de las personas ha mejorado y el consumo de agua también ha aumentado rápidamente. Sin embargo, la gente desperdicia una gran parte de esta agua. Desperdicio de agua observado en la vida diaria.

? (1) Los estudiantes intercambian observaciones dentro del grupo.

? (2) Nombrar representantes de cada grupo para comunicarse.

3. Maestro: Hay mucho desperdicio de agua en la vida. Cuando los recursos de agua dulce son tan escasos, ¿qué podemos hacer para crear conciencia sobre la conservación del agua en toda la sociedad? (Los estudiantes expresan sus opiniones después de la discusión).

4. Resumen: Necesitamos utilizar datos específicos para despertar a las personas.

5. Presentar el experimento y completar el registro del experimento.

? Mida la cantidad de agua que gotea de un grifo que gotea (que fluye) cerca de la escuela o de la casa dentro de un cierto período de tiempo, complete una tabla o gráfico estadístico y luego encuentre la velocidad de goteo (que fluye) medida. el grifo que gotea.

① Cada grupo enviará representantes para comunicar el contenido, métodos y resultados experimentales de los experimentos del grupo, y proyectar las tablas estadísticas y cuadros estadísticos de los experimentos completados por el grupo (tanto dentro como fuera del campus). experimentos en el campus).

②Trabajar en grupos para calcular la velocidad del agua que gotea del grifo. La velocidad del goteo (agua que fluye): () ml/hora.

6. Situación de la encuesta de comentarios: hay () grifos en la escuela y el precio del agua en la ciudad de Jiangmen es () yuanes/metro cúbico.

? 7. Haga los cálculos. Si cada grifo de la escuela gotea agua a este ritmo, la escuela pagará () yuanes más en facturas de agua cada año.

? 3. Resuma el fundamento y haga sugerencias razonables

? 1. Discuta:

? Hay que ahorrar agua ¿no crees? (Los estudiantes expresan sus opiniones después de la discusión).

? 2. Introducción:

? un problema profundo. Crisis social, creen que la próxima crisis después de la crisis del petróleo es el agua. La era de considerar el agua como inagotable ha pasado; ha llegado la era de considerar el agua como un recurso precioso.

3. Nombrar estudiantes para introducir medidas de ahorro de agua en varios países del mundo.

? (1) Conocimientos relevantes sobre el Día Mundial del Agua.

? (2) Método de riego por goteo.

? 4. Tarea:

? (1) ¿Qué vas a hacer para ahorrar recursos hídricos? Como grupo, hablen sobre ello primero y luego escríbanlo.

? (2) Después de la clase, creen un tabloide escrito a mano con el tema "Ahorre agua, proteja las fuentes de agua" y seleccione los mejores. mostrar.