Plan de revisión de chino del examen de ingreso a la escuela secundaria de Beijing
1. Repasar el concepto
1. Aclarar las características de la asignatura y restar importancia a los materiales didácticos.
El conocimiento de la asignatura de chino no es sistemático y las conexiones. Los conocimientos entre ellos no son estrictos. Básicamente se pueden separar en bloques. La prueba de cada conocimiento se centra en la prueba de habilidad. Hay relativamente pocas cosas en los libros de texto puros, pero están estrechamente relacionadas con la vida y la época, por lo que es mejor restar importancia a los libros de texto y extenderse más a la vida.
2. Seguir de cerca el plan de estudios del examen e implementar los conceptos básicos.
La revisión de chino debe aclarar los requisitos del plan de estudios del examen de idioma chino de la ciudad y captar la tendencia de las propuestas del idioma chino de la ciudad en el examen de ingreso a la escuela secundaria en los últimos años e implementarlos de manera específica Conceptos básicos. El conocimiento básico incluye principalmente la pronunciación y escritura de caracteres chinos de uso común, el dictado de poemas y prosa antiguos, la traducción del chino antiguo y la introducción a obras famosas, etc.
3. Preste atención a la lectura y cultive sus habilidades.
Seleccione materiales de lectura que sean hermosos en calidad, ricos en connotaciones culturales y adecuados para la vida de los estudiantes de secundaria para la formación en lectura. mejorar la percepción y comprensión de los estudiantes sobre el artículo en general y su capacidad de comprensión.
4. Fortalecer la formación en composición y acumular materiales.
La revisión debe estar dispuesta a dedicar una cierta cantidad de tiempo para permitir a los profesores orientar y entrenar las habilidades de escritura en todos los aspectos de la composición, y organizarlos. tiempo para que los estudiantes lean una cierta cantidad Cantidad de materiales y acumulación de algunos materiales de escritura.
2. Métodos de revisión
(1) Acumulación y aplicación
1. La lectura y escritura correctas de los caracteres chinos. El alcance de la revisión se basa en los caracteres (o palabras) chinos que deben leerse y escribirse en las "Instrucciones de examen", centrándose en frases de cuatro caracteres, complementadas con ejercicios de escritura de caracteres chinos para la capacitación.
2. Uso de la lengua. El uso del idioma enfatiza la conexión entre los cursos de chino y la vida social, manteniéndose al día con los materiales más recientes en periódicos y publicaciones periódicas. Los candidatos y profesores deben ser personas reflexivas en la vida: no sólo deben dominar algunos conocimientos básicos del idioma, sino también prestar atención a la vida y la sociedad, preocuparse por la información más reciente y recopilarla para su formación.
3. Escritura silenciosa de poemas antiguos. Preste atención a los poemas famosos de escritores famosos, especialmente los poemas antiguos que los libros de texto requieren memorizar, y los profesores deben clasificarlos y condensarlos. Si hay demasiados estudiantes, no podrán recordarlos y no tendrá mucho sentido dedicar demasiado tiempo.
4. Introducción a las obras famosas. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que presten atención a los textos evaluativos de la sección "Introducción a los Clásicos" de la clase y los memoricen adecuadamente. Al mismo tiempo, los profesores también deberían transmitir más conocimientos de los clásicos relevantes a los estudiantes a través de la narración.
5.Actividades prácticas integrales. Para revisar este contenido, los profesores deben utilizar como base las actividades prácticas del libro de texto que sean convenientes para la operación real, extenderlas a la vida y llevar a cabo una variedad de tipos de preguntas desde todos los ángulos.
(2) Lectura y comprensión
1. Para realizar un repaso exhaustivo de los poemas antiguos en clase, es necesario ofrecer a los estudiantes otra apreciación sencilla.
2. Lectura de chino clásico. La selección de preguntas del examen de lectura de chino antiguo es clásica y simple, breve y concisa, y tiene cierto interés. Se centra en la comprensión de palabras y oraciones chinas clásicas comunes aprendidas en los libros de texto. Se basa en la comprensión del significado del texto. No es necesario establecer requisitos demasiado altos en el análisis del contenido y la estructura del artículo. Presta especial atención a las notas y ejercicios al final de la lección.
3. La lectura narrativa ha sido el punto culminante del examen de ingreso a la escuela secundaria a lo largo de los años. Evalúa principalmente la lectura de narrativas generales, así como la lectura de prosa y novelas en obras literarias. Las estrategias específicas de revisión son:
a. Revisar el conocimiento estilístico de las narrativas narrativas. Por ejemplo: seis elementos de narrativa, secuencia narrativa, técnicas de expresión comunes, etc.
b. Clarificar las ideas básicas de la lectura. Al repasar, es necesario que los estudiantes comprendan el conocimiento procedimental sobre la lectura. La idea general es: interpretar el tema - percepción general - captar el significado del texto - sustituir el problema - determinar el alcance - considerarlo antes y después - perfeccionar el lenguaje - obtener la respuesta.
c. Proporcionar materiales de calidad y belleza y realizar la capacitación necesaria.
4. Lectura expositiva. La lectura expositiva también se ha evaluado con frecuencia en los exámenes de ingreso a la escuela secundaria de nuestra ciudad durante muchos años. En comparación con la lectura narrativa, la prueba se centra de manera más destacada en los puntos de conocimiento de los textos expositivos. Por lo tanto, la revisión de la lectura de textos expositivos debe centrarse en los puntos de conocimiento de los textos expositivos, como aclarar el objeto de la explicación, el orden de la explicación, la estructura del artículo y descubrir el idioma de la explicación. Seleccionar algunos materiales explicativos científicos y tecnológicos con un fuerte sentido de los tiempos de formación.
5. Lectura de ensayos argumentativos. En los últimos años, la tendencia de las proposiciones de lectura de ensayos argumentativos parece haberse desvanecido, pero no debemos pasar por alto su revisión. La estrategia de revisión es la misma que la de la lectura expositiva.
(3) Práctica de escritura
1.
En cuanto a la formación en escritura, los profesores deben deshacerse de la idea errónea de que "el examen de ingreso a la escuela secundaria se acerca, las habilidades de escritura de los estudiantes han finalizado y la capacitación a corto plazo no será efectiva, así que déjelo pasar, deje que la naturaleza siga su curso". y aprovechar el tiempo para revisar otros contenidos". La escritura es de vital importancia para el desempeño en chino de los estudiantes. Si la composición no está bien escrita, se perderán muchos puntos en poco tiempo. La formación en redacción antes del examen es necesaria y puede producir buenos resultados. Debido a limitaciones de tiempo, la formación en escritura se puede realizar desde los siguientes aspectos:
① Guiar a los estudiantes para que dominen determinadas habilidades de escritura. Por ejemplo, para los ensayos temáticos, se debe pedir a los estudiantes que redacten un título hermoso, escriban un comienzo atractivo, expliquen la idea principal del texto, escriban un final intrigante, organicen una idea de párrafo bien organizada y presten atención a una escritura ordenada. el papel,etc.
② De acuerdo con los requisitos de composición, aclare el tipo de tema de composición y revise el tema. Este paso es muy importante. Si no se presta atención, los estudiantes producirán composiciones que no cumplan con los requisitos.
③Crea de forma temporal y acumula una cierta cantidad de materiales. "Es difícil para una buena mujer preparar una comida sin arroz". Algunos estudiantes no son buenos acumulando materiales de la vida y cuando escriben, tienen la mente en blanco. Entonces, los materiales acumulados temporalmente por dichos estudiantes pueden resultar útiles.
④ Realizar una formación intensiva en escritura. Entrene la capacidad de los estudiantes para revisar temas rápidamente, seleccionar materiales, formular ensayos y aclarar cuestiones que necesitan atención por escrito.