Resumen del trabajo de enseñanza de historia en la escuela secundaria

El tiempo pasa tan rápido que la gente se siente sorprendida. Al recordar el período de tiempo que hemos atravesado con fuerza, podemos ver que los logros que hemos logrado se han logrado con mucho esfuerzo. Regístrelos y escriba un resumen de enseñanza. Pero, ¿qué contenido se debe escribir en el resumen didáctico para que sea llamativo? A continuación se muestran ejemplos de resúmenes del trabajo de enseñanza de historia de la escuela secundaria de 2020 (6 artículos generales) que recopilé para todos. Espero que puedan ayudarlos. Resumen del trabajo de enseñanza de historia de secundaria 1

Este semestre, doy clases de historia en tres clases de secundaria y segundo grado. Durante el último semestre me he dedicado a la docencia con actitud académica seria y rigurosa, diligencia y perseverancia.

Como profesor joven, puedes formular planes cuidadosamente, concentrarte en investigar teorías de enseñanza en la escuela secundaria, preparar y enseñar lecciones cuidadosamente, participar activamente en actividades de grupos de materias y actividades de grupos de preparación de lecciones, tomar clases abiertas y clases equilibradas. Bueno, y con frecuencia escuchen varios temas. Tome la clase del maestro, aprenda de la experiencia docente, aprenda de las fortalezas de los demás y mejore el nivel profesional de su enseñanza. En cada clase, me paro en el foro de enseñanza en el mejor estado mental y me enfrento a los estudiantes con una imagen amable, relajada y seria. La enseñanza de acuerdo con los "Estándares del plan de estudios de historia de la nueva escuela secundaria" permite a los estudiantes dominar el conocimiento científico. También prestamos atención a tener una orientación moral, combinar los fenómenos de la vida real con diversas tentaciones y cultivar un buen carácter moral realista y una personalidad noble desde múltiples aspectos y ángulos.

La educación es una causa solidaria. Para cultivar la próxima generación de alta calidad, siempre doy orientación basada en la realidad de la salud física y mental y las características de personalidad de los estudiantes individuales. utilice múltiples conversaciones durante la clase para animarlos a establecer una actitud de aprendizaje correcta, afrontar la vida de manera positiva y, en el caso de la eugenesia, educarlos para que se protejan contra la arrogancia y la impetuosidad, trabajen duro, hagan esfuerzos persistentes y logren un mayor éxito. A través de ejemplos de la vida real, los estudiantes pueden desarrollar conscientemente sus propios conceptos desde todos los aspectos de la moral, la inteligencia, el cuerpo, la belleza y el trabajo, y establecer ideales elevados y elevados.

Como profesora que imparte clases de historia en el segundo grado de la escuela secundaria, sé que no estoy familiarizado con los materiales didácticos, por lo que preparo las lecciones cuidadosamente antes de clase y recopilo información relevante de diversos aspectos. Para mejorar la eficacia y la calidad de la enseñanza de cada clase, además de centrarme en investigar materiales didácticos y comprender los conceptos básicos, los puntos clave y las dificultades, también utilizo la enseñanza multimedia, como proyecciones, diapositivas, cómics, grabaciones y otras formas. Cultivando el interés de los estudiantes en aprender política, movilizando el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, mejorando la calidad de la enseñanza en el aula y completando las tareas docentes a tiempo.

Después de un semestre de arduo trabajo, puede elaborar un buen plan de repaso, preparar cuidadosamente las lecciones de repaso, formar a los mejores estudiantes, mejorar a los estudiantes promedio y ayudar a los estudiantes pobres. Sin embargo, debido al corto tiempo de enseñanza de este semestre, el contenido de revisión es extenso y la revisión es apresurada. Al mismo tiempo, se encuentra que una gran cantidad de estudiantes tienen poca capacidad receptiva y baja conciencia de aprendizaje. Además, no estoy familiarizado con los materiales didácticos y tengo que ir a Guangzhou para realizar estudios universitarios. No tengo tiempo para cuidar a los estudiantes pobres de las seis clases grandes, por lo que los resultados de la enseñanza este semestre no son tan buenos. Bueno como se esperaba.

En el futuro trabajo docente, debemos resumir constantemente nuestra experiencia, esforzarnos por mejorar nuestro nivel de enseñanza y trabajar más duro para fortalecer la orientación de los estudiantes pobres individuales. Creo que todos los problemas se resolverán fácilmente. ¡También creo que con trabajo duro, habrá ganancias! Resumen del trabajo docente de historia 2 de secundaria

Este semestre llega a su fin de acuerdo con el plan de enseñanza y los nuevos "Estándares Curriculares de Historia", las tareas docentes del segundo volumen de historia para octavo grado. se han completado según lo previsto. Mirando retrospectivamente el trabajo educativo y docente de este semestre, realmente hay mucho que decir. Permítanme hablarles de mis pensamientos y experiencias en educación y docencia este semestre en varios aspectos, lo resumo de la siguiente manera:

1. Reflexión sobre la enseñanza:

Enseñar es enseñar y aprender. , los dos están interconectados y son inseparables. Si hay profesores, debe haber eruditos, y los estudiantes son el cuerpo principal de la enseñanza. Por lo tanto, comprender y analizar las situaciones de los estudiantes y enseñar de manera específica son cruciales para el éxito de la enseñanza. Por un lado, la base de aprendizaje de los estudiantes es relativamente débil y son nuevos en los nuevos materiales didácticos y no pueden adaptarse de inmediato. Por otro lado, algunos estudiantes son más activos y tienen un ambiente de clase positivo, pero son estudiantes promedio y estudiantes pobres; representan la mayoría y los mejores estudiantes Relativamente pocos. Por lo tanto, la conferencia fue demasiado profunda y no tuvo en cuenta el todo. No presté atención a esto al preparar las lecciones.

Como resultado, el efecto de la enseñanza no es ideal. De esto se desprende que comprender y analizar la situación real de los estudiantes, buscar la verdad a partir de los hechos, analizar problemas específicos en detalle y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes tienen un impacto directo. sobre el efecto docente. Esta es la teoría de "preparar a los estudiantes preparando los métodos de enseñanza" mencionada en pedagogía, que ha sido verificada en mi práctica docente.

En la enseñanza, la preparación de las lecciones es un vínculo indispensable y muy importante. Para preparar a los estudiantes, también se deben preparar los métodos de enseñanza. Una preparación inadecuada de las lecciones o una preparación deficiente afectará gravemente el ambiente y el entusiasmo del aula. Un estudiante de último año me dijo una vez: "Si no te preparas bien para las lecciones, es mejor no asistir a ellas, de lo contrario será una pérdida de tiempo". Por lo tanto, dedico mucho tiempo a preparar lecciones todos los días, estudiando seriamente los materiales y métodos de enseñanza, y no dejaré de trabajar si no estoy satisfecho. Aunque fue un trabajo duro, resultó que valió la pena. Una clase bien preparada beneficiará mucho tanto a los estudiantes como a los profesores. Por el contrario, si no se preparan cuidadosamente las lecciones, el ambiente del aula será aburrido y el efecto de la enseñanza no será bueno. De esta comparación se desprende que la preparación cuidadosa de las lecciones es muy importante para la enseñanza.

2. Principales tareas para este semestre:

1. Resaltar conceptos curriculares modernos y promover el desarrollo integral de los estudiantes, el desarrollo de la personalidad y el desarrollo permanente de los estudiantes. Este semestre, se aprovecharon diversas oportunidades para fortalecer el aprendizaje empresarial y el aprendizaje de la teoría de la enseñanza y la investigación, y las notas de estudio ascendieron a aproximadamente 20xx palabras.

2. Profundizar en la situación real de los estudiantes y comprender rápidamente sus características psicológicas, actitudes de aprendizaje, motivaciones de aprendizaje, intereses, aficiones y métodos, etc.

3. En respuesta a varios posibles problemas, participe activamente en la preparación colectiva de lecciones antes de la clase, o supere dificultades, o elija métodos de enseñanza y aprendizaje, o diseñe tareas, o cree escenarios, y haya participado en colectivos. preparación de lecciones para un total de 20 sesiones aproximadamente.

4. Participar activamente en clases abiertas organizadas por otros grupos y escuelas de docencia e investigación. El número de conferencias es 5.

5. Mantenerse al tanto del dominio de cada alumno sobre los conocimientos que ha aprendido.

6. Realizar tutorías extraescolares, actividades extraescolares y actividades de aprendizaje investigativo.

(1) Entrevistas con personajes históricos: después de que los estudiantes aprendan el conocimiento de la Gran Marcha, permítales visitar el antiguo Ejército Rojo.

(2) Intercambiar métodos y experiencias de aprendizaje histórico.

(3) Encuesta sobre las condiciones de vida social. Después de completar la segunda unidad, se pide a los estudiantes que realicen encuestas, cultivando así los intereses de los estudiantes, ampliando sus horizontes e intercambiando experiencias con profesores del mismo grupo.

(4) Métodos de aprendizaje y guía del método de revisión.

7. Deben realizarse esfuerzos para resaltar el proceso y los métodos de enseñanza de la historia, ampliar la función educativa de la historia, centrarse en el cultivo de las cualidades humanísticas y el espíritu científico, y dar pleno juego a los aspectos sociales y educativos. Funciones de la enseñanza de la historia.

3. Principales logros alcanzados:

1. Acumulado determinadas teorías y métodos de enseñanza, sentando unas mejores bases para la educación y la enseñanza futuras.

2. Mis clases abiertas han obtenido buenos resultados y han sido bien recibidas por los compañeros de este grupo.

3. Las actividades extracurriculares también han logrado ciertos resultados. Los estudiantes han aprendido cómo comportarse y dominar el conocimiento histórico durante las actividades.

4. Los planes de lecciones que escribí han sido bien recibidos por el mismo grupo muchas veces.

5. En la evaluación final de tareas de los estudiantes, gané el mejor en este grupo porque asigné tareas en varias formas y contenidos novedosos, ocupándome de las situaciones de la mayoría de los estudiantes.

4. Deficiencias existentes:

1. La preparación personal de las lecciones a veces no es muy específica, especialmente en la enseñanza específica en el aula, las lecciones preparadas a menudo tienen que hacer los ajustes necesarios.

2. El concepto del nuevo plan de estudios no está plenamente implementado y todavía existen muchos métodos y medios de enseñanza tradicionales.

3. Debido a la calidad desigual de los estudiantes, el efecto general de las actividades extracurriculares también es insatisfactorio.

5. Direcciones para esfuerzos futuros:

1. Fortalecer la pertinencia de la preparación de las lecciones y esforzarse por servir a la enseñanza en el aula y a los estudiantes.

2. Fortalecer conscientemente la implementación de nuevos conceptos curriculares y resaltar la conciencia temática de los estudiantes.

3. Realizar investigaciones sobre el tema de manera sustantiva, con menos formalidad y contenidos más específicos.

4. Fortalecer la orientación y orientación de las actividades extraescolares, y ser socios de los estudiantes en el aprendizaje independiente, cooperativo y exploratorio. Resumen del trabajo docente de historia en las escuelas secundarias 3

Un semestre de trabajo docente está llegando a su fin. La figura ocupada tendrá un período de descanso y el cuerpo y la mente podrán obtener un cierto grado de alivio. También es el momento de hacer un buen resumen, pensar detenidamente y resumir las ganancias y pérdidas. Haz un resumen para mejorar y progresar más.

Primero hablemos de la historia del séptimo grado. Cuando se trata de historia, hasta cierto punto, la clase de historia se considera simple y debería ser fácil de aprender, sin embargo, para aquellos que son nuevos en este tema, las cosas nuevas tienen un lado curioso y, al mismo tiempo, existen métodos. de comprensión, las personas que tienen obstáculos en su forma de pensar y que cambian sus ideas rápidamente pueden comenzar fácilmente. Cuanto más aprendan, mejor aprenderán y sus calificaciones mejorarán a pasos agigantados. Quienes no hayan abordado bien estos problemas, no solo no podrán dominar bien el conocimiento, sino que también se sentirán decepcionados. Perdió la confianza y sintió que no podría obtener buenos resultados en los exámenes ni en los estudios, incluso si practicaba la apertura. Esto fue un duro golpe para los estudiantes. Ante esto, la enseñanza de la historia de séptimo grado se puede resumir en una frase: es difícil avanzar en el proceso de tantear, y es complementaria en la resolución de problemas y en la búsqueda de problemas, aunque está llena de espinas y fracasos. Para lograr resultados integrales, al final hay ganancias y pérdidas. Lo mejor, o incluso los logros alcanzados, son los siguientes: en primer lugar, ha tenido relativamente éxito en cultivar el interés de la mayoría de los estudiantes en aprender historia, basándose principalmente en historias en el aula y en diversos métodos de presentación en el aula. idioma, para que los estudiantes puedan concentrarse y luego prestarle atención. En segundo lugar, se ha establecido una estrategia preliminar para comprender los hechos históricos y estudiar la historia. En tercer lugar, responde a las dudas de algunos estudiantes sobre los métodos y medidas de aprendizaje.

Las principales deficiencias son las siguientes: En primer lugar, es necesario seguir fortaleciendo la comunicación con los estudiantes en la enseñanza en el aula y esforzarse en que los estudiantes sean los principales sujetos del aprendizaje. En segundo lugar, los métodos de enseñanza no son lo suficientemente avanzados, los métodos de enseñanza no son lo suficientemente flexibles, especialmente el uso de multimedia y la combinación de conocimientos no son lo suficientemente buenos. Estos dos puntos serán el foco de mejora en la docencia futura.

Después de hablar de historia de séptimo grado, hablemos de geografía de séptimo grado. En la enseñanza de una materia, además de las mismas condiciones académicas analizadas anteriormente, también existen características únicas de la materia. Por lo tanto, nos centramos en resumir las ganancias y pérdidas de este curso en la secuencia del proceso de enseñanza.

La enseñanza de la geografía este semestre también se divide en dos períodos típicos. En la primera parte, el énfasis principal está en el cultivo y orientación de los métodos de aprendizaje, porque el conocimiento de este semestre pertenece a la geografía regional, y allí. Hay muchos métodos de aprendizaje de naturaleza, el proceso también es muy similar, por eso la clase anterior se centró en explicar, explicar en detalle, explicar cada parte a fondo, prestando atención a la conexión con los puntos de conocimiento, las causas y consecuencias, para. Por ejemplo, ¿cuáles son las características de los ríos en Asia? Entonces tenemos que analizar la topografía de Asia. Esta conexión debe analizarse completamente y comprenderse claramente. Al mismo tiempo, debemos dominar los puntos de conocimiento básicos de la memorización.

En las clases posteriores, hay relativamente pocas explicaciones, centrándose en el sistema y luego centrándose en el autoestudio de los estudiantes, el aprendizaje mutuo y la ayuda entre compañeros, y la combinación del conocimiento y la práctica de los libros de texto. Fortalezca la práctica y corrija estrictamente las preguntas incorrectas para ser cuidadoso y meticuloso.

Finalmente, hablemos de la historia del octavo grado. El octavo grado ha estado estudiando historia durante dos años. Como tengo un poco de experiencia, es más fácil aprender y dominar los conocimientos más rápido. La situación general de este semestre es buena desde la perspectiva de ganancias y pérdidas, los puntos positivos son los siguientes: Primero, el conocimiento de la historia china moderna es relativamente reciente, por lo que el interés en aprender o el método de aprendizaje han mejorado mucho. . En segundo lugar, se reduce la parte teórica y se aumenta la parte interactiva con los estudiantes. En tercer lugar, el nivel de tareas de los estudiantes ha mejorado enormemente y se han mejorado sus hábitos de resolución de problemas y su limpieza del papel. Hay mejoras pero también deficiencias, principalmente en los siguientes aspectos: Primero, este semestre he tenido menos buenos hábitos en el pasado, como tutorías extracurriculares, etc. Por supuesto, la gran razón es que el enfoque de este semestre está en la La enseñanza del séptimo grado tiene un poco menos de atención en el octavo grado. Además, hay muchas materias en el octavo grado y otros profesores tienen que prestar mucha atención.

En segundo lugar, el nivel de conocimiento no es suficiente. También debemos fortalecer el trabajo de diseño en la enseñanza en el aula, coordinar e integrar todos los vínculos. En tercer lugar, aunque el número de preguntas reveladoras ha aumentado, debería aumentarse para lograr mejores resultados.

En resumen, aunque he logrado ciertos resultados, todavía hay muchas deficiencias. Espero que en el trabajo real los líderes puedan brindarme orientación y evaluación práctica, oportuna y directa. Creo que lograré mayores avances y mejoras en mi trabajo futuro. Resumen del trabajo docente de historia en las escuelas secundarias 4

Se acabó otro semestre. Mirando hacia atrás en este semestre, además de suspirar que el tiempo corre, debería centrarse más en la reflexión sobre la eficacia de mi propia enseñanza. Este análisis de prueba debería ser este semestre. Marca el final, pero es sin duda el comienzo de un trabajo eficiente en el próximo semestre.

En general, este examen tiene ganancias y pérdidas. El éxito radica en la mejora de la tasa de aprobación y el aumento del número de estudiantes destacados, pero el fracaso radica en la grave polarización y el elevado número de estudiantes con bajas calificaciones.

La Clase 6, también conocida como Clase A, tiene una tasa de aprobación de más del 80%, 10 estudiantes destacados y una tasa excelente de 14,7. Aunque estos números no son excelentes para una clase llamada Clase A, en comparación con exámenes anteriores e incluso con los resultados del año escolar pasado, no hay duda de que los niños de esta clase han logrado algunos avances. Por lo tanto, puede considerarse una pequeña razón para no ser satisfactorio.

En comparación con la Clase A y la Clase B, que es mi Clase 5, los resultados son particularmente deprimentes. Esto es lo que yo llamo mis defectos y errores. Menos del 30% de los estudiantes de la Clase 5 aprobaron, la tasa de sobresaliente fue 0 y los estudiantes con puntajes bajos aparecieron en gran número. Como dice el refrán: "No hay daño sin comparación". En comparación con otra clase que di, sentí que me golpearon fuerte en mi punto débil. Sería exagerado decir que me duele el corazón, pero la inquietud. y el dolor sordo siguen siendo ciertos.

Las puntuaciones no son el objetivo final de los exámenes, por lo que la clave es encontrar deficiencias a través de las puntuaciones y desenterrar las causas fundamentales de las deficiencias. Pensando en las razones de los resultados insatisfactorios, creo que probablemente se deban los siguientes puntos:

1. No trabajo lo suficiente. Sólo mejorando la eficiencia del aula regular y dejándolo claro día a día, semana a semana y mes a mes podremos trabajar con constancia y tranquilidad y entregar una hoja de respuestas que satisfaga a todos al final del semestre. Normalmente, no se presta atención a la mejora de la eficiencia del aula, la acumulación de conocimientos básicos y la formación de habilidades básicas. Es casi imposible compensar los errores estratégicos anteriores con la ayuda de "retoques" apresurados al final del curso. llega el semestre. Siempre que trabaje duro en momentos normales, recuerde lo que necesita memorizar, comprenda a fondo lo que necesita comprender y observe todos los puntos a los que debe prestar atención, entonces no tendrá que preocuparse por la posibilidad de que la prueba final no sea ideal, y solo tendrás confianza y confianza en demostrar tu valía en la prueba. Si ganas más, reirás el último.

2. Las tareas de aprendizaje no están implementadas en el lugar. La implementación de las tareas de aprendizaje es un problema de larga data, aparte de la gestión del aula, este es probablemente el problema que a mí, un novato en el mundo de la enseñanza, me entristece muchísimo. Hay dos problemas aquí. En primer lugar, el método de implementación es inadecuado y no existe un modelo convencional eficaz para garantizar la implementación; en segundo lugar, la solidez de la implementación es insuficiente. Los estudiantes no prestan suficiente atención a las tareas de aprendizaje o tienen una mentalidad de "y qué pasa si no las terminan" para competir contigo. Estas son las desventajas a largo plazo de una implementación insuficiente de las medidas disciplinarias.

3. La base de los estudiantes es débil. No hace falta decir que la enseñanza no es de ninguna manera una "batalla" unilateral entre profesores. Aunque no se puede atribuir enteramente la mala calidad de la enseñanza a la débil base de los estudiantes, no se puede ignorar el efecto limitante de la débil base de los estudiantes sobre la mejora de la calidad de la enseñanza. Especialmente después de la implementación de la enseñanza en clases divididas, la Clase B se ha convertido en el área más afectada por las lagunas en los conocimientos básicos. Esto es absolutamente inevitable e incluso el primer obstáculo para mejorar la calidad de la enseñanza. Por supuesto, la base de estudiantes es un factor establecido que se puede cambiar. En comparación con los errores en las estrategias de enseñanza, es más claro pero menos fácil de revertir. Es cierto que no hay estudiantes a los que no se les pueda enseñar bien, lo que pasa es que enseñarles bien no se consigue de la noche a la mañana, y no hace falta un día para congelar un metro.

Con la ayuda del análisis anterior, el problema es claro y lo que hay que hacer en el futuro es seguir con las medidas de mejora correspondientes.

La idea preliminar es la siguiente:

1. Aclare los objetivos y los puntos clave de una lección, sea específico y use eficientemente los limitados 45 minutos para resumir y aceptar cada lección.

En segundo lugar, la atención no se centra en la complejidad de las tareas, sino en la implementación de las mismas. "Es mejor cortarse un dedo que lesionarse diez." La aceptación de las tareas de aprendizaje también debe realizarse de forma sencilla y clara.

3. Si todavía enseño a estos niños, espero advertirme así: ¡Compensa lo básico! ¡Compensa lo básico! ¡Compensa lo básico! Esto es realmente importante para ellos, especialmente para la Clase B.

Eso es todo por este año escolar, y todavía tengo algunos arrepentimientos. Solo espero que este arrepentimiento realmente pueda ayudar a mejorar mi nivel profesional en el próximo año escolar. En este caso, todo este esfuerzo de pensar no es en vano. Resumen del trabajo de enseñanza de historia de la escuela secundaria 5

Ha pasado un semestre a toda prisa Todo el grupo de profesores del grupo de docencia e investigación de nuestra escuela persistió en el estudio de las teorías de la educación y la enseñanza, participó activamente en varios. Las actividades de enseñanza e investigación, la exploración de nuevos modelos de enseñanza en el aula y el estudio serio de la educación avanzada. Las teorías de la enseñanza y los nuevos estándares curriculares, la mejora continua y la mejora de los métodos de enseñanza, han hecho ciertas contribuciones a la mejora de la calidad de la enseñanza de nuestra escuela. El siguiente es un resumen del trabajo docente e investigador de nuestra escuela este semestre.

1. Adherirnos al aprendizaje teórico y promover la mejora de la calidad docente

Con la continua actualización y desarrollo de los conceptos educativos, nos damos cuenta profundamente de que si los docentes no aprenden, la enseñanza y la investigación Las actividades se convertirán en "un árbol sin raíces y agua sin fuente". Por eso, este semestre nos basamos en la situación real, en la escuela, y realizamos la capacitación en la escuela de manera planificada y paso a paso. Las medidas son efectivas, los objetivos son claros y las formas son diversas. .

1. Se requiere que los maestros estudien en profundidad los "Estándares Curriculares Nacionales", los organicen para estudiar y discutir temas de enseñanza fríos y calientes en la enseñanza, de modo que los maestros puedan actualizar sus conceptos de enseñanza y comprender nuevas estrategias de enseñanza. y organizar a los docentes para que utilicen nuevos métodos de enseñanza: organizar la enseñanza en el aula, mejorar continuamente su propia calidad en la práctica y transformar a los docentes de basados ​​en la experiencia a basados ​​en la investigación profesional y científica.

2. Con el fin de fortalecer el cultivo y mejorar la calidad, nuestro equipo de docencia e investigación aprovecha el tiempo de estudio empresarial todos los martes y martes para organizar a los docentes para realizar actividades de docencia e investigación, estudiar las características de los materiales didácticos. Para cada año, y comprender la información de la reforma del plan de estudios de enseñanza e investigación, un semestre, la "integración de la investigación y la enseñanza" se ha convertido en el sentido común de todo el grupo de profesores. Al mismo tiempo, también organizamos a los profesores para que utilicen las teorías de la enseñanza como guía. práctica docente y redacción de artículos con cuidado.

2. Participar y realizar activamente actividades docentes e investigadoras

Habíamos mencionado en el plan de actividades docentes e investigadoras de inicio de semestre que para reformar la estructura del aula y Métodos de enseñanza, mejorar el nivel de enseñanza en el aula de los docentes y la enseñanza en el aula. Para lograr resultados efectivos, realizamos la labor docente de "escuchar, evaluar y hablar siguiendo de cerca una lección". Y considerar este trabajo como una importante actividad docente e investigadora. Este semestre, cada maestro de nuestro grupo puede informar el tema y el tiempo de la clase al líder del equipo de enseñanza e investigación al comienzo del semestre y seguir cuidadosamente los principios de "preparación colectiva de lecciones, lluvia de ideas - trabajar en lecciones por separado, revisión por pares: reflexión y resumen, internalización y absorción "Siga los pasos, evalúe la clase cuidadosamente después de escucharla y brinde comentarios oportunos. Después de un semestre, descubrimos que las habilidades docentes de los docentes en el aula habían logrado grandes avances. La teoría de la enseñanza de los profesores se puede mejorar desde el estudio teórico hasta la discusión práctica, desde la preparación colectiva de las lecciones hasta la escucha y evaluación de las conferencias.

Este semestre toma como tema de formación "prestar atención a los estudiantes y buscar la autenticidad", "mejorar la calidad docente, mejorar el comportamiento docente y consolidar la eficacia en el aula" y tomar la evaluación dinámica del La construcción de grupos de docencia e investigación como oportunidad. Con base en la enseñanza y la investigación, reunir aulas para mejorar el comportamiento docente, mejorar la eficiencia de la enseñanza, mejorar el nivel de desarrollo profesional de los maestros, construir un mecanismo de capacitación escolar que sea consistente con la situación real de la escuela y promover el desarrollo de connotaciones de la escuela. Todos los profesores participan activamente en las actividades de formación en la escuela y mantienen registros y reflexiones.

3. Mejorar el sistema de enseñanza e investigación y fortalecer la gestión rutinaria de la enseñanza.

1 Este semestre, seguir estrictamente el plan del curso, fortalecer el conocimiento de las normas de enseñanza, fortalecer la implementación. y gestión del plan de estudios, y lograr "Abrirse, enseñar bien, enseñar bien", promover el desarrollo integral de los estudiantes y hacer que el trabajo de docencia e investigación sea detallado y práctico.

2. Fortalecer la gestión de las conductas docentes de los docentes, especialmente la asignación y corrección de las tareas de los estudiantes. Los docentes pueden corregir las tareas de manera oportuna, seria, meticulosa y estandarizada en función de la situación real de los estudiantes y. Contenido de la enseñanza. Algunos maestros pueden analizar y reflexionar de manera oportuna y tomar medidas correctivas de manera oportuna, de modo que la calidad de la enseñanza de este semestre pueda mejorarse mediante un gran avance.

4. Llevar a cabo la reforma curricular y promover el desarrollo escolar.

1. Destacar los experimentos de reforma curricular. Organizar a los profesores para que estudien teorías de la enseñanza, realicen experimentos en profundidad en el aula, resuman la experiencia docente de manera oportuna y redacten artículos de reforma curricular.

2. La reforma de la redacción de planes de enseñanza permite a los profesores utilizar Internet para preparar las lecciones y exige que los profesores "reflexionen" después de clase. Esto no sólo reducirá la carga de los profesores de redactar planes de lecciones, sino que también garantizará que tengan suficiente tiempo para preparar las lecciones.

3. Hacer un buen trabajo enseñando a la promoción. A través de la educación para el desarrollo de los estudiantes graduados, el colegio promueve la formación de buenos hábitos de estudio y la mejora del rendimiento académico de los estudiantes. El colegio establece un correcto concepto de talento y calidad, y al mismo tiempo que promueve el desarrollo integral de los estudiantes, también pone el foco en la calidad de la enseñanza. El objetivo de la promoción es promover el desarrollo integral de todos los estudiantes cultivando talentos y compensando las deficiencias.

Ha pasado un semestre. En el próximo semestre, el equipo de enseñanza e investigación de nuestra escuela será más enérgico, pionero y emprendedor, y continuará trabajando duro para llevar el trabajo educativo y docente de nuestra escuela a un nuevo nivel. Resumen del trabajo de enseñanza de historia de la escuela secundaria 6

Según la ideología rectora del trabajo de la escuela en el segundo semestre del año escolar 20xx-20xx, “orientado al estudiante”, “para el desarrollo de cada estudiante ", y la" investigación científica de nuestra escuela El grupo de investigación y enseñanza de la historia apoya firmemente la correcta toma de decisiones de la escuela y, bajo el fuerte liderazgo de la escuela, ha completado sólidamente varias tareas docentes en esta materia y ha logrado algunos avances. ahora informamos a la escuela de la siguiente manera:

1. Continuar haciendo un buen trabajo en la construcción de la ética de los docentes y del personal docente

El grupo de historia de este semestre enfatizó que debemos continuar fortalecer la construcción de la ética y la ética docente y convertirnos en docentes que satisfagan al pueblo. Los docentes de este grupo se refirieron bien en su labor docente y como docentes de clase, y no presentaron conductas irregulares. Prestar atención a la formación de profesores jóvenes, exigiéndoles que escriban casos detallados y posdatas didácticas, escuchar más lecciones de profesores experimentados, prestar atención a la comunicación y el intercambio de ideas de nuevos profesores, plantear requisitos estrictos para su comportamiento docente y mejorar sus capacidades educativas y docentes.

2. Continuar haciendo un buen trabajo en la inspección e implementación de rutinas docentes.

Este semestre, el grupo de docencia e investigación en historia implementa concienzudamente las rutinas docentes formuladas por la Dirección de Asuntos Académicos . Cada dos semanas se realizará una inspección integral y detallada de la implementación de las rutinas de enseñanza de los cinco maestros de este grupo. Cada grupo de preparación de lecciones preparó lecciones colectivamente según fue necesario y mantuvo registros. Cada maestro pudo preparar lecciones con una semana de anticipación y tenía sus propias características. Cada maestro ha completado la cantidad requerida por la escuela de correcciones de tareas y asistencia a conferencias. Cada maestro presta atención al sistema de conocimiento y al diseño y procesamiento de problemas al preparar y enseñar lecciones, y se enfoca en cultivar la capacidad de los estudiantes para diseñar y resolver problemas. El equipo de preparación de lecciones de primer grado de la escuela secundaria preparó colectivamente siete conjuntos de trabajos de práctica para. revisión para el examen de ingreso a la universidad. Se puede observar que la labor docente habitual del grupo de historia es estandarizada y sólida.

3. Profundizar el ambiente de docencia e investigación en el aula dentro del grupo y promover la implementación del nuevo currículo

Este semestre, combinado con la práctica docente de este grupo, cada profesor se centrará sobre la formación escolar formulada al comienzo del semestre. El proyecto proporciona una clase de investigación y organiza a un grupo completo de profesores para escuchar la clase, evaluarla y estudiar la teoría empresarial. Se centra en implementar la ideología rectora de. "Investigación para el desarrollo de la escuela" propuesta por la escuela, y explora gradualmente una clase de historia adecuada a las características psicológicas de los estudiantes de diferentes grados. El modelo de enseñanza mejora la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes por aprender, y mejora la eficiencia del aprendizaje. En la reunión de informes de investigación escolar organizada por la Oficina de Asuntos Académicos en junio, Historia resumió e informó cuidadosamente, y dio una clase abierta para mostrar los resultados de la investigación escolar de este grupo.

Además, también se organizaron cuidadosamente conferencias para nuevos profesores. Durante estas actividades, el equipo de preparación de lecciones y el equipo de enseñanza e investigación se organizaron y prepararon cuidadosamente para discutir materiales didácticos, métodos de enseñanza y condiciones académicas. , comentó sobre el estilo distintivo de la lección y presentó sugerencias constructivas. Todos sintieron que en tales actividades, el equipo de preparación de la lección creció gradualmente y se convirtió en la columna vertebral del nivel más básico de organización de la enseñanza. Cada uno de los líderes del equipo de preparación de la lección realizó su trabajo. deberes y los miembros del equipo Se ha formado una fuerte atmósfera de enseñanza e investigación, y todos los maestros se han beneficiado mucho. En el futuro, debemos adherirnos a esta práctica durante mucho tiempo para llevar la enseñanza en el aula del grupo de historia a un nivel superior. nivel.

4. Participar activamente en las actividades de docencia e investigación provinciales y municipales, lograr buenos resultados y ampliar la influencia del grupo de docencia e investigación.

El grupo de historia siempre ha participado en diversas actividades docentes. actividades en la ciudad. Todo el grupo de docentes participó en conjunto, formando un buen ambiente para las actividades docentes e investigativas, lo que dejó una buena impresión en los docentes de cada escuela. En la Reunión de Orientación sobre el Nuevo Currículo de la ciudad de Shangzhi celebrada este semestre, el maestro de historia de primer grado representó al grupo de historia de nuestra escuela e intercambió experiencias en la reunión. Presentó sus propias opiniones y sugerencias sobre la enseñanza de la historia, las cuales fueron reconocidas por los maestros participantes. investigadores docentes.

5. Construcción del sitio web del grupo de docencia e investigación

A partir de la apertura del sitio web de nuestra escuela, el grupo de historia ha participado activamente en la construcción del sitio web y ahora ha Circuló materiales relevantes sobre las actividades de docencia e investigación realizadas este semestre. Vaya al backend y espere la aprobación del administrador. El contenido incluye: plan de trabajo del grupo de enseñanza e investigación, registros de trabajo del grupo de enseñanza e investigación, materiales relacionados con la capacitación en la escuela, materiales relacionados con el aprendizaje de teoría empresarial, seminarios, informes de planes de lecciones de clase y cuatro materiales de evaluación, plan de trabajo de investigación científica, registros de trabajo de investigación científica. , resumen de etapa del trabajo de investigación científica, historia, reflexiones docentes en clase, casos docentes, material didáctico, etc. En el futuro, todos los miembros del grupo de historia continuarán enriqueciendo y enriqueciendo el sitio web de nuestra escuela, haciendo del sitio web de Yiman Middle School la vanguardia de los intercambios educativos y de enseñanza en nuestra escuela.

Todos sentimos que este semestre ha sido intenso y enriquecedor. Mirando hacia atrás y resumiendo el camino recorrido, los resultados alcanzados son fruto del arduo trabajo de todo el grupo docente e investigador. Reflexionando sobre el trabajo de un semestre, todos coincidieron en que todavía hay muchas carencias para hacer un mejor trabajo en el grupo de docencia e investigación, se deben hacer más esfuerzos en los siguientes aspectos en el próximo semestre:

1. Fortalecer la comprensión de los cursos de historia El estudio y la aplicación de las últimas teorías educativas en estándares y materias de historia se estudian en el grupo de preparación de lecciones y se discuten en el grupo de enseñanza e investigación. Cada grupo de preparación de lecciones lanza una lección de demostración para la investigación. .

2. Hacer un mayor y mejor uso de la tecnología educativa moderna para ayudar a la enseñanza, y fortalecer el intercambio y la puesta en común de recursos didácticos entre los docentes del grupo de enseñanza e investigación. Cada grupo de preparación de lecciones es responsable de una columna del sitio web del grupo de enseñanza e investigación para crear un mejor sitio web.

3. En términos de enseñanza regular, lo que se necesita mejorar es: escuchar más conferencias, escuchar más conferencias sobre otras materias y aprender de las fortalezas de los demás. Además, debemos crear las condiciones para salir y traer maestros para inspirarlos a mejorar su enseñanza del arte en el aula y ajustar el contenido y las ideas de enseñanza de manera oportuna.

En cuarto lugar, movilizar plenamente el entusiasmo del líder del equipo de preparación de lecciones para convertirlo en un pionero en la enseñanza de materias de historia en cada año escolar.

5. Mientras se hace un buen trabajo en el trabajo regular de la escuela, fortalecer la innovación en la preparación de lecciones, prepararse para implementar planes de lecciones estructurados y fortalecer la integridad del diseño de enseñanza.

Como educadores del siglo XXI, sabemos que tenemos una gran responsabilidad y el año 20xx es un año crucial para la escuela. El grupo de investigación y enseñanza de historia definitivamente desempeñará sus funciones bajo el liderazgo correcto de la escuela y contribuirá a la prosperidad de la escuela.