Muestra de examen de chino de secundaria
Ensayo 1 de chino en la escuela secundaria: Métodos para construir clases de chino eficientes en la escuela intermedia
Resumen: La enseñanza del chino es un curso importante en las escuelas intermedias, que permite a los estudiantes adquirir conocimientos integrales. mientras se desarrolla. En el contexto de la nueva reforma curricular, se han propuesto nuevos requisitos para la enseñanza del chino. Por lo tanto, debemos actualizar constantemente los conceptos de enseñanza y mejorar los métodos de enseñanza para sentar las bases para la construcción de aulas eficientes, satisfacer las necesidades de desarrollo de los estudiantes y cultivar talentos calificados para la sociedad.
Palabras clave: chino de secundaria; aula eficiente; construcción
En la actualidad, la implementación de la nueva reforma curricular está en pleno apogeo y el contenido de la reforma docente también se está implementando gradualmente. profundización. Los profesores de todas las materias consideran que las aulas eficientes son el objetivo de su labor docente. China tiene cinco mil años de historia y cultura, y los chinos son una parte muy deslumbrante de la cultura humana. No es sólo humanista sino también instrumental. Sólo aprendiendo bien chino y mejorando la capacidad de comprensión podrán los estudiantes aprender otros cursos más fácilmente, lo que también les permitirá lograr un desarrollo más integral y sentar una buena base para su desarrollo permanente. Por lo tanto, debemos continuar innovando conceptos de enseñanza y mejorando los métodos de enseñanza para sentar las bases para construir aulas eficientes, satisfacer las necesidades de desarrollo de los estudiantes y cultivar talentos calificados para la sociedad. En la actualidad, la situación de la enseñanza del chino no es muy buena y los profesores suelen verse preocupados por la baja eficiencia de la enseñanza. Para lograr un aula eficiente ¿qué medidas debemos tomar en el proceso de enseñanza? Durante muchos años de enseñanza de chino en escuelas secundarias, el autor ha resumido algunas experiencias relevantes y ahora realiza algunas investigaciones y debates sencillos al respecto.
En primer lugar, los profesores deben actualizar constantemente sus conceptos didácticos e implementar una enseñanza basada en la investigación.
En el proceso de enseñanza del chino, los profesores deben esforzarse por defender métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación, respetar la posición dominante de los estudiantes y cultivar su espíritu de investigación y cooperación. En el pasado, nuestra enseñanza estaba dirigida por los maestros y lo único que los estudiantes podían hacer era aceptar pasivamente lo que el maestro les enseñaba. Este modelo de enseñanza tiene grandes desventajas. Debemos promover una mejor y más rápida implementación del modelo de enseñanza por indagación mediante cambios en los conceptos de enseñanza, para que los estudiantes puedan tener el espíritu y la capacidad de indagación. Sólo cuando los estudiantes exploran de forma independiente nuestra enseñanza puede ser eficiente. Por ejemplo, al estudiar la tercera unidad del segundo volumen de séptimo grado "El decir y hacer del Sr. Wen Yiduo", para que los estudiantes tuvieran una percepción general de este artículo, les hice las siguientes preguntas: (1) ¿Cómo? ¿Se utiliza el artículo? ¿explicar? Y que. ¿Hacer lo? El señor Wen Yiduo lo describió en dos aspectos. ¿Cómo combina el autor estos dos aspectos? (2) A través de la descripción del autor, ¿qué tipo de Sr. Wen Yiduo puede ver? (3) ¿Descrito en el artículo? ¿explicar? ¿Qué son algunos de ellos? ¿Describirlo? ¿Hacer lo? ¿Cuáles son los componentes de? (4) Al comienzo del artículo, se introducen en el texto dos frases del Sr. Wen Yiduo. ¿Cuáles son las ventajas de escribir de esta manera? (5) En el artículo, el autor citó las palabras del poeta Du Fu de la dinastía Tang en sus últimos años. ¿Sin peinarte durante un mes? Alusiones, ¿por qué citarlas? ¿Cuál es la intención del autor? Más tarde, pedí a los estudiantes que realizaran una investigación y un análisis en profundidad de este artículo basándose en una lectura independiente. Pueden discutir con sus compañeros o pedir ayuda al profesor e intentar encontrar respuestas a estas preguntas mientras leen. En el proceso de búsqueda de respuestas, los estudiantes tendrán una comprensión y percepción general del contenido del artículo. Sus actividades de investigación no sólo pueden estimular eficazmente el interés de los estudiantes en el aprendizaje, sino también dar rienda suelta a su iniciativa, de modo que su papel principal en el aprendizaje pueda reflejarse mejor. En este modo de aprendizaje, los estudiantes tendrán una comprensión más profunda del texto y se fortalecerá su percepción. La enseñanza en el aula ha logrado buenos resultados y se puede construir un aula eficiente de manera inconsciente.
En segundo lugar, crear situaciones de enseñanza apropiadas para los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes y atraer su atención hacia el contenido de la enseñanza.
Para mejorar eficazmente la eficiencia de la enseñanza y construir un aula eficiente para los estudiantes, lo primero que tenemos que hacer es estimular el interés de los estudiantes en aprender. Sólo cuando los estudiantes tengan expectativas y un gran interés en aprender conocimientos se dedicarán de todo corazón a ello. De esta manera, nuestra enseñanza en el aula también puede lograr una alta eficiencia y lograr resultados ideales. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza en el aula, los profesores deben cambiar gradualmente los métodos y métodos de enseñanza, utilizar métodos de enseñanza ricos y coloridos para atraer la atención de los estudiantes, hacer que los estudiantes se interesen en el contenido de aprendizaje, completar activamente la adquisición de conocimientos y explorar activamente los conocimientos más profundamente. . Participar en las actividades docentes con pleno entusiasmo y alta moral. Por ejemplo, al estudiar "Las flores del padre", para que los estudiantes comprendan mejor la concepción artística del artículo, no adopté la forma sencilla habitual de contarlo, sino que creé ciertas situaciones para ellos y utilicé el poder de las situaciones para estimular. La comprensión del artículo por parte de los estudiantes. El interés en el contenido de la enseñanza permite a los estudiantes integrar completamente sus mentes en la situación en ese momento. El método específico es el siguiente: utilicé multimedia para reproducir una canción clásica "Adiós" para los estudiantes durante la introducción de la clase. ¿El canto melodioso y eufemístico sonó suavemente, resonando en los oídos de los estudiantes? Afuera del pabellón, al lado del camino antiguo, la hierba es azul y el cielo es azul. El viento de la tarde sopla la flauta de sauce y el atardecer canta fuera de las montañas. Los estudiantes sintieron el valor de conocer a un amigo cercano y una leve tristeza se apoderó de sus corazones. Las emociones de los estudiantes fluctuarán con la canción. Sin el excesivo presagio y guía del maestro, y sin el diseño cuidadoso de la enseñanza, los estudiantes entrarán inconscientemente en la concepción artística del artículo y tomarán la iniciativa de leer y explorar.
Utilizando el poder de la música, creo una situación para los estudiantes que se parece en gran medida a las emociones y experiencias del texto. Esto no solo permite a los estudiantes entrar sin problemas en la escena descrita en el artículo en la situación presentada por el maestro, comprender los pensamientos y sentimientos expresados en el artículo, promover la motivación de aprendizaje de los estudiantes y hacer que se interesen en aprender nuevos conocimientos, sino que también ayuda. que los estudiantes comprendan el artículo tengan una comprensión más profunda del tema. ¿Así llamado? ¿Usar paisajes para promover el amor? En otras palabras, las situaciones apropiadas pueden estimular eficazmente los pensamientos y emociones de los estudiantes y proporcionar una garantía más sólida para la eficiencia de la enseñanza en el aula.
En tercer lugar, incorporar la educación emocional en el proceso de enseñanza puede estimular las emociones de los estudiantes, equiparlos con conocimientos de chino y formar un buen carácter moral.
La construcción de la moral de los estudiantes no sólo la completan los profesores de educación moral. En el proceso de enseñanza del chino, los profesores deben guiar y cultivar a los estudiantes en términos de ideología y moralidad, para que puedan amar la patria y el socialismo, formar buenas cualidades morales, aclarar sus responsabilidades y establecer una perspectiva correcta de la vida, los valores y la vida. visión del mundo. En el pasado, los profesores se centraban en la enseñanza del conocimiento escrito y descuidaban la educación emocional y el cultivo moral de los estudiantes. Este enfoque ha traído grandes desventajas para el desarrollo de los estudiantes a lo largo de su vida. Si su carácter moral no puede mantenerse al día, no importa cuán buenas sean sus calificaciones, será en vano. Como docentes en la nueva era, nuestra reforma docente también incluye incorporar la educación emocional en la enseñanza del chino, utilizar el aprendizaje del chino para completar el cultivo del carácter ideológico y moral y ayudar a los estudiantes a adquirir conocimientos de chino. Por ejemplo, al estudiar el texto de la sexta unidad del volumen de séptimo grado, primero les pedí a los estudiantes que leyeran el texto repetidamente, para que pudieran sentir profundamente el espíritu tranquilo y abnegado del viejo impala. Para preparar la escena, utilicé software multimedia. Reproduzca una presentación de diapositivas de un impala saltando de un acantilado para los estudiantes, para que los estudiantes puedan integrarse naturalmente en la concepción artística del texto y tener voz con el autor. Al utilizar estos dos métodos de enseñanza, los estudiantes pueden comprender profundamente las fuertes emociones contenidas en las verdaderas y delicadas descripciones del artículo, lo que los impulsa a aprender el carácter noble de la calma y el autosacrificio del viejo impala, y luego aprender a cuidar a los animales. y ser amable con los demás seres vivos, valorar la existencia de cada vida y valorar la propia vida, para lograr el propósito de la actitud emocional y la educación de valores, y proporcionar condiciones efectivas para la construcción de aulas chinas eficientes en la escuela secundaria.
En resumen, la construcción de un aula de chino eficiente en las escuelas secundarias no se puede lograr de la noche a la mañana y requiere nuestros esfuerzos y exploración a largo plazo. Estoy dispuesto a trabajar con la mayoría de los profesores chinos para investigar y resumir estrategias y medidas de enseñanza que estén en consonancia con las características de aprendizaje de los estudiantes de secundaria, de modo que, bajo nuestro liderazgo y la cooperación de los estudiantes, el aula de chino de la escuela secundaria pueden lograr resultados de enseñanza en el aula de alta calidad, eficientes y productivos.
Materiales de referencia:
[1] Cai Xianfeng. Exploración y exploración de la construcción de un aula china eficiente en la escuela secundaria [J] Lectura moderna: Edición educativa 2012 (21).
[2]Hu·. Explorando la construcción de aulas chinas eficientes en escuelas secundarias en el contexto de nuevos estándares curriculares [J China Off-Campus Education News, 2013 (S1): 284.
[3] Pan Dehui. Discusión sobre métodos para construir aulas eficientes en la enseñanza del chino en la escuela secundaria [J]. Lectura, escritura y aritmética: investigación en educación y enseñanza, 2015 (17).
[4]Xiong Yifan. Métodos para construir clases eficientes de idioma chino en escuelas intermedias [J] Lectura y escritura: investigación sobre educación y enseñanza, 2014 (28).
Muestra 2 de ensayo en chino para la escuela secundaria: estrategias de escritura para un uso flexible de los recursos de los libros de texto chinos para la escuela secundaria
La enseñanza de la composición juega un papel importante en la enseñanza del chino en la escuela secundaria y también es una de los contenidos clave de la enseñanza. Para mejorar la eficiencia de la enseñanza de la composición, los profesores deben explorar activamente los recursos materiales didácticos, desarrollar y utilizar hermosas oraciones, casos de vida y métodos de escritura en los materiales didácticos para ayudar a los estudiantes a acumular palabras, materiales de escritura, experiencias de vida y habilidades de escritura, mejorando así sus habilidades de escritura.
Palabras clave: uso flexible; penetración; acumulación; fortalecimiento
La investigación sobre estrategias de escritura para el uso flexible de los recursos materiales de enseñanza en la escuela secundaria de chino se refiere al uso de los recursos materiales de enseñanza por parte de los profesores. extracción de recursos de composición, orientación y formación Un estudio de la escritura de los estudiantes. Los recursos materiales didácticos se refieren principalmente a los textos de los materiales didácticos chinos, incluido el contexto, el conocimiento del autor, la introducción previa a la clase, los ejercicios de discusión después de la clase, las ilustraciones del texto y? ¿blanco? , la imagen en color en la primera página del libro de texto, los objetivos de cada unidad, el aprendizaje integral y la introducción a los clásicos. En la enseñanza del chino, la enseñanza de textos y la enseñanza de composición suelen ser cursos relativamente completos, cada uno con sus propios aspectos destacados. ¿Cómo utilizar el aula para mejorar eficazmente las habilidades de escritura de los estudiantes? En la práctica docente, el autor intenta utilizar de manera flexible los materiales didácticos para guiar y capacitar a los estudiantes en la escritura.
1. Integración en la preparación de las lecciones
Al preparar las lecciones, los profesores deben utilizar los nuevos estándares curriculares como guía para aclarar los objetivos de aprendizaje y la orientación de composición de esta unidad. lo enseñado debe estar en la unidad y El estado y el papel en todo el sistema de libros, los puntos de composición en los materiales didácticos, hacer un uso completo de los recursos materiales didácticos y encontrar la combinación adecuada de enseñanza y escritura. Tomemos como ejemplo el primer volumen de séptimo grado. Hay seis unidades en el libro. ¿Cuál es la disposición de las unidades? ¿familia? ¿Vida de estudio adolescente? ¿Escribir poesía paisajística? ¿Vida vida? ¿Exploración científica? ¿Una obra imaginativa? . Interpretación del curso de orientación de escritura compositiva del primer volumen del séptimo grado. ¿Qué se incluye en la secuencia de la unidad? ¿Aprender a escribir de la vida? ¿Decir la verdad y expresar tus verdaderos sentimientos? ¿significado literal? ¿Resaltar el centro? ¿entender? ¿Jugar con asociación e imaginación? , que se reduce a la selección, concepción y expresión lingüística de los materiales narrativos. "Estándares del plan de estudios chino" señala:? Escriba con sinceridad y esfuércese por expresar sus sentimientos únicos y experiencias reales.
? La estrategia de orientación en escritura para el primer volumen de séptimo grado es: capacitar a los estudiantes para que escriban bien narrativas, ¿escribir? ¿Ensayo sobre la verdad de la vida? , elija los materiales y el lenguaje con cuidado. Los objetivos de enseñanza de cada lección deben diseñarse para permitir a los estudiantes aprender el texto, al menos comprender la cuestión de cómo seleccionar los materiales del artículo, explorar su lenguaje único y penetrar la enseñanza de la composición en la dirección de la preparación de la lección. El caminar de Mo Huaiqi es una representación de una familia feliz y armoniosa, la virtud de respetar a los mayores y amar a los jóvenes, el sentido de responsabilidad de las personas de mediana edad y la alabanza de la vida. ¿Autor por ahí? ¿Dar un paseo? Este artículo está escrito sobre cosas cotidianas y muestra el paisaje del campo a través de las diferencias de una familia caminando por el campo. Cuando preparas lecciones, ¿tomas artículos para seleccionar materiales? ¿Vida? ¿oler? ¿Ver lo grande desde lo pequeño? Interpretación de métodos de escritura. Es necesario apreciar más el lenguaje. ? Caminábamos por el campo: ¿yo, mi madre, mi esposa y mi hijo? , no solo conciso y directo, sino también significativo, lo que permite a la gente leer que este movimiento es inusual y muy limpio. ¿Mi valor predeterminado es la composición de la clase? ¿Algo inolvidable? . A lo largo de las composiciones de los estudiantes, hay amor de los padres, como entregar paraguas bajo la lluvia después de la escuela, preparar el desayuno y acompañar a los padres en los cumpleaños y cuando están enfermos; algunos escriben sobre la amistad, otros escriben sobre el estudio y la vida, como el de los profesores; enseñanzas, lecciones inolvidables y exámenes, leer un buen libro, algunos escriben sobre la vida infantil, como pescar, pescar camarones, jugar y volar cometas; algunos escriben sobre el crecimiento, como aprender a cocinar, andar en bicicleta, aprender a nadar y jugar al ajedrez. También hay algunos estudiantes que son buenos capturando y escribiendo sobre el dolor y la alegría del entrenamiento militar basándose en el entrenamiento militar que acaban de completar. Al mirar las composiciones de los estudiantes, un soplo de vida me llega a la cara. Finalmente, asigné tarea después de clase: ¿revisar? ¿Algo inolvidable? Composición, solicitud: ¿usar "ir"? ¿Ver lo grande desde lo pequeño? El método de escritura se centra en la selección central de materiales; revisar el principio y el final, hacer el lenguaje conciso y deducir puntos de las preguntas.
En segundo lugar, acumular en lectura
Una forma efectiva de utilizar de manera flexible los recursos materiales didácticos para aprender estrategias de escritura es leer y acumular recursos materiales didácticos. El texto es un gran modelo para la lectura y el entrenamiento. Cada artículo tiene sus propios aspectos destacados y los profesores pueden permitir que los estudiantes los acumulen de forma selectiva. Estas son mis instrucciones: Haga que los estudiantes se registren después de clase. ¿Lee y escribe? Comprender las palabras, formar oraciones o imitar. Aprender es escudriñar el sabor de las buenas palabras y frases del artículo y apreciar los párrafos. Los estudiantes pueden sentir la belleza del lenguaje a través de la lectura y la comunicación, que es una acumulación necesaria de cada texto. Por ejemplo, el lenguaje del artículo "Primavera" es muy bonito. Podemos, ¿verdad? ¿La hierba se deslizó del suelo, tierna y verde? ¿En esta frase? ¿Perforar? Revise las palabras, cámbielas y deje que los estudiantes discutan cómo cambiarlas. ¿continuar? ¿explorar? Está bien. ¿Los estudiantes piensan y discuten? :¿largo? ¿Solo escribe acciones, no tiene encanto y parece sin vida? ¿explorar? ¿Palabra, suplemento? ¿travieso? , lleno de vitalidad; pero ¿qué? ¿Perforar? Los caracteres chinos encarnan mejor el anhelo de la hierba por la primavera, el poder de surgir de la tierra y la tenaz vitalidad de la hierba. Para cada escena de primavera, intentamos descubrirla mediante comparación y recitarla mediante apreciación, lo que cultivó la apreciación de los estudiantes por el paisaje y aprendió el método de describir el paisaje. Otro ejemplo es el artículo "Domingo en casa de Flaubert". Utilizo las ilustraciones del libro de texto para guiar a los estudiantes a encontrar los personajes en la imagen según la descripción de los personajes en el texto. Los guío para que comprendan las oraciones que describen a los personajes, los lean, prueben expresiones lingüísticas y dominen los movimientos. , expresiones, lenguaje, psicología y apariencia, métodos de descripción y métodos acumulados para describir personajes. De esta manera, los estudiantes pueden sentir y comprender el lenguaje al leer, internalizar y utilizar el lenguaje, darse cuenta de las funciones de estos métodos de descripción detallada y aplicarlos a la escritura para que la composición sea vívida y concreta.
En tercer lugar, fortalecer el entrenamiento
¿El Sr. Ye Shengtao dijo una vez? La formación en escritura se basa en hacer más, aplicar los conocimientos de escritura adquiridos a partir de la lectura y hacerlo en serio. La escritura es particularmente técnica en comparación con la lectura. No hay habilidad que no requiera entrenamiento repetido. ? Por lo tanto, cuando los docentes dominan los puntos claves de la escritura en los materiales y recursos didácticos, deben fortalecer la capacitación para lograr resultados inmediatos. Por ejemplo, "El juramento de la tierra" de Duanmu Hongliang es una buena guía para el lenguaje escrito. ¿Qué eligió el autor en el artículo? ¿Bosque de abedules verdes, caballos al galope, perros mongoles, sorgo como tela roja, frijoles dorados, tierra negra, coloridas águilas montañesas, ciervos al galope? Además de otros productos específicos del Noreste, se utiliza una gran cantidad de palabras con colores emocionales distintivos y expresiones como paralelismo y metáfora para mejorar el impacto emocional. ¿El autor todavía utiliza la tercera persona en el artículo? ¿Su? ¿No? ¿él? . A medida que la emoción se hizo más intensa, ¿el autor la cambió a la segunda persona? Y tú. ,?¿Llamar? Expresa directa, muy directa y fuertemente sus sentimientos por su tierra natal. Después de estudiar, montaré un salón de clases para practicar la escritura. ¿mi ciudad natal? Se le pide que escriba un párrafo utilizando el método del artículo. Los estudiantes escribieron bien. Para poner otro ejemplo, los perfiles de los personajes de "La Tormenta" son muy destacados, lo que no se puede ver en el texto. ¿tormenta? ¿Pero sentirlo todo el tiempo? ¿tormenta? La presencia. Entonces, dispuse que los estudiantes completaran un ejercicio de escritura en clase. :¿El sol abrasa en verano? Composición de boceto, escrita en el lateral. ¿Algún compañero ha escrito sobre esto? Todo esto es como un horno de ladrillos quemado, dejando a la gente sin aliento. ¿Cubrirse los ojos con sudor? Línea final. La formación en revisión de composición no se puede ignorar y siempre he insistido en ello. ? Desarrolla el hábito de revisar tus propias composiciones. Al revisar, puedes utilizar tu propio sentido del lenguaje y el sentido común de la gramática y la retórica, para que las palabras fluyan sin problemas. ¿Puedes intercambiar experiencias de escritura con otros, evaluar y revisar las composiciones de los demás, compartiendo así sentimientos e intercambiando opiniones? Este es un requisito de los nuevos estándares curriculares. Esto proporciona orientación a los profesores. ¿Así que lo que? , ¿retiene las preguntas de opción múltiple? ¿La narrativa es específica y vívida? ¿Por qué no decir algo al principio y al final? Siempre ha sido el foco de mi formación.
Al revisar artículos, los estudiantes también prestan atención a si la selección del contenido es adecuada y si la expresión es perfecta. Sólo así los estudiantes podrán mejorar y progresar en el proceso de escritura y reescritura, y mejorar verdaderamente sus habilidades de escritura.
En resumen, al utilizar de manera flexible materiales y recursos didácticos para realizar investigaciones escritas, siempre que encontremos la convergencia entre ambos, el mundo de la enseñanza de la composición será más amplio.
Materiales de referencia:
Zhou Xiaomei. Aprovechar al máximo los recursos materiales didácticos para enriquecer los materiales de escritura argumentativa [J]. El camino hacia una escritura exitosa Xunkan, 2015 (1): 20.
[2] Chen·. Uso flexible de recursos materiales de enseñanza de chino para ayudar en la revisión de la composición del examen de ingreso a la escuela secundaria [J]. Aprendizaje del nuevo plan de estudios: más tarde, 2014(12).
[3]Zhao Yaping. Uso flexible de materiales didácticos para promover la escritura eficaz [J]. New Curriculum Research: Teacher Education, 2008(12):165-166.