Comparte tu experiencia en la gestión de clases regulares

Introducción: Comparte la experiencia de la gestión regular de clases. Cada uno de nuestros profesores de clase debe tener paciencia, sentido de responsabilidad y amor, y probar todos los medios para adoptar diversas medidas efectivas, junto con métodos de trabajo y habilidades laborales adecuados, el trabajo en clase definitivamente será más fluido y definitivamente formará un buen estilo de clase. . La gestión regular de clases es un trabajo meticuloso y desafiante que requiere exploración y práctica continuas. Comparta la experiencia de la gestión regular de clases

1. La gestión regular crea un entorno de vida ordenado para la clase

La clase es una organización de vida y aprendizaje colectivo. Dado que es un colectivo, es necesario construir una estructura organizativa ordenada y métodos de actividad; los estudiantes también deben cumplir con ciertas reglas y seguir ciertos procedimientos al participar en el aprendizaje, el ejercicio y las actividades sociales en el grupo de clase. Con ciertas reglas y procedimientos, las actividades colectivas pueden ser ordenadas y ordenadas, y solo cuando los individuos pueden moverse libremente en el colectivo pueden seguir las reglas y no violarlas. Las actividades educativas y docentes deben realizarse de manera ordenada en el aula de acuerdo con el plan curricular, y también debe realizarse una gestión regular como requisito previo. Se puede decir que la gestión regular es el trabajo de "apertura de caminos" o proyecto de cimentación de la clase.

Una determinada gestión rutinaria crea el ambiente y las condiciones para que un determinado aspecto de la educación se lleve a cabo en la clase. La disciplina y la rutina son las condiciones de orden conductual necesarias para todas las actividades de la clase. Sólo con determinadas disciplinas y normas se puede asegurar el buen desarrollo de la educación y la enseñanza en el aula. Las rutinas de aprendizaje aseguran que los estudiantes sigan ciertos procedimientos de aprendizaje para las clases, el autoestudio, las tareas, los exámenes, etc. Sólo con determinadas rutinas de aprendizaje se puede garantizar una determinada calidad del aprendizaje. Las rutinas de comunicación de actividades son reglas generales para la comunicación entre estudiantes, entre estudiantes y maestros, y entre estudiantes y otras personas. No es solo el contenido y la capacidad de la ética de la vida lo que los estudiantes necesitan aprender y dominar, sino que también las buenas relaciones interpersonales son la base. para que los estudiantes aprendan y se desarrollen aún más. Las normas de salud ambiental son requisitos para la salud de los estudiantes y el buen aprendizaje, etc. Es concebible que si los estudiantes de una clase se comportan de manera disciplinada, las ventanas del aula están brillantes y limpias, los maestros, estudiantes y compañeros están unidos y son amigables, ordenados y la atmósfera de aprendizaje es fuerte, entonces la clase debe estar llena de vigor, y las actividades de educación y enseñanza de la moral, la inteligencia, la educación física y el arte también serán vigorosas. Por lo tanto, cada clase requiere una gestión rutinaria eficaz.

2. Las rutinas de comprensión son el punto de partida para que el profesor de la clase gestione la clase.

El profesor de la clase trabaja con decenas de estudiantes en la clase y su responsabilidad es supervisarlos. Salud moral, intelectual y física de todos los estudiantes Totalmente responsable, las tareas laborales son pesadas, el contenido es numeroso y la carga de trabajo es muy pesada. Ante tantos problemas, ¿dónde debería empezar a trabajar el director, especialmente el nuevo director? La respuesta es: la gestión convencional es el "punto de partida". La gestión de rutina es la gestión de los factores generales y el estado habitual de los estudiantes en la clase. La rutina es el requisito más básico para la enseñanza en clase, la disciplina y la vida diaria, y está relacionada con cada estudiante. Por lo tanto, el maestro de la clase ha hecho un buen trabajo en el manejo de la rutina y ha establecido un orden básico en la clase para crear un ambiente de vida y aprendizaje ordenado para toda la clase. Además, el contenido de la gestión regular de la clase es el comportamiento diario, que es específico y pequeño, visible y tangible, una vez comprendido con atención, es fácil lograr resultados. El trabajo en clase va por buen camino Tanto los profesores como los alumnos no sólo tienen una sensación de logro, sino que también han sentado una buena base para seguir trabajando. Por lo tanto, lo primero en lo que se centra un profesor de clase experimentado después de recibir una nueva clase es en el control de la rutina.

3. La implementación de la gestión de rutinas es para educar a los estudiantes.

El contenido de la gestión de rutinas en la clase son "pequeñas cosas" diarias específicas, como exigir que los estudiantes lleguen a la escuela el Llegue a tiempo y sea puntual. Complete su tarea, mantenga limpio el ambiente del aula y no persiga a los estudiantes durante los recesos de clase, etc. Estas pequeñas cosas son tan comunes que les suceden a todos todos los días en cada clase y son algo común para profesores y estudiantes. Pero mire el problema con el concepto de que no hay pequeñas cosas en la educación escolar. Estas pequeñas cosas son el reflejo externo de las cualidades internas de los estudiantes. A través de sus pequeños comportamientos externos, podemos inferir los pensamientos y emociones internos de los estudiantes. Por ejemplo, llegar a tiempo a la escuela y no faltar a clases son manifestaciones de amor por aprender; ser cortés con los demás es una de las manifestaciones de cualidades civilizadas.

Son estos comportamientos específicos los que constituyen el contenido y el proceso principal del aprendizaje y la práctica de vida de los estudiantes. Con el tiempo, gradualmente se acumulan y forman las cualidades de una persona. Si la mayoría de las conductas diarias de los estudiantes se pueden realizar según lo requerido y son estandarizadas y ordenadas, entonces el carácter moral ideológico y la vida escolar de los estudiantes serán de alta calidad. De lo contrario, la situación puede ser diferente. Makarenko, un educador de la ex Unión Soviética, resumió su propia práctica educativa y concluyó: La educación no es más que practicar el comportamiento correcto. En un sentido amplio, la práctica significa organizar actividades razonables y multifacéticas para los jóvenes con propósitos claros. acostumbrados a ello. Adherirse a normas y códigos de conducta socialmente aceptados. ?Por lo tanto, la gestión habitual del profesor de clase es educar a los estudiantes en el desarrollo de hábitos morales y de comportamiento básicos.

La educación nutricional se refiere a entrenar el habla, el comportamiento, la actitud, etc. de los niños a través de cosas específicas en la vida diaria y el proceso de aprendizaje en su primera infancia y adolescencia para cultivar sus buenos hábitos de comportamiento y actividades básicas de calidad humana. La educación enriquecedora forma a los niños a partir de sus palabras y acciones diarias. Se centra en el panorama general y comienza desde lo pequeño. Es una especie de educación meticulosa y acumulativa que tiene como objetivo acumular el goteo de los comportamientos diarios y luego fusionarse en el océano de. buen carácter moral. La educación enriquecedora enfatiza la formación desde una edad temprana, el desarrollo de hábitos y el establecimiento de una base sólida para la vida. La educación nutricional requiere práctica regular y perseverancia, y no debe exponerse al frío para formar un buen carácter estable. Desde la antigüedad, nuestro país ha tenido un lema educativo: "Los niños pequeños son como la naturaleza, los hábitos se vuelven naturales", lo que significa que una educación estricta y cariñosa es de gran importancia para el crecimiento humano.

La gestión regular de la clase también se centra en el estudio diario y la vida de la clase para orientar, estandarizar y entrenar las palabras, los hechos y la mentalidad de los estudiantes, por lo que tiene los mismos objetivos y efectos que la educación de crianza; La perspectiva de los medios educativos Mire, la gestión regular de las clases es la principal forma para que las escuelas implementen la educación enriquecedora.

Los estudiantes de secundaria se encuentran en el segundo pico de crecimiento físico y un período de rápido desarrollo psicológico. También es un período crítico para la formación de una perspectiva de la vida, la visión del mundo y los valores. La característica sobresaliente de su desempeño físico y mental es que son semiinfantiles y semimaduros, pero sus pensamientos y comportamientos aún están en proceso de formación, y aún son muy inestables y sin formar, por lo que todavía es un buen momento para cultivar buenos hábitos de comportamiento.

El filósofo británico Bacon decía que las personas deben establecer un buen hábito a través de una educación perfecta desde la infancia. ?El hábito es realmente una fuerza enorme y tenaz que puede dominar la vida. Por supuesto, el cultivo de hábitos de comportamiento en la escuela secundaria debe ser coherente con los objetivos de formación de esta etapa. Por ejemplo, al entrenarlos para llegar a la escuela a tiempo e insistir en la asistencia, los estudiantes deben ser puntuales, valorar el tiempo y estudiar. duro entrenándolos para cumplir con el aula, el autoestudio y mediante comportamientos disciplinarios como ejercicios de recreo, desarrollan el hábito de la autodisciplina, el civismo y la disciplina entrenándolos para realizar tareas de limpieza y mantener el aula limpia e higiénica; , pueden desarrollar sus cualidades concienzudas, responsables, civilizadas e higiénicas. Una vez que se formen estos buenos hábitos y cualidades, beneficiarán a los niños de por vida.

4. Heredar las excelentes tradiciones de la nación en la educación regular en gestión.

La nación china es un país de civilización y etiqueta. En la larga historia de multiplicación de la nación, se ha formado una excelente tradición nacional sobre cómo comportarse y tratar a los demás, representada por el pensamiento y la cultura confucianos, ha construido una profunda herencia cultural nacional y es famosa en todo el mundo.

Confucio, el fundador de la cultura confuciana, dedicó su vida a la difusión y construcción de la etiqueta. Sugirió que el monarca debía tratar a la gente común con virtud y etiqueta ("Las Analectas de Confucio"); Para el crecimiento y la educación de los jóvenes, se interesan por la poesía, se establecen en la etiqueta y tienen éxito en la música ("Las Analectas de Confucio"). Tome la etiqueta y la cortesía como base de la vida. Por lo tanto, exigió a sus discípulos que primero aprendieran a dominar la actitud y el código de conducta hacia todo tipo de personas: "Los discípulos deben ser filiales cuando entran, ser amigables cuando salen, ser cautelosos y dignos de confianza, amar a los demás y ser amables. " ("¿Las Analectas de Confucio?") Sé filial con tus padres, sé amigable con tus hermanos, sé digno de confianza con tus amigos y sé cariñoso y justo con el público. Mencio resumió y desarrolló los pensamientos de Confucio en el código moral de cuatro caracteres de "benevolencia, rectitud, propiedad y sabiduría", que se convirtió en la norma de conducta de la nación durante más de dos mil años.

Comparta la experiencia de la gestión regular de clases

1. Si desea que todos los estudiantes desarrollen buenos hábitos de comportamiento, debe fortalecer la educación regular de los estudiantes

El desarrollo de un buen hábito, es beneficioso para cada estudiante a lo largo de su vida. Debe haber un proceso de adaptación desde el jardín de infantes hasta el primer grado de la escuela primaria. En este sentido, como docente de clase, debo brindarles una educación regular y organizada.

(1) Desarrolla buenos hábitos de estudio

① Durante cada descanso de clase, prepara todos los materiales de estudio para la siguiente clase y colócalos en la esquina superior izquierda del escritorio, y luego salir a jugar

② No se permite hablar casualmente en clase. Debes levantar la mano si tienes preguntas o responder preguntas planteadas por el profesor. Solo puedes hablar y levantarte si el profesor. te permite (recuerdo una clase, hice una pregunta, y los estudiantes admiro su espíritu positivo de levantar la mano, pero algunos estudiantes se levantaron y levantaron las manos muy alto y gritaron "yo, yo". En ese momento , Me acerqué y les dije: "Levanten la mano para responder las preguntas". Siéntense derecho en la mesa y esperen a que llame el maestro. Esto es lo que enfatizamos poco después del comienzo de las clases. manos y cuerpo y obtuvo buenos resultados

③ Estar en buena forma física en clase Siéntate erguido, escucha la conferencia con atención y responde preguntas activamente

④La postura de escritura debe ser "tres uno" <. /p>

(2) Desarrollar buenos hábitos de comportamiento

No perseguir ni pelear durante las actividades del recreo. Jugar o hacer algunos juegos o cosas significativas. Al ingresar al campus, debes hablar mandarín y ser cortés. expresiones como "Hola, por favor, gracias, de nada y lo siento"

La semana pasada estaba haciendo ejercicios en una clase de matemáticas a uno de mis compañeros se le olvidó traer una goma de borrar. y en secreto lo tomó prestado de sus compañeros de clase. Después de usarlo, le dijo a su compañero de escritorio: "Gracias". Su compañero de escritorio dijo en voz baja: "¿Eres educado?", Cuando escuché esto inesperadamente, me sentí feliz por el educado intercambio. entre estos dos compañeros.

Cuando veas al profesor, debes tomar la iniciativa de saludar, no tirar trozos de papel ni escombros, y ser el mejor del campus, mantener el aula ordenada, tomar el control. Iniciativa de entregar las cosas al maestro cuando las recojas, cuidar bien la propiedad pública, no escupir ni flemar por todas partes y no dañar todo en el campus y en el aula.

Necesito. Recuerde estas reglas todos los días. Hable más, deje que los niños las recuerden y siempre las tendrán en cuenta. ① Preste atención a la disciplina y repítalas varias veces mientras da las conferencias. Les recordaré varias veces en cualquier momento; ② Preste atención a los ejemplos típicos. El primer grado de la escuela primaria es el mejor para imitar. Por ejemplo, buscaré oportunidades para elogiar a quien haga mejor en clase y a otros estudiantes. aprenderá inmediatamente de este compañero de clase; ③ Los maestros que dan ejemplo y piden a los estudiantes que lo hagan primero deben hacerlo y hacerlo bien (recuerdo una vez, cuando salí por la puerta de la maestra, un pequeño trozo de papel voló. Yo Lo recogió y lo arrojó al bote de basura en el patio. Luego nuestros estudiantes siguieron el ejemplo del maestro y observaron. Toma la iniciativa de recoger la basura en el patio y tirarla al bote de basura.

2 . Cada estudiante debe recibir más atención del maestro de la clase, al igual que su "madre". >Todos los días los estudiantes vienen a la escuela y entran en contacto con sus maestros, necesitan nuestro amor y cuidado para ellos. en la escuela todos los días pueden hablar con sus compañeros, para que sientan que los profesores están muy cerca de ellos, al igual que sus propios padres

3. Cultivar cuadros de clase

Formar La fuerza central de la clase es inseparable de los cuadros de la clase. La mano derecha del maestro de la clase es el líder del escuadrón, lo que demuestra en gran medida las habilidades de los cuadros de la clase, por lo que es importante para la clase que le doy gran importancia. selección, formación y utilización de cuadros.

Educar periódicamente a los estudiantes sobre "la humildad hace progresar", para que cada estudiante pueda ser estricto consigo mismo, aprender con humildad, mejorar la relación entre compañeros y establecer el prestigio de los cuadros de la clase.

4. Formar una buena clase requiere sentido de competencia

Como dice el refrán: si el estado tiene leyes nacionales, la familia tiene reglas familiares, la escuela tiene disciplinas escolares, entonces la clase debe tener reglas de clase para desarrollar buenos hábitos y mejorar la calidad integral general de cada estudiante, se deben combinar el "Código para estudiantes de primaria" y el "Código de conducta diaria para estudiantes de primaria" para estandarizar y restringir las palabras de cada estudiante. y hechos.

Al mismo tiempo, se introduce un mecanismo de incentivo competitivo para instar a los estudiantes a trabajar duro y progresar. Tengo varios métodos específicos:

① Tomar grupos como una unidad y enviar grupos. líderes para informar diariamente sobre el desempeño de cada grupo Estudio, higiene, disciplina, hábitos de comportamiento, apariencia, actividades extraescolares, etc. La competencia grupal se evaluará una vez por semana y se seleccionará un grupo de flores rojas. ②Las competencias diarias y semanales tienen como objetivo implementar una educación enriquecedora, cultivar un buen estilo de clase y formar un colectivo de clase unido. Comparta la experiencia de la gestión regular de clases

1. Los profesores y los profesores deben cooperar estrechamente.

La rutina diaria de los niños regula sus palabras y acciones, lo que se refleja en sus hábitos de vida, de estudio y de conducta. Por lo tanto, en el proceso regular de gestión de la clase, los dos maestros de nuestra clase siempre tienen el mismo objetivo, cooperan entre sí y unifican los requisitos, insisten en requisitos consistentes para los niños y no los cambian de la noche a la mañana;

1. Unificar los requisitos para niños.

En una clase, los dos maestros tienen diferentes estilos y métodos de trabajo debido a sus diferentes personalidades, entornos de vida, etc., pero pase lo que pase, pueden guiar a los niños para que distingan el bien del mal y cultiven un buen comportamiento. Lograr conciencia política y lograr requisitos unificados. De esta forma, bajo requisitos unificados y una gestión estricta, los niños fueron entendiendo poco a poco qué hacer y qué no hacer. ?Las rutinas? no sólo son aceptadas por los niños pequeños sino que también se convierten gradualmente en sus acciones conscientes. Por ejemplo, cuando vas al jardín de infantes, entras solo a la sala de actividades; saludas conscientemente al maestro y te despides de tus padres; puedes beber leche, comer e ir al baño de manera ordenada; guarde los juguetes y vuelva a colocarlos en sus lugares originales después de jugar, doble y guarde la ropa que se quitó usted mismo en el lugar designado, etc.

2. Deja que los niños aclaren los requisitos de la actividad.

No importa qué tipo de actividad se realice, antes de la actividad, nuestros dos maestros siempre pondrán los requisitos de la actividad con anticipación, para que los niños puedan realizar las actividades con la premisa de aclarar los métodos de la actividad. y requisitos de actividad, de esta manera, los niños no solo pueden dominar los métodos de actividad correctos, sino que también pueden estabilizar las rutinas de los niños. Por ejemplo: durante las actividades de enseñanza de matemáticas situacionales, después de que el maestro explica, se les pide a los niños que lo hagan en sus asientos. y espere a que el maestro lo deje claro antes de comenzar la operación al aire libre. Durante el juego, el maestro explica los métodos y requisitos para caminar a los niños antes de salir, el maestro indica claramente los métodos y requisitos de la actividad a los niños. niños.

2. Trabajo diario de educación y enseñanza en el aula.

?¿Sin reglas, sin reglas? Si un maestro simplemente ama a sus hijos, no tiene rutinas, ni educación, ni orientación, y les permite desarrollarse, entonces la clase se sentirá como un desastre, una clase en caos La razón es que no hay rutinas de clase ordenadas y los niños a menudo no saben qué hacer y cómo hacerlo mejor. Al formular rutinas de clase, los maestros deben discutir con los niños: qué comportamientos son aceptados y apreciados por la clase y qué comportamientos no están permitidos por la clase y deberían prohibirse. Los maestros deben tratar de involucrar a todos los niños Oportunidades para discutir y expresar opiniones. Además, los profesores deben cumplir con los requisitos de sus hijos. Este es el punto más importante en el manejo de las rutinas. Sólo si haces lo que dices podrás establecer tu propia autoridad y evitar que los niños traviesos se aprovechen de las lagunas del maestro. Por ejemplo: antes de ir a clase les pedimos a los niños que no hablen ni hagan pequeños movimientos y que miren al profesor. Cuando escuche voces o vea pequeños movimientos, pararé la clase inmediatamente hasta que no haya ningún sonido o no haya niños. haciendo pequeños movimientos, y luego continúa la clase, para que los niños sientan que les estás prestando atención un par de veces, y no les quede más remedio que escuchar atentamente la clase.

1. Tener un conocimiento integral de los niños de la clase.

Siento que, como profesor que trabaja en primera línea, un requisito previo para llevar una buena rutina de clase es tener una comprensión integral de los niños de la clase. Debido a que existen diferencias fisiológicas y de edad entre los niños, si el maestro puede estar familiarizado con cada niño, comprender la personalidad y los hábitos del niño y combinar estas características del niño, puede desarrollar una rutina que sea consistente con el desarrollo del niño en los métodos de gestión.

2. La educación regular debe realizarse diariamente.

Como dice el refrán, un viaje de mil kilómetros comienza con un solo paso. Una buena rutina para los niños pequeños también debe empezar por cada pequeño detalle que les rodea, es decir, empezar por las pequeñas cosas y empezar. con los requerimientos básicos en la vida diaria. La rutina mencionada aquí es en realidad muy amplia. Incluye rutinas de vida y rutinas de aprendizaje, y las rutinas de vida implican buenos hábitos de higiene de los niños, hábitos de vida en el jardín de infantes, el cultivo de la conciencia colectiva sobre las reglas, etc. Los docentes deben realizar una labor educativa y docente con contenidos y planificación basados ​​en los contenidos de la vida diaria de los niños en el jardín de infancia.

3. La educación regular debe centrarse en los puntos clave y centrarse en ellos repetidamente.

Los niños son relativamente pequeños y tienen una capacidad de autocontrol débil. Para que los niños desarrollen un buen sentido de la rutina, los maestros primero deben hacerles saber por qué deben hacer lo que hacen y cómo hacerlo, y luego mejorar su capacidad para distinguir el bien del mal. Sin embargo, debido a la plasticidad relativamente fuerte de los niños pequeños, su buen desarrollo rutinario no se puede lograr de la noche a la mañana. También debemos seguir las leyes del desarrollo físico y mental de los niños en la educación. Debemos comprender racionalmente la educación convencional, prestar atención a la forma de entrenamiento, no tener miedo de la práctica repetida y cambiar constantemente la forma para ayudar a los niños a desarrollarse. buena conciencia convencional.

4. Utilizar modelos a seguir para promover rutinas.

Los niños de cada clase tienen características diferentes, siempre que los maestros sean buenos para captar estos puntos brillantes de los niños, pueden brindar educación regular en el lugar. Por ejemplo: cada vez que se limpian la boca o se limpian las manitas, siempre habrá algunos niños que conscientemente no pueden ordenar las toallas como es necesario y siempre las tirarán a la basura después de usarlas. Pero una vez descubrimos que siempre había una niña en la clase que conscientemente doblaba cuidadosamente las toallas sucias de otros niños. Aprovechando el punto brillante de esta niña, inmediatamente la elogiamos y le pedimos que instara a otros niños a doblar las toallas conscientemente, animándola. otros niños pequeños sigan su ejemplo. A los niños pequeños les encanta imitar y están especialmente inspirados, por lo que poco a poco quieren convertirse en modelos a seguir para todos.

5. Ser un profesor diligente también puede promover la rutina.

Aunque los niños de la clase alta tienen un conocimiento preliminar de las reglas, después de todo, su capacidad de autocontrol es relativamente pobre y no pueden cumplir bien las reglas, lo que traerá algunos riesgos de seguridad para nuestra trabajar. Por esta razón, los maestros deben ser diligentes y buenos observando las acciones de los niños cuando descubran que los niños no pueden completar las tareas según lo requerido, pueden practicarlas y explicarlas repetidamente hasta que puedan cumplir con las reglas correspondientes.

3. La clave de la educación sincrónica en casa.

Los padres son socios importantes de los maestros de jardín de infantes, por lo que también ponemos el trabajo de los padres como foco de nuestro trabajo. Los niños pasan la mayor parte del tiempo en casa. Cultivar los buenos comportamientos y hábitos de los niños depende únicamente de la orientación de los maestros en los jardines de infancia, y los resultados no serán obvios. Sólo cuando los padres cooperen con los maestros en casa para continuar la educación y la orientación se podrá alcanzar el verdadero objetivo. logrado. Introduciremos algunos métodos y experiencias educativas a los padres a través de la columna de contacto con el hogar para que puedan orientar y educar correctamente a los niños pequeños en casa. A través de la plataforma de mensajes de texto y breves conversaciones cuando los padres recogen a sus hijos en el jardín de infantes, los padres pueden mantenerse al tanto de la situación de sus hijos en el jardín de infantes. Que los padres comprendan que sólo la participación efectiva de los padres puede mejorar la gestión de nuestras clases.