Muestra de plan de lección de inglés para escuela secundaria
Artículo 1
Objetivos de enseñanza y puntos clave
1. Dominar algunos métodos y técnicas para realizar llamadas telefónicas, ser competente en realizar llamadas telefónicas en inglés, utilizarlo. palabras con precisión, especialmente preste atención a las diferencias culturales entre inglés y chino.
2. Aprender y resumir el vocabulario sobre "viajar". Ser capaz de planificar, describir y resumir un viaje propio. Dominar los conocimientos turísticos pertinentes.
3. Aprenda las cláusulas objeto y utilícelas como guía para dominar las cláusulas objeto. Tenga en cuenta que todas las declaraciones afirmativas o negativas deben guiarse por esto.
4. Ser capaz de comprender y utilizar preposiciones negativas en oraciones de objeto negativo con algunos verbos. No creo que puedan llegar a tiempo.
5. Además de describir el viaje, también debemos escribir un breve ensayo sobre el mismo. ¿Qué opinas de viajar? ¿Es bueno o malo? Practique la escritura sobre estos temas.
Objetivos de una educación de calidad
1. Aprender nuevos conocimientos gramaticales: cláusula objeto.
2. Familiarizarse con vocabulario, frases y expresiones cotidianas sobre cómo hacer llamadas telefónicas y viajar.
3. Animar a los estudiantes a practicar sus habilidades de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura durante el proceso de aprendizaje, y mejorar continuamente sus habilidades de aplicación lingüística de conocimientos relevantes.
4. A través del estudio del conocimiento del turismo, los estudiantes pueden aprender sobre los grandes ríos y montañas de la patria y educarlos sobre los conceptos de amar la patria, construir la patria y defenderla.
Plan de diseño instruccional
Enfoque en el lenguaje:
1. Expresiones útiles:
Ahora, eres muy amable. Lo antes posible, excepto dejar un mensaje, muchas gracias, entre... y...
2. Gramática: Cláusula objeto.
Dijo que quería hablar con el director.
Dijo que mañana estaría libre.
Atributos: grabadora, proyector, imágenes
Procedimientos de enseñanza:
1. Objetivos de visualización
Hacer saber a los estudiantes lo que harán en este curso Lo que aprendiste en esta lección y lo que harás en esta lección:
1. Domina algunas expresiones útiles
2. Aprende nueva gramática: cláusula de objeto
<. p>3 .Aprende a utilizar cláusulas objeto para escribir diálogos2. Revisión
1. Revisar la tarea.
2. Repasar el presente perfecto. Pregunta: ¿Has estado en el Monte Emei?
¿Cuánto tiempo llevas allí? Vea si los estudiantes pueden responder correctamente.
3. Revisa cómo realizar una llamada telefónica. Pregunte a los estudiantes qué dirían por teléfono. Ayúdelos a usar "hola" en respuesta a "¿Puedo hablar con...?" "Yo soy... por favor", "¿Quién es ese superior?" .
Tres. Reunión de introducción; reunión de exposición
Saca dos teléfonos y llama a los estudiantes. Pídele a uno de tus mejores alumnos que conteste el teléfono:
t: ¿Puedo hablar con la Sra. Yang?
Si: Lo siento. Ella no está aquí. ¿Le puedo ayudar en algo?
t: Muy amable de tu parte. Espero verla el viernes. ¿Puedes traerme un mensaje?
Shi: Por supuesto.
t: Muchas gracias. adiós.
s: Es un placer.
Pida a los estudiantes que practiquen en parejas para asegurarse de que pueden tejer diálogos libremente.
Cuatro. Escuchar, leer, actuar
Parte 1. Casete de conferencia. Reproduzca la grabación para que los estudiantes la escuchen y luego reprodúzcala nuevamente para que los estudiantes la repitan.
Pida a los alumnos que lean el diálogo en voz alta en parejas y pida a dos o tres grupos que lean en voz alta.
Pide a un grupo que realice un diálogo.
Introducción a los verbos (abreviatura de verbo); sesión de demostración
Juega con Polly El profesor dice la frase y luego pide a un alumno que la repita, empezando por Polly...
t: Quiero ver a la señorita Yang.
Polly dijo que quería ver a la señorita Yang.
t: Quiero volver a casa lo antes posible.
T2: Polly dijo que quería irse a casa lo antes posible.
t: Iré a Beihai pronto.
T3: Polly dijo que pronto iría al Mar del Norte.
Explicar la gramática de la cláusula objeto en chino para que los alumnos puedan entenderla.
Realiza el ejercicio 2 del cuaderno de ejercicios para ayudar a los alumnos a comprender la gramática fácilmente.
Práctica de verbos intransitivos
El profesor dice una palabra y pide a los alumnos que respondan preguntas por parejas. Por ejemplo:
La maestra dijo: "La niña está leyendo inglés". Los estudiantes pueden preguntar y responder así:
Shan: ¿Qué dijo la maestra?
Dijo que la niña estaba leyendo inglés.
Di tantas oraciones como sea posible para asegurar que los estudiantes puedan responder las preguntas correctamente.
Parte 2. Hablemos de la parte 1 de la conversación. Haga que los estudiantes practiquen en parejas.
Siete. Cuaderno de ejercicios
Trabaja en parejas para realizar el ejercicio 1 y consulta con la clase.
Para el ejercicio 2, hazlo como tarea.
Ocho. Resumen
Ejercicios de clase
Pide en parejas hacer preguntas y escribirlas en el cuaderno de ejercicios.
Modelo: Quiero comprar un libro.
R: ¿Qué dijo Polly?
Polly dijo que quería comprar un libro.
1. No vendrá hoy.
2. Me gustaría hablar con el Sr. Brown.
3. Planeamos ir al Monte Emei.
4. Estoy libre todos los días excepto hoy.
5. Dejaré una nota sobre la mesa.
Nueve. Tarea
Completa los ejercicios del cuaderno de ejercicios.
Artículo 2
Enfoque del lenguaje:
1. Expresiones útiles: mientras viajamos; Qué interesante. Diviértete; toma fotos.
2. El uso de "eso" en la cláusula objeto.
Atributos: grabadora; retroproyector; fotografía
Procedimientos de enseñanza:
1. Mostrar objetivos
Hacer saber a los estudiantes qué harán. aprender en esta lección y dejar que los estudiantes sepan lo que harán en esta lección:
1.
2. Continuar aprendiendo gramática: el uso de eso en cláusulas de objeto
3. Leer y realizar el diálogo
II. Revisión
1. Revisar la tarea.
2. Repase la Lección 14 "El viaje en tren de Jim". Primero, permita que los estudiantes hagan y respondan algunas preguntas sobre el artículo para ver si pueden entenderlo correctamente. Haga que un estudiante vuelva a contar la historia.
Tres. Introducción; presentación
Presenta esta conversación:
¿Qué hiciste ayer?
Tuvimos un partido de fútbol. ¿Y tú?
t: Estamos en el tren. Regresamos del monte Emei.
¿En serio? Qué emocionante. Nunca he estado allí. ¿Cómo llegaste allí?
Revisor: Tome el tren. Fuimos en tren.
¿Te divertiste?
t: Sí, muy hermosa.
¿Tomaste fotos?
t: Por supuesto.
Coloque la conversación en una diapositiva y haga que los estudiantes la lean en parejas. Deles unos segundos para practicar la conversación en parejas. Deje que los estudiantes inventen su propio diálogo. Invite a algunos grupos a compartir sus conversaciones con la clase.
Cuatro. Leer y realizar
Parte 1. Cinta de voz. Haga que los estudiantes escuchen la grabación. Luego reproduzca la cinta nuevamente y pídales que la repitan. Pregunta: ¿Qué dijo Lin Tao? Deje que los estudiantes encuentren las respuestas.
Lea el diálogo nuevamente y haga el ejercicio l en el libro de trabajo para ayudarlos a comprender el diálogo y dominar la gramática: cláusula objeto.
Práctica de verbo (abreviatura de verbo)
Parte 2. Haga que los estudiantes trabajen en parejas para hacer la pregunta y la respuesta. Vea si los estudiantes pueden usar cláusulas objeto correctamente.
Cuaderno de ejercicios de verbos intransitivos
Realiza el ejercicio 3 con los alumnos. Haga que los estudiantes lean el artículo y adivinen el significado de las nuevas palabras. Animar a los estudiantes a mejorar sus habilidades de lectura.
Haz el ejercicio 2. Tome el dictado una vez. Dictar algunas frases. Luego haga que los estudiantes trabajen en parejas para responder las preguntas.
Siete.
Resumen
Ejercicios de clase
Rellena los espacios en blanco con la forma verbal correcta.
1. Nuestra profesora nos dijo que tú _________ vas a viajar.
2. Lin Tao dijo que nunca estuvo allí.
3. Jim piensa que el tren _________ es como una gran fiesta en movimiento.
4. Dijo que había una gran fiesta este fin de semana.
5. Lin Tao siente que su equipo __________ es mejor.
6. Si no llegas tarde a clase, el profesor no estará contento.
Respuesta: 1. Son 2. Ya tiene tres años. Tiene 4 años. Serán las 5. Son las 6. No lo hago/no lo haré
Ocho. Tarea
Leer diálogos y hacer diálogos similares.
Artículo 3
Enfoque en el idioma:
Durante más de dos años, he estado practicando el habla inglesa. Ninguno de los miembros de la familia Green ha persistido en hacer algo. y pronto Duerme/despierta, despierta, dura mucho tiempo
Propiedades: Grabador de imágenes;
Procedimientos de enseñanza:
1. Mostrar objetivos
Deje que los estudiantes sepan qué aprenderán en esta lección y qué harán en esta lección:
p>
1. Domina algunas expresiones útiles.
2. Lea atentamente el artículo "El viaje en tren de Jim" para mejorar sus habilidades lectoras.
3. Aprende algo sobre el monte Emei y algunas otras montañas de China.
Dos. Revisión
1. Revisar la tarea.
2. Modificar la cláusula objeto. Juegue el juego “Kate dijo…” Haga que los estudiantes jueguen en grupos de tres.
Kathy: Nancy aún no ha llegado.
Ella estará aquí pronto.
Nancy aún no ha venido. Espero que esté aquí pronto.
Vic: Está nublado.
El tiempo mejorará pronto.
El tiempo está nublado. Espero que el tiempo mejore pronto.
Casey: Hay mucha comida.
Puedes comer más.
Hay mucha comida. Espero que puedas comer más.
Vic: El parque está abarrotado.
Hay multitud de mesas y bancos.
El parque está abarrotado. Espero que haya suficientes mesas y bancos.
Tres. Prelectura
Parte 1. En ***, todos los grupos hacen que los estudiantes respondan preguntas. Luego discuta el problema en clase.
Coloque un mapa de China en la pizarra y pida a los estudiantes que muestren el Monte Emei y otras montañas como Huashan, etc., y hablen sobre algunas de las montañas que conocen.
Cuatro. Reunión de introducción; reunión de exposición
Permita que los estudiantes discutan en grupos. Pregunte: “¿Qué harían si se fueran de viaje?” Deles unos minutos para discutir y luego pídales a algunos de ellos que compartan sus informes con la clase.
Lectura de verbo (abreviatura de verbo)
Parte 2. Cinta de voz. Pida a los estudiantes que lean el artículo para encontrar respuestas a las preguntas: ¿Cómo se sintió Jim durante su viaje al Monte Emei? Ayude a los estudiantes a usar estas palabras: feliz, emocionante... y vea si pueden adivinar el significado de las nuevas palabras.
Reproduce la cinta. Pida a los estudiantes que escuchen atentamente. Cuando los estudiantes están escuchando, el maestro puede detener la grabación y dejar que los estudiantes continúen leyendo. Evalúa la comprensión de los estudiantes mientras leen pasajes grabados.
Utilice el ejercicio I del cuaderno de ejercicios de la Lección 14 para comprobar la lectura de sus alumnos. Los estudiantes trabajan en parejas para hacer y responder preguntas.
Actuación de verbos intransitivos
Divida a los estudiantes en ***todos los grupos. Convierta este pasaje en un guión y pídales que lo representen. Uno de ellos interpreta al narrador y los demás interpretan al Sr. Green, la Sra. Green, Jim el conductor y el dependiente de la frutería.
Siete. Cuaderno de ejercicios
Haz el ejercicio 3 en clase. Haga que los estudiantes lean y traduzcan las oraciones al chino y luego consulten con la clase.
Para el ejercicio 2, se puede utilizar como tarea.
Respuestas al ejercicio 2: paseo, placer, paseo, paseo, autobús, animado, cómodo, mirar, paisaje, cita, revista, cerca, ejercicio, viaje/viaje, fatiga.
Ocho. Resumen
Ejercicios en el aula
Reescribe las siguientes oraciones
1. Ella irá a Hangzhou en tren. Ella dijo...
2. La Clase 5 tendrá un partido de fútbol con la Clase 6. La profesora dijo...
3. La estación está muy llena. Dijo...
4. Un joven estaba hablando en inglés. Jim dijo…
5. El tren es muy cómodo. Jim pensó...
6. No había mucha gente en su coche cama. Jim me dijo...
Nueve. Tarea
Lee este artículo después de clase.
Completa los ejercicios del cuaderno de trabajo.