Plantilla de diseño de plan de lección de enseñanza de chino para escuela secundaria
Plantilla de diseño del plan de enseñanza de chino para la escuela secundaria (1) Análisis del contenido del texto;
Este artículo es un artículo explicativo que presenta "A lo largo del río durante el Festival Qingming" creado por la dinastía Song. pintor Zhang Zeduan. Cuando el autor presentó esta pintura con palabras, no introdujo demasiado desde la perspectiva de las habilidades pictóricas, sino que conservó el contenido realista representado en la pintura y mostró la "prosperidad" de la capital Bianliang en la dinastía Song del Norte. posible. Este tipo de idea de escritura puede ayudar a los lectores generales que no son especialistas en arte a comprender mejor el contenido principal de "A lo largo del río durante el Festival Qingming" y el significado más profundo de esta pintura.
El primer párrafo introduce el trasfondo creativo de esta pintura y presenta el objeto de este artículo. El segundo párrafo presenta al autor de esta pintura, Zhang Zeduan, y su motivación para la creación, y enfatiza que el tema de esta pintura es "Sueño de regreso a la era próspera", determinando así el enfoque de la introducción de la pintura de este artículo: " la era próspera". Los párrafos tercero al quinto son una introducción detallada a la escena del río Qingming. El tercer párrafo presenta el material, el color y la escala de la pintura, resumiendo el contenido principal de la pintura, el cuarto párrafo presenta el contenido principal de la pintura en tres niveles, todos descritos como "tiempos prósperos", con un lenguaje elegante y rico; sabor literario y artístico; Duan resumió las características artísticas y el valor social de "A lo largo del río durante el Festival Qingming".
El texto completo adopta una secuencia lógica. La introducción de "A lo largo del río durante el Festival Qingming" sigue la idea de "connotación - contenido - valor", que refleja principalmente el tema de la pintura ". Sueño de regreso a la prosperidad".
Análisis de la situación de aprendizaje:
A través del estudio de las dos primeras enseñanzas y la lectura de los textos de la quinta unidad, los estudiantes han sentado una buena base para estos puntos de aprendizaje: captar la comprensión del objeto que se explica Características, métodos de explicación, lenguaje de explicación, secuencia de explicación. El texto de lectura autónoma “Cigarra” es un texto expositivo literario, que permite a los estudiantes comprender la diversidad de textos expositivos. Al mismo tiempo, al estudiar este tipo de texto de lectura autónoma, con la ayuda del sistema de ayuda a la lectura de marcadores laterales e indicaciones de lectura, se ha guiado a los estudiantes para que utilicen la estrategia de lectura autónoma del método de lectura rápida. La diferencia es que esta clase no tiene comentarios. Los estudiantes simplemente escriben sus propios sentimientos y opiniones de lectura como comentarios basados en las tareas establecidas por el maestro y desarrollan el hábito de escribir comentarios de manera informal.
Objetivos didácticos:
1. Aprender a utilizar un método de lectura que combine la navegación y la lectura atenta, y desarrollar el hábito de dibujar círculos y tomar notas.
2. Clarificar las ideas del texto y aclarar el orden de explicación.
3. Estudiando los métodos y funciones de explicación, podemos reconocer las características de precisión y elegancia del lenguaje.
4. Cultivar el amor de los estudiantes por la excelente cultura tradicional de la patria.
Enfoque de enseñanza:
1. Guiar a los estudiantes a utilizar una combinación de navegación y lectura intensiva para aclarar las ideas del texto y el orden de explicación.
2. Guíe a los estudiantes para que lean el texto con atención, combinen los métodos de aprendizaje de explicación y experimenten las características del lenguaje preciso y elegante.
Dificultades didácticas:
Comprender el uso correcto de los métodos de explicación para hacer las explicaciones más precisas y el impacto de los métodos de explicación en las características del lenguaje.
Enseñanza de la creatividad:
1. Los estudiantes discuten sus objetivos y métodos de aprendizaje y determinan sus planes de aprendizaje.
2. Utilice repetidamente el método de navegación y lectura cuidadosa, y dibuje y anote en cualquier momento.
3. A través del aprendizaje de métodos de explicación, experimente las características del lenguaje explicativo.
Proceso de enseñanza:
Apreciar imágenes, seleccionar algunas y explicar oralmente el contenido.
(1) El profesor muestra imágenes y presenta experiencias.
Lo que estamos viendo ahora es "A lo largo del río durante el festival Qingming", del pintor de la dinastía Song del Norte, Zhang Zeduan, un tesoro invaluable de la pintura tradicional china. En los más de 800 años transcurridos desde su creación, ha sido jugado y apreciado por innumerables coleccionistas y conocedores. También es el objetivo perseguido por emperadores y dignatarios posteriores. Ha estado vagando, ha experimentado desastres, ha entrado al palacio cinco veces, ha sido robado fuera del palacio cuatro veces y ha representado muchas historias legendarias. En esta lección, regresemos a la sociedad de la dinastía Song a través de la visita de ahora y experimentemos la vida en la dinastía Song que se muestra en "A lo largo del río durante el festival Qingming".
(2) Los estudiantes seleccionan partes y las explican oralmente.
Ahora echemos un vistazo más de cerca a lo que hay en esta imagen. Elige una sección y explica lo que ves con tus propias palabras.
(Intención de diseño y sugerencias de enseñanza: utilice imágenes para presentar la situación a los estudiantes, permita que los estudiantes intenten explicar el contenido de la imagen en su propio idioma y compárelo con las características lingüísticas de este artículo más adelante para deje que los estudiantes comprendan Vaya a las características del lenguaje de este artículo: preciso, elegante y claro)
En segundo lugar, lea los "consejos", analice los objetivos de aprendizaje y determine los métodos de aprendizaje.
(1) Los estudiantes exploran el texto, explican claramente las características del objeto y comprenden inicialmente el contenido del texto.
El profesor propuso los requisitos de autolectura 1: El objeto de investigación de este artículo es "A lo largo del río durante el festival Qingming" de Zhang Zeduan. ¿Cuáles son sus principales características? Salta la lectura y filtra la información principal del texto.
(2) Combine los "Consejos de lectura" con la experiencia de aprendizaje de las tres primeras lecciones, analice en grupos y determine los objetivos y métodos de aprendizaje de esta lección.
Claridad: 1. Objetivos de aprendizaje: aclarar el orden de las explicaciones en este artículo, prestar atención al uso de métodos de explicación, prestar atención a la elección de palabras y oraciones por parte del autor y explicar las características del idioma 2. Métodos de aprendizaje: explorar el texto completo; leer el texto con atención; captar las oraciones clave.
(Intención de diseño y sugerencias de enseñanza: los estudiantes pueden tener una comprensión general del objeto de explicación navegando y delineando rápidamente las palabras clave, y luego los maestros no tienen que apresurarse a aprender. Se recomienda guiar primero a los estudiantes lea los "Consejos de lectura" y recuerde la situación de aprendizaje de los tres textos anteriores le ayudará a determinar sus propios objetivos y métodos de aprendizaje, lo que le ayudará a formar una estrategia madura de lectura de textos expositivos)
Tercero. , navegue por el texto para aclarar el contenido del artículo y el orden de las explicaciones.
(1) Los estudiantes buscan la oración central de cada párrafo, resumen el significado principal de cada párrafo y luego organizan el orden de las explicaciones.
El docente requiere autolectura 2: ¿Qué información introduce el autor sobre este cuadro? Esboza comentarios en el texto: Encuentra la oración central de cada párrafo y resume el significado principal.
Después de esbozar la frase central y el significado principal de cada párrafo, los estudiantes dividieron el artículo en tres partes: el primer párrafo presentaba el trasfondo creativo de la pintura y presentaba el objeto del artículo. El segundo párrafo presenta al autor Zhang Zeduan y su motivación creativa, enfatizando el tema de la pintura "Dream Back to Prosperity". Los párrafos tercero al quinto presentan en detalle la situación básica, el contenido principal, las características artísticas y el valor social de "A lo largo del río durante el Festival Qingming".
(2) Los estudiantes determinan el orden de las explicaciones en el texto completo, leen atentamente el cuarto párrafo y determinan el orden de las explicaciones parciales.
Los estudiantes dejan en claro que todo el texto presenta todos los aspectos de la escena de la ribera de Qingming en un orden lógico, y el cuarto párrafo presenta el contenido principal de la pintura en un orden espacial. La organización es clara y la estructura rigurosa.
(Intención de diseño y sugerencias didácticas: al explorar el texto completo, delinear la oración central, permita que los estudiantes tengan una impresión general del contenido del texto y ordenen el orden de la explicación. Debido a la particularidad del cuarto párrafo, los estudiantes también tienen una comprensión clara de los puntos clave del texto. El sentido de atención allana el camino para las tareas de lectura intensivas posteriores)
Cuarto, lea el texto con atención y aprenda los métodos de explicación. y aprecio el lenguaje explicativo.
(1) Explore el texto completo, enlace preguntas, comprenda el centro del artículo y determine el enfoque de la lectura.
La docente solicitó la autolectura 3: ¿Cuál es el punto clave de la introducción del autor? ¿Sobre qué base determina el autor el enfoque de su explicación? Lee el título, haz comentarios en el texto y busca las frases correspondientes al título.
Los estudiantes dejan claro que el contenido de la imagen es el foco de la introducción del autor, que es el cuarto párrafo. "Soñar con la prosperidad" significa que esta pintura expresa el estado de ánimo del autor de soñar con volver a su ciudad natal y extrañar la vida próspera. La "prosperidad" es el tema de esta pintura y también es el centro y el alma de este artículo.
(Intención de diseño y sugerencias de enseñanza: los profesores proponen tareas constantemente y los estudiantes utilizan el método de explorar el texto y esbozar oraciones clave para comprender el significado del tema, aclarar el enfoque del texto y prepararse para la posterior lectura cuidadosa del texto.)
(2) Lea atentamente el cuarto párrafo del texto, identifique el método de explicación y comprenda su función.
El profesor propuso el requisito 4 de autolectura: Anotar el método de explicación y la función del cuarto párrafo del libro.
Los estudiantes dejaron en claro que el cuarto párrafo utiliza principalmente métodos de descripción de imitación, enfocándose en describir el conjunto y los detalles de la imagen, reproducir la vida social que representa y hacer la explicación más vívida y clara.
Orientación para el profesor: en el artículo "Puente de arco de piedra chino", también se aborda el método explicativo de elaboración de perfiles. ¿Cuál es su función? ¿Por qué ambos textos eligieron el método de la imitación?
Los estudiantes saben: 1. Al explicar el Puente de Marco Polo, también utilizamos el método de descripción de imitación. Al describir los diversos leones en las barandillas del puente Marco Polo, ilustra las características de "hermosa forma" de los puentes de arco de piedra chinos. 2. El uso apropiado de métodos de explicación hará que las explicaciones sean más precisas y claras.
Ya sea la elegante forma del puente de arco de piedra chino o la prosperidad de "A lo largo del río durante el Festival Qingming", la descripción puede hacerse más vívida y clara mediante la imitación, por lo que la elección del método de descripción está determinada por las características de el objeto de descripción. 3. El método de imitar la apariencia añade viveza a la explicación del lenguaje.
(3) Explore el texto completo, identifique los métodos de explicación y comprenda sus funciones.
La profesora pidió autolectura: 5. Explore el texto completo, resuma las notas del texto y use ejemplos para distinguir ¿qué otras explicaciones existen? ¿Cuál es su función específica?
Los estudiantes entienden: el texto también utiliza una variedad de métodos de explicación, como enumerar números para que la explicación sea segura y precisa, dando a los lectores una impresión clara, citando para que la explicación sea más significativa y creíble; Haga que la explicación sea más popular y vívida.
(Intención de diseño y sugerencias de enseñanza: los métodos y funciones de juicio y explicación son el foco de esta unidad, allanando el camino para apreciar la viveza del lenguaje explicativo. Los estudiantes de secundaria ya dominan los métodos del lecciones anteriores, para que los estudiantes usen No es difícil practicar oraciones específicas)
(4) Explore el texto completo, lea atentamente el cuarto párrafo, comprenda los diferentes estilos de lenguaje de este artículo y resuma el lenguaje. características.
El profesor propuso requisitos para la autolectura 6: mirar sus propios bocetos y comentarios sobre los métodos de explicación del libro y pensar desde la perspectiva de los demás.
¿Cómo los métodos de interpretación del inglés aportan al idioma características diferentes?
Los estudiantes dejaron en claro que el lenguaje de este artículo era sencillo, preciso, vívido y elegante. Por ejemplo, enumerar datos hace que las explicaciones sean más precisas y confiables, y el lenguaje más preciso y sencillo; las metáforas, citas e imitaciones aumentan la viveza del lenguaje, y las citas hacen que el lenguaje de los artículos sea más profundo y literario.
El profesor hizo una solicitud de autoestudio. 7: Concéntrate en leer el cuarto párrafo. Bosquejo: ¿Qué palabras y expresiones te hacen sentir la "prosperidad" del contenido y la elegancia del lenguaje? Compare la experiencia lingüística de los estudiantes con la introducción de contenido gráfico antes de estudiar el texto.
Los estudiantes saben: 1. El lenguaje de este artículo tiene las características de un escrito expositivo general, es decir, preciso y sencillo. Por ejemplo, los datos de la columna se utilizan para hacer la explicación más precisa y específica; 2. El lenguaje del artículo también refleja la diversidad del lenguaje explicativo, como viveza, elegancia, etc. Esto se refleja principalmente en el uso de métodos de descripción como la imitación, la cita y la analogía. Las metáforas realzan la viveza del artículo y las citas de literatura clásica realzan la connotación cultural del artículo. Especialmente en el cuarto párrafo, para ilustrar la "prosperidad" del contenido de la pintura, se utiliza una gran cantidad de palabras de cuatro caracteres para describir el contenido de la imagen, que reproduce las prósperas escenas de la vida de la dinastía Song del Norte, haciendo El lenguaje del artículo es vívido y elegante, lleno de atmósfera cultural clásica. Nuestra propia lengua carece de organización y gracia literaria.
Orientación para el profesor: Para una pintura antigua famosa en el país y en el extranjero, un representante de la excelente cultura tradicional de China, el uso de un lenguaje lleno de cultura clásica no solo mejora la viveza del artículo, sino que también se adapta al objeto explicativo.
(Intención de diseño y sugerencias de enseñanza: para los estudiantes, el aprendizaje de idiomas es un punto clave y difícil. Combinado con el aprendizaje de métodos explicativos para apreciar las diferentes características del idioma, permita que los estudiantes aprendan el idioma desde afuera para el interior, tanto intuitivo como profundo. En la superficie, se pueden ver las diferencias en las características del lenguaje combinando oraciones específicas, y también se puede entender por qué existen tales diferencias en el lenguaje, lo que impide que los estudiantes memoricen mecánicamente las características del lenguaje y apliquen lo que tienen. aprendido)
Quinto, resumen de la clase, asignación de tareas de lectura y desarrollo después de clase.
Finalmente, resuma el curso con los estudiantes:
1. Este artículo presenta el trasfondo creativo, la connotación, la situación general, el contenido de la imagen, las técnicas artísticas y el valor cultural. El objetivo es utilizar técnicas vívidas e imitativas y un lenguaje de interpretación cultural elegante y clásico para reproducir en esta pintura la prosperidad sin precedentes de la vida urbana en la dinastía Song del Norte.
2. Lea artículos similares combinando navegación y lectura intensiva. Capte las oraciones clave, aclare el contenido y las ideas del artículo y aclare el orden de la explicación; combine ejemplos específicos para juzgar los métodos y funciones de explicación, y tenga en cuenta que diferentes métodos de explicación generan diferentes estilos de lenguaje;
3. Dibuja en cualquier momento. Toma notas y conviértelo en un hábito. En particular, debe marcar sus pensamientos y comprensiones en los lugares correspondientes del libro para recuperarlos en el futuro, y leerlos y actualizarlos con frecuencia.
Todavía quedan muchos lugares que vale la pena explorar en "A lo largo del río durante el Festival Qingming". Se recomienda que los estudiantes lean más obras sobre "A lo largo del río durante el Festival Qingming" después de clase, como "Interpretación de historias misteriosas" y otros libros, para aprender más sobre esta famosa pintura.
(Intención de diseño y sugerencias de enseñanza: el propósito de fortalecer repetidamente los objetivos y métodos de aprendizaje de los textos expositivos a través del resumen es ayudar a los estudiantes a formar estrategias maduras de lectura de textos expositivos. La expansión de la lectura extracurricular no solo expande el contenido del aula, pero también prueba el método del aula. )
Plantilla de diseño de plan de enseñanza de chino para escuela secundaria (2) Propósitos de enseñanza:
1. y guiar a los estudiantes para que dominen inicialmente los métodos de apreciación de la poesía y, gradualmente, cultivar la capacidad de los estudiantes para percibir la obra como un todo.
2. Comprender las emociones expresadas por el poeta en los cinco poemas, aprender algunas expresiones diferentes en los poemas y comprender el profundo atractivo artístico de estos poemas.
3. Comprender los conocimientos literarios relacionados con estos poemas.
Enfoque docente:
1. Cómo captar y sentir la poesía en su conjunto.
2. Cultivo del sentido del lenguaje y aprendizaje de habilidades de expresión.
Dificultades didácticas:
Los estudiantes carecen de una cierta comprensión de los antecedentes escritos de la obra, lo que trae ciertas dificultades a la comprensión general de la obra.
Proceso de enseñanza:
Primero, guíe el diseño
El poema "Beber" de Tao Yuanming es como si nuestro grupo de turistas observara una pintura dirigida por Tao Yuanming Idílico paisaje y disfrutar de su sabor único. Hoy, continuamos hacia los dos picos de la historia de la literatura china: la poesía Tang y la poesía Song. Estos dos picos son exuberantes y hermosos, y el paisaje deslumbra a los turistas. Como el tiempo es escaso, nos centramos en Meng Haoran y Fan Zhongyan en estas dos pinturas de paisajes, y también podemos ver claramente a Li Bai y Bai Juyi. Estudiantes, ¿estáis de acuerdo?
(Explicación: esta introducción no solo despertó el interés de los estudiantes en aprender, sino que también explicó la estructura de enseñanza de esta lección y también despertó el pensamiento y la imaginación de todos).
Segundo, resuelva el problema
"El lago Dongting al primer ministro Zhang Shu" fue escrito en el año 21 del emperador Xuanzong de la dinastía Tang (733), cuando Meng Haoran todavía era un ermitaño. Viajó al oeste, a Chang'an, no quería sentirse solo y quería hacer ejercicio, pero no recibió ninguna recomendación, por lo que le escribió este poema a Zhang Jiuling, quien era el primer ministro en ese momento, con la esperanza de ser apreciado y nombrado por Primer Ministro Zhang. Entonces este es un poema seco. "Cognac" significa: si quieres algo, por favor ve a alguien.
Fan Zhongyan vivió en la dinastía Song del Norte, y sus principales problemas fronterizos eran Liao y Xixia. De 1040 a 1043, Fan Zhongyan fue nombrado enviado económico adjunto de Shaanxi para resistir la invasión de Xixia. Durante este período, escribió varias canciones "The Fisherman's Pride" y escribió sobre las dificultades de la ciudad fronteriza. Este es el único que queda hoy. El texto exagera la atmósfera trágica de la fortaleza fronteriza, expresando el sentimiento de extrañar el hogar y la voluntad de resistir la invasión y consolidar la defensa fronteriza. Este poema es el primer poema fronterizo. Su estilo es desolado y trágico, con emociones profundas y melancólicas. Arrasó con el estilo suave pero insensible de la Escuela Huajian Ci y se convirtió en el trabajo pionero del estilo audaz y audaz de Su Shi y Xin Qiji.
En tercer lugar, estudiar el texto
1. Captar el conjunto y aclarar las ideas.
(1) Escuche las grabaciones de tres poemas Tang y un poema Song, y luego escuche la grabación del mensaje del lago Dongting al primer ministro Zhang y al orgullo del pescador. Luego, dé a los estudiantes 6 minutos para leer y recitar estos dos poemas para ver quién puede recitarlos con rapidez y precisión. (Explicación: El propósito de esto es estimular el interés de los estudiantes en recitar rápidamente. Según su familiaridad, los estudiantes generalmente pueden recitar rápidamente). (2) El maestro recita estos dos poemas (los estudiantes prestan atención a si el maestro ha hecho algún poema). errores) y luego recítelo con los estudiantes.
Plantilla de diseño de plan de enseñanza de chino para escuela secundaria (3) 1. Orientación objetiva
1. Aclarar el contexto del artículo y captar el contenido del mismo. Estudiar novelas gira en torno a ver un drama, con una narrativa densa y detallada.
2. Comprender las características de la descripción de hermosos paisajes, la descripción psicológica delicada, el lenguaje fluido y natural, etc.
3. Comprender la exactitud de las palabras utilizadas en este artículo y dominar la caracterización de los personajes a través de su lenguaje y acciones.
4. Comprender las cualidades nobles y honestas de los amigos agricultores y apreciar los sentimientos sinceros y profundos hacia los trabajadores expresados en el artículo.
Segundo avance independiente
1. La infancia es hermosa y feliz para muchas personas. Como adulto, recordar el pasado y estar lleno de ideales románticos sobre las personas y las cosas de ese momento es una experiencia inolvidable.
2. Introducción del autor y resolución de problemas.
En tercer lugar, acumulación de lectura, percepción general
(1), leer el texto (o escuchar la grabación):
l, dibujar difícil de leer y entender palabras.
2. Utilice el método del boceto circular para marcar sus palabras, oraciones y párrafos favoritos.
3. Comprender el contenido del texto y los pensamientos y sentimientos del autor.
(2) Los estudiantes pueden leer el texto libremente y aclarar la estructura del artículo.
(El maestro puede indicar apropiadamente: ¿Cuál es la pista de este artículo? Divida el texto según la pista. La pista de este artículo es ir a Zhaozhuang a ver una obra de teatro.
Frente al teatro (1-4)-Durante el teatro (5-30)-Después del teatro (3l-40)
Cuarto, exploración cooperativa, cosas "divertidas" en Pingqiao
1. "Yo" ¿Cuándo regresé a la aldea de Pingqiao con mi madre?
La discusión es muy clara: pueden ser más o menos días después del Día de limpieza de la tumba de Qingming. A finales de primavera y verano, puedes ver "Juegos de primavera", óperas sociales y comer frijoles Luohan.
2. ¿Qué tipo de pueblo es Pingqiao Village? ¿Qué características les muestra a los aldeanos?
La discusión es muy clara: "Hay menos de 30 hogares en la aldea de Pingqiao frente al mar. Todos cultivan y crían peces". un hermoso entorno. Un lugar donde vive gente trabajadora. "Los huéspedes de una casa en un pequeño pueblo casi siempre están abiertos al público". sus cargas" y "juega conmigo". Son hospitalarios y muy amables con el pequeño huésped "yo". Además, son informales y de vez en cuando hacen ruidos y golpean a los niños que son mayores y deberían llamarse "escuderos". No Uno pensó que esto era una ofensa y una simple costumbre popular.
3. ¿Qué placer tuve en Pingqiao Village?
La discusión dejó en claro que "nosotros" principalmente cavamos. lombrices y usar anzuelos y "agacharme junto al río para pescar camarones" durante "medio día" puedo pescar un cuenco grande "Como siempre, este camarón me pertenece". "Como siempre" significa que los camarones los pescas siempre". "Me pertenece". Esto se ha convertido en una regla. Los niños también son muy hospitalarios y me tratan muy bien. A menudo vamos a pastorear vacas cuando las vacas y los búfalos se atreven a intimidarme. "Los niños ya no me perdonan cuando leen el Libro de los Cantares y todos se ríen". Este tipo de burla es bien intencionada, pero en realidad anima a "yo" a serlo. "Yo" tengo miedo de las vacas y se ríen de mí por esto, pero todavía voy a pastorear las vacas. Incluso si voy, simplemente "me quedaré a distancia". con estos niños, y muestro nuestra cercanía en esta burla del pastoreo, y también tengo un gran placer en seguir a los niños
4. El título de este artículo es "Drama social", que se centra. sobre narrativa y visualización de teatro. ¿Cuál es el papel de escribir estas canciones en Pingqiao Village?
La discusión es muy clara: ¿escribirlas en Pingqiao Village no solo expresa el placer? de ese período de la vida en muchos aspectos, pero también hace que el trabajo sea rico en contenido y tenga un sentido real de la vida y debido a que estos dos placeres están escritos aquí, "En cuanto a mi primera esperanza allí", voy a Zhaozhuang; "ver una obra de teatro" al comienzo de la segunda parte, forma una relación de giro progresivo con ella. Pescar camarones y pastorear ganado ya es muy interesante, pero la "primera esperanza" de "ver una obra de teatro" es aún más interesante. allana el camino para el mayor placer de escribir: ver una obra de teatro y atraer lectores para que continúen leyendo
(En esta parte, escribo "Yo" y vuelvo a mi vida con mi madre en Pingqiao Village. Su objetivo es resaltar el entorno en el que se mueven los personajes y, al mismo tiempo, simplemente escribir algunas "cosas interesantes" para allanar el camino para la descripción detallada de las cosas interesantes de "ver el teatro" a continuación. )
Guía y refinamiento del verbo (abreviatura del verbo)
Almacenamiento de resumen: un pequeño pueblo tan remoto es "mi paraíso". Esto se debe a que:
(1) "Yo" puedo vivir una vida libre y feliz sin leer libros difíciles de leer como "Soldiers Rowing to Qian Nanshan".
(2) Hay muchos niños de edades similares jugando conmigo. Son iguales entre sí y no están sujetos a la ética feudal.
(3) Puedes pescar camarones y pastorear ganado todos los días, y tu vida es colorida, llena de amistad y diversión.
6. Comentarios de la prueba
(1) Lee la primera parte del texto y cuenta algunas historias interesantes sobre tu infancia en tu olor corporal.
(2) Obtenga una vista previa de la segunda parte y tenga una comprensión preliminar de la descripción del escenario y las funciones de la actuación en el camino al teatro en barco en una noche de verano.
Plantilla de diseño del plan de enseñanza de chino para la escuela secundaria (4) "El pabellón del borracho" es un artículo hermoso que requiere atención al gusto y la lectura del idioma, y la acumulación de vocabulario chino clásico. Al mismo tiempo, los profesores deben guiar a los estudiantes para que dominen los métodos de apreciación.
Este diseño utiliza la palabra "borracho" como punto de entrada, y "prefecto borracho" y "estamos borrachos" como punto de entrada para conducir el texto completo, analizar el contenido ideológico y las características de escritura del artículo, y finalmente resumirlo y transferirlo. El cultivo de la imaginación, la capacidad de análisis y resumen y la capacidad de lectura de los estudiantes recorre todo el proceso de enseñanza.
Objetivos didácticos:
1. Apreciar la belleza de la literatura y la emoción, y memorizar el texto.
2. Saber integrar las emociones en la escena y “mostrar tu gran visión”.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Enfoque: guiar a los estudiantes a experimentar los hermosos paisajes naturales y las escenas alegres alrededor del Pabellón de los Borrachos descritos por el autor, y experimentar la combinación de escenas y métodos de escritura. .
Dificultad: Comprender la relación entre "borracho" y "alegría", y comprender el ideal político de "divertirse con la gente".
Disposición de clases: segunda clase.
Tipo de clase: Clase de agradecimiento.
Pasos de enseñanza:
En primer lugar, las preguntas planteadas
Estudiantes, lo que vamos a estudiar hoy es una pieza famosa que se ha transmitido de generación en generación. las edades. A lo largo de los siglos, muchas personas leyeron este artículo cientos de veces, hablaron sobre él con gran interés, se llenaron de emociones y se volvieron adictas a él. Entonces, ¿por qué la gente se emborracha? ¿Cuál es el encanto único de este artículo? Disfrutemos juntos de este hermoso artículo.
Escritura en pizarra, autor. (Pabellón de los Borrachos, Ouyang Xiu) Pregunta: ¿De dónde viene el nombre del pabellón? ¿Por qué el prefecto recibió el nombre de un borracho?
Claro: El prefecto le puso el nombre de su propio apodo. El prefecto Ouyang Xiu era conocido como el Borracho porque se emborrachaba fácilmente. Entonces, ¿de dónde viene la embriaguez? ¿Solo borracho?
Muestra dos preguntas: 1. ¿Por qué está borracho el prefecto?
2. ¿Por qué estamos borrachos?
En segundo lugar, comprenda su contenido ideológico
Guía a los estudiantes para que exploren la pregunta 1: ¿Por qué te emborrachas cuando eres prefecto?
(1) Basándonos en mi propia experiencia de lectura mientras me preparaba para el examen, hablemos de por qué se emborrachó el prefecto.
Los alumnos hablaban libremente,
Lo resumió el profesor: borrachos por el paisaje, borrachos por la gente y borrachos por amor. Escribiendo en la pizarra:
(2) ¿Qué oraciones del artículo describen el paisaje, la puesta de sol y las cuatro estaciones alrededor del Drunkard Pavilion?
(1) Lee la frase que describe el nombre e imagina la imagen.
(2) El Pabellón de los Borrachos está rodeado de montañas y ríos, y el paisaje cambia constantemente. ¿Cuántos cuadros pintó el autor? ¿Cuál es el orden de escritura del paisaje? Responda nombrando al estudiante.
(3) Resumen del profesor: En el primer párrafo, el autor utiliza la técnica de cambiar el espacio, de lejos a cerca, para representarnos una serie de primeros planos de montañas y ríos, que pueden ser resumido como: Imagen rodeada de montañas → Langya es hermosa Imagen en color → Imagen del flujo del manantial → Imagen de la expansión del Pabellón Oeste.
El segundo párrafo utiliza el paso del tiempo para captar las características del anochecer y las cuatro estaciones, y pinta un cuadro contrastante de los cambios en el anochecer y el paisaje de las cuatro estaciones: "la fragancia salvaje es fragante " y la primavera está llena de "hermosos árboles y hermosa sombra". El verano es fuerte, "el viento y las heladas son nobles", el otoño es fresco y el "agua" está en silencio.
Las descripciones que hace el autor de montañas, ríos, flores, árboles y árboles contienen los sentimientos más profundos del autor, por lo que el autor suspiró: “La intención del borracho no está en el vino, sino en las montañas y los ríos. de montañas y ríos es donde está el corazón, y el vino es "Esta frase conecta directamente la escena y la emoción.
(4) Lee de nuevo la escena y lee el amor.
2. Apreciar a las personas en el artículo.
Las buenas montañas, las buenas aguas y los buenos lugares necesitan naturalmente a alguien que los disfrute. Entonces, ¿cómo describe el artículo escenas de personas felices?
(1) Lee el tercer verso por su nombre y piensa: ¿Dónde está la felicidad humana? ¿Puedes describirlo con tus propias palabras? ¿Cuál fue la expresión del prefecto al ver esto?
(2) La discusión del grupo de cuatro personas dejó en claro: la gente de Chuhe sale, se responden entre sí, apoyan a los mayores y a los jóvenes, y son libres y animados en el banquete del prefecto, pescado profundo y; chorros de grasa, buen vino y comida, todo lo que quieras; todos los invitados están felices, jugando al ajedrez, charlando y riendo, sin restricciones.
Como prefecto, al ver esta alegre escena, naturalmente me emborracho sin estar intoxicado por el vino.
(3) Entonces, ¿cómo entendemos la borrachera del prefecto? Discusión estudiantil. Resumen del maestro: El gobernador está muy feliz. ¿Por qué estás feliz? Porque puedes jugar con la gente. Esto es escribir su felicidad con la embriaguez. Escribe en la pizarra (Drunk Sharaku) Descubre frases interesantes y piensa que el autor se emborrachó con Sharaku, pero ¿este tipo de diversión es realmente despreocupada? Para ser claro: en realidad no. Es una mezcla de alegría y tristeza. ¿Por qué? Porque estaba políticamente frustrado y su carrera estaba en declive. Mi mundo interior era muy complicado, así que no me quedó más remedio que beber para ahogar mis penas. Por tanto, su alegría también contiene tristeza.
(4) Los estudiantes leen juntos el tercer verso y leen en voz alta la atmósfera alegre.
3. ¿Qué tipo de música anhela el autor? Lean juntos el cuarto párrafo.
Encuentra un comentario en el artículo y dime ¿qué tipo de pensamientos y sentimientos expresa el autor? ¿Qué significa?
Qing: "Sin embargo, los pájaros conocen la alegría de las montañas, pero no conocen la alegría de las personas; las personas conocen la alegría de viajar desde el prefecto, pero no saben la alegría del prefecto." Analizando diferentes niveles de música, la música de los pájaros es una especie de disfrute de montañas y ríos. Disfrute del instinto. La diversión de los invitados es jugar con el prefecto, que no es de gran nivel. Sólo felicidad: ser feliz con la gente es el estado más elevado de felicidad. Luego señaló que el prefecto no sólo estaba contento con las montañas y los ríos. Más importante aún, radica el tema de este artículo. También expresa implícitamente los ideales y aspiraciones políticas del autor. "Zhang Xianzhi" es una técnica de escritura comúnmente utilizada por los pueblos antiguos.
En tercer lugar, valore sus características de escritura.
Guía a los estudiantes para que exploren la pregunta 2: ¿Por qué nos emborrachamos?
Ouyang Xiu quedó embriagado por el paisaje, la gente y los sentimientos de aquí, y escribió una prosa tan hermosa. Y cuando leemos este artículo, ¿podemos sentir también una profunda embriaguez? Entonces, ¿por qué estamos borrachos?
1. Los estudiantes eligen sus párrafos u oraciones favoritas para leer libremente y deben hacer todo lo posible para comprenderlos. Piensa: ¿Por qué estas frases o párrafos nos intoxican?
2. Los alumnos debaten en grupos de cuatro.
3.Resuma la imagen, sea conciso y conciso, integre las emociones en la escena e integre la escena en una sola.