Los diez mejores diseños de planes de lecciones para "Las Analectas de Confucio" en las escuelas secundarias
El diseño de los diez mejores planes de enseñanza de las Analectas de Confucio para el idioma chino en la escuela secundaria
Objetivos de enseñanza:
Acumular "repasar el pasado y aprender". lo nuevo", "ver a los sabios y pensar en los demás", "Hay un largo camino por recorrer", "Debes aprender de mí después de morir", "No hagas a los demás lo que no quieres que hagan los demás". hacerte" y otros modismos; ser capaz de leer el texto con precisión y fluidez y recitarlo con soltura.
2. Traducir diez dichos famosos y tener una comprensión profunda.
3. Corregir la actitud de aprendizaje, mejorar los métodos de aprendizaje y mejorar el cultivo ideológico y moral.
Enfoque docente: Objetivos 1 y 2.
Dificultad de enseñanza: Objetivo 2.
Preparación docente: material didáctico multimedia de elaboración propia.
Horario lectivo: 1 hora de clase.
Proceso de enseñanza:
Primero, la introducción de nuevos cursos
Hoy es 23 de septiembre y cinco días después será el cumpleaños número 2562 de un "santo". " . ¡En esta época del año, mucha gente hará una peregrinación a Fucheng, Qufu, Shandong! ¿Quién es este santo? (ppt1: "Confucio". Confucio, Mingqiu, era un nativo del estado de Lu a finales del período de primavera y otoño. Pensador, educador, fundador de la escuela confuciana y una de las diez celebridades culturales más importantes del mundo. Hoy estamos en la Roca del León en Chengdu y es poco probable que vayamos al Templo de Confucio en Shandong para conmemorar, pero podemos estudiar la Lección 10 "Las Analectas de Confucio·X" para conmemorar el aniversario del nacimiento de Confucio en 2562 (PPT2: "Las Analectas de Confucio". El objetivo de aprender este curso es (PPT3: "Exposición". Lean el objetivo juntos.)
Segundo, lean el texto
Los estudiantes leen juntos; pronunciación
En tercer lugar, traducción literal, comprensión (descubra de qué aspecto trata principalmente cada conversación. Tablero: Trate la actitud de conocimiento, los métodos de aprendizaje, el autocultivo) (PPT4 aleatorio a continuación: "Traducción literal Comprensión")
Primero y segundo: lleve a los estudiantes a explicar las palabras rojas, traducción literal; deje que los estudiantes juzguen qué oración habla del aspecto.
El tercer tipo: después de la interpretación abstracta y literal traducción, enfatiza "ke" y "significado" y omite "zhi".
Los tipos cuarto y quinto: interpretación abstracta y. Énfasis en la relación entre aprendizaje y pensamiento, a través de la palabra "女". " y la palabra "知"
Sexto y Séptimo: Explicación abstracta y traducción literal. Piensa en por qué juntas las dos para explicar la traducción.
Octavo: Explicación abstracta y literal traducción. Piense y responda la relación entre las tres primeras oraciones.
Noveno: Explicación abstracta y traducción literal: En tiempos difíciles, un caballero puede adherirse a la moral y mantenerse limpio.
Regla 10: Utilice la explicación original y la traducción literal. Inspire a los estudiantes a comprender la interpretación positiva de "trata bien a los demás" y "no hagas a los demás lo que no quieres que te hagan a ti". .
Cuarto, lectura libre
1. Encuentra los modismos en el texto.
2. Recita tus aforismos favoritos. los textos por separado (hombres y mujeres se turnan para capturar sentimientos)
6. Compartir sentimientos (centrándose en tres aspectos)
1. ¿Qué es lo más conmovedor o gratificante para ti?
2. ¿Qué hiciste mal en el pasado y qué deberías hacer en el futuro?
Conclusión:
Compañeros, hagamos algo al respecto. Acumular modismos, máximas y aforismos relevantes, corregir nuestras actitudes de aprendizaje, mejorar nuestros métodos de aprendizaje, internalizarlos en nuestra alfabetización cultural y heredar nuestra excelente cultura nacional. Esta es nuestra conmemoración de Confucio. Ejemplos de diseño de planes de lecciones de Analectas de Confucio para el idioma chino en la escuela secundaria
Objetivos de enseñanza:
1 Dominar el contenido ideológico del texto y reflexionar sobre uno mismo en relación con él.
3. Acumular vocabulario en chino clásico.
Enfoque de enseñanza:
Recitar, traducir y comprender el texto.
Tiempo de enseñanza:
2 lecciones.
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Contenido de la enseñanza:
1. p>2. Leer y recitar el texto.
3.
En primer lugar, presente los nuevos cursos:
La nación china tiene una historia de civilización de miles de años y ha producido una cultura antigua espléndida. No sólo produjo una enorme cohesión para la formación y el desarrollo de la nación china, sino que también tiene una gran importancia práctica para promover el espíritu de patriotismo y construir la civilización espiritual socialista en todo el país hoy. Estas preciosas riquezas espirituales se han convertido en una parte importante del tesoro cultural del mundo. No sólo son el orgullo de China, sino también el orgullo de toda la humanidad.
Las Analectas de Confucio son una obra maestra de la literatura china antigua y un excelente patrimonio cultural de la nación china. Ha tenido un impacto significativo en la política, la ideología y la cultura feudales de China durante miles de años. Aún hoy se imita su esencia. Ahora estudiemos sus extractos de los Diez Capítulos de las Analectas de Confucio.
En segundo lugar, lee el texto en voz alta:
1. El profesor reproduce la demostración de lectura en los recursos mediáticos. Los estudiantes experimentan tono, entonación, pausas y más.
2. Lean juntos como clase.
Percibir el contenido del texto. Léelo varias veces. Los maestros guían a los estudiantes para que lean en voz alta y comprendan el significado de las oraciones según el tono, la entonación y las pausas de la lectura.
3. Pronunciación y ortografía.
3. Comprender el contenido del texto:
1.
A. Orientación del profesor:
Para aprender chino clásico, primero debes dominar y acumular cierto vocabulario chino clásico. Es fácil entender que la mayoría de las palabras básicas en chino clásico tienen el mismo significado que en chino moderno. Pero algunas palabras han cambiado de significado en los tiempos antiguos y modernos. Por ejemplo, el modismo "caminar" significa "correr". Si se entiende como "caminar", este modismo no tiene significado. Otro ejemplo es "Tang" en "Agua y Fuego" que significa "agua caliente". Estos son completamente diferentes de los chinos modernos. Al estudiar chino clásico, preste especial atención a estos morfemas. Además, algunas palabras funcionales en chino clásico, como "zhi", "hu", "zhu", "ye", etc., tienen una amplia gama de significados y sus significados pueden ser diferentes en diferentes entornos lingüísticos. Esto requiere una comprensión adecuada del contexto.
B. Independencia, cooperación y exploración:
Léelo atentamente varias veces para entender el significado de las palabras clave de cada frase. Si no lo entiende al principio, intente leerlo unas cuantas veces más. Si realmente no entiendes, haz preguntas.
El profesor guía a los estudiantes para que comprendan el significado de la oración y comprendan la oración según el significado.
El profesor pidió a los alumnos que contaran a sus compañeros y profesores lo que habían entendido. Si no lo entienden, discútanlo en grupos de cuatro. Si realmente no entiendes, pregúntale al profesor.
Los profesores participan en las discusiones de los estudiantes. Si los estudiantes pueden explicar claramente, el profesor lo explicará claramente. Si los estudiantes tienen dificultades para comprender, el profesor debe explicarles clara y detalladamente.
Céntrate en los siguientes significados:
◆Aprende todo el tiempo, ¿no te parece?
◆Si la gente no lo sabe y no le importa, ¿no es un caballero?
◆Me salvo tres veces al día.
◆Aprende algo nuevo repasando el pasado.
◆Aprender sin pensar es un desperdicio, pensar sin aprender es un peligro.
◆¡Sé lo que sabe mi hija! El verdadero conocimiento de una persona reside en reconocer lo que sabe y lo que no sabe.
◆Mira los pensamientos de hadas y las palabras extrañas.
◆Un erudito no puede ser desleal.
◆Después de la muerte.
◆Después de saber que los pinos y los cipreses se marchitarán.
◆¿Perdona?
◆No hagas a los demás lo que no quieres que te hagan a ti.
2. Comprender el contenido del texto.
Orientación del profesor:
En cuanto a la traducción de textos, los profesores pueden explicar a los estudiantes el sentido común, como una traducción honesta y elegante, una traducción literal, una traducción libre, etc., según la situación, pero Deben ser fáciles de entender. Guíe a los estudiantes para que traduzcan los primeros cinco párrafos oración por oración.
Oraciones que son difíciles de entender para los estudiantes y requieren una explicación centrada:
A. ¿No es un caballero ser ignorante e insatisfecho?
B. Me visito tres veces al día
C.
D. Si aprendes sin pensar, serás en vano; si piensas sin aprender, estarás en peligro.
Cuarto, leer y recitar:
Lee en voz alta repetidamente hasta terminar de cantar.
Verbo (abreviatura de verbo) Tarea:
Recitar el texto.
②Copia palabras y memoriza palabras.
3 Previsualiza el resto del contenido.
Segunda Lección
Contenido didáctico:
①Aprenda los últimos cinco párrafos.
② Comprender el significado ideológico del texto completo.
③ Resumir modismos, aforismos y aforismos para acumular lenguaje.
Primero, revisa la tarea:
Recita el texto.
② Examina la traducción de oraciones y la explicación de palabras clave.
2. Comprenda los últimos cinco párrafos:
Traduzca los párrafos restantes oración por oración de acuerdo con los requisitos de la primera lección.
Los profesores deben centrarse en:
① Ver a los sabios y pensar en ellos.
② Los académicos no pueden ayudar a Hongyi y queda un largo camino por recorrer. ¿No es importante pensar que la benevolencia es responsabilidad de uno? ¿No lejos de la muerte?
(3) ¿Existe un dicho que pueda durar toda la vida?
(4) ¡Su perdón! No hagas a los demás lo que no quieres que te hagan a ti
En tercer lugar, resume el contenido ideológico:
Guía a los estudiantes para que resuman el contenido relevante del texto de la siguiente manera :
①Métodos de aprendizaje② Actitud de aprendizaje ③Alfabetización ideológica
Resumen de modismos y máximas
Consejos: Antes de que te des cuenta, el camino será cada vez más largo. No sé si habrá algún profesor al que le gustaría hacer un trío. No le hagas esto a los demás.
Cuarto, experiencia de aprendizaje:
Después de estudiar este texto, ¿qué crees que es lo más gratificante? Habla de sentimientos.
② Compara el texto y habla de lo que has hecho bien y de lo que aún te falta. ¿Cómo mejorar?
③¿Cuál es la importancia de "revisar el pasado y aprender lo nuevo" para guiar nuestro aprendizaje?
④A través del texto superficial, comprenda el significado profundo de "cuando llegue el frío y llegue el verano, sabréis que los pinos y los cipreses están secos". Intenta imitar este estilo de escritura y escribe algunas palabras.
5. Resumen del profesor:
El contenido ideológico de "Las Analectas" es amplio y profundo. En la antigua China había un dicho que decía que "la mitad de las Analectas gobierna el mundo". Esta parte de nuestro estudio trata principalmente sobre el conocimiento y el cultivo. Cada uno no sólo debe entender su significado, sino más importante aún, conectarlo con la realidad y guiar sus palabras y acciones. En el futuro, deberíamos tener más contacto con el chino clásico, comprender la historia de nuestra nación, heredar la cultura de la patria y cultivar nuestros propios sentimientos.
6. Tarea:
①Completar "Discusión y ejercicio".
(2) Recopile cuatro citas breves sobre la vida en Las Analectas de Confucio, léalas, memorícelas y piense en ellas.
Análisis de los diez mejores casos de enseñanza del idioma chino de las Analectas de Confucio en la escuela secundaria
Objetivos de aprendizaje:
1. Acumular y comprender modismos.
2. Ser capaz de leer el texto con precisión y fluidez y recitar el texto con soltura.
3. Cultivar la capacidad de anotar chino clásico.
4. Póngase en contacto con su propia experiencia de aprendizaje, comprenda la connotación del texto, corrija su actitud de aprendizaje y mejore sus métodos de aprendizaje.
Enfoque docente: 1. Lee y recita el texto completo. 2. Comentar diez artículos de "Las Analectas de Confucio".
Dificultades didácticas: Comprender profundamente las diez connotaciones de "Las Analectas de Confucio".
Horario lectivo: 4 horas.
Métodos de aprendizaje: 1. Método de lectura 2. Método de comentarios y preguntas.
Categoría 1
Comprender a Confucio y las Analectas de Confucio. Reconocer y leer los diez ítems de "Las Analectas de Confucio", percibirlos como un todo, analizar y leer los diez ítems.
Vista previa y orientación:
1. Reúna información sobre Confucio y las Analectas.
2. Lee atentamente diez capítulos de Las Analectas de Confucio y memorízalos.
Orientación en el aula: 1. Respecto a la recogida de información sobre Confucio. (Informe grupal, recopilación de resultados)
Confucio, llamado Qiu, nació en el estado de Lu a finales del período de primavera y otoño. Pensador, educador, fundador del confucianismo y reconocido como una celebridad cultural mundial.
Políticamente, aboga por la educación en la benevolencia y la justicia; aboga por enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.
2. Plantear dudas sobre la recopilación de datos de "Las Analectas de Confucio". (Informe grupal, resultados de la recopilación)
Las Analectas es un libro que registra a Confucio y sus palabras y hechos, con un total de 20 artículos. Es una de las obras clásicas del confucianismo y el principal material para estudiar los pensamientos de Confucio. Desde los primeros años de la dinastía Han hasta los dos mil años anteriores al Movimiento del 4 de Mayo, "Las Analectas de Confucio" siempre han sido una lectura obligada para los estudiantes y tienen una gran influencia. Muchas frases del libro se han conservado como modismos en chino moderno.
3. Leer el texto en voz alta:
Lectura modelo: Los estudiantes deben comprender el tono, la entonación, las pausas, etc. Estudiantes, correcta pronunciación y ortografía.
Leer juntos en clase: percibir el contenido del texto y leerlo repetidamente.
4. Resume tres palabras intercambiables:
ABC
5. Discusión en grupo y exploración cooperativa
( 1) Comprender la idea principal. y trata de expresarlo con tus propias palabras.
Discutir y aclarar el significado de las palabras sin comentarios.
(2) Clasifique los diez capítulos de "Las Analectas" según su actitud hacia el conocimiento, los métodos de aprendizaje y el cultivo. Tenga en cuenta que algunas frases son ambos.
Segunda Lección
Enfoque de aprendizaje: Comprender el contenido de los cinco primeros textos y apreciar las ideas contenidas en ellos.
Dificultades en el aprendizaje: la definición de palabras clave y la clarificación de los caracteres Tongqi.
Puntos de aprendizaje: análisis detallado, discusión detallada y aprendizaje de los primeros cinco contenidos.
1, la primera:
La primera oración trata sobre aprender (), la segunda oración trata sobre aprender () y la tercera oración trata sobre ()
Patrón de oración fijo "¿No...?"
Uno:_ _ _ _ _ _ _Día:_ _ _ _ _ _ _Tres:_ _ _ _ _ _ _Provincia:_ _ _ _ _ _ _Sí:_ _ _ _ _ _ _ _ _
Mou:_ _ _ _ _ _ _Lealtad:_ _ _ _ _ _ _Comunicación:_ _ _ _ _ _ Carta:_ _ _ _ _ _ Biografía:_ _ _ _ _ _ _Aprendizaje:_ _ _ _ _ _ _ _
Versión traducida ()
3. El tercer tipo:
Por lo tanto:_ _ _ _ _ _ saber:_ _ _ _ _ _ _ Puede:_ _ _ _ _ _ _ Tomar:_ _ _ _ _ _ _ ser:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Resumen de un modismo en este capítulo ()
Versión traducida ( )
Discutir los métodos de aprendizaje correctos y enfatizar la necesidad del pensamiento independiente, porque sólo "aprender lo nuevo revisando el pasado" sin pensamiento independiente definitivamente no logrará el propósito de "conocer lo nuevo". Sólo dominando el conocimiento y haciendo descubrimientos mientras se revisan conocimientos antiguos podremos “convertirnos en maestros”.
4. El cuarto lugar: Rey:_ _ _ _ _ _ _Casi:_ _ _ _ _ _ _ _
Versión traducida ()
Estudiantes ¿Qué pensamientos nos trae este capítulo? ¿Qué orientación práctica tiene para nuestro aprendizaje?
Comprender el encanto perdurable de las palabras de los santos de hace más de 2000 años (los estudiantes deben tener su propio pensamiento cuando hablan en grupos)
5: Enseñar:_ _ _. _ _ _ _Zhi:_ _ _ _Sí:_ _ _ _Sí:_ _ _ _ _ _ _ _
El patrón de oración fija "...y..." se traduce en ".. . es..."
Traducción ()
¿Cómo entiendes esta frase?
6. ¿Cuáles de los primeros cinco ítems tratan sobre actitudes y métodos de aprendizaje ()?
Cuáles tratan sobre cultivo ideológico y moral ()
7. Recitar las primeras cinco frases en clase (10 minutos).
Categoría 3
Enfoque de aprendizaje: Definiciones de palabras clave.
Dificultades en el aprendizaje: Comprender el contenido de los cinco últimos textos y apreciar las ideas contenidas en ellos.
Puntos de aprendizaje: Análisis detallado, discusión específica y estudio de los últimos cinco contenidos.
1, Sexto: Xian: Qi: Corazón: Introspección:
Traducción: ()
Segunda, tercera línea; /p>
Buen chico: de: cámbialo:
Traducción: ()
Encuentra los modismos () y () en estas dos oraciones.
Pensamiento: ¿Cómo se debe entender esto?
3. Artículo 8:
Shi, Hong, Yi y los benevolentes ven a los benevolentes y los sabios ven la sabiduría;
Traducción ()
Pensamiento: Esto refleja un punto de vista de Confucio.
¿Sabes qué es esto?
4. El noveno tipo: Laohan: Natural: Después de marchitarse:
Traducción: (
5. Regla 10: Tomar: Línea: Su: Deseo: Agregar: I:
Traducción: ()
El modismo de esta oración es ()
La décima parte de "Conocimiento" analiza el sistema ideológico de Confucio. Núcleo: "Benevolencia", "lealtad" y "perdón" son dos aspectos de la teoría de la "benevolencia" de Confucio: el requisito de la "lealtad" es que "una persona debe levantarse y ser una buena persona, y debe darse cuenta de que ", que es un requisito positivo; " El requisito de "perdonar" es "No hagas a los demás lo que no quieres que te hagan a ti". Ambos contienen el significado de comprensión mutua.
6. ¿Cuáles de los últimos cinco ítems tratan sobre la actitud hacia el aprendizaje? y los métodos ()
¿Cuáles son el cultivo ideológico y moral? ()
¿Cuáles son? las opiniones centrales sobre el sistema ideológico de Confucio ()
7. Memoriza en clase las últimas cinco. Veamos qué estudiante puede recitar las Analectas más rápido.
Lección 4
<. p>Resumir los puntos clave, comprobar los puntos faltantes y completar la recitación y el dictado en clase.1 Repasar la pronunciación que aparece en el texto (5 minutos)
Esos. que no saben y no quieren aprender No pensar es inútil () pensar sin aprender es peligroso () es difícil decir () es difícil aprender () examinándose a uno mismo ()
Enseña () sabes lo que no sabes () no sabes. Sabes () y luego sabes que los pinos y los cipreses también se marchitan
2. (este es un paso clave para que aprendamos chino clásico)
(1) y: (1) Indica conexión secuencial
Aprender mientras lo hacemos. () La gente no sabe y no tiene prisa () Pero cuando ven la ignorancia, reflexionan sobre sí mismos ()
Es hacer trampa para los demás, ¿no lo crees al hacer amigos? )Repasar el pasado y aprender lo nuevo()
Aprender sin pensar es un desperdicio, pensar sin aprender es peligroso()El camino es largo y el camino es largo()
Elegir bien y síguelo, cambia el mal () y muere ()
¿Quién tiene un dicho que pueda durar toda la vida ()
(2) Para: Al leer wèi, usar preposiciones? ; cuando lees wéi, a menudo usas verbos.
¿Es una trampa para los demás? Puedes ser un maestro
Si lo sabes, lo sabes, si no lo sabes, no lo sabes ().
(3) Yan: Cuando ves al sabio y piensas en su extraña apariencia () y tres personas caminando juntas, debe estar mi maestro Yan ()
(4) Uno: ① pronombre demostrativo, "esto"; ② Pronombres de tercera persona, "ellos"; ③ Partículas estructurales, "de" 4 partículas, colocadas entre el sujeto y el predicado, cancelando la independencia; de la oración; 5) Las partículas solo desempeñan el papel de regular las sílabas en la oración y no tienen un significado real.
(5) Patrón de oración fijo:
(1) No tan bueno. ...? →¿No es así...? (2) ...→...Sí
3. Recita estos diez ítems en clase y escríbelos en clase. "Es una obra maestra que ha existido durante miles de años y es uno de los Cuatro Libros y Cinco Clásicos. Debería resultarnos familiar. Entre estos diez clásicos, la memorización es el requisito previo más básico. Sólo mediante la memorización de memoria podemos comprender mejor el significado profundo.
4. Discusión grupal (cooperación y exploración grupal, los estudiantes tienen que descubrir el clásico "Las Analectas" y la belleza de "Las Analectas" a través de su propio pensamiento)
(1) , ¿cuál te gusta? ¿Por qué? (2) ¿Cuál crees que te inspiró? (3) ¿Cómo crees que podemos realmente aprender conocimientos? (4) ¿Qué otras citas célebres conoces que guíen nuestro estudio?
Diez excelentes diseños de planes de lecciones para "Las Analectas de Confucio" en las escuelas secundarias:
1. Diseño de enseñanza para el Capítulo 12 del idioma chino de séptimo grado "Las Analectas de Confucio". "
2. Plantilla de material para el plan de estudio de profesores de chino de secundaria
3. Plan de trabajo docente para profesores de chino de secundaria en 2020
4. Cinco seleccionados Planes de lecciones de chino.
5. Informes de trabajo de profesores clave
6. Cinco planes de lecciones de chino seleccionados.