Vídeo de enseñanza de composición china de secundaria, disco en la nube 360
Un toque de amor maternal
He visto a madres sacrificarse por sus hijos en las noticias sobre el terremoto de Wenchuan. He leído muchas historias inspiradoras sobre el amor maternal en varias revistas. Una vez hojeé algunos poemas alabando a mi madre en un cuaderno de composición. Estos amores no son más que amor vigoroso, amor de llovizna y amor que da vida. Aunque el amor entre mi madre y yo no es tan vigoroso, siento que el amor maternal también puede ser aburrido.
Mi madre y yo no hablamos mucho en la superficie, a diferencia de las madres de algunos de mis compañeros de clase que se quejan sin cesar sobre todos los asuntos triviales de la vida. Pero todas las mañanas encuentro un vaso de agua caliente al lado de mi cama. Cada mañana, la comida que se lleva a clase se ha metido en la mochila;
¿Cómo escribir un buen vídeo de composición 1? Mejorar la capacidad de comprensión y expresión de las cosas.
El Sr. Ye Shengtao, un famoso educador de mi país, señaló: "Escribir cualquier cosa depende del conocimiento y la experiencia. ¿Qué tipo de conocimiento y experiencia pueden permitirte escribir algo?
Por otro lado, si no tienes la capacidad de expresar comprensión, no podrás escribir una buena composición ".
En segundo lugar, tome la estructura cognitiva como el núcleo de la composición, incluido el aprendizaje de conocimientos. observación y acumulación, almacenamiento de memoria, entrenamiento del pensamiento y enriquecimiento de la imaginación. Cultivar las emociones y el ejercicio se centrará en hablar sobre escribir, revisar y revisar, leer más y escribir más.
En tercer lugar, establecer el concepto de gran composición y combinar orgánicamente escuchar, hablar, leer y escribir. el segundo es aclarar el propósito de la escritura y tener nuevas ideas; tercero, la selección del material debe basarse en evidencia; cuarto, prestar atención a las habilidades de escritura y organizar la estructura del artículo; quinto, prestar atención a los párrafos del artículo; y enumerar los subtítulos de antemano y el esquema de la composición; sexto, prestar atención a la redacción y el uso del artículo; séptimo, utilizar el lenguaje con habilidad y utilizar el pensamiento para regular el lenguaje.
Aprende cinco formas de concebir: usar objetos para elogiar a las personas, expresar sentimientos directamente, usar objetos para razonar, tocar escenas para evocar emociones y usar objetos para expresar pensamientos.
4. Los objetivos de composición se desglosan año por año: palabras de nivel 1, frases de nivel 2, fragmentos de nivel 3, capítulos de nivel 4, síntesis de nivel 5 y mejora de nivel 6.
Verbo (abreviatura de verbo) implementa cinco entrenamientos. De acuerdo con el principio de que la cognición es el núcleo de la composición y alrededor del núcleo del desarrollo del mecanismo psicológico de los estudiantes, se llevan a cabo cinco entrenamientos de forma gradual. -manera terrestre: (1) Entrenamiento de palabras.
Aprende a dominar muchas palabras.
Domina la clave de oro para usar las palabras: contacta con cosas que conoces; contacta la realidad de tu propia vida; contacta con tu conocimiento del lenguaje y los personajes.
Utiliza el método "Diez comillas" para combinar el aprendizaje de palabras y el entrenamiento oral.
Las "Diez citas principales" son: 1. Analizar glifos; 2. Usar material didáctico; 3. Aprender palabras mirando imágenes; 4. Formación y expansión de palabras; espacios en blanco; 6. Colocación de palabras; 7. Ajustar el orden de las palabras; 8. Usar palabras para mover la escena; 9. Clasificar palabras para formar oraciones;
Enriquece el contenido de la formación oral para que puedas acumular una gran cantidad de palabras que puedas hablar y utilizar, y sentar una base sólida para la escritura.
(2) Entrenamiento de oraciones.
Siempre que sea una oración, incluye dos aspectos: uno trata sobre personas, cosas, objetos y paisajes, y el otro trata sobre el propósito.
Cuando algunos profesores guían a los estudiantes para que digan una oración, no utilizan imágenes ni objetos para enseñarles seriamente cómo observar, comprender, analizar y expresar. Simplemente sacan una imagen o algo así y piden a los estudiantes que digan o escriban una oración. Los estudiantes no saben por qué dicen y escriben una oración, cómo decir y escribir una oración, y qué patrones de oración decir y escribir, lo que resulta en un tono monótono, aburrido y sin vida en la composición.
Se puede enseñar a los estudiantes a hablar y escribir una oración usando cuatro elementos completos de tiempo, lugar, persona y evento, cuatro patrones de oraciones y nueve patrones de oraciones basados en imágenes, cosas, conversaciones y ejercicios.
Los estudiantes utilizarán diferentes patrones de oraciones y patrones de oraciones para expresar diferentes pensamientos, sentimientos, actitudes y propósitos en sus composiciones.
(3), formación de párrafos.
Ocho secciones combinadas: el desarrollo de las cosas es una sección secuencial, el tiempo es una sección secuencial, la transformación del espacio es una sección secuencial, secciones generales y de subestructura, sección de causa y efecto, sección de giro, sección progresiva y sección paralela.
Para comprender las leyes de ocurrencia y desarrollo de las cosas objetivas.
No importa qué tipo de párrafo, describe el desarrollo de las cosas y la comprensión de las personas sobre las mismas, que es el contenido y el centro del párrafo.
Al igual que una oración, también es una descripción de personas, cosas, objetos y paisajes, y también expresa un significado.
Solo para hacer una frase más clara y profunda.
(4) Entrenamiento textual.
Un capítulo se compone de párrafos.
A través del conocimiento y métodos de revisión de temas, concepción, selección de materiales, planificación de artículos, métodos de definición y terminología, a través de los cuatro métodos de expresión de narración, descripción, lirismo y argumentación, el inicio y el final del artículo. , métodos de transición y eco, conocimientos y métodos de diversos géneros de artículos.
Aprende a escribir narrativas y textos prácticos con un enfoque claro, significado completo y detalles adecuados.
(5) Formación para la vida en sitio.
Utilice la formación en vivo para comprender mejor la escritura en cuanto al contenido.
A través de diversas actividades de enseñanza de composición, como "centrar", "seleccionar materiales", "reunión de consulta de composición", "reunión de examen de calificaciones de Xiao Zhuge", "concurso de palabras maravillosas" y otras actividades, podemos vívida y aprender concretamente de las actividades. Aprender conocimientos de composición y métodos de escritura.
Además, también podrás realizar diversas actividades dentro y fuera del colegio, como saltar la cuerda, tira y afloja, patear volantes, juegos de pelota, concursos de patrocinio, etc., y aprender a escribir concursos. ensayos; realizar trabajo voluntario dentro y fuera de la escuela, y aprender a escribir sobre escenas laborales; realizar recitales de poesía y conferencias para aprender a escribir escenas de reuniones y experiencias; lugares de interés.
Aprende a observar y prestar atención a las cosas y cosas que te rodean "Presta atención a todo y aprenderás. El cultivo de los sentimientos humanos es el artículo".
Adelante. -Composición de la vida del sitio, entiendo además Darme cuenta de que la vida es un terreno fértil para la composición.
Aprendiendo así cosas, expresando sentimientos verdaderos, cultivando sentimientos de verdad, bondad y belleza, y cultivando un buen estilo de escritura.
Implementar "evaluación mutua y modificación mutua" para cultivar el pensamiento independiente y la creatividad de los estudiantes.
Después de que los estudiantes terminen de escribir sus ensayos, organice los comentarios grupales.
Primero conozca las ventajas de las composiciones de otras personas y luego utilice un ojo crítico para señalar las deficiencias de sus propias composiciones y señalar sugerencias de mejora.
Vuelva a escribir sobre esta base para que los estudiantes puedan obtener algo de cada artículo que escriban.
Escribe lo que realmente quieres decir.
¿Cómo debería servir la enseñanza del idioma chino en los estudiantes de primer y segundo grado a los estudiantes de secundaria? 1. Permita que los estudiantes tengan la sensación de pensar en la escritura. Los profesores deben prestar atención a cultivar los hábitos de pensamiento de los estudiantes cuando enseñan composición. Darles a los estudiantes suficiente tiempo para pensar puede hacer que piensen con mayor fluidez, expresen el lenguaje con mayor claridad y escriban con mayor claridad.
En el proceso de enseñanza de la composición en las escuelas secundarias, a menudo ocurren expresiones poco claras y pensamientos confusos. La razón es que los estudiantes carecen de capacidad de pensar y tienden a escribir sólo para afrontar la situación.
Por lo tanto, cuando los profesores asignan ejercicios de escritura a los estudiantes, deben darles suficiente tiempo para pensar para que sus ideas de escritura sean más claras y sus expresiones más claras.
Entonces, ¿cómo pueden los estudiantes desarrollar el hábito de pensar? Por ejemplo, cuando los profesores asignan tareas de escritura a los estudiantes en clase, deben darles suficiente tiempo para pensar, en lugar de apresurarlos. Deben guiarlos para que piensen sobre cómo escribir, cómo escribir una buena composición y aclarar sus propias ideas de escritura. , y sobre esta base, sublimar la composición.
Por supuesto, los profesores también pueden organizar un entrenamiento de composición después de clase y dejar que los estudiantes completen la composición después de clase, para que los estudiantes tengan tiempo suficiente para pensar y completar la composición en lugar de ser simplemente superficiales.
Sin embargo, el tiempo del examen es limitado. Por lo tanto, mientras cultivan los hábitos de pensamiento de los estudiantes, los maestros también deben recordarles adecuadamente que presten atención al tiempo, para que no desarrollen el mal hábito de procrastinar.
Cultive el hábito de los estudiantes de pensar en el futuro al escribir, al igual que cuando redactan cuando resuelven problemas de matemáticas y aritmética. Este tipo de pensamiento no sólo puede mejorar la calidad de la composición y el nivel de escritura de los estudiantes, sino que también les permite construir sus propios patrones de pensamiento.
En segundo lugar, guíe a los estudiantes para que acumulen materiales de escritura. Los nuevos libros de texto de Jiangsu Education Press ponen más énfasis en la escritura, y las puntuaciones de composición también desempeñan un papel importante en las pruebas de idioma chino.
Sin embargo, en la enseñanza de composición en la escuela secundaria, los estudiantes a menudo carecen de materiales de composición y sus artículos son insulsos.
Por lo tanto, en el proceso de enseñanza de composición china en las escuelas intermedias, los profesores pueden permitir que los estudiantes desarrollen el hábito de extraer oraciones hermosas y dejar que los estudiantes preparen un libro de extractos de oraciones hermosas, que pueden ser poemas. citas célebres u frases de excelentes composiciones esperan. , los estudiantes naturalmente lo citarán en sus composiciones al escribir, lo que hará que la composición sea más concisa y contagiosa.
Por ejemplo, al aprender cuatro poemas de Bing Xin, se puede guiar a los estudiantes para que extraigan estas hermosas oraciones y los estudiantes pueden elegir las oraciones que les gusten. Los artículos del libro de texto se seleccionan cuidadosamente para permitir que los estudiantes se familiaricen con el libro de texto, aprendan habilidades de escritura a partir de estas oraciones y las apliquen a su escritura.
Los profesores también pueden cultivar el hábito de llevar diarios entre los estudiantes, permitiéndoles observar los detalles de la vida y registrar cada parte de la vida. El diario no tiene que ser impecablemente largo, pero debe ser veraz y contener las ricas emociones de los estudiantes.
De esta manera, con el paso del tiempo, el diario se convierte en una rica y colorida biblioteca material cercana a la vida. Estos materiales son experimentados personalmente por los propios estudiantes y contienen sus verdaderos sentimientos. Este tipo de material no requiere una memorización deliberada y los estudiantes pueden aplicarlo naturalmente a sus composiciones para mejorar sus habilidades de escritura.
3. El uso de la lectura en voz alta para ayudar en la enseñanza de la composición ha demostrado científicamente que leer en voz alta puede mejorar la memoria de las personas.
En el proceso de enseñanza de la composición china en las escuelas intermedias, los profesores pueden utilizar la lectura para ayudar en la enseñanza y animar a los estudiantes a leer libros de texto o composiciones excelentes.
La mayoría de las escuelas intermedias tienen lectura matutina y lectura nocturna. Los maestros pueden pedir a los estudiantes que lean el texto en voz alta en estos dos momentos, lo que no solo puede mejorar la comprensión y la memoria del artículo, sino también ejercitar el mandarín de los estudiantes y hacer que su expresión lingüística sea más fluida.
Los textos de los libros de texto están cuidadosamente seleccionados y son muy adecuados para que los estudiantes aprendan. Leer estos textos en voz alta puede ayudar a los estudiantes a mejorar su memoria del texto, aprender las expresiones y habilidades de escritura del texto y aplicarlas a su escritura.
Muchos artículos de los libros de texto de la escuela secundaria son muy rítmicos y pegadizos de leer.
Especialmente poemas antiguos, como "Un moro al pie de la montaña Beipu", "Acantilado rojo", "Pasando por el pueblo antiguo", "Poemas de otoño", etc.
Por supuesto, los profesores también pueden leer ensayos de muestra antes de clase.
Por ejemplo, al estudiar "Primavera" de Zhu Ziqing, la lectura modelo debe ser animada y melodiosa para expresar el amor del autor por la primavera.
A través de demostraciones, los estudiantes se acercan a la situación y estimulan su interés por la lectura del texto.
Del mismo modo, leer composiciones excelentes puede permitir a los estudiantes recordar las partes que pueden aprender de estas composiciones y aplicarlas a su escritura diaria.
Leer en voz alta puede fortalecer la memoria de los estudiantes, mientras que los extractos solo pueden mantener hermosas oraciones en el libro de extractos, pero leer en voz alta puede estimular la memoria de los estudiantes y estas buenas oraciones pueden grabarse en la mente de los estudiantes para mejorar su capacidad de escritura.
¿Existe alguna plataforma de vídeos gratuita para aprender composición en inglés para el examen de acceso a la universidad? ¿Lo has usado? Debes dominar la memorización del vocabulario en inglés en los libros de texto de la escuela secundaria. El vocabulario es el elemento más básico del inglés.
Dominio de los materiales didácticos.
Hay algunos textos clásicos en los libros de texto de inglés de secundaria. Es mejor memorizarlos y utilizarlos con flexibilidad.
Resumen de frase.
Sé bueno resumiendo algunos patrones típicos de oraciones y combinándolos.
La plataforma de aprendizaje por video de cursos abiertos de Hao San tiene una gran cantidad de cursos. El contenido del curso cubre los puntos de conocimiento de cada capítulo del inglés de la escuela secundaria, todos los cursos de inglés de la escuela secundaria, la enseñanza por video y las habilidades de resolución de problemas. explicado por profesores famosos.
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¿Cómo enseñar composición china en escuelas primarias? Composición Enseñando a los cuatro asesinos No creas que el asesino debe ser un hombre musculoso con barba y ojos feroces. Puede convertirse en una belleza encantadora.
Estos cuatro asesinos que desempeñan el papel de asesinos en la enseñanza de composición no tienen una apariencia feroz. A primera vista, parecen solemnes, serios y solemnes, todo en un estilo muy formal, que fácilmente puede asustar a los niños.
Podéis imaginar las expresiones de algunas autoridades cuando tratan al pueblo. Sí, son muy solemnes.
Estos cuatro asesinos, nutridos de exámenes utilitarios, salieron del patio de palacio al mundo, asumiendo como misión sofocar la creatividad de generaciones de niños, convirtiendo el genio en mediocridad y el genio en Locos. la simple composición original en una especie de sufrimiento, y transformó al niño originalmente inocente en un caparazón vacío.
Muchas veces, estos asesinos se confabulan con las autoridades, se ponen uniformes, usan certificados, sostienen caramelos y palos y desempeñan diversos papeles en el proceso de enseñanza de composición. Utilizarán diversos medios, ya sea coerción o inducción, para adherirse al principio de "una mentira dicha mil veces se convierte en verdad" y matarán a niños inocentes y obedientes. Sus objetivos son claros: acabar con el libre pensamiento, acabar con el coraje innovador y. matar. ¡matar! ¡matar! Frente al asesino dedicado, el niño perdió la cabeza, sus pensamientos palidecieron, su conocimiento se volvió rígido, se volvió un nerd y se convirtió en una mochila.
Después de la edad adulta, la mayoría de ellos quedan atrás ante los problemas de la conformidad, la ambición y la charla de salón, buscando estabilidad en el trabajo y escapando en la vida. Una palabra mezclada puede resumir toda una vida.
¿Quizás dices que la composición tiene un impacto tan grande en la vida? Mi punto de vista es que la composición es en realidad una actitud ante la vida.
La escritura en sí no afecta la vida como persona, pero si miras la escritura desde la perspectiva de la actitud de vida, encontrarás que el proceso de escritura establece inconscientemente los valores y la visión del mundo de la vida. No se trata de la influencia de la forma de escritura en sí, sino del impacto de la actitud ante la vida.
El llamado "mi mano escribe mi corazón", la llamada vida es composición, y la llamada composición es como ser un ser humano. Esto es cierto.
Lo que hace el asesino es decirte que la composición es composición y no tiene nada que ver con la actitud ante la vida.
En otras palabras: hay una manera de escribir una composición, por lo que hay que escuchar la composición, no la composición.
Vamos, te has convertido en un esclavo de la composición y básicamente te matarán mientras aún estés vivo.
Matar invisibles es el ámbito que persiguen los asesinos dedicados.
Hay un chiste: los hooligans no dan miedo, pero los hooligans son educados.
Los cuatro asesinos de la enseñanza de la composición son todos hooligans educados. A ver si da miedo.
Hei Zai No. 1: Estilizar la composición consiste en establecer un estilo estándar para la composición.
Qué tipo de título de ensayo escribir, qué tipo de contenido escribir, qué tipo de idea central determinar y qué hacer de acuerdo con las regulaciones.
Hei Zai tiene su propia teoría: no hay salida del círculo sin reglas, y las personas que obedecen las reglas solo pueden obtener puntos de composición en el examen.
Este asesino es realmente bastante despiadado. Quiere dividir varios temas de composición en categorías principales, como escribir sobre historias de personas, tomar notas, escribir sobre paisajes, escribir sobre cosas, etc. y hacer un modelo de escritura general para cada categoría principal, luego, cada categoría debe dividirse en subcategorías, como escribir sobre personas, cómo escribe el maestro, cómo escribe la madre, cómo escriben los compañeros de clase, etc. Específico del contenido, cómo escribir sobre la apariencia del profesor, qué ejemplos dar, qué espíritu elogiar, cómo mejorar el final, etc.
Aunque es problemático establecer un modelo de este tipo, una vez establecido, se hace de una vez por todas.
De hecho, este patrón es el legado del lenguaje político, que moldea el carácter de Gao Daquan y politiza el tema, por lo que es insuperable.
La connotación básica de la composición modular es mecanizar a las personas vivas. La composición consiste en hacer zapatos de cuero, seguir un procedimiento preestablecido para producir un producto unificado y usarlo en la sala de examen. Esto se denomina examen.
Para todo tipo de mentes, los estereotipos son realmente muy molestos, pero el efecto disuasorio es decirles a los niños que tu composición está llena de errores y reescribirlos cuando no saben cuáles son. ¿Cómo podría ser? ¿Asustado? Bien, sigamos el patrón.
¿Existe un estilo estándar para escribir? Por ejemplo, cuando llueve (este tema proviene de un ejercicio unitario de cuarto grado en un libro de texto local en idioma chino), es muy bueno en términos de tema.
La lluvia tiene un significado muy rico y puede describir paisajes, narrativas de personajes, clima natural, viento y lluvia internos, felicidad, tristeza, vida y cuentos de hadas. ¿Alguien puede establecer un estilo estándar para un tema así? Desafortunadamente, el libro de texto da pistas muy limitadas: "Si los pájaros, los peces pequeños, los árboles pequeños, la hierba, el viento, la lluvia... pudieran hablar, ¿qué dirían cuando llueve? Usa tu imaginación e inventa una historia interesante.
Esta sugerencia es estrecha, vacía y estereotipada, implicando "cuando llueve" como "diálogo bajo la lluvia".
En la composición, el diálogo es realmente difícil. Es necesario comprender "quién dijo qué" y escribir la personalidad del hablante; de lo contrario, el diálogo no tendrá sentido.
Por lo tanto, las presuposiciones en este mensaje no están en línea con las características psicológicas del niño y obviamente tienen una base. sobre cómo escribir cualquier pregunta
Pero este mensaje tiene su propia razón: Si escribes "Conversación bajo la lluvia" de acuerdo con las indicaciones, el tema nunca se desviará, ¿verdad? no te sales del tema, puedes obtener los puntos básicos del ensayo. Además, escribir así parece ser innovador, pero no existe un estilo estándar para el ensayo, ¿verdad? Te da un estándar y es seguro. que todos lo sigan.
Para decirlo suavemente, escribir así es útil para los exámenes.
Ahora imaginemos: eres un profesor que corrige un ensayo de examen para una clase. , el título era "Cuando llueve".
Lee un artículo y las flores y la hierba hablan; lee dos artículos y las flores, la hierba y la lluvia ligera hablan;... No quise volverte loco. Dime antes de que te vuelvas loco, ¿cómo calificas estos ensayos modelados? La supuesta utilidad de los exámenes es simplemente un autoengaño.
Piénselo de nuevo: la simple implementación de operaciones modelo no forma habilidades de escritura reales. ¿Qué debo hacer si no cumplo con las preguntas del examen escrito durante el examen? Aunque hay muchas personas que son buenas adivinando preguntas de exámenes, suelen confundir esa habilidad con el nivel de enseñanza de la composición, pero están dispuestas a...
Una breve discusión sobre cómo enseñar composición: La La composición de una imagen se basa en el contenido de la imagen a escribir.
Aunque esta forma se utiliza a menudo en los grados inferiores de las escuelas primarias, de ninguna manera es exclusiva de los grados inferiores de las escuelas primarias.
Este formulario se puede utilizar para la enseñanza de composiciones y para exámenes en todas las etapas de la educación básica. La diferencia radica en la complejidad y dificultad del "dibujo".
1. El papel de la lectura de imágenes Debido al creciente número de materiales gráficos diversos, algunas personas dicen que ahora estamos en la era de las imágenes.
La televisión y el cine en sí son imágenes en movimiento. Además de los programas de vídeo, las fotografías ocupan un gran espacio en Internet y existen innumerables sitios web que imprimen fotografías.
Esta imagen también aparecía en todos los números de periódicos y revistas.
Entonces, ¿cuál es el papel del "mapa"? En mi opinión, las imágenes afectan primero la visión de las personas. Los procesos psicológicos de leer imágenes y escribir obras son similares. Por lo tanto, hay razones para creer que la función de leer imágenes es la misma que la de leer artículos, a saber: (1) Educativa. función Leer imágenes puede educar e inspirar.
Muchas imágenes tienen esta función. Leerlos puede mejorar nuestro ámbito ideológico, purificar nuestros corazones y emociones y, a veces, incluso hacernos sentir iluminados.
Es decir, tiene cierto efecto en la mejora de la conciencia ideológica.
(2) Función estética La lectura de imágenes puede mejorar la capacidad estética.
Muchas imágenes son hermosas en sí mismas, algunas son ricas en connotaciones y otras reflejan el reino de la belleza.
Leer imágenes puede mejorar tu capacidad para sentir cosas bellas y mejorar tu capacidad para apreciar la belleza.
(3) Leer imágenes con función de placer puede enriquecer tus emociones.
Muchas imágenes, especialmente algunos cómics, son emocionantes y refrescantes.
Cuando leemos esas imágenes con perspectivas únicas que capturan detalles de la vida que no todos notan, nos reímos, o reímos, o reímos, y no podemos evitar agradecer al autor por su entusiasta perspicacia y expresión vívida.
(D) Los gráficos de funciones de entrenamiento se pueden utilizar como materiales para exámenes y para entrenar las habilidades de los estudiantes.
Esta es una función presentada en la nueva era. Debido a que hay preguntas sobre gráficos en el examen, el profesor utiliza gráficos como "preguntas de ejemplo" para entrenar las habilidades de expresión oral y escrita de los estudiantes, y también se mejora el valor práctico de los gráficos.
2. La composición de imágenes es la principal forma de enseñanza de la escritura en los grados inferiores. Hay muchas formas de imágenes, incluidas imágenes grandes, imágenes pequeñas, imágenes en blanco y negro e imágenes en color. Éstas son sólo diferencias en las manifestaciones externas.
La frescura, el brillo, la oscuridad y el desenfoque de la imagen reflejan el estilo de la imagen, mientras que la complejidad y simplicidad de la imagen pueden afectar la aceptación de la imagen por parte del lector.
La alfabetización de los estudiantes de primaria es demasiado baja para expresar plenamente sus pensamientos y sentimientos. En esta etapa, no podemos esperar a que mejore su alfabetización para enseñarles composición.
Entonces, en esta etapa, es muy científico y específico utilizar las "imágenes" favoritas de los niños como materiales para cultivar las habilidades de habla, escritura y composición de los niños.
Imágenes diseñadas para que los alumnos de primaria entrenen sus habilidades de expresión oral y escrita. Generalmente, las imágenes son claras, los pensamientos sanos y el centro claro.
La escritura de los estudiantes en la escuela es generalmente escritura pasiva.
Toda escritura pasiva tiene unas condiciones determinadas, que son fijadas por el profesor o el escritor.
Escribir con imágenes también es una composición condicional.
Si miramos la composición de la imagen en forma de entrenamiento o examen, pertenece a la categoría de composición material.
Algunos materiales como las "imágenes" tienen un significado central claro, algunos tienen una determinada trama, algunos fijan los personajes y sus relaciones, y algunas imágenes físicas simples también proporcionan la forma, el color, el tamaño, etc. del objeto.
Esta forma de composición se puede utilizar desde la escuela primaria hasta la secundaria.
De hecho, ha habido muchos problemas en los exámenes de ingreso a la escuela secundaria y en los exámenes de ingreso a la universidad durante muchos años, y la capacitación correspondiente en esta área también es indispensable en la enseñanza del chino en las escuelas intermedias y secundarias.
Entonces, ¿por qué los niños aprenden a escribir mirando imágenes y escribiendo? En primer lugar, desde la perspectiva de los estudiantes de primaria, su alfabetización aún se encuentra en un nivel bajo y los medios para recibir nueva información son muy limitados.
En segundo lugar, a juzgar por las imágenes físicas, la característica más importante de las imágenes es que son intuitivas y vívidas, y a los estudiantes les gusta verlas y aceptarlas.
Además, con las imágenes generalmente existen temas, centros, materiales de escritura y otros elementos necesarios para la escritura, lo que permite al estudiante ahorrar algunos procedimientos como la formulación del tema, la concepción y la selección de materiales al escribir, haciéndolo más fácil rascarse la cabeza.
Entrenar la escritura a los estudiantes de grados inferiores mediante la observación de imágenes puede reducir la dificultad de la escritura, estimular el interés por la escritura, eliminar el miedo y la impotencia de los estudiantes al escribir y utilizar eficazmente la etapa de baja tasa de alfabetización de los estudiantes para Desarrollar hábitos de observación, aprender habilidades de observación y cultivar el orden, la precisión y la viveza del habla y la escritura conducen a una transición sin problemas a una formación en escritura de alto nivel.
En resumen, es científico y factible que los estudiantes aprendan a escribir mirando imágenes y escribiendo, y está en línea con las leyes del desarrollo fisiológico y psicológico humano.
Una de las tareas más importantes de los profesores de chino de sexto grado en las escuelas primarias es adoptar medidas didácticas efectivas para mejorar la eficacia de la enseñanza del chino. No sólo es necesario mejorar el rendimiento en el aprendizaje del chino de los estudiantes, sino también. también para permitir que los estudiantes continúen aprendiendo en el proceso de aprendizaje Mejore su capacidad general, como expresar sus pensamientos o ideas de manera clara y metódica al comunicarse con los demás, o registrar sus pensamientos e inspiraciones, mejorando así gradualmente su dominio del chino.
En primer lugar, utilice métodos de enseñanza situacionales para crear una buena atmósfera de aprendizaje. Durante el proceso de enseñanza en el aula, los profesores chinos pueden presentar de forma más intuitiva los conocimientos previos del texto y el contenido de conocimiento relevante que se enseñará en clase.
El modo de pensamiento de los estudiantes de sexto grado de primaria todavía se basa principalmente en el pensamiento de imágenes, por lo que los profesores chinos deben ser buenos en el uso de fórmulas intuitivas para concretar el conocimiento abstracto para que los estudiantes puedan comprenderlo y aceptarlo bien.
Por ejemplo, al enseñar narrativas, los profesores pueden pedir a algunos estudiantes que interpreten los personajes del texto en forma de bocetos, creando así una situación vívida que les permita comprender intuitivamente el contenido de la lección. En esencia, también puede mejorar la comunicación entre los estudiantes y activar la atmósfera del aula.
Este método puede convertir palabras rígidas en símbolos saltarines de la vida, dejando una profunda impresión en los estudiantes, logrando así el objetivo final de la enseñanza del chino.
Además, los alumnos pueden crear situaciones problemáticas, es decir, hacer preguntas a los alumnos al inicio de la clase, y aprender con preguntas.
Este método se refiere a impulsar el aprendizaje de los estudiantes a través de preguntas, permitiéndoles escuchar las conferencias con un propósito y encontrar las respuestas correctas a las preguntas.
Los profesores deben prestar atención a cultivar la conciencia de los problemas de los estudiantes durante el proceso de enseñanza y considerar el aprendizaje y la enseñanza del chino como un proceso de "plantear preguntas, analizar problemas y resolver problemas", estimulando así el interés de los estudiantes en aprender y buscar el conocimiento.
Por lo tanto, los profesores chinos deben alentar a los estudiantes a ser buenos para descubrir problemas en clase, hacer preguntas sobre el texto y luego los profesores y los estudiantes discuten juntos, dándoles pistas en el momento apropiado para ayudarlos a encontrar las respuestas correctas. .
También puede dejar algo de suspenso a los estudiantes al final de la clase para despertar su curiosidad, animándolos así a continuar aprendiendo, cultivando el pensamiento creativo de los estudiantes y mejorando el rendimiento académico.
En segundo lugar, prestar atención al estatus de "protagonista" de los estudiantes y formar una buena interacción profesor-alumno en el aula. En el proceso de enseñanza en el aula, "enseñar" es la combinación de enseñanza y aprendizaje, y ambos interactúan.
Por lo tanto, la interacción profesor-alumno en la enseñanza en el aula es una parte importante para mejorar la eficiencia de la enseñanza.
La interacción entre profesores y estudiantes en el aula es de gran importancia para la mejora de la capacidad de aprendizaje de los estudiantes, el cultivo de la capacidad cognitiva y su salud mental.
De acuerdo con los requisitos relevantes de los nuevos estándares curriculares de enseñanza de chino, podemos comunicarnos e interactuar entre profesores y estudiantes, y entre estudiantes y estudiantes. Por ejemplo, podemos lograr una buena interacción entre profesores y estudiantes haciendo preguntas, discutiendo entre ellos, expresando opiniones, etc., de modo que los estudiantes no sólo puedan aprender conocimientos y desarrollar habilidades en juegos y actividades, sino también acercarse unos a otros. y ganar felicidad en estas actividades.
La interacción profesor-alumno permite a los estudiantes comprender el conocimiento de manera más profunda y completa, permitiéndoles reconocer sus propias deficiencias, enfrentarlas activamente y luego encontrar formas efectivas de superarlas.
Por lo tanto, una buena interacción profesor-alumno puede mejorar en gran medida la calidad y el efecto de la enseñanza del chino, permitiendo a los estudiantes aprender verdaderamente conocimientos útiles, logrando así el propósito de la enseñanza del chino.
El método de enseñanza tradicional consiste en que los profesores de “enseñanza a tiempo completo” o “actuación” ignoran la importante condición del estudiante como “protagonista” [2].
La interacción profesor-alumno ha cambiado el método de enseñanza tradicional, permitiendo que estudiantes y profesores se comuniquen e interactúen verdaderamente, convirtiendo a los estudiantes en el "protagonista" de la enseñanza en el aula.
En este proceso, el profesor de chino juega un "papel de apoyo" para guiar el aprendizaje de los estudiantes.
La principal tarea de los profesores en la enseñanza en el aula es guiar a los estudiantes para que aprendan, proporcionarles materiales de aprendizaje y luego inspirarlos a pensar y cultivar su capacidad para hacer preguntas y reflexionar.
Permita que los estudiantes aprendan a escuchar y reflexionar en el proceso de discutir y hablar entre ellos, mejorar continuamente sus habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir, y lograr una verdadera interacción profesor-alumno.
Por ejemplo, en una clase de enseñanza de composición, los profesores pueden plantear algunos temas cercanos a la vida de los estudiantes y de su interés, y guiarlos para discutirlos.
Puede utilizar el tema "Ayudar a los demás" para permitir que los estudiantes hablen y discutan sobre las buenas personas y las cosas buenas que han sucedido a su alrededor para estimular el entusiasmo de los estudiantes por la discusión. Luego, el profesor señalará las ideas y la estructura de la escritura en el momento adecuado y guiará a los estudiantes a escribir de acuerdo con sus propias ideas, completando así el trabajo de enseñanza de la composición.
Además, los profesores deben utilizar un lenguaje amigable e impartir conocimientos a los estudiantes con una sonrisa durante la enseñanza de chino, para que los estudiantes no se pongan nerviosos ni tengan miedo.
Además, se debe elogiar y alentar a los estudiantes con un desempeño sobresaliente para estimular su entusiasmo por el aprendizaje, y se deben utilizar múltiples métodos de enseñanza interactivos para permitir que los estudiantes participen activamente en la enseñanza en el aula.
En tercer lugar, centrarse en la innovación de los métodos de enseñanza y mejorar continuamente la calidad y eficiencia de la enseñanza.
En la enseñanza de chino, los profesores chinos pueden cambiar la forma de enseñanza de acuerdo con la aceptación, comprensión y desempeño general de los estudiantes, y lograr innovación en los métodos de enseñanza y diversificación de los métodos de enseñanza.
(1) Hacer un uso razonable de los multimedia para ayudar a llevar a cabo la enseñanza del chino.
Con el continuo desarrollo de la alta tecnología, la tecnología de redes y multimedia se utilizan ampliamente en la enseñanza. Por lo tanto, los profesores de chino pueden utilizar multimedia para ayudar en la enseñanza del chino.
La enseñanza asistida por multimedia crea un entorno de aprendizaje abierto y gratuito para los estudiantes y ayuda a la enseñanza a través de vídeos y música.
Por ejemplo, al comienzo de la clase, el profesor primero deja que los estudiantes vean videoclips, canciones, conversaciones cruzadas, etc. Está relacionado con el contenido de la enseñanza en el aula, introduciendo así a los estudiantes en la enseñanza en el aula y estimulando su interés en aprender.
Este método ayuda a activar el ambiente del aula, estimular el entusiasmo de los estudiantes y mejorar la eficiencia docente.
(2) Los estudiantes logran objetivos de aprendizaje a través del aprendizaje cooperativo.
Los nuevos estándares curriculares señalan que el propósito de la enseñanza en el aula es estimular el espíritu emprendedor y la conciencia subjetiva de los estudiantes, y abogar por que los estudiantes adopten métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y activos.
La práctica docente muestra que permitir a los estudiantes formar libremente grupos de estudio en el aula puede mejorar la calidad de la enseñanza y lograr el propósito de la enseñanza.
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