Diseño del plan de enseñanza para la quinta unidad de lengua china en el segundo volumen del segundo volumen de la escuela secundaria
El plan de lección es la visión general del maestro para una lección. El diseño de enseñanza creativo y las estrategias de enseñanza rigurosas, científicas y ordenadas pueden mejorar efectivamente la eficiencia de la enseñanza. Por lo tanto, el editor ha preparado esta plantilla de plan de lección para la quinta unidad de idioma chino en el segundo volumen del segundo grado de la escuela secundaria para todos los profesores. Espero que pueda ayudarlos
Orientación de objetivos<. /p>
1. A través del aprendizaje, la comprensión La razón fundamental por la que los talentos están enterrados en la sociedad feudal.
2. A partir de captar el centro del artículo, comprenda cómo escribir el significado del objeto.
3. A través de diversas formas de recitación, los estudiantes pueden entrenar su sentido del lenguaje literario, profundizar gradualmente su comprensión del texto y lograr el efecto de recitar en clase.
Enfoque didáctico
1. Cómo escribir el significado de algo.
2. Comprender a través del estudio las razones fundamentales por las que los talentos están enterrados en la sociedad feudal.
Horario de clases
Un período de clase.
Proceso de enseñanza
1. Intereses en ingresar al país
1. Durante el Período de los Reinos Combatientes, había un hombre llamado Han Ming del estado de Chu que Se recomendó a Lord Chun Shen. Le dijo a Chun Shenjun: "¿Alguna vez has oído hablar de un caballo de mil millas? Había un caballo de mil millas que ya no podía tirar de un carro. Un día, estaba tirando de un carro de sal en la montaña Taihang. Sus cascos Estaba derecho, tenía las rodillas dobladas, la cola caída y la piel ulcerada. El caballo estaba empapado de sudor y ya no podía tirarlo. En ese momento, Bole lo encontró, lo acarició con amor y lloró por él. , se quitó la ropa y la cubrió. Luego el Chollima se inclinó y sopló, levantando la cabeza y relinchando. ¿Por qué es esto? ¡Porque ve a Bole y se comprende a sí mismo! , ¿no quieres recomendarme y dejarme relinchar por ti como un caballo de mil millas?"
En la historia, Chollima atrapado rejuveneció cuando conoció a Bole. Ahora, estudiemos juntos la "Teoría del caballo" de Han Yu. Nos dirá lo importante que es Bole para el caballo de las mil millas.
2. ¡Presenta al autor y sus antecedentes de escritura! Yu en la dinastía Tang Escritores y pensadores, la palabra retrocede. El primero de los Ocho Grandes Maestros de las Dinastías Tang y Song. Autor de "La colección del Sr. Changli". (Ocho grandes maestros de las dinastías Tang y Song: Han Yu, Liu Zongyuan, Ouyang Xiu, Wang Anshi, Su Xun, Su Shi, Su Che y Zeng Gong)
Este "Ma Shuo" fue escrito aproximadamente entre los años undécimo y decimosexto de Zhenyuan. En ese momento, Han Yu comenzó su carrera oficial y estaba muy frustrado. Le escribió al primer ministro tres veces pidiéndole un ascenso y un nuevo empleo. Es una pena que él, que estaba "preocupado por el mundo", al final no fuera aceptado. Más tarde, se unió a algunos enviados de Jiedu uno tras otro, y estaba deprimido y frustrado. Además, en ese momento, la gente traicionera y halagadora estaba en el poder, la política era oscura y no se tomaba en serio a las personas talentosas. Tenía la reputación de "Bole no siempre está disponible", suspiro.
3. Introducción al estilo de escritura
Charla: un antiguo estilo de discusión utilizado para expresar las opiniones del autor sobre ciertos temas de la sociedad. El método de escritura es muy flexible y se puede narrar; o discutido, todo para ilustrar una verdad; el énfasis en el talento literario es más o menos similar a los ensayos de hoy.
2. Dudas autodidactas, pronunciación correcta y caracteres correctos
Los que sólo (zhǐ) paralelo (pián) comen todo el mijo y una piedra (dàn) comen (sì) los caballos realmente no tienen maldad de caballo (sí)
Los profesores pueden guiar a los estudiantes a leerlo varias veces y explicarles el significado claramente basándose en el contenido del texto. Se debe recordar especialmente a los estudiantes que presten atención a la polifónica. palabras en él.
3. Aprender a resolver dudas y percibir el contenido.
Utilizar formas variadas para leer en voz alta repetidamente, preferiblemente en grupo, para que se pueda formar a más alumnos. Se debe guiar a los estudiantes para que presten atención al ritmo y el estrés, y para que lean en voz alta, fluida y tranquila.
Consejos de lectura:
En el mundo está / Bole, y luego está / un caballo de mil millas. A menudo existe un caballo de mil millas, pero no siempre existe un tronco. Por lo tanto, aunque haya un caballo de mil millas, crecerá descuidadamente y morirá junto con un caballo en un establo, y nunca será llamado caballo de mil millas.
Un caballo que recorre mil millas sólo puede comer un único grano de grano o una piedra. Quienes comen caballos lo hacen sin saber que pueden correr mil millas. Aunque este caballo tiene la capacidad de correr mil millas, no está lleno de comida, no tiene fuerza suficiente y su talento no es visible, y es imposible ser igual a un caballo común y corriente. ¿Corres mil millas?
Si no lo conduces de la manera correcta, si lo comes, no podrás usar sus talentos, si lo cantas, no podrás entender su significado. , y si tienes la póliza, llegarás a ella y dirás: "¡No hay ningún caballo en el mundo!" ¡Guau! ¡Realmente no existe ningún caballo! De hecho, no conozco el caballo.
4. Aclarar dudas y explorar las artes liberales y las ciencias.
1. El profesor plantea preguntas de debate y los alumnos discuten en grupos.
⑴ ¿Qué explica el primer párrafo del papel decisivo de Bole en el destino de Chollima?
⑵ ¿Es cierto que primero estuvo Bole, y luego estuvo el caballo de las mil millas? En el texto, el autor escribió "Estaba Bole, y luego estaba el caballo de las mil millas" para ¿Enfatizar qué?
Énfasis en Bole La importancia de Bole: Bole puede reconocer al caballo. Si Bole no reconoce al caballo, el caballo de mil millas será enterrado.
⑶ ¿Qué explica el segundo párrafo?
Analiza la razón por la cual Chollima fue enterrada y explica además que Chollima no conoció a Bole y no pudo mostrar sus talentos.
Los planes de enseñanza son cada vez más importantes en la promoción actual de una educación de calidad y la implementación de nuevas reformas curriculares, y desempeñan un papel muy crítico en las actividades docentes de los docentes. El siguiente es un plan de lección de chino para la quinta unidad del segundo volumen de octavo grado. Los profesores y estudiantes pueden consultarlo.
Objetivos de enseñanza:
Conocimientos y habilidades. Objetivos: entrenar la capacidad de interpretación de los estudiantes. Dominar el uso de palabras de contenido principal y palabras funcionales en textos breves. Entrenar la capacidad de los estudiantes para analizar y comprender artículos y resumir los puntos principales. Comprender el significado de sostener cosas y el método de discusión de usar cosas para ilustrar razones.
Objetivos del proceso y método: lectura en voz alta, cooperación, exploración
Actitudes y valores emocionales: comprender la verdad profunda aclarada en el breve artículo "La historia de los caballos", y comprender la del autor. Supresión de los antiguos gobernantes feudales La indignación que destruye los talentos. Discutir puntos de vista sobre talentos, establecer valores y conceptos y esforzarse por ser un "caballo de mil millas".
Análisis académico:
El artículo es muy legible. A los estudiantes no solo les encanta leerlo, sino que también es fácil de recitarlo. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que lo reciten con atención y atención. , y el contenido no debe ser demasiado profundo. Se considerará la experiencia de vida y la capacidad de aceptación del estudiante en la etapa actual, y prevalecerá el conocimiento general.
Horario de clases: 2 clases
Primera clase
Objetivos docentes: Comprender el autor y el estilo, traducir el texto completo, dominar la traducción de palabras y frases clave ; aclarar la estructura del artículo.
Enfoque docente: Traducir el texto completo, dominar la traducción de palabras y frases clave; aclarar la estructura del artículo.
Dificultades didácticas: Traducir el texto completo, dominar la traducción de palabras y frases clave; aclarar la estructura del artículo.
Métodos de enseñanza: lectura en voz alta, método de discusión
Métodos de enseñanza: grabadora
Recursos didácticos: cuentos recopilados de "Bole Xiangma".
Proceso de enseñanza:
1. Introducción de nuevas lecciones:
1. Introducción con Bole Xiangma. ¿Conocen los estudiantes la historia de "Bole Xiangma"? (El maestro cuenta la historia de manera simple) Se dice que Bole era del período de primavera y otoño, y su apellido era Sun Mingyang. Se dice que un caballo de mil millas tiraba un pesado carro de sal a través de las montañas Taihang. En el camino, los cascos del caballo lucharon con fuerza, sus rodillas se doblaron, su cola cayó y su piel estaba herida; todo su cuerpo estaba sudando y goteando sudor. Luchó por arrastrarse por la ladera y todavía no podía levantarlo. Bole lo recibió y se bajó del caballo. Se quitó la ropa de lino y cubrió al caballo con su propia ropa. Luego, el caballo de mil millas bajó la cabeza y exhaló, luego levantó la cabeza y rugió, su grito llegó al cielo.
2. Introducción del autor. Entre los artículos escritos sobre caballos a lo largo de los siglos, la "Teoría del caballo" de Han Yu es el más famoso.
Han Yu: Zi Tuizhi, natural de Nanyang (ahora condado de Nanyang, Henan), famoso escritor y pensador de la dinastía Tang, y uno de los ocho grandes prosistas de las dinastías Tang y Song. Nacido en una familia burocrática feudal, el antepasado de Han era originalmente una familia rica en Changli (ahora parte de Hebei), por lo que a menudo se hacía llamar Han Yu en Changli, y era conocido como Han Changli en el mundo. Su colección de obras se llama "Colección del Sr. Changli". Fue degradado y degradado muchas veces y estaba muy deprimido. Su práctica de escritura en prosa también refleja este espíritu. Es uno de los ensayistas más destacados de la historia de la literatura china.
3. Introducción de estilo: "Shuo" es un estilo de escritura antiguo, que puede usarse para expresar opiniones o registrar eventos, todo para ilustrar una verdad. Cuando presenta un argumento, concede gran importancia al poder de las palabras, a menudo utilizando su poder a través de miles de giros y vueltas, riendo y maldiciendo lo mejor que puede, lo que es más o menos similar a los "ensayos" modernos. Cuando estudiamos "Ma Shuo", debemos dominar las características de este estilo y centrarnos en comprender el poder de su lenguaje. "Shuo" significa "hablar de", que es más informal que "discutir".
Este artículo utiliza los caballos como metáfora y habla sobre el tema de los talentos. Literalmente puede interpretarse como "hablar sobre un caballo de mil millas" o "hablar sobre el problema de un caballo de mil millas". "Cuatro poemas varios" del autor, "Caballo". El título "Dijo" se añadió más tarde.
2. Texto de lectura modelo del profesor:
1. Los estudiantes escuchan, anotan la pronunciación y el profesor corrige (ver notas en clase). (Los estudiantes escuchan la grabación)
2 El profesor te recuerda que debes prestar atención a dos lugares donde debes hacer una pausa al leer en voz alta:
El caballo que corre a mil millas de distancia
¿Realmente no existe el caballo? Realmente no conozco el caballo.
3. Los estudiantes leen el texto por primera vez y comprenden el contenido. texto.
4. Aclarar el significado del texto:
1. Un grupo de cuatro alumnos intentará traducir según los apuntes de la clase. Si encuentran problemas, preguntarán. pídales que vean si hay algún estudiante con un nivel superior que pueda ayudar primero a resolverlo; si no, envíelo a toda la clase para que lo resuelva.
2. Después de procesar las palabras, dale dos minutos para reorganizar el texto. Entonces traduce.
La traducción adopta el método de "conducción de tren" en grupos. Por ejemplo, en el primer grupo, una persona traduce una oración corta y es responsable del primer párrafo; párrafo; y el tercer grupo es responsable del tercer párrafo; Para lograr un área de actividad relativamente grande.
Posibles obstáculos de palabras:
Caballo de mil millas (señal de un caballo que puede viajar mil millas en un día)
Es un caballo (sí , esto significa juicio)
Caimei (talento y hermosas cualidades)
Mingzhi (es, una palabra auxiliar, la sílaba extendida es la misma que "Lobo" durante mucho tiempo) )
¿Realmente no existe el mal de los caballos? Es cierto que no conozco los caballos. (Cuál...es..., es...o..., expresa tono de pregunta retórica)
⑷ ¿Qué frases del artículo pueden reflejar la razón por la que un caballo de mil millas no puede viajar? ¿Mil millas en un día?
"No puedo comer. Si estás lleno y no tienes fuerzas suficientes, tu talento y tu belleza no aparecerán, y si quieres ser como un caballo normal, lo harás". no podré lograrlo”.
⑸ ¿Cuál es el contenido principal del tercer párrafo?
No es que no exista un caballo de mil millas en el mundo, sino que no conoces al caballo.
⑹ ¿Qué lenguaje se utiliza en este párrafo para reflejar la superficialidad y la necedad del criador de caballos?
“El caballo no puede ser guiado según el camino, la comida no puede usarse para ello? todo su potencial, y el caballo no puede ser escuchado correctamente. Su intención era acercarse a él y decirle: '¡No hay ningún caballo en el mundo!'"
⑺ ¿Qué frase de este párrafo señala el centro? de todo el texto?
“¡Realmente no conozco los caballos! “Además” aclara esta conclusión el centro.
2. Los estudiantes intercambian los resultados de las discusiones y los profesores brindan orientación.
3. Sobre esta base, volver a leer el texto. Se requiere leer con fluidez, con tono, énfasis, pausas y velocidad adecuados.
Escuchar a los demás leer en la misma mesa; nombrar a los alumnos para que lean en voz alta y toda la clase lee junta.
5. Reflexionar sobre el aprendizaje y apreciar la concepción artística
1. Los tres párrafos están todos encerrados por la palabra "ye". ¿Qué tipo de sentimientos expresan respectivamente? p>
──Arrepentimiento infinito; condena enojada; ridículo profundo.
2. ¿Los “comedores de caballos”, “Bole” y “caballos de mil millas” mencionados por el autor sólo se refieren a personas y objetos legendarios?
──La metáfora? de devoradores de caballos. Gobernantes que no reconocen el talento.
──Bole es una metáfora de un gobernante que es bueno identificando talentos.
──Un caballo de mil millas es una metáfora del talento.
3. Revelar el método de escritura de "retener el significado de las cosas".
Este artículo adopta el método de escritura de confiar a las cosas un significado metafórico. Este método de escritura le da a las cosas confiadas un cierto significado simbólico y expresa implícitamente los pensamientos y sentimientos del autor. En este artículo, un caballo de mil millas se utiliza como metáfora de una persona talentosa, y un caballo de mil millas que no cumple con Bole se utiliza para describir a una persona talentosa que no puede conocer a un maestro brillante. También hemos estudiado artículos similares como "Al otro lado de la montaña" y "Árboles callejeros". La característica distintiva de este estilo de escritura es que encarna verdades profundas en imágenes específicas. Es tortuoso, profundo y salvador, y puede estimular la imaginación de las personas.
4. Cuando los estudiantes leen el texto, se les pide que lean en voz alta el significado y el interés del artículo, que es sonoro, melodioso, con altibajos y lleno de emociones.
6. Migración e Innovación
La razón por la que la generación de Han Yu no fue reconocida por sus talentos fue por la ignorancia de los gobernantes. Entonces, en el brillante nuevo siglo, ¿qué tipo de? talentos que crees que la sociedad necesita? ¿Qué se puede hacer para que puedan aprovechar al máximo sus talentos?
Diseño de escritura en pizarra
Es raro que un Bole no sea llamado mil millas (arrepentimiento infinito)
El devorador de caballos La ignorancia significa que puedes correr mil millas en paz (condena enojada)
No hay caballo en el mundo, pero realmente no No conozco un caballo (burla profunda)
Reflexión después de enseñar
Material de referencia complementario Genera ideas. En el artículo "Horses Said", el autor Han Yu utilizó la desafortunada experiencia de que un caballo de mil millas fuera enterrado y destruido para expresar su resentimiento por no ser reconocido por su talento. Por lo tanto, los antecedentes de la escritura del artículo y el autor son particularmente importantes: "Ma Shuo" fue escrito aproximadamente entre los años undécimo y decimosexto de Zhenyuan, cuando Han Yu ingresó por primera vez a la carrera oficial y no tuvo mucho éxito.
En vista de esto, durante la sesión de aprendizaje independiente de los estudiantes, asigné un contenido: combinar el conocimiento histórico y usar los materiales disponibles para recopilar los antecedentes de escritura del artículo para ayudar a los estudiantes a comprender el contenido del artículo más profundamente.
Este artículo es la plantilla del plan de lección para la quinta unidad de idioma chino en el segundo volumen del segundo año de la escuela secundaria. Lo compartiré aquí contigo. ¡Espero que ayude a todos!
Escribir buenos planes de estudio es la condición básica para asegurar el éxito de la enseñanza y mejorar la calidad de la misma. Por lo tanto, los profesores deben prestarle especial atención. Para ayudarlos a preparar las lecciones, hemos preparado especialmente este plan de lección para la quinta unidad de idioma chino en segundo grado como referencia. p>
1. A través del estudio, comprender las razones fundamentales por las que los talentos están enterrados en la sociedad feudal.
2. A partir de captar el centro del artículo, comprenda cómo escribir el significado del objeto.
3. A través de diversas formas de recitación, los estudiantes pueden entrenar su sentido del lenguaje literario, profundizar gradualmente su comprensión del texto y lograr el efecto de recitar en clase.
Enfoque didáctico
1. Cómo escribir el significado de algo.
2. Comprender a través del estudio las razones fundamentales por las que los talentos están enterrados en la sociedad feudal.
Horario de clases
Un período de clase.
Proceso de enseñanza
1. Intereses en ingresar al país
1. Durante el Período de los Reinos Combatientes, había un hombre llamado Han Ming del estado de Chu que Se recomendó a Lord Chun Shen. Le dijo a Chun Shenjun: "¿Alguna vez has oído hablar de un caballo de mil millas? Había un caballo de mil millas que ya no era capaz de tirar de un carro. Un día, estaba tirando de un carro de sal en la montaña Taihang. Sus cascos Estaba derecho, tenía las rodillas dobladas, la cola caída y la piel ulcerada. El caballo estaba empapado de sudor y ya no podía tirarlo. En ese momento, Bole lo encontró, lo acarició con amor y lloró por él. , se quitó la ropa y la cubrió. Luego, Chollima se inclinó y resopló, levantando la cabeza y relinchando. ¿Por qué es esto? ¡Porque ve a Bole y se comprende a sí mismo! , ¿no quieres recomendarme y dejarme relinchar por ti como un caballo de mil millas?"
En la historia, Chollima atrapado rejuveneció cuando conoció a Bole. Ahora, estudiemos juntos la "Teoría del caballo" de Han Yu. Nos dirá lo importante que es Bole para el caballo de las mil millas.
2. ¡Presenta al autor y sus antecedentes de escritura! Yu en la dinastía Tang Escritores y pensadores, la palabra retrocede. El primero de los Ocho Grandes Maestros de las Dinastías Tang y Song. Autor de "La colección del Sr. Changli". (Ocho grandes maestros de las dinastías Tang y Song: Han Yu, Liu Zongyuan, Ouyang Xiu, Wang Anshi, Su Xun, Su Shi, Su Che y Zeng Gong)
Este "Ma Shuo" fue escrito aproximadamente entre los años undécimo y decimosexto de Zhenyuan. En ese momento, Han Yu comenzó su carrera oficial y estaba muy frustrado. Le escribió al primer ministro tres veces pidiéndole un ascenso y un nuevo empleo. Es una pena que él, que estaba "preocupado por el mundo", al final no fuera aceptado. Más tarde, se unió a algunos enviados de Jiedu uno tras otro, y estaba deprimido y frustrado. Además, en ese momento, la gente traicionera y halagadora estaba en el poder, la política era oscura y no se tomaba en serio a las personas talentosas. Tenía la reputación de "Bole no siempre está disponible", suspiro.
3. Introducción al estilo de escritura
Charla: un antiguo estilo de discusión utilizado para expresar las opiniones del autor sobre ciertos temas de la sociedad. El método de escritura es muy flexible y se puede narrar; o discutido, todo para ilustrar una verdad; el énfasis en el talento literario es más o menos similar a los ensayos de hoy.
2. Dudas autodidactas, pronunciación correcta y caracteres correctos
Los que sólo (zhǐ) paralelo (pián) comen todo el mijo y una piedra (dàn) comen (sì) los caballos realmente no tienen maldad de caballo (sí)
Los profesores pueden guiar a los estudiantes a leerlo varias veces y explicarles el significado claramente basándose en el contenido del texto. Se debe recordar especialmente a los estudiantes que presten atención a la polifónica. palabras en él.
3. Aprender a resolver dudas y percibir el contenido.
Utilizar formas variadas para leer en voz alta repetidamente, preferiblemente en grupo, para que se pueda formar a más alumnos. Se debe guiar a los estudiantes para que presten atención al ritmo y el estrés, y para que lean en voz alta, fluida y tranquila.
Consejos de lectura:
En el mundo está / Bole, y luego está / un caballo de mil millas. A menudo existe un caballo de mil millas, pero no siempre existe un tronco. Por lo tanto, aunque haya un caballo de mil millas, crecerá descuidadamente y morirá junto con un caballo en un establo, y nunca será llamado caballo de mil millas.
Un caballo que recorre mil millas sólo puede comer un solo grano de grano o una piedra. Quienes comen caballos lo hacen sin saber que pueden correr mil millas. Aunque este caballo tiene la capacidad de correr mil millas, no está lleno de comida, no tiene fuerza suficiente y su talento no es visible, y es imposible ser igual a un caballo común y corriente. ¿Corres mil millas?
Si no lo conduces de la manera correcta, si lo comes, no podrás usar sus talentos, si lo cantas, no podrás entender su significado. , y si lo sostienes, te acercarás y dirás: "¡No hay ningún caballo en el mundo!" ¡Guau! ¡Realmente no existe ningún caballo! De hecho, no conozco el caballo.
4. Aclarar dudas y explorar las artes liberales y las ciencias.
1. El profesor plantea preguntas de debate y los alumnos discuten en grupos.
⑴ ¿Qué explica el primer párrafo el papel decisivo de Bole en el destino de Chollima?
⑵ ¿Está primero Bole y luego el caballo de las mil millas? En el texto, ¿qué enfatiza el autor al escribir "El mundo tiene a Bole, y luego está el caballo de las mil millas"? /p>
Énfasis en Bole La importancia de Bole: Bole puede reconocer al caballo. Si Bole no reconoce al caballo, el caballo de mil millas será enterrado.