Informe de la encuesta sobre educación de familias rurales
Cuando no entendemos una determinada situación o evento, necesitamos realizar una investigación con espíritu innovador, y los resultados finales quedarán registrados en el informe de la encuesta. Entonces, ¿a qué debemos prestar atención en el informe de investigación? El siguiente es un informe de una encuesta sobre educación familiar rural que compilé para su referencia únicamente. Bienvenido a leer.
Informe 1 de la Encuesta sobre Educación Familiar Rural 1. Antecedentes de la Encuesta
Una buena educación familiar es una garantía importante para el crecimiento de los niños. En marzo XX realizamos una encuesta y visita a escuelas primarias rurales de nuestra ciudad. El equipo de investigación recibió un fuerte apoyo y cooperación de los líderes escolares. Esta encuesta consistió en escuchar informes, distribuir cuestionarios y celebrar simposios. El alcance de la investigación se realizó principalmente entre algunos estudiantes de tercer, cuarto y quinto grado de dos escuelas primarias y sus padres. * * * Se enviaron un total de 390 cuestionarios y se recogieron 371 cuestionarios válidos. Los estudiantes y padres completaron cuestionarios artículo por artículo y se llevaron a cabo tres simposios.
2. Objetivo de la encuesta
Hoy en día, muchas familias de las zonas rurales son relativamente ricas y los padres también pueden darse cuenta de la importancia del conocimiento. Sin embargo, simplemente envían a sus hijos a clases de recuperación y clases extralargas y confían toda la responsabilidad de la educación a los profesores. No prestan atención a la educación familiar de sus hijos. Algunos padres no saben nada sobre la educación familiar e incluso violan las leyes objetivas del crecimiento de los estudiantes de primaria. Están ansiosos por lograr el éxito y los alientan ciegamente. Para aumentar la conciencia de los padres sobre la importancia de la educación familiar, los departamentos de educación y los educadores conceden gran importancia a la educación familiar y toman diversas medidas para coordinar diversas fuerzas educativas dentro y fuera de las escuelas para que los estudiantes puedan recibir una educación integral y crecer sanamente y felizmente.
En tercer lugar, pasos de la encuesta
Esta encuesta utiliza principalmente cuestionarios, entrevistas y visitas domiciliarias. Los puntos clave de la encuesta especial para estudiantes son: ¿Qué crees que es lo que más te importa a tus padres? ¿Crees que tus padres son iguales a ti? Los puntos clave de la encuesta especial para padres son: ¿Crees que lo que dijeron tus padres es correcto? ¿Ayudas a tus padres con las tareas del hogar en casa? Recopilando cuestionarios, estudiando visitas domiciliarias, registros de conversaciones, análisis exhaustivos, explorando motivos y completando el informe de investigación.
Cuatro. Encuestados
1. Ocupación de los padres: 57% agricultores; 38% cuadros y trabajadores; 3% trabajadores autónomos, la mayoría de los cuales trabajan en empresas comunitarias o trabajos temporales de construcción. Son tanto agricultores como trabajadores y viven en zonas rurales.
2. Nivel de educación de los padres: el 6% tiene título universitario o superior; el 12% tiene educación secundaria técnica; el 66% tiene educación secundaria básica y el 15% tiene educación primaria; La mayor parte de la educación de los padres es en la escuela primaria y secundaria, y algunos no están en la escuela secundaria.
3. Ingresos económicos familiares: el 83% proviene de padres agricultores y agricultores, y sus ingresos para buscar empleo son bajos; solo el 2% tiene buenos ingresos; el 1% tiene dificultades económicas; .
4. Composición familiar: 965.438+0% estaban originalmente casados; el 2% se habían vuelto a casar; las familias monoparentales representaban el 6%.
5. Entorno de aprendizaje familiar: entre los padres que participaron en la encuesta, el 17% leía libros y periódicos; alrededor del 23% no se atrevía a guiar a sus hijos en el aprendizaje. Las familias rurales no tienen un buen ambiente de aprendizaje. Pueden proporcionar a los niños lugares de aprendizaje separados, mesas, sillas, lámparas, útiles escolares y libros necesarios. Por lo general, pueden comprar una pequeña cantidad de libros extracurriculares, que representan alrededor del 25%. No todas ellas se deben a limitaciones económicas familiares, sino principalmente a la comprensión y los conceptos de los padres.
Resultados de la encuesta de verbos (abreviatura de verbo)
A partir de esta encuesta, todavía existen muchos malentendidos en la educación familiar de los estudiantes de escuelas primarias rurales, principalmente en los siguientes aspectos:
Primero, cariñoso. En esta encuesta, el cariño de los padres por sus hijos se ha convertido en el mayor malentendido en la educación familiar. El 50% de los padres cree que amar a sus hijos significa satisfacer sus necesidades y darles todo lo que quieren. Con la contratación de tierras rurales responsables y la implementación de la política de reforma y apertura, las condiciones de muchas familias rurales han mejorado significativamente y pueden brindar las mejores condiciones de vida a sus hijos. Debido a la política de planificación familiar, el número de hijos únicos en las zonas rurales ha aumentado drásticamente y están emocionalmente dispuestos a sacrificarlo todo por sus hijos. Un gran número de padres sufrieron privaciones materiales durante su infancia y no quieren que sus hijos vuelvan a sufrir las dificultades de la infancia. Por lo tanto, por muy pobres que seamos, no podemos empobrecer la educación, y por muy miserables que seamos, no podemos empobrecer el lema educativo de nuestros hijos. Primero se refleja plenamente en cada familia. Estos padres esencialmente no saben cómo amar a sus hijos. No saben que amar a los niños no se trata sólo de dedicación y satisfacción, sino, más importante aún, de enseñarles a aprender y sobrevivir. Ignoran el papel de los padres como educadores y las responsabilidades educativas que deben para con sus hijos. Los niños de esas familias no pueden entender el significado de la sencillez y el cariño en clase, ni pueden entender el dicho milenario de que los hijos filiales provienen de familias pobres y las familias ricas provienen de familias ricas. Cuando ingresen a la sociedad en el futuro, su resistencia psicológica para enfrentar las dificultades y su capacidad para desafiarse a sí mismos se verán gravemente disminuidas.
Informe de la Encuesta de Educación de Familias Rurales 2. La realización de encuestas sobre educación de las familias rurales es la base y el precursor de la educación de las familias rurales en la nueva era. En respuesta a las nuevas situaciones y los nuevos problemas que surgen en la educación familiar rural bajo la nueva situación, la Federación de Mujeres Fengxian llevó a cabo una encuesta en X escuelas primarias y secundarias en xx ciudad del condado. Investigar y discutir los problemas actuales que existen en la educación familiar rural en nuestro condado, y estudiar las contramedidas correspondientes para mejorar aún más la educación familiar rural y promover nuevos resultados en la educación familiar rural en nuestro condado.
1. Información básica
Debido a la influencia de razones históricas, condiciones económicas, entorno social rural y otros factores, la mayoría de los padres rurales de nuestro condado no pueden asumir verdaderamente su responsabilidad por el bienestar de sus hijos. educación y no puede cumplir bien con sus responsabilidades respecto de la educación de sus hijos. En la actualidad, la mayoría de las familias rurales sólo tienen un hijo y los padres están ansiosos por "esperar que sus hijos tengan éxito" y "esperar que sus hijas tengan éxito". Esto también conducirá a una educación extrema, "estricta y sin amor" o "amor". sin enseñar." Además, los cambios sociales, especialmente los cambios en el actual sistema de educación superior y la dificultad de encontrar empleo para los estudiantes universitarios, han cambiado en cierta medida las opiniones de los padres rurales, dando lugar a una nueva teoría de "la inutilidad de la lectura", lo que ha llevado a algunos comportamientos erróneos en la educación de sus hijos.
2. Problemas existentes
1. La calidad de los padres rurales es baja. Los padres rurales generalmente tienen calificaciones académicas bajas y antecedentes culturales pobres. En la mayoría de las familias rurales rara vez se ve papel, bolígrafos y libros, y la mayoría de los padres no pueden ayudar a sus hijos con la tarea. Hay pocas actividades culturales y recreativas saludables en las zonas rurales. Los padres no leen libros ni periódicos en su tiempo libre, sino que se dedican a beber, jugar mahjong y póquer, lo que tiene un impacto negativo en el aprendizaje y el crecimiento de sus hijos.
2. Las expectativas de los padres son demasiado altas. Algunos padres rurales tienen grandes expectativas para sus hijos, esperando que vayan a la universidad y dejen la agricultura. En consecuencia, los padres rurales también están dispuestos a invertir. Son frugales y hacen todo lo posible para satisfacer todas las necesidades de sus hijos, especialmente las materiales.
3. El método de educación familiar es muy sencillo. Algunos padres creen en "matar a golpes a un hijo filial con un palo" y utilizan métodos educativos rudos. A menudo golpean y regañan a sus hijos, lo que daña la autoestima de sus hijos. Otros adoran demasiado a sus hijos, les dan todo lo que piden y rara vez interfieren con sus estudios.
4. Dependencia excesiva de la escuela. Hay una falta de comunicación efectiva entre padres y maestros. Creen que educar a los niños es responsabilidad de la escuela y del maestro y no tiene nada que ver con ellos. No pueden cooperar con el maestro en la educación de sus hijos. Cuando los niños tienen problemas, los padres a menudo simplemente se lamentan de que sus hijos no hayan conocido buenos maestros, o incluso acusan a la escuela de engañar a sus hijos.
5. Los miembros de la familia tienen ideas diferentes sobre la educación de sus hijos. Es común que varias generaciones de familias rurales vivan bajo el mismo techo y existen serias diferencias en los conceptos de educación de los niños. El cariño de los abuelos y la disciplina de los padres a menudo forman una situación antagónica. En algunas familias rurales, el cónyuge con mayores ingresos sólo gana dinero y deja la educación de los hijos al otro cónyuge. Además, debido a que en las zonas rurales hay más padres que salen a trabajar, el fenómeno de la educación intergeneracional en las familias es más grave, lo que tiene muchos impactos negativos en el desarrollo de la personalidad de los niños.
6. Las opiniones de los padres sobre el empleo y los talentos siguen siendo unilaterales. Algunas personas creen que si los niños avanzan a la escuela media y a la universidad, se convertirán en trabajadores y cuadros exitosos en el futuro. Algunas personas piensan que no importa si un niño va a la escuela o no, siempre que tenga la capacidad y esté dispuesto a encontrar un trabajo, puede "convertirse en un talento". Algunas personas piensan que no importa lo que haga un niño en el futuro, siempre que pueda ganar dinero, es un talento.
En tercer lugar, algunas sugerencias
1. Mejorar las condiciones para el funcionamiento de las escuelas primarias y secundarias rurales. Los comités del Partido y los gobiernos de todos los niveles deben mejorar vigorosamente las condiciones para el funcionamiento de las escuelas primarias y secundarias rurales, aumentar la inversión en educación rural, reducir la brecha entre las escuelas rurales y urbanas, mejorar la calidad general de la población rural y cambiar fundamentalmente la situación actual. de la educación familiar rural.
2. Ayudar a los padres a mejorar la educación familiar. Los departamentos pertinentes deben fortalecer la construcción de escuelas rurales para padres, organizar una variedad de actividades de educación familiar, promover enérgicamente conceptos avanzados de educación familiar, abogar por la formación de métodos de educación familiar científicos, solidarios y democráticos y orientar el deseo urgente de los padres de que sus hijos crecer en la dirección correcta, hacer que los padres presten atención al cultivo de la calidad ideológica, la calidad psicológica y otros factores no intelectuales de los niños, promover la formación de un buen ambiente educativo familiar y permitir que los niños crezcan felices y saludables en la familia. . Además, las escuelas también deben presentar y explicar a los padres algunos conocimientos y teorías reales de tutoría.
3. Establecer un sistema de comunicación entre el colegio y la familia. Es necesario fortalecer la comunicación entre las escuelas y las familias, los maestros y los padres, e informar a los padres sobre el trabajo escolar y las condiciones de las clases a través de reuniones de padres, visitas domiciliarias, etc., para que los padres puedan comprender el desempeño de sus hijos en la escuela y profundizar el entendimiento entre los padres. y profesores.
4. Potenciar el ambiente cultural y educativo de la familia. Recomendar excelentes periódicos y publicaciones periódicas sobre educación familiar a los padres rurales. Se recomienda que los padres se suscriban a uno o dos periódicos y publicaciones periódicas que sean beneficiosos para la inteligencia y puedan servir como materiales para que padres e hijos aprendan juntos, cultiven el interés de los niños por la lectura y. mejorar el ambiente cultural de la familia. Los padres deben hacer todo lo posible para crear un espacio de aprendizaje relativamente independiente para sus hijos, configurar escritorios y estanterías y crear un buen ambiente de aprendizaje en el hogar para sus hijos. Los padres deben brindar orientación integral para el crecimiento de sus hijos. No deben beber alcohol, decir malas palabras ni hacer nada que tenga un impacto negativo en sus hijos.
5. Cambiar las opiniones tradicionales de los padres sobre el empleo y los talentos. Se deben hacer esfuerzos para cambiar las opiniones unilaterales de los padres sobre el empleo y el éxito, de modo que los padres puedan tener una perspectiva a largo plazo, prestar atención a la educación integral para el desarrollo de sus hijos y mejorar integralmente las cualidades morales, intelectuales y físicas de sus hijos. .
Informe 3 de la Encuesta sobre Educación Familiar Rural: La educación familiar es la base de toda la educación y juega un papel particularmente importante en el crecimiento y desarrollo de los menores rurales. Esta encuesta realizó un análisis en profundidad y una evaluación objetiva de la situación actual de la educación familiar rural en nuestra localidad, y propuso formas y contramedidas más razonables para abordar los problemas existentes en la educación familiar rural con el fin de fortalecer la educación familiar rural y promover la salud. crecimiento de los menores rurales. La fuerza impulsora interna para cultivar talentos calificados para el desarrollo económico de la ciudad xx y la construcción de un nuevo campo socialista.
1. Descripción general de la implementación de la encuesta
Los sujetos de esta encuesta son los residentes que viven en toda la ciudad. Los métodos de encuesta incluyen principalmente visitas de campo, entrevistas en profundidad, simposios y cuestionarios.
Resultados de la encuesta: Se entrevistó a un total de 120 mujeres rurales, se distribuyeron 120 cuestionarios y se recopilaron 120 cuestionarios, con una tasa de recuperación del 100%. Entre las 120 mujeres rurales encuestadas, 90 estaban casadas, 22 solteras y 8 divorciadas o viudas. Estructura por edades: 8 personas menores de 20 años, 22 personas menores de 2130 años, 42 personas menores de 3140 años y 48 personas menores de 4150 años. Nivel de educación: 48 personas son estudiantes de escuela primaria o menos, lo que representa el 40%; 66 personas son estudiantes de secundaria, lo que representa el 55%, 6 personas son estudiantes de secundaria (escuela secundaria vocacional, escuela secundaria técnica, escuela técnica), contabilidad; para el 5%; 0 personas son estudiantes universitarios; 0 personas tienen título de licenciatura o superior.
2. Situación actual y características de la educación familiar rural
Según la encuesta, la situación actual de la educación familiar rural en xx localidad presenta principalmente las siguientes características:
(1) Los padres rurales prestan atención a La educación familiar ha mejorado, pero todavía se depende demasiado de la educación escolar.
Según encuestas de campo, el 95% de las madres rurales creen que la educación familiar es muy importante para el crecimiento de sus hijos. Todos coinciden en la importancia de la educación familiar y valoran el desarrollo integral de sus hijos. niños. El 71% de las mujeres rurales dijeron que no escatimarían esfuerzos para criar a sus hijos. La encuesta muestra que el 67% de las madres rurales conceden gran importancia a los problemas académicos de sus hijos (malas notas, dificultades en clase, actitud de aprendizaje inadecuada, etc.), así como a los problemas emocionales (irritabilidad, ansiedad, depresión, baja autoestima). estima, etcétera). ), problemas de comunicación (introvertidos y fríos, insociables, a menudo en conflicto con los demás, etc.) y problemas de conducta (violación de las normas escolares, etc.) son 165438 respectivamente. En muchas familias rurales, el padre y la madre son responsables de la vida, el estudio y la educación de sus hijos, respectivamente. Además, la proporción de padres que gestionan el aprendizaje y la educación de sus hijos llega al 77%. Esto muestra que con el fortalecimiento de la civilización material y la construcción de la civilización espiritual y el amplio desarrollo de las actividades de publicidad y práctica de la educación familiar, la lucha por calificarse. padres y cultivar talentos calificados con la educación moral como tema y núcleo. El concepto de educación familiar es reconocido cada vez por más familias rurales. La mayoría de las familias son democráticas y armoniosas, y los padres trabajan juntos para negociar y compartir las responsabilidades de la educación familiar.
Sin embargo, las encuestas de campo también encontraron que los padres de estudiantes rurales tienen conceptos educativos atrasados y una grave falta de comprensión de la educación familiar. Sólo el 1,5% de las familias rurales se dan cuenta realmente de que son responsables de la educación de sus hijos, creyendo que la responsabilidad de la educación de sus hijos recae en los profesores y las escuelas, y no tiene nada que ver con ellos. Sólo son responsables de satisfacer las necesidades económicas y de vida de sus hijos y dejan la responsabilidad de educar a sus hijos enteramente en la escuela. Algunos padres y tutores en funciones incluso piensan que si sus hijos están en la escuela y los padres pagan dinero a la escuela, ¿qué les importa? Este tipo de filosofía educativa y comprensión ideológica ha aumentado enormemente la dificultad de la gestión educativa de estos estudiantes. Algunos padres o tutores en funciones tienen conceptos educativos deficientes. Creen que mientras coman y beban bien, sus hijos y nietos serán bendecidos. Piensan que mientras puedan ganar dinero, no tiene sentido estudiar. Todavía puedes ganar dinero sin estudiar. ¿Acaso los estudiantes universitarios todavía no pueden encontrar trabajo? Estos conceptos seguramente afectarán a los niños y crearán la sensación de que el aprendizaje es inútil; cuando se trata de corregir los malos comportamientos y hábitos de los estudiantes, las escuelas a menudo tienen poco efecto debido a la enseñanza unilateral.
(2) Las familias rurales carecen de la capacidad de criar a sus hijos y es necesario fortalecer el desarrollo de capacidades de los padres.
Por un lado, la calidad de los padres rurales es generalmente baja. Entre las mujeres rurales encuestadas, 48 tenían educación primaria o inferior, lo que representa el 40%; 66 eran estudiantes de secundaria, lo que representaba el 55%; representando el 5%; 0 tenían un título universitario; 0 tenían una licenciatura o superior. Las mujeres rurales asumen roles duales en la sociedad y la familia. La mayor parte de su tiempo se les exprime, lo que les deja poco tiempo para enriquecerse y mejorar. Algunas personas con educación primaria han degenerado gradualmente en semianalfabetos. Es muy difícil estudiar ahora. Simplemente no entiendo la situación actual de los padres rurales que se llevan la tarea de sus hijos a casa. Esto refleja, por un lado, que los padres de las zonas rurales de nuestras ciudades generalmente tienen niveles educativos bajos, poca educación y antecedentes culturales deficientes, y no pueden educar y orientar eficazmente a sus hijos.
Por otro lado, las familias rurales carecen de un ambiente educativo. En la actualidad, debido a la economía rural relativamente atrasada, la mayoría de las familias rurales se encuentran en malas condiciones y sus ingresos familiares sólo pueden resolver el problema de la alimentación y la ropa. Los padres simplemente no pueden invertir en la construcción de instalaciones educativas familiares para ofrecer mejores condiciones. para la educación familiar. Por lo tanto, aunque las condiciones económicas y de vivienda de los agricultores han mejorado rápidamente, no hay muchos estudiantes con salas de estudio o escritorios. Al mismo tiempo, existen pocas actividades culturales y recreativas saludables en las zonas rurales. La mayoría de las madres rurales pasan su tiempo libre charlando, o son adictas a jugar mahjong o póquer, y rara vez leen. Los padres normalmente no leen libros ni periódicos.
Educar a los niños es un trabajo duro y minucioso. La calidad cultural, la calidad física, la calidad psicológica y la calidad moral de los padres tienen un impacto integral en sus hijos, se penetran entre sí y son indispensables. En el proceso de educar a sus hijos, muchos padres rurales no se dan cuenta de la importancia del conocimiento y la cultura para el crecimiento de sus hijos, no se dan cuenta de sus responsabilidades y obligaciones educativas para con sus hijos y descuidan la educación familiar. Muchos padres carecen de conocimientos sobre educación familiar y no pueden asumir la responsabilidad de la educación familiar. Algunos padres utilizan métodos toscos de educación familiar e incluso inconscientemente dan a sus hijos una educación y orientación incorrectas, lo que afecta directamente la implementación de la educación familiar rural y la educación de calidad. Como padres, debemos esforzarnos por mejorar nuestra propia calidad, utilizar nuestras fortalezas y evitar las debilidades según nuestras propias condiciones y fortalecer la educación familiar de nuestros hijos.
3. Contramedidas y sugerencias para solucionar la educación familiar rural.
(1) Sociedad, padres y escuelas * * * prestan atención a la educación familiar rural.
Las autoridades educativas deberían ser plenamente conscientes de la importancia de la educación de las familias rurales y considerarla una tarea importante. Es necesario hacer un buen trabajo concienzudo en la orientación y supervisión de la educación de las familias rurales y en la estandarización de la gestión de la educación familiar.
El gobierno debe aumentar adecuadamente la inversión en educación familiar rural, establecer un fondo de educación familiar rural, cubrir los gastos necesarios en educación familiar rural y garantizar el funcionamiento normal de la orientación educativa familiar. El gobierno debe aprovechar al máximo los recursos educativos rurales y crear vigorosamente lugares de entretenimiento que sean beneficiosos para la salud física y mental de los niños. Hacer todos los esfuerzos posibles para aprovechar plenamente la función de la educación familiar rural e institucionalizar y estandarizar la educación familiar rural.
Los padres deben hacer todo lo posible para optimizar el entorno educativo familiar, crear un entorno rico en información, ayudar a los niños a ampliar sus horizontes, cultivar intereses y hábitos de exploración y cultivar sus sentimientos. Los padres pueden utilizar la televisión para elegir programas apropiados para sus hijos y guiarlos para que los vean; pueden llevarlos a lugares educativos para participar en algunas actividades útiles; pueden comprarles libros, suscribirse a periódicos y revistas e insistir en leer; y disfrutando con sus hijos.
(2) Dirigir una buena escuela para padres y mejorar eficazmente la calidad de los padres.
Las escuelas primarias y secundarias rurales deben prestar atención a la publicidad, fortalecer el liderazgo organizacional, formular reglamentos escolares, planificar el contenido de la enseñanza, fortalecer la formación del personal docente, mejorar la gestión de la enseñanza, tomar diversas medidas y esforzarse por administrar escuelas para padres. y mejorar efectivamente la calidad general de los padres de los estudiantes rurales.
La escuela debe aprovechar al máximo sus ventajas de recursos y considerar la mejora de la calidad de los padres como una tarea importante de la escuela. No enfatices sólo la forma y no el contenido. Las escuelas deben formular planes a largo plazo y planes de implementación específicos para mejorar la calidad de los padres de estudiantes rurales basándose en investigaciones exhaustivas. Es necesario formular un plan de formación y determinar el contenido de la formación de acuerdo con las necesidades reales de los padres. Organizar a los padres para que visiten la escuela con regularidad para mejorar la calidad y la alfabetización educativa de los padres. El formato de enseñanza de las escuelas de padres debe ser flexible, como enseñanza en el aula, conferencias especiales, foros de educación familiar, etc. El contenido del foro de educación familiar incluye conferencias sobre conocimientos, discursos de padres y preguntas, lo que permite a padres y maestros interactuar, intercambiar experiencias y mejorar la comprensión. En el trabajo práctico, es necesario combinar estrechamente la mejora de la calidad de los padres con la mejora de su capacidad para implementar la educación familiar, y esforzarse por capacitar a los padres para que dominen los conceptos modernos de educación familiar, el conocimiento de la educación familiar y los métodos de educación familiar y, en última instancia, lograr el objetivo de mejorar la calidad de la educación de las familias rurales.
(3) Los padres deben comprender a sus hijos y establecer una comunicación sincera con ellos.
Para educar bien a los niños, primero hay que comprenderlos, comprender sus puntos fuertes y guiarlos de la forma más activa posible. Respete la elección de su hijo y no destruya su confianza en sí mismo. Evite el castigo corporal de los niños de manera dominante y exponga a los niños a las influencias de la vida social, incluidas las influencias positivas y negativas de la sociedad, e incluso la influencia de la hostilidad. Los padres deben guiarlos para luchar contra las influencias adversas y potenciar su resistencia. Por otro lado, se debe restringir el espacio libre de los niños y no se les debe mimar ciegamente. El llamado amor ciego por los niños les causará daño.
(4) Crear un buen ambiente de aprendizaje familiar y aumentar el ambiente cultural y educativo familiar.
Los padres deben proporcionar a sus hijos suficiente tiempo de estudio y no desperdiciar el tiempo de estudio de sus hijos, incluso si están ocupados en la agricultura. Deje que los niños tengan un mundo pequeño para aprender. Cada niño debe tener un escritorio. En segundo lugar, los padres deben supervisar a sus hijos para que completen sus tareas y revisarlas con frecuencia. Explique en detalle los errores comunes que cometen los niños. Además de estudiar, los padres también pueden suscribirse a algunos libros intelectualmente beneficiosos para cultivar el interés de sus hijos por la lectura y aumentar sus conocimientos.
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