Plantilla de plan de enseñanza de inglés para noveno grado de escuela secundaria
Plantilla de plan de enseñanza de inglés de noveno grado de escuela secundaria 2021
Estudie detenidamente el plan de estudios de la materia y el libro de texto completo, y determine los puntos clave y difíciles según el libro de texto y la situación real de los estudiantes. . Frente a todos los estudiantes, prestando atención a las emociones de cada estudiante, estimulando su interés en aprender inglés y ayudándolos a desarrollar una sensación de logro y confianza en sí mismos en el aprendizaje. El siguiente es el plan de enseñanza de inglés para noveno grado que compilé, espero que pueda proporcionarse para referencia y referencia de todos. Plan de Enseñanza de Inglés de Noveno Grado (1)
1. Ideología Rectora
Tomando como propósito los "Estándares Curriculares de Inglés", adaptándose a las necesidades de la nueva reforma curricular, de cara a todos los estudiantes, y mejorar la calidad de las humanidades de los estudiantes, mejorar la capacidad práctica y el espíritu innovador. Captar correctamente las características de la materia de inglés y defender activamente el método de aprendizaje de la investigación cooperativa. Cultivar las actitudes emocionales positivas y los valores de vida correctos de los estudiantes [este artículo se envía a Study Abroad Network], mejorar la calidad integral de los estudiantes y sentar las bases para su desarrollo integral y su desarrollo permanente.
2. El objetivo general de la enseñanza del inglés
Esforzarse por mejorar el índice de excelencia, el índice de puntuación alta, el índice de aprobación y el índice de puntuación. Mejore la capacidad de los estudiantes para memorizar palabras y frases de vocabulario, y cambie el miedo de los estudiantes a la lectura, comenzando con los ensayos cortos más simples. Permita que los estudiantes comprendan las declaraciones de los maestros sobre temas familiares y participen en discusiones. Capaz de leer materiales de lectura sencillos, periódicos y revistas para estudiantes de séptimo a octavo grado, superar barreras para encontrar nuevas palabras y comprender la idea general. Capaz de utilizar estrategias de lectura apropiadas según los propósitos de lectura. Capaz de cooperar con otros para resolver problemas e informar resultados, y completar tareas de aprendizaje juntos. Pueden ayudarse mutuamente en el aprendizaje y superar las dificultades. Capaz de planificar y organizar razonablemente tareas de aprendizaje y explorar activamente métodos de aprendizaje adecuados para uno mismo. Puede notar las diferencias entre las culturas china y extranjera en el estudio y la comunicación diaria.
Tres. Breve análisis del libro de texto
"New Target English" para noveno grado (un volumen), el libro completo tiene quince unidades Los temas de cada unidad de este libro de texto son flexibles y cercanos a la realidad de la vida. Algunos de los puntos de conocimiento gramatical que aprenderá en este libro incluyen: voz pasiva, tiempo pasado perfecto, verbos modales, cláusulas de objeto, cláusulas atributivas y formación de palabras, etc. Al mismo tiempo, las partes A y B de cada unidad proporcionan un artículo de lectura para entrenar las habilidades de lectura de los estudiantes y ampliar su volumen de lectura.
4. Breve análisis de situación académica
Estoy a cargo de una clase de docencia en tercer grado de secundaria, siendo *** el número de alumnos __. Después de dos años de aprender inglés en la escuela secundaria, la mayoría de los estudiantes ya pueden comprender pasajes e historias cortas sobre temas familiares. Capaz de intercambiar información con profesores o compañeros de clase sobre temas familiares. Puede leer y comprender cuentos y escribir notas y cartas sencillas. Sin embargo, debido a la influencia de diversos factores, el desarrollo de los estudiantes es desigual. Existe un fenómeno de polarización. Un pequeño número de estudiantes se dan por vencidos porque su base no es lo suficientemente buena y tienen dificultades para aprender. Algunos estudiantes alteran la disciplina en el aula, lo que trae muchas dificultades a la enseñanza.
5. Medidas viables para mejorar la calidad de la enseñanza y medidas de reforma educativa.
1) De cara a todos los estudiantes, centrándonos en una educación de calidad.
2) Poner a los estudiantes como cuerpo principal y respetar sus diferencias individuales. Plan de enseñanza de inglés para noveno grado (2)
1. Objetivos de enseñanza
Cultivar los excelentes intereses y hábitos de aprendizaje de inglés de los estudiantes, ayudarlos a desarrollar confianza en sí mismos y desarrollar buenos hábitos de aprendizaje de inglés. Mejorar y desarrollar la capacidad de aprendizaje independiente para formar estrategias de aprendizaje efectivas; permitir a los estudiantes dominar los conocimientos y habilidades lingüísticos básicos necesarios, tener un buen sentido del lenguaje, adquirir habilidades preliminares para usar el inglés y sentar una base sólida para aplicaciones prácticas. Al mismo tiempo, nos centramos en el desarrollo y mejora de habilidades integrales, cultivando sus habilidades de observación, pensamiento, memoria, imaginación y creación, permitimos a los estudiantes comprender las diferencias entre las culturas china y occidental, cultivar el espíritu de patriotismo y mejorar su conciencia; del mundo, y combinarlo con el aprendizaje extracurricular para lograr la excelencia en la enseñanza, cultivar las buenas habilidades y hábitos de autoaprendizaje de los estudiantes y perseverar para que la enseñanza del inglés en este año pueda desarrollarse y mejorarse aún más.
En este semestre, el objetivo principal es cultivar el interés de los estudiantes en aprender inglés, continuar cultivando los hábitos de estudio de aprender inglés, completar bien las tareas de enseñanza y aprendizaje de este semestre, prestar atención al cultivo. de la capacidad de lectura y la práctica en la educación práctica. En nuestro trabajo, colocamos el trabajo ideológico de los estudiantes en la cima de la educación de la materia. Mediante el esfuerzo conjunto de profesores y estudiantes, lograremos mayores resultados para la materia y los propios estudiantes.
2. Análisis de los materiales didácticos
El inglés de noveno grado es la edición en inglés de Hebei Education publicada por Hebei Education Press. Los materiales didácticos están organizados para los siguientes propósitos:
1. Los estudiantes deben recibir capacitación en comprensión auditiva, expresión oral, lectura, escritura e inglés, dominar los conocimientos y habilidades lingüísticas más básicos y desarrollar la capacidad de utilizar inicialmente el inglés para comunicarse, desarrollar buenos hábitos de aprendizaje de idiomas extranjeros y dominar los métodos básicos de aprendizaje de idiomas; idiomas; proporcionar una base sólida para un mayor aprendizaje y aplicación del inglés.
2. Dejar claro a los estudiantes el propósito de aprender inglés,
3. Desarrollar la capacidad inicial de comunicación en inglés y habilidades de autoestudio.
3. Puntos clave y dificultades del material didáctico
Este libro de texto parte de los aspectos de pronunciación, vocabulario, gramática, lectura, etc.
1. El libro de texto de enseñanza de pronunciación de este volumen se encuentra en el volumen anterior. Sobre la base del aprendizaje adicional y la aplicación de símbolos fonéticos y reglas de pronunciación de las palabras, nos centramos en las habilidades de autoestudio y vista previa de los estudiantes.
2. Enseñanza de vocabulario Hay alrededor de 400 palabras que aprender y dominar en este libro de texto. También hay varias colocaciones y modismos fijos, lo cual es una tarea pesada.
3. Enseñanza de gramática Los elementos de enseñanza de gramática de este libro de texto incluyen: pronombres indefinidos, tiempo pasado perfecto de los verbos, infinitivos, voz pasiva, cláusulas atributivas y formación de palabras.
4. La enseñanza de la lectura es la máxima prioridad. Los textos de lectura de este libro de texto son mucho más difíciles que los del semestre anterior. Siguen siendo principalmente diálogos y algunos textos breves y sencillos. Por lo tanto, mejorar las habilidades de escucha, expresión oral y diálogo de los estudiantes sigue siendo un enfoque de enseñanza este semestre. También deben tener una cierta base gramatical, habilidades considerables de expresión de oraciones y ser capaces de usar ciertas frases y patrones de oraciones.
4. Análisis de la situación académica
Desde la situación general, los estudiantes tienen una base deficiente en inglés y poco interés. Algunos estudiantes incluso tienen habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir que no tienen. el nivel de primer grado, por lo que durante la enseñanza en el aula, hay fenómenos en los que los estudiantes no respetan las reglas del aula, no están dispuestos a escuchar conferencias, dormir o hacer cosas ajenas al aula, lo que dificulta regular el aula y crear. un ambiente de aprendizaje de inglés. Hay un pequeño número de estudiantes con buena base y gran capacidad de autocontrol. Pueden escuchar la clase con atención y completar diversas tareas de acuerdo con los requisitos del maestro. En general, enseñar inglés en esta clase es un desafío y requiere mucho tiempo y energía.
5. Medidas didácticas
1. Basándose en las situaciones básicas de los estudiantes, animar gradualmente a los estudiantes a interesarse por aprender inglés.
2. Prestar atención a la calidad de la enseñanza en el aula y mejorar gradualmente las habilidades comunicativas en inglés de los estudiantes.
3. Cultivar conscientemente las habilidades básicas de los estudiantes en escucha, expresión, lectura, escritura y tareas.
4. Preste atención a la disposición sistemática del proceso de pensamiento, de superficial a profundo, de fácil a difícil, de conocido a desconocido, paso a paso, combinando puntos y áreas, expandiéndose gradualmente y circulando hacia profundizar el impacto.
5. Prestar especial atención al cultivo de la capacidad lectora.
El trabajo de enseñanza de inglés en el tercer grado de la escuela secundaria es muy crítico, y los estudiantes de esta clase tienen una base de inglés débil y poco interés en esta situación, es necesario estudiar los materiales didácticos. profundizar y estudiarlos según las características de la materia y de los alumnos. Un modelo práctico de enseñanza en el aula. Se deben hacer esfuerzos para explorar métodos y modelos de enseñanza que sean adecuados a las características de los estudiantes y que los estudiantes estén dispuestos a comprender. Al mismo tiempo, se debe realizar una enseñanza por niveles. Para los buenos estudiantes, debemos aumentar la capacidad de conocimiento y ampliar el nivel de conocimiento, para que el desempeño de los buenos estudiantes pueda mejorarse a un nivel superior, para los malos estudiantes debemos aprovechar la situación y enseñar a los estudiantes de acuerdo con; su aptitud, para que los estudiantes pobres puedan mejorar sobre la base original.
Enfoque: Ejercicios de escritura:
Durante el proceso de enseñanza, los estudiantes deben asegurarse de saber claramente lo que quieren hacer antes de escribir, y deben existir las demostraciones y ejemplos necesarios para lograrlo. comprender cómo hacerlo; el dictado es una forma eficaz de desarrollar las habilidades de escritura de los estudiantes.
1. Entrenamiento de lectura
1. Temas del material de lectura
2. Permita que los estudiantes lean el diálogo o el artículo breve en silencio y a mayor velocidad
3. Cuando los alumnos encuentren la respuesta, anímelos a responder
4. Léelo de nuevo atentamente para comprender mejor el artículo
5. Deje que los estudiantes adivinen las nuevas palabras y modismos
6. Discusión entre estudiantes
7. Fortalecer la formación en lectura y cultivar las habilidades lectoras
2. Enseñanza de la gramática
Los profesores deben controlar el tiempo de enseñanza y centrarse en la formación lingüística de los estudiantes para inspirarlos a autodescubrirse. exploración e inducción.
3. Otros métodos y medidas
6. Progreso de la enseñanza
Este libro es para todo el grado de secundaria, con 15 unidades, cada unidad es seguido de Hay un artículo de lectura, más dos unidades de revisión, basadas en el progreso docente de la ciudad de Zhongshan durante el año anterior. Los arreglos específicos para este semestre son los siguientes:
Semana 1 unidad 1 ¿Cómo se estudia para un examen?
Semana 2 unidad 2 Solía tener miedo a la oscuridad.
Semana 3 unidad3 Se debe permitir que los adolescentes elijan su propia ropa.
Semana 4 unidad4 ¿Qué harías?
Semana 5 unidad5 Debe ser de Carla.
Semana 6 unidad6 Me gusta la música con la que puedo bailar.
Semana 7 Repaso de las unidades 1-5 Revisión 1-3
Semana 8 Revisión 4--5
Semana 9 Examen parcial
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Semana 10 unidad 7 ¿Dónde te gustaría visitar?
Semana 11 unidad 8 Ayudaré a limpiar los parques de la ciudad.
Semana 12 unidad9 ¿Cuándo se inventó?
Semana 13 unidad10 Cuando salí, el autobús ya se había ido.
Semana 14 Revisión 6--10
Semana 15 unidad11 ¿Podrías decirme dónde están los baños
Principalmente revisión2
Semana 16 Revisión unidades 7-8
Semana 17 Revisión unidades 9-10
Semana 18 Revisión final
Decimonovena semana Revisión final
Semana 20 Examen final Plan de enseñanza de inglés para noveno grado (3)
Ideología rectora
Estudie detenidamente el programa de estudios de la asignatura y el libro de texto completo. Determine los puntos clave y las dificultades en función de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes. Frente a todos los estudiantes, prestando atención a las emociones de cada estudiante, estimulando su interés en aprender inglés y ayudándolos a desarrollar una sensación de logro y confianza en sí mismos en el aprendizaje. Resaltar la temática de los estudiantes, respetar las diferencias individuales e implementar una enseñanza jerárquica. Guíe a los estudiantes para que aprendan inglés usándolo y aprendan inglés haciendo. Cambie los conceptos de los estudiantes, "Quiero aprender" en lugar de "Quiero aprender". ¡Permita que los estudiantes experimenten la diversión de aprender inglés y se sientan exitosos en el proceso de aprender inglés! Completar los materiales didácticos especificados en los “Nuevos Estándares Curriculares”. Cultivar talentos útiles para la sociedad y enviar estudiantes calificados de primer año a escuelas de nivel superior.
Objetivos de trabajo
Educación y docencia
Hay 50 estudiantes en cada clase de Clase Nueve (3) y Clase Nueve (4). La mayoría de los estudiantes quieren aprender bien, pero algunos tienen miedo de sufrir y tienen poca energía durante la clase. Rara vez revisan sus tareas después de clase y necesitan la supervisión de los profesores para marcar la diferencia; emprendedores y agresivos. Su iniciativa es extremadamente pobre. Pueden ser parciales en las materias o incluso no tener interés en aprender inglés. Necesitan refuerzos repetidos de los profesores antes de que apenas puedan completar sus tareas. Por supuesto, también hay algunos estudiantes que tienen logros sobresalientes y son muy buenos para soportar las dificultades. Por lo tanto, este semestre debemos concentrarnos en ambos extremos y promover el medio. Los estudiantes pobres básicamente pueden dominar los materiales del séptimo grado y los estudiantes del medio. se acercará a los mejores estudiantes, haciendo así que los mejores estudiantes sean aún mejores.
En la enseñanza, los estudiantes reciben capacitación para escuchar, hablar, leer y escribir en inglés, dominar los conocimientos y habilidades más básicos del idioma y desarrollar la capacidad de comunicarse inicialmente en inglés, desarrollar buenos hábitos de aprendizaje del inglés y dominar los métodos básicos de aprendizaje del inglés; prepárese para seguir construyendo una base sólida en el aprendizaje y uso del inglés. Permitir a los estudiantes comprender claramente el propósito de aprender inglés y desarrollar su capacidad inicial para utilizar el inglés para la comunicación y el autoestudio.
Desarrollo personal
Participar activamente en diversas actividades de formación en la escuela y esforzarse por lograr los resultados necesarios
Medidas y métodos de trabajo
( 1) En primer lugar, debemos revertir ideológicamente los malos hábitos y actitudes de estudio anteriores de los estudiantes, cultivar los hábitos de estudio conscientes y los buenos hábitos de uso del cerebro de los estudiantes, enseñarles intensivamente y practicar más en clase, y resaltar la amplitud, sistematicidad y especificidad. de puntos de conocimiento que están a punto de enfrentar. Durante el examen de ingreso a la escuela secundaria, las actitudes de los estudiantes son cambiantes y extremadamente inestables, por lo que los estudiantes deben ser movilizados para hacer bien el trabajo ideológico.
(2) Para todos los estudiantes, centrarse en la consolidación e implementación de conocimientos básicos. De acuerdo con la situación específica de cada estudiante, se requiere que cada estudiante plantee objetivos de aprendizaje claros y establezca un banco de autoevaluación de preguntas incorrectas. E inste a los estudiantes a estudiar mucho para lograr sus objetivos.
(3) En cada clase, los profesores deben prestar atención al efecto de aprendizaje de la clase y resaltar los puntos clave y difíciles. Se debe exigir a los estudiantes que dominen las cosas básicas que deben dominar. La situación de los estudiantes que toman apuntes.
(4) Preste atención a crear un entorno de aprendizaje de inglés, comunicar las conexiones dentro y fuera del libro de texto, dentro y fuera del aula, y dentro y fuera de la escuela, ampliar los canales de aprendizaje y aumentar la aplicación de los estudiantes. oportunidades. Entrenamiento semanal de escucha, lectura y expresión escrita. Combinando la enseñanza de la composición con la enseñanza de la lectura, aprender a leer a través de la escritura y a escribir a través de la lectura. Acumular citas célebres clásicas, etc. Escriba un ensayo cada semana, determine el tema y proporcione corrección y orientación cuidadosas.
(5) Se deben entregar tareas todos los días, y el maestro debe recogerlas, corregirlas y escribir comentarios, o dejar que los estudiantes se corrijan entre sí. Elogie si lo hace bien, critique si no termina a tiempo y supervise la finalización. Los problemas que son más destacados en la tarea deben plantearse para su explicación y análisis. Para problemas graves, si es necesario, los profesores deberían hacer solos el trabajo ideológico.
(6) Utilizar el tiempo extracurricular para cultivar talentos y compensar deficiencias. Divida a los estudiantes en dos categorías, aquellos de grados medio y superior que han mejorado y enriquecido puntos de conocimiento, y aquellos con cierto potencial en los grados medio y bajo, enfocándose en conocimientos básicos. Debemos reducir la brecha entre los dos extremos y tener en cuenta el desarrollo común general.