Un artículo de exploración sobre la construcción de la cultura universitaria en las escuelas primarias rurales
Un trabajo de exploración sobre la construcción de la cultura universitaria en las escuelas primarias rurales
[Resumen] Con el avance continuo del proyecto de reforma educativa de calidad en nuestra provincia, el desarrollo equilibrado de la educación ha plantear exigencias más estrictas para la educación rural. La construcción de la cultura universitaria es de gran importancia y la construcción de la cultura universitaria en las escuelas primarias rurales es un eslabón relativamente débil. Al mismo tiempo, también ha atraído la atención de la propia escuela y una preocupación generalizada en todos los ámbitos de la vida. Construir un buen entorno cultural en el campus de una escuela primaria rural favorece el cultivo de una calidad psicológica saludable en los estudiantes de escuela primaria, la formación de una conciencia cultural estable, saludable y ascendente, el desarrollo de la personalidad y el cultivo de sentimientos de los estudiantes de escuela primaria y la promoción de Desarrollo integral de los estudiantes mentales. Tomando como ejemplo la escuela primaria Zhanzi en la ciudad de Rizhao, provincia de Shandong, este artículo estudia sistemáticamente los problemas que pueden surgir en la construcción de la cultura universitaria en las escuelas primarias rurales en la nueva era, y explora formas positivas de resolver los problemas, con el objetivo de proporcionar sistema científico y orientación práctica para la construcción de la cultura del campus en las escuelas primarias rurales Explorar y mejorar aún más el nivel de construcción de la cultura del campus y el funcionamiento escolar en las escuelas primarias rurales.
[Palabras clave] Escuelas primarias rurales; cultura universitaria; cultura espiritual
1 La importancia de fortalecer la construcción de la cultura universitaria en las escuelas primarias rurales. en la nueva era
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Como parte importante del “entorno blando” de la educación escolar, la cultura del campus es un factor clave que puede reflejar la capacidad integral de una escuela y su nivel en la gestión de las escuelas. La cultura del campus no es igual al espíritu escolar, pero su connotación debe ser más rica: es la presentación de la historia y la cultura de la escuela, portadora del espíritu de la escuela y una parte importante de las características educativas de la escuela. La construcción de una cultura en los campus de la escuela primaria refleja el espíritu de la reforma curricular de la educación básica en la nueva era y es también un requisito para el desarrollo profundo de una educación de calidad. Debido a la falta de comprensión o la capacidad limitada para administrar escuelas en las escuelas primarias rurales, la construcción de la cultura del campus siempre se ha mantenido en el nivel superficial de limpiar el ambiente del campus y realizar actividades culturales simples, sin liderar, construir y cultivar desde el nivel espiritual. o el nivel de valores. Como proyecto holístico, la construcción de la cultura del campus requiere pensamiento, reflexión y actualización de métodos constantes, y sirve como potencia de desarrollo sostenible para promover continuamente el desarrollo de la escuela. Una cultura universitaria buena y excelente es un reflejo del nivel educativo integral de una escuela, una manifestación de las características y atractivos de una escuela y una fuerza impulsora intrínseca para que la escuela cultive talentos de alta calidad.
2 Principales problemas existentes en la construcción de la cultura universitaria en las escuelas primarias rurales: tomando como ejemplo la escuela primaria Zhanzi en la ciudad de Rizhao, provincia de Shandong
Como escuela primaria rural típica, Zhanzi Escuela primaria en la ciudad de Rizhao, provincia de Shandong. Hay 46 profesores y 668 estudiantes en el campus. Al igual que otras escuelas primarias rurales, aunque la Escuela Primaria Zhanzi ha logrado muchos logros en la construcción de la cultura del campus, todavía existen problemas: primero, la participación de profesores y estudiantes en la cultura del campus rural es limitada y hay una falta de apoyo de seguimiento. . En la actualidad, parte de la construcción de la cultura del campus rural depende de empresas del mercado especializadas en la cultura del campus para la planificación, diseño e implementación. Muchas de ellas imitan o copian materiales de Internet, que están lejos de la educación y la enseñanza de la escuela y de la vida real de los estudiantes. Profesores y estudiantes. Esta construcción de la cultura del campus también se ha convertido en un agua sin fuente, sin seguimiento y perfección. Tomando como ejemplo la escuela primaria Zhanzi, la construcción de la cultura del campus no implica demasiada participación de todos los maestros, estudiantes y padres. La filosofía escolar propuesta la decide principalmente el liderazgo escolar, lo que resulta en que los maestros y estudiantes no tengan un alto reconocimiento de la misma. conceptos centrales de la cultura del campus. El grado de participación en la práctica es aún menor. Por tanto, a pesar de la construcción cultural, el poder cultural de la escuela no ha mejorado. En segundo lugar, el nivel de los profesores para la construcción de la cultura del campus es limitado. La mayoría de los profesores de las escuelas no son agresivos y tienen requisitos bajos para la construcción de la cultura del campus. La escuela primaria de Zhanzi concede gran importancia a la formación de profesores para cursos como lengua y matemáticas, pero carece de formación docente y de materias menores como arte y música. También hay una grave escasez de profesores, lo que resulta en una falta de orientación espiritual para el campus. construcción cultural. La cultura popular local y la cultura superficial prevalecen en el campus, y la falta de orientación activa de los profesores hace que el estilo cultural del campus se desvíe de los requisitos básicos. En tercer lugar, existe una falta de sistematicidad en el proceso operativo real. La escuela primaria de Zhanzi organiza periódicamente "Concurso de noticias de pizarra", "Concurso de caligrafía", "Concurso de recitación de poesía", etc. cada año. Sin embargo, debido a la escasa publicidad, solo un pequeño número de estudiantes se inscriben y se preparan activamente, y el. El resto de los estudiantes realmente no invertirán en él. Desde el nivel escolar, sólo se centra en la excitación formal, colgar pancartas y lemas, etc., y sólo realiza publicidad temporal, carente de sistematicidad y visión de largo plazo. La construcción de la cultura del campus de la escuela primaria marca la dirección de la construcción de la imagen y la perspectiva espiritual de una escuela. Es necesario explorar la construcción de una buena cultura en el campus de la escuela primaria y encontrar métodos positivos y eficaces.
3. Caminos para promover efectivamente la construcción de cultura campus en las escuelas primarias rurales en la nueva era
La construcción de cultura campus en las escuelas primarias rurales debe partir de la realidad de la el entorno local, la realidad de la educación y la realidad de los estudiantes. Esto requiere que los departamentos y líderes relevantes orienten activamente a los maestros y estudiantes para que participen en la construcción de una cultura universitaria basada en las leyes de la educación de la escuela primaria rural y las características del desarrollo físico y mental de los estudiantes de la escuela primaria.
3.1 Fortalecer la gestión del sistema, garantizar la continuidad del sistema y garantizar la continuación de la construcción de la cultura del campus.
Las reglas y regulaciones completas pueden regular y guiar eficazmente los comportamientos específicos de profesores y estudiantes. , garantizando al mismo tiempo que las actividades del campus y la labor de promoción en todos los aspectos de la construcción cultural puedan realizarse de manera eficiente. El primero es mejorar aún más el sistema de gestión administrativa existente, racionalizar aún más la organización de gestión existente en torno al sistema de responsabilidad del director, intentar agregar un "comité de construcción de la cultura del campus" y alentar a los maestros, estudiantes, padres y otras fuerzas sociales de la escuela a participar. El segundo es mejorar la compilación del sistema de gestión existente, integrarlo aún más con el sistema de gestión logística y agregar la palabra "cultura" a la compilación para garantizar que cada departamento pueda estar familiarizado con la connotación espiritual de la construcción de la cultura del campus y los métodos específicos. . El tercero es formular un esquema para la construcción de la cultura universitaria. A partir de referencias y estudios de las líneas generales de otras escuelas primarias rurales, debemos enfatizar la construcción de la cultura material, como muros culturales y actividades culturales, así como la construcción de la cultura espiritual. El cuarto es establecer un mecanismo de supervisión para la implementación del sistema de construcción de la cultura del campus para garantizar la continuidad y racionalidad de la construcción, mejorar la eficiencia de la implementación del esquema de planificación y mejorar aún más los métodos de trabajo.
3.2 La construcción de la cultura explícita y la construcción de la cultura implícita van de la mano
La cultura explícita del campus se refiere a materiales externos como tableros de anuncios escolares, murales, carteles diversos y Entorno verde expresión cultural, la cultura invisible del campus se refiere a la cultura interna del campus, como el espíritu escolar, el estilo de estudio, el estilo de enseñanza y la filosofía educativa. La cultura universitaria explícita y la cultura universitaria invisible juntas constituyen la suma de la cultura universitaria. En el proceso de planificación y desarrollo de la construcción de la cultura del campus, es necesario prestar atención tanto a la construcción de la cultura explícita como a la construcción de la cultura invisible e implementar una planificación general. El primero es construir eficazmente el entorno escolar y construir un entorno universitario que esté embellecido, verde, iluminado y purificado. Un ambiente de aprendizaje y trabajo limpio y hermoso puede mejorar efectivamente la eficiencia y aumentar la identidad del campus. Puede utilizar bases materiales existentes, como carteles del campus, como plataforma para el diseño creativo, etc. También puede utilizar obras hechas a mano, como caligrafía y pintura, creadas por profesores y estudiantes como forma básica de "diálogo en el campus". El segundo es basarse en la construcción de la cultura espiritual del campus y prestar atención a la orientación ideológica. Refinar y sublimar continuamente la filosofía de la escuela, seguir el lema de la escuela existente, enfatizar constantemente "orientado a los estudiantes" y concentrarse en explorar y fomentar las fortalezas de los estudiantes. Prestar atención al cultivo y mejoramiento del carácter moral, al mejoramiento de las capacidades de gestión docente y a la construcción de relaciones docente-alumno. En tercer lugar, las actividades culturales del campus se han elevado aún más a un nivel superior. Basándonos en la educación patriótica, debemos promover la cultura socialista y la excelente cultura nacional tradicional, y construir actividades generales de la cultura universitaria que sean más elegantes, más saludables y más vivas. Mejorar aún más el espíritu escolar hasta el nivel de formación correcta de tres vistas.
3.3 Mantenerse al día y construir una cultura universitaria innovadora
La construcción de una cultura universitaria innovadora requiere que cada escuela establezca su propia atmósfera cultural en el campus y una cultura universitaria basada en la suya propia. estado de desarrollo y expresiones culturales del campus. La cultura universitaria necesita herencia y acumulación, pero también necesita innovación. El primero es innovar actividades y enriquecer continuamente los contenidos de la segunda aula. Diseñar formas más diversas de competiciones deportivas y actividades culturales para fomentar la acción colectiva y animar a todos a participar. Como actividades de evaluación avanzada, actividades de autogestión del estudiante, etc. De esta forma, no sólo mejora la connotación de la actividad, sino que también potencia el espíritu de trabajo en equipo. El segundo es promover aún más la construcción de actividades de marca cultural en el campus. La reforma del sistema curricular de educación básica ha fortalecido aún más la nueva ronda de reforma curricular. Un sistema curricular más científico, sistemático y abierto debería ingresar gradualmente al campus. Para la escuela, mejora continuamente el gusto cultural de la escuela y mejora el nivel espiritual de la escuela.
4 Conclusión
La cultura universitaria excelente y científica es la fuerza impulsora para la innovación y el desarrollo continuos de las escuelas primarias rurales y una garantía importante para construir una escuela moderna con nuevos requisitos y nuevos estándares. en la nueva era. El camino hacia la construcción y el desarrollo de la cultura universitaria es también el camino hacia la construcción y el desarrollo de las escuelas. Asegurar y promover la construcción y el desarrollo de la cultura universitaria en las escuelas primarias rurales es un proceso de acumulación de largo plazo que requiere esfuerzos conjuntos y promoción.
Referencias
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