Plan de trabajo docente e investigador de secundaria

Los días son como un momento fugaz, y sin darnos cuenta, nuestra labor docente ha entrado en una nueva etapa. Escribir un buen plan docente evitará que perdamos el rumbo cuando trabajamos duro. Entonces, ¿cómo se escribe un plan de enseñanza que refleje su verdadero valor? El siguiente es un ejemplo de un plan de trabajo de enseñanza e investigación para la escuela secundaria que compilé para usted. Puede aprender de él y consultarlo. Espero que le resulte útil. Plan de trabajo de enseñanza e investigación de la escuela secundaria 1

Para profundizar aún más la reforma curricular, mejorar continuamente la calidad profesional de los docentes, mejorar el nivel de enseñanza de los docentes, aprovechar al máximo las ventajas del grupo, crear un equipo de docentes de "tipo experto, tipo académico" y profundizar continuamente el desarrollo de nuestra escuela. Este plan está especialmente formulado para el trabajo de enseñanza e investigación en la escuela.

1. Ideología rectora:

Basado en los puntos clave de la labor docente de la Oficina de Educación, apoyándose en la labor docente e investigadora de la escuela normal, combinada con la situación real. de nuestra escuela, y con base en la investigación sobre enseñanza escolar existente y el estado actual de los docentes. Por otro lado, debemos continuar enfocándonos en el desarrollo de grupos de docentes y habilidades individuales, a partir de las necesidades de crecimiento profesional de los docentes, cambiando la enseñanza. conceptos, mejorar las capacidades docentes de los profesores, mejorar la calidad de la enseñanza de la escuela y promover el desarrollo sostenible de la escuela.

2. Objetivos de la docencia y la investigación:

Tomar la investigación científica como concepto y la enseñanza y la investigación para fortalecer a los docentes, utilizando la investigación docente como canal, la docencia en el aula como posición principal, y actividades de enseñanza e investigación en la escuela como punto de partida, explorar activamente la forma de las actividades de enseñanza e investigación en la escuela, esforzarse por formar un mecanismo de enseñanza e investigación "abierto y eficaz" dentro de la escuela y crear cuidadosamente una atmósfera de enseñanza e investigación. de "apoyo, confianza, cooperación y compartir". Establecer modelos, popularizar y promover mejoras, orientar a los docentes jóvenes y de mediana edad para que mejoren continuamente su calidad profesional, explorar gradualmente nuevos modelos de enseñanza e investigación en la escuela y esforzarse por hacer avanzar gradualmente nuestro trabajo de enseñanza e investigación en la escuela hacia la ciencia, estandarización y serialización.

1. A través de la capacitación en la escuela, actualizar los conceptos educativos, lograr la interacción maestro-alumno en el aula, esforzarse por incorporar nuevos conceptos en la enseñanza en el aula, lograr una combinación orgánica de objetivos tridimensionales y mejorar de manera efectiva. la eficacia de la enseñanza en el aula.

2. A través de la capacitación en la escuela, aprender nuevos conceptos, promover la autorreflexión de los docentes y mejorar su capacidad de resumen docente, su capacidad de evaluación y su nivel teórico de enseñanza. Este es el enfoque de este semestre.

3. Cambiar el concepto y hacer un buen trabajo en el trabajo del grupo de docencia e investigación para convertirlo en una plataforma para mejorar la calidad de la educación y la docencia y promover el desarrollo profesional del profesorado.

4. Vea o practique cursos de alta calidad, pruebe el análisis de casos, los debates de autoestudio, aproveche al máximo los recursos en línea y promueva la mejora del nivel profesional de los docentes.

3. Pasos y métodos específicos:

1. Establecer una organización. Establecer un grupo de liderazgo de enseñanza e investigación en la escuela con el director como líder del equipo, el director de enseñanza como líder adjunto del equipo y los líderes del equipo de enseñanza e investigación de nivel de grado como miembros. Con base en la situación real de nuestra escuela, se forman cuatro grupos de enseñanza e investigación: grupo de 1 a 3 años, grupo de chino de 4 a 6 grados, grupo de matemáticas de 4 a 6 grados y grupo de materias.

2. Profundizar en el sistema. Continuar fortaleciendo la construcción del sistema de enseñanza e investigación en las escuelas, continuar mejorando varios sistemas sobre la base del sistema existente y formular sistemas correspondientes de recompensa y castigo para promover el desarrollo y la garantía del sistema.

3. Desempeñar el papel de “liderazgo profesional”.

(1) Continuar implementando el método de entrenamiento “salir”.

El desarrollo de los docentes requiere orientación profesional. La dirección es clara en la orientación de los docentes famosos, y "aprender a enseñar" en la "lucha en el aula" es un proceso importante para el desarrollo de los docentes. Por lo tanto, para cambiar el actual fenómeno de "cuello de botella" de la enseñanza en el aula, también es necesario llevar a cabo una gran cantidad de ideas y conceptos educativos, así como investigaciones sobre la práctica docente de los propios docentes, de las cuales podamos adquirir constantemente nuevas ideas, encontrar nuevos métodos y acumular nueva experiencia. Este año escolar, la escuela continuará haciendo arreglos para que algunos maestros salgan a estudiar, y la escuela requiere que los maestros clave que salen para recibir capacitación en estudio e inspección escriban materiales de informes de estudio y utilicen el tiempo de capacitación en la escuela para capacitar a todos los maestros. transmitir el espíritu de aprendizaje. La capacitación toma la forma de conferencias especiales, intercambios de experiencias y clases de informes, etc., lo que tiene como resultado que una persona aprende y muchas personas se benefician, lo que permite que más profesores se beneficien.

(2) Haga un buen trabajo “invitando”.

La participación de expertos y profesores famosos es un recurso de formación indispensable para el éxito de la enseñanza y la investigación en la escuela. Sin la participación y orientación de expertos y profesores famosos, la enseñanza y la investigación en las escuelas perderán apoyo teórico e incluso se estancarán, lo que conducirá a la formalización y la mediocridad.

Desde esta perspectiva, la orientación de expertos y profesores famosos es la fuente de la enseñanza y la investigación en la escuela. Su orientación in situ es la forma más eficaz y popular entre los profesores. Se trata de una serie de actividades distintivas para la profundización. y el desarrollo sostenible de la enseñanza y la investigación en nuestra escuela. Este semestre, nuestra escuela invita al personal docente e investigador de la sección de docencia e investigación para brindar nueva capacitación curricular a los maestros de nuestra escuela. Para aprovechar aún más el papel de los maestros famosos, debemos hacer todo lo posible por invitar a expertos a la escuela para que den conferencias especiales y realicen "consultas clínicas y diagnósticos in situ" para descubrir los problemas y las causas, formular contramedidas y ayudar. Los profesores responden preguntas.

(3) Aproveche el potencial interno, seleccione personas talentosas en la escuela y promueva a los "maestros famosos" de la escuela. El cuerpo principal de la investigación escolar son los profesores de la escuela. Por lo tanto, mientras invitamos a expertos externos, profesores famosos y líderes a dar conferencias en la escuela, aprovechamos al máximo el papel de liderazgo profesional de la columna vertebral de la enseñanza de la escuela. profesores destacados. Haremos los arreglos para que los líderes de materias a nivel de distrito y los líderes de enseñanza de nuestra escuela tomen clases de demostración y seminarios. Por un lado, proporcionaremos demostraciones y casos diseccionados para los maestros y, por otro lado, también aumentaremos la capacitación de los maestros. docentes y docentes orientados a la investigación.

4. Profundizar en el modelo de enseñanza e investigación escolar del “estudio de caso de lección”.

Profundizar la investigación y la discusión del modelo de enseñanza e investigación "un caso de lección, múltiples discusiones":

(1) Cada profesor ofrece un informe de clase sobre la enseñanza en la escuela y tema de investigación determinado por él mismo. (Requisitos: conferencias sobre el tema antes de la clase y reflexiones después de la clase)

(2) Los maestros del mismo grupo (líderes escolares) preparan una clase juntos, escuchan una clase y evalúan una clase juntos.

(3) Los profesores de un mismo grupo (líderes escolares) mantienen debates e intercambios entre ellos. (Lograr tres: exponer algunas ventajas, identificar algunas deficiencias y generar algunas esperanzas).

(4) El docente hará dos o tres revisiones basadas en las sugerencias de todos.

5. Realizar actividades sólidas en torno al nuevo currículo para mejorar efectivamente la efectividad.

Fortalecer la gestión de la docencia presencial en condiciones normales, inspeccionar los contenidos de gestión y realizar diversos registros de inspección. La clave para mejorar la calidad de la enseñanza radica en la enseñanza diaria en el aula. Este semestre, nuestra escuela prestará mucha atención a la investigación docente en el aula en condiciones normales. Los líderes escolares fortalecerán la escucha de conferencias y tomarán la forma de conferencias de apertura de puertas, conferencias de seguimiento. y conferencias de inspección para dominar los primeros materiales hechos a mano realmente pueden mejorar la enseñanza en el aula. Plan de trabajo de enseñanza e investigación de la escuela secundaria 2

1. Ideología rectora

Este semestre, la escuela secundaria se centrará en la educación escolar y el trabajo docente, con la "enseñanza de precisión" como el núcleo, y continuar enfocándose en "captar el plan de estudios y comprender el aula", "Captar la evaluación" y otros enlaces clave, centrarse en la enseñanza regular para promover la implementación del nuevo plan de estudios, utilizar seminarios de enseñanza como carrera, tomar la investigación de temas como la guía, sea veraz y pragmático, esfuércese por mejorar los métodos de enseñanza y continúe creando la nueva marca de aula "5 × 5" Enseñar y crear un aula eficiente.

2. Objetivos del trabajo

1. Potenciar la docencia a través de la investigación y el estudio de la docencia en el aula. Mejorar integralmente las capacidades profesionales de los docentes, aumentar la conciencia de que la enseñanza y la investigación científica están al servicio de la enseñanza y de los docentes, y esforzarse por construir un grupo docente "doble profesional".

2. Preste atención a la construcción de líderes temáticos, cultive un grupo de maestros famosos e impulse el rápido crecimiento de los maestros jóvenes.

3. Establecer un espíritu de equipo, cultivar un equipo dedicado y profesional de profesores profesionales y seleccionar excelentes equipos de enseñanza e investigación y equipos de preparación de lecciones.

3. Enfoque en el trabajo

1. Promover firmemente el aula eficiente "5×5", apegarse a los logros alcanzados en el pasado y construir un nuevo modelo de enseñanza e investigación que coincida así, por lo que "El aula de 5×5” se ha convertido en un aula normal en las escuelas secundarias, y también debe convertirse en un aula de marca de la escuela. Avanzaremos sólidamente en el trabajo docente "5×5", implementaremos ideas didácticas precisas y continuaremos creando aulas eficientes. Habilitar el aula para resolver problemas prácticos en educación y enseñanza.

2. Las actividades del grupo de preparación de lecciones se centran en resultados prácticos, se centran en las actividades colectivas de preparación de lecciones del grupo de preparación de lecciones y estudian la prueba de aula de 5 minutos. Haga un buen trabajo en la formación de equipos de líderes de equipos de preparación de lecciones. A través de la preparación colectiva de lecciones, la preparación de hojas de estudio previo, exámenes semanales y exámenes de revisión se tratan cuidadosamente, y la sabiduría y la fuerza de los maestros se unifican en la idea de mejorar la calidad de la enseñanza y mejorar los estándares profesionales. .

3. Dar pleno juego a la columna vertebral de los docentes de mediana edad y mayores, hacer un buen trabajo en la enseñanza y la tutoría, formar parejas mentor-discípulo, cultivar y mejorar la calidad integral de los docentes jóvenes y construir una plataforma para el crecimiento de los docentes jóvenes para que puedan convertirse en la columna vertebral de la educación y la enseñanza.

4. Realizar un buen trabajo en los grupos docentes y de investigación para escuchar las clases, evaluar las clases e implementar la impartición de las clases regulares.

5. Estudie detenidamente las tendencias cambiantes del examen de ingreso a la escuela secundaria, aclare la dirección de preparación, evite desvíos, resalte los puntos clave y haga todo lo posible para dar la bienvenida al examen de ingreso a la escuela secundaria.

IV.Trabajo específico

1. Profundizar en la nueva enseñanza presencial “5×5” y combinar las características de los diferentes grados y materias para formar las características de cada grado y materia. Llevar a cabo una serie de nuevas actividades de aula "5 × 5" y esforzarse por obtener la aprobación del proyecto a nivel provincial.

(1) Continuar realizando capacitación en el nuevo aula "5 × 5" para que los maestros comprendan profundamente la connotación del nuevo aula "5 × 5". Resumir y mejorar continuamente, descubrir los problemas existentes en el proceso de implementación de los docentes y encontrar formas efectivas de resolver los problemas, para que la nueva aula "5 × 5" pueda desarrollarse en una dirección mejor y actualizada.

(2) Realizar una investigación en profundidad sobre los temas secundarios del nuevo aula “5×5” según materias y calificaciones, y profundizar aún más la enseñanza y la investigación del nuevo aula “5×5” .

En la preparación colectiva de lecciones para los alumnos de primero y segundo grado, las hojas de estudio previo se mejoran y revisan constantemente de acuerdo con las características de cada materia, de modo que las hojas de estudio previo sean más específicas en la enseñanza. y más acorde con la enseñanza real.

(3) Estudie los temas centrales de la enseñanza en el aula: ① preestablecido ② evaluación ③ detección para mejorar la precisión de la enseñanza y resolver los principales problemas del aula. En el proceso de implementación pasado, se rectificaron los problemas que existían en el proceso de aprendizaje grupal y en las pruebas.

(4) Realizar un nuevo seminario presencial “5×5”.

En la duodécima semana de este semestre, se llevó a cabo el nuevo seminario de aula “5 × 5” en el primer y segundo grado de la escuela secundaria. A través de la comunicación mutua entre los maestros, aprendieron de los buenos métodos de los demás. en el proceso de implementación. Experimentar de primera mano cómo mejorar los problemas existentes para que puedan avanzar y mejorar juntos. Cada docente puede formar su propio estilo de enseñanza en función de las características de los estudiantes y la situación real de los estudiantes.

(5) Realizar nuevas actividades de elaboración de informes de aula “5×5”.

En la decimotercera semana de este semestre, la escuela secundaria llevó a cabo la actividad de clase del nuevo informe de aula "5×5", participando materias: chino, matemáticas e inglés. Llevar a cabo inspecciones graduales de los nuevos modelos de enseñanza en el marco de la reforma curricular para hacer que las nuevas aulas "5×5" sean más específicas para las materias. En la práctica, el plan de implementación se mejora continuamente para lograr el propósito de profundizar la reforma docente, mejorar la calidad de la enseñanza, ampliar la visibilidad y crear una marca.

(6) Realizar aprendizajes, capacitaciones, conferencias y seminarios teóricos serializados y temáticos basados ​​en el nuevo modelo de enseñanza presencial “5×5”. Utilice análisis de casos, foros docentes, simposios, etc. para fortalecer aún más el espíritu innovador y la capacidad práctica de los docentes, además del aprendizaje y la capacitación colectivos en el departamento, cada grupo de enseñanza e investigación debe establecer un plan de estudio, organizar anfitriones y oradores, y Haga arreglos al comienzo del año escolar. Buenos apuntes de estudio.

(7) Resuma los resultados por fases

Resuma también algunos de los logros, hallazgos y problemas encontrados por el equipo de investigación del nuevo tema del aula "5×5" durante el proceso de investigación. Como durante el proceso de implementación de los profesores, la comprensión, las ideas y la confusión sobre un determinado aspecto o vínculo se acumulan y se encuadernan en un libro, y la experiencia se resume y se comparte con todos los profesores.

2. Incrementar la formación docente y producir talentos tempranamente.

Fortalecer la profesionalidad, la dedicación y la profesionalidad del equipo docente, y cultivar activamente profesores famosos y profesores clave. Implementar el famoso proyecto docente. A través de la teoría y la práctica, fortaleceremos aún más la formación de maestros destacados y maestros clave, mejoraremos efectivamente su nivel teórico y su capacidad profesional, y los capacitaremos para convertirlos en un grupo de líderes docentes y expertos en enseñanza municipales y centrales lo antes posible.

3. Promover el crecimiento de docentes jóvenes a través de investigaciones y proyectos docentes.

A partir de la experiencia docente asignada a docentes jóvenes menores de tres años durante las vacaciones de invierno, se realizó un intercambio de crecimiento docente joven. La reunión se celebrará a mediados de marzo. A los profesores jóvenes se les plantean diferentes exigencias y diferentes objetivos laborales. A través de actividades de emparejamiento de mentores y aprendices, ayudamos a los docentes jóvenes a crecer y a aceptarlos para realizar trabajos de investigación. Los docentes que han enseñado durante menos de tres años deben participar activamente en diversas actividades de aprendizaje y seminarios, aprender activamente, tomar la iniciativa de aprender, tomar la iniciativa de mejorar su propia calidad, mejorar continuamente su nivel profesional y convertirse en docentes calificados como lo antes posible. Convertir el grupo de docencia e investigación en un grupo de docencia e investigación estandarizado, refinado y humanista.

4. Aprovechar las actividades docentes e investigadoras del grupo docente e investigador.

(1) Dar pleno juego a la función docente, investigadora y orientadora del grupo docente e investigador.

Hacer un buen trabajo en el trabajo del grupo de docencia e investigación y del equipo de preparación de lecciones, y garantizar que el trabajo colectivo de preparación de lecciones sea práctico y no solo una formalidad.

Mejorar el nivel de educación y enseñanza de los profesores de la escuela secundaria básica mediante la escucha y evaluación de clases en actividades grupales de enseñanza e investigación, y la visita a escuelas famosas para observar y aprender. A través de la preparación colectiva de lecciones, *** colegas escriben hojas de estudio previo para mejorar el concepto colectivo de cooperación y comunicación mutua de los maestros.

Este semestre requiere que el líder del equipo de enseñanza e investigación asista a 30 clases, el líder del equipo de preparación de lecciones asista a 20 clases, los maestros que han trabajado durante más de tres años asistan a 15 clases y los nuevos maestros asistan 30 clases. Aprender más unos de otros y escuchar más clases y evaluar clases La evaluación de clase del equipo docente e investigador fortalece el punto de vista de dividir la clase en dos, evalúa la clase del profesor y promueve la investigación docente y el trabajo docente a través de actividades de evaluación de clase. El líder del equipo de docencia e investigación toma la iniciativa en la escucha de las clases regulares, haciendo un buen trabajo en la gestión de la docencia en el aula regular, para iniciar la clase desde lo básico y mejorar la efectividad de la docencia en el aula.

(2) Verifique los registros de actividades de enseñanza e investigación, registros de actividades del grupo de preparación de lecciones, registros de conferencias, planes de lecciones, etc. una vez al mes, y realice registros de inspección y opiniones de evaluación integrales.

5. Mejorar el sistema de evaluación y promover el desarrollo de profesores y estudiantes.

Establecer un sistema de evaluación que se centre en la autoevaluación docente, con la participación de líderes, docentes, estudiantes y padres de familia a través de cuestionarios a los docentes más satisfechos de los estudiantes, debates con padres, autoevaluación docente y. Firmado por el grupo de enseñanza e investigación, la evaluación integral del Ministerio y otros formularios desarrollan y evalúan a cada docente de manera integral y multiángulo, lo que permite a los docentes obtener información de múltiples canales, mejorar continuamente los estándares de enseñanza y mejorar aún más al docente. sistema de evaluación.

6. Establecer modelos y utilizarlos para impulsar el crecimiento de los docentes.

Tome como ejemplo los ejemplos que le rodean, utilice Internet y las reuniones para promover vigorosamente su ética profesional de ser dedicados a su trabajo, amar a los estudiantes, rigurosos en sus estudios, respetar a sus padres y ser modelos a seguir. , y promover vigorosamente su cumplimiento de las reglas y disciplinas y su dedicación desinteresada. La brisa es recta. Motive a los profesores que lo rodean para que establezcan elevados ideales profesionales, hagan más contribuciones en función de sus puestos y crezcan rápidamente. Plan de trabajo docente e investigador de la escuela secundaria 3

1. Ideología rectora:

El semestre pasado, con el cuidado y apoyo de las autoridades superiores, se implementó la labor educativa y docente de nuestro colegio en lugar, y los resultados de la enseñanza, la investigación y la reforma docente fueron sobresalientes y lograron el objetivo del desarrollo integral de la escuela. Este semestre, continuaremos basándonos en el desarrollo real de la educación en nuestra escuela, con la educación de calidad y la modernización educativa como objetivos, la reforma curricular como centro y la enseñanza en el aula como enfoque, realizaremos investigaciones docentes en profundidad y Establecer ideas educativas "orientadas al desarrollo de los estudiantes", actualizando constantemente los conceptos de enseñanza, promoviendo cambios en los comportamientos docentes de los docentes y los métodos de aprendizaje de los estudiantes, esforzándose por mejorar la eficiencia del aula y mejorar integralmente la calidad de la enseñanza.

2. Objetivos del trabajo:

Fortalecer y mejorar la calidad de la enseñanza en el aula de los docentes de toda la escuela, aumentar el ritmo de la reforma de la enseñanza en el aula, esforzarse por crear aulas eficientes, lograr el estatus de los estudiantes como cuerpo principal y dirigido por los maestros, y realmente devolver el aula a los estudiantes y mejorar integralmente la calidad de los estudiantes. Esforzarse por lograr buenos resultados en las competiciones de cursos de calidad a nivel de ciudad y condado.

3. Enfoque de trabajo:

1. Fortalecer la gestión rutinaria de la enseñanza, mejorar diversas normas y reglamentos, estabilizar el orden de la enseñanza y establecer una buena imagen en la sociedad.

2. Incrementar la intensidad de la formación docente y la preparación tutorial, lograr resultados prácticos, mejorar la calidad general de los docentes y mejorar la calidad de la enseñanza.

3. Esforzarse por crear un "aula eficiente" y esforzarse por mejorar la eficiencia del aula. Los maestros deben seguir estrictamente el horario de clases, enseñar buenos libros y educar bien a las personas. Está estrictamente prohibido faltar a clases. o suspender clases. Se realizan inspecciones aleatorias de cada departamento en cualquier momento. Notificar a los profesores que estén ausentes de clase a voluntad.

4. Haga un buen trabajo en la inspección semanal y el seguimiento mensual. La oficina de enseñanza organiza al líder del equipo de preparación de la lección para que firme el plan de lección del maestro cada semana y verifique el estado de escucha y aprendizaje del maestro, a fin de implementarlo cada semana Se anuncia todos los lunes, y cada líder de grupo de asignaturas realizará una inspección cada mes sobre las rutinas de enseñanza de los maestros, tales como preparación, enseñanza, corrección, asistencia y exámenes, y los resultados de la inspección se incluirán en el. evaluación docente.

5. Comprender e implementar el sistema de exámenes mensuales, enfocándose en temas, exámenes, calificaciones y conferencias. La Oficina de Docencia realizará inspecciones aleatorias de los exámenes mensuales de cada grado y materia, y verificará los resultados anunciados. .

6. Tome en serio el estilo y la disciplina del examen. Haga un buen trabajo del trabajo ideológico de los estudiantes antes de cada examen, presente requisitos estrictos para el estilo y la disciplina del examen, asigne una persona dedicada como responsable del mismo. proceso de examen y castigar a quienes presenten trabajos con anticipación y hagan trampa en el examen. Los estudiantes serán tratados con seriedad y los maestros que no sean serios y responsables serán severamente castigados.

7. Fortalecer la gestión de actividades en la segunda aula y hacer un buen trabajo en la orientación de la competencia de materias. Los docentes a cargo de la segunda aula deben implementar el plan, tiempo, contenido, ubicación, etc. y preparar cuidadosamente la clase. Buena lección. La Secretaría de Docencia deberá enviar personal para inspeccionar estrictamente y asegurar la calidad del segundo aula y esforzarse por lograr excelentes resultados.

4. Desde el aula, realizar docencia e investigación para promover la mejora.

"Promover la enseñanza a través de la investigación, desarrollar las escuelas a través de la investigación" es la clave para la vitalidad de cada escuela. La participación de los docentes en la investigación científica educativa puede mejorar sus logros teóricos, orientar mejor la práctica docente y mejorar la calidad. de educación y enseñanza, este semestre nuestra escuela hará más esfuerzos basados ​​​​en el semestre anterior para promover la mejora general de la calidad de la enseñanza a través de la investigación docente.

1. Fortalecer la labor docente e investigadora a través de sistemas. El trabajo de enseñanza e investigación se basa en la escuela y en la realidad, mejorando el "sistema de enseñanza e investigación basado en la escuela", el "sistema de evaluación de la enseñanza" y el "sistema de investigación de la enseñanza" para garantizar que cada docente explore conscientemente la reforma de la enseñanza y conceda gran importancia. importancia para la investigación de materiales didácticos, la investigación de métodos de enseñanza y la investigación de los estudiantes, mejorar las capacidades de la práctica docente a través de la investigación y la reflexión, y mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza.

2. Organizar e implementar cuidadosamente las actividades de enseñanza, escucha y evaluación de los docentes, formular medidas prácticas, otorgar ciertas recompensas a los docentes que hayan logrado logros en la investigación docente y la reforma docente, y agregar puntos en la evaluación docente anual. Notificación para docentes que participan activamente en actividades de docencia e investigación. El tercer período de cada martes, miércoles y jueves es el tiempo de enseñanza e investigación para el grupo de artes liberales, el grupo de ciencias y el grupo de inglés, respectivamente. El jueves por la noche es el momento para la evaluación de clases y el estudio de negocios. La unificación del tiempo ayuda a los profesores de los grupos de asignaturas a comunicarse, comunicarse y aprender. Los profesores deben asistir a no menos de 10 conferencias por semestre, y los decanos y otros líderes deben asistir a no menos de 20 conferencias.

3. A través de clases abiertas, seminarios y otras formas, realizar investigaciones en profundidad sobre la enseñanza en el aula, llevar a cabo con valentía reformas de la enseñanza en el aula y esforzarse por construir un modelo de enseñanza de "aula eficiente" que cumpla con las características de esta disciplina. En particular, cada vínculo de "orientación-interacción-exhibición-evaluación" en el modelo de enseñanza en el aula de "aula eficiente" se analiza e implementa cuidadosamente en la enseñanza real. Realizaremos de manera sólida actividades colectivas de preparación de lecciones y realizaremos investigaciones conjuntas sobre la preparación y uso de tutorías para devolver verdaderamente el aula a los estudiantes.

4. Implementar el trabajo de investigación. Tomar la investigación del proyecto como líder, aumentar la intensidad de la investigación del proyecto y hacer un buen trabajo en la gestión del proceso de investigación del proyecto "Duodécimo Plan Quinquenal". En particular, para la investigación de la materia "Artículos excelentes, diseño docente excelente y actividades de evaluación de microcursos excelentes" aplicadas para este semestre, la escuela formuló cuidadosamente un plan de implementación para la investigación de la materia, estableció un grupo líder de investigación de la materia y formuló prácticas. y métodos y medidas eficaces para garantizar la realización eficaz de investigaciones experimentales sobre temas "tridimensionales".

5. Fortalecer el trabajo de las promociones.

La escuela ha formulado y emitido los objetivos de trabajo del examen de ingreso a la escuela secundaria 20xx y del examen de ingreso a la escuela primaria. Tomaremos todas las medidas factibles para movilizar completamente el entusiasmo de los maestros y estudiantes graduados para garantizar la finalización de la secundaria. tareas de examen de ingreso a la escuela y examen de ingreso a la escuela primaria.

1. Los profesores de cada materia deben formular planes de revisión detallados y comprender el progreso de la revisión. Cada materia debe completar la enseñanza de la nueva materia a fines de marzo y completar la primera ronda de revisión sistemática a fines de abril. finales de abril a mayo En la segunda mitad del año, la revisión de la clasificación será el foco principal, y desde finales de mayo hasta la etapa previa al examen, la capacitación integral será el foco principal.

2. Los profesores de cada materia deben formular planes de revisión detallados y prestar mucha atención al progreso de la revisión. Todas las materias de sexto grado de las escuelas primarias deben completar la nueva enseñanza a finales de abril y completar la primera. ronda de revisión sistemática para junio Desde principios de junio hasta junio El período de mediados a finales del mes se centrará en la revisión clasificada, y el período desde finales de junio hasta el período previo al examen se centrará en la capacitación integral.

3. Mejorar aún más la gestión del trabajo de la promoción, de modo que el estilo de enseñanza y el estilo de estudio de la promoción se conviertan en un modelo para toda la escuela.

4. Cada equipo de preparación de lecciones debe trabajar en conjunto para estudiar cuidadosamente las preguntas del examen para el examen de ingreso a la escuela secundaria y los exámenes de ingreso a la escuela secundaria, y comprender de manera efectiva la dificultad y los requisitos de capacidad de cada materia, a fin de preparar lecciones colectivamente, implementarlas por tema y realizar pruebas unificadas.

5. Fortalecer la asesoría psicológica a los estudiantes egresados ​​para garantizar que estén en buenas condiciones para rendir los exámenes.

6. Proporcionar una buena tutoría a los estudiantes, fortalecer las materias débiles y mejorar las puntuaciones generales.

Plan de trabajo de enseñanza e investigación de la escuela secundaria 4

1. Ideología rectora:

Guiado por la idea de "educación innovadora", utilizando la "tecnología de la información en red" como plataforma, y "mejorar el índice de aprobación y la excelencia" "Eficiencia" como meta, con la implementación de "rutinas diarias de enseñanza" como punto de partida, con principios científicos para estandarizar la gestión docente, la construcción de aulas eficientes y el mejoramiento de la calidad de los docentes. El nivel profesional como enfoque, para mejorar en general la fortaleza general de los maestros y estudiantes, y para proporcionar a la escuela un desarrollo interdisciplinario. Sentar una buena base. Esforzarse por crear un campus académico y clases académicas.

2. Seguir las enseñanzas según las normas:

Seguir las enseñanzas según la ley y no hacer nada que viole la ética profesional de los docentes.

De acuerdo con las disposiciones de la Oficina de Asuntos Académicos de nuestra escuela, las inspecciones docentes periódicas se llevan a cabo una vez al mes, y los contenidos de la inspección son principalmente planes de enseñanza y correcciones de tareas. Las actividades de enseñanza e investigación programadas se llevan a cabo todos los meses. Los docentes responsables de la enseñanza pública deben preparar las lecciones con anticipación e imprimir los planes de lecciones, además de participar en otras actividades, los demás docentes deben participar a tiempo en las actividades de evaluación de las conferencias.

3. Objetivos laborales:

1. Esfuerzos para eliminar el desgaste profesional y cultivar el índice de felicidad de los docentes en el trabajo. Aprovechar al máximo el papel del grupo de enseñanza e investigación y crear activamente una buena atmósfera para el aprendizaje empresarial y el desarrollo profesional de los miembros del equipo. Se anima a los profesores a leer libros profesionales, practicar con valentía pequeñas innovaciones, mejorar sus propios hábitos de enseñanza a través de microaulas y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes según la situación de aprendizaje de la clase.

2. Implementar un mecanismo de preparación de lecciones bidimensional que combine la preparación de lecciones colectiva con la preparación de lecciones individuales, establecer objetivos y estrategias de enseñanza, determinar el orador principal, el tiempo y el lugar, y oponerse a las actividades con anticipación, y oponerse a hacer los movimientos confusos.

3. Instar y alentar a los miembros del grupo a participar en varios niveles de conferencias, evaluaciones de clases y otras actividades de enseñanza e investigación a tiempo, realizar enseñanza pública y actividades especiales de enseñanza e investigación de acuerdo con los requisitos del grupo. e instándolos a utilizar "Class Class Tong" todos los días tanto como sea posible. La plataforma del equipo de enseñanza utiliza métodos intuitivos para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje de chino y se esfuerza por mejorar la eficiencia del aprendizaje de chino.

4. Estrategias de trabajo:

1. Promover activamente el espíritu relevante de trabajo de "carga liviana y alta calidad", garantizar verdaderamente los tres resultados finales, agilizar las tareas extracurriculares y mejorar la eficiencia en el aula. , Trabajo como crear una mentalidad alegre. Implemente objetivos tridimensionales, logre cuatro transferencias y desarrolle a todos los empleados de manera integral.

2. Organizar a los maestros para que estudien cuidadosamente el espíritu de trabajo educativo y las sugerencias relacionadas presentadas por los niveles urbano y rural al comienzo del año escolar, aclarar los estándares para la preparación de lecciones, asistencia a clases, corrección de tareas y orientación, pruebas y evaluaciones académicas, y estudiar correctamente los nuevos libros de texto Design Intent.

3. Implementar concienzudamente el desarrollo de buenos hábitos de estudio de los estudiantes y sentar las bases para su desarrollo permanente. En nuestro proceso de enseñanza, debemos continuar fortaleciendo el aprendizaje regular de los estudiantes, para que cada estudiante sepa cómo aprender de manera más efectiva, y debemos cultivar de manera científica y efectiva los buenos hábitos de estudio de los estudiantes. La atención debe centrarse en los hábitos de escucha y los hábitos de aprendizaje independiente de los estudiantes.

4. Persistir en brindar a los estudiantes orientación en sus estudios jurídicos. En el proceso de enseñanza, se debe prestar atención a permitir que los estudiantes aprendan a aprender y a una orientación de estudio eficaz, como orientación previa, orientación para conferencias, orientación para las tareas, orientación para repasos, orientación para exámenes, orientación para la lectura, orientación para la compilación de conjuntos de preguntas incorrectos, y se deben llevar a cabo orientaciones sobre la gestión del material de aprendizaje.

5. Perseguir una enseñanza sencilla y mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula. Dedique de 3 a 5 minutos al comienzo de una clase para repasar brevemente el contenido principal de la clase anterior y aclarar los objetivos de aprendizaje específicos de esta clase durante el proceso de enseñanza. Los profesores deben cumplir estrictamente con las "tres conferencias y tres no conferencias"; , es decir, el contenido básico debe ser Hablar, se debe enseñar el pensamiento y los métodos, se deben enseñar los puntos dudosos y difíciles, no se enseñará el contenido que los estudiantes ya dominan, no se les enseñará a los estudiantes lo que ya saben hacer, y no se enseñará lo que ya conocen; cada clase no debe tener menos de 10 a 15 minutos para practicar, retroalimentación y corrección. Antes del final de cada clase, deje una cierta cantidad de tiempo para que los estudiantes repasen y reflexionen; y trata de ser claro en clase.

En sexto lugar, prestar atención al trabajo de gestión docente de las "Cuatro Limpiezas" para lograr la verdadera implementación de los conocimientos básicos de la asignatura. En el proceso de tutoría extraescolar para los estudiantes, se deben tomar medidas efectivas para complementar los conceptos básicos en capas; en el proceso de revisión, debemos insistir en volver a los conceptos básicos y los libros de texto, debemos hacer que los estudiantes memoricen ejemplos básicos típicos; En la enseñanza de los grados superiores, los maestros deben guiar a los estudiantes para que organicen los conocimientos básicos y formen notas de estudio para que los estudiantes puedan dominar los conocimientos básicos de manera sistemática y esforzarse por hacer que el aprendizaje de cada estudiante sea "claro todos los días", "claro todos los días", "claro todas las semanas". y "limpiar todos los meses".

7. Las asignaciones deben ordenarse de manera jerárquica y se debe implementar el trabajo de cultivar talentos y compensar las deficiencias.

Los profesores deben hacer primero los ejercicios asignados a los estudiantes y deben lograr las "Cuatro Esencias": selección, refinamiento, refinamiento y refinamiento de las conferencias, cuando se ocupan de las tareas de los estudiantes, deben lograr los "Cuatro Deberes": recibir lo que tienen; enviado y lo que han recibido deben realizarse cambios, los cambios deben revisarse y los errores deben corregirse.

8. Prestar atención a la implementación de estrategias de enseñanza jerárquicas e implementar concienzudamente el trabajo de cultivar talentos y suplir deficiencias. En el proceso de enseñanza se plantean diferentes requisitos a los estudiantes de los diferentes niveles, para que los estudiantes de cada nivel puedan obtener su desarrollo más efectivo. Al tratar a los mejores estudiantes, debemos prestar atención a su formación desde el primer día de clases y esforzarnos por hacer que sean "suficientes para comer" durante el proceso de aprendizaje. Haga todos los preparativos para las actividades de competencia de materias a nivel del condado y siempre preste atención a los "bajo rendimiento" en el aprendizaje, bríndeles más atención y calidez, ayúdelos a desarrollar confianza en el aprendizaje y compénselo de manera oportuna.

5. Formación en el trabajo:

La edad promedio de los profesores del grupo de lengua china es mayor, su energía es limitada y su fuerza física está disminuyendo. Espero que podamos garantizar una buena salud y un trabajo feliz. Sin embargo, lo que resulta confuso es que la enseñanza del chino es diferente de la enseñanza de otras materias: requiere amplios conocimientos, adaptabilidad y pensamiento innovador. Esto requiere un rico conocimiento psicológico y una alfabetización en información analógica, así como una rápida si los profesores no continúan aprendiendo a pesar de su experiencia. buena capacidad de procesamiento de información, su estructura de conocimientos fácilmente quedará obsoleta y sus lecciones perderán atractivo. De esta manera, será difícil atraer la atención de los estudiantes, lo que inevitablemente afectará indirectamente el efecto de la enseñanza. Por lo tanto, mientras estamos ocupados preparando lecciones y corrigiendo tareas, debemos tomarnos un tiempo para navegar y leer para ampliar nuestros horizontes y adaptarnos a las necesidades del desarrollo social y la enseñanza del chino. Esto es de gran beneficio para mí y para mis alumnos.