Elementos y criterios de puntuación del examen de ingreso a la escuela secundaria de educación física de Beijing
Los elementos y los estándares de puntuación para el examen de ingreso a la escuela secundaria de educación física de Beijing son los siguientes:
Niños:
1.000 metros, una prueba obligatoria.
2. Pull-ups o lanzamientos de pelota sólida de frente. Los candidatos eligen una de las dos pruebas.
3. Los candidatos pueden elegir uno de los tres elementos para regatear alrededor de un marcador en fútbol, relleno de voleibol y regatear alrededor de un marcador en baloncesto.
Chicas:
1. 800 metros, prueba obligatoria.
2. Un minuto de abdominales o un lanzamiento sólido de balón desde el frente. Los candidatos pueden elegir uno de los dos eventos.
3. Los candidatos pueden elegir uno de los tres elementos para regatear alrededor de un marcador en fútbol, relleno de voleibol y regatear alrededor de un marcador en baloncesto.
La puntuación total de la prueba de educación física del examen de ingreso a la escuela secundaria de Beijing se mantiene en 30 puntos y los ítems se han cambiado del "8 a 3" original a "22 a 4". Los estándares de puntuación total para carreras de media y larga distancia para niños y niñas se han optimizado y ajustado a 4 minutos y 05 segundos y 3 minutos y 55 segundos respectivamente. Los estándares de puntuación generalmente se formulan de acuerdo con el principio de "buenas puntuaciones equivalen a la máxima puntuación". No sólo ajusta científicamente los estándares del proyecto original, sino que también mejora los nuevos estándares del proyecto. Los estudiantes pueden obtener la máxima puntuación siempre que participen seriamente en él. ejercicio físico.
Los principales propósitos y funciones del examen de ingreso a la escuela secundaria de educación física son los siguientes:
1. Orientar a los estudiantes a prestar atención a la educación física y mejorar su condición física. A través del examen de ingreso a educación física, los estudiantes pueden prestar más atención a los deportes y darse cuenta de la importancia del ejercicio físico para la salud física, aumentando así el tiempo y la intensidad del ejercicio físico y mejorando la condición física.
2. Promover el desarrollo integral de los estudiantes. El examen de ingreso a la escuela secundaria de educación física no solo evalúa las habilidades deportivas y la condición física de los estudiantes, sino que también evalúa la fuerza de voluntad y el espíritu de trabajo en equipo de los estudiantes. A través del examen de ingreso a educación física, podemos promover el desarrollo integral de los estudiantes y mejorar su calidad general.
3. Incrementar la motivación de los estudiantes para participar en actividades deportivas. El examen de ingreso a la escuela secundaria de educación física brinda a los estudiantes la oportunidad de demostrar sus habilidades deportivas y su condición física. A través del estímulo de los puntajes de las pruebas, los estudiantes pueden participar más activamente en actividades deportivas y mejorar su capacidad y nivel atlético.
4. Fomentar el desarrollo del trabajo deportivo escolar. El examen de ingreso a la escuela secundaria de educación física es una parte importante del trabajo de educación física escolar. Mediante la formulación de estándares de examen y la organización e implementación de exámenes, puede promover el desarrollo del trabajo de educación física escolar y mejorar la calidad de la educación física escolar.
En resumen, el propósito y la función del examen de ingreso a la escuela secundaria de educación física de Beijing es guiar a los estudiantes a prestar atención a los deportes, mejorar su condición física, promover el desarrollo integral de los estudiantes y aumentar la capacidad de los estudiantes. motivación para participar en actividades deportivas, y promover el desarrollo del trabajo deportivo escolar.
Base Legal
"Ley de Deportes de la República Popular China"
Artículo 10
El estado prioriza el desarrollo de la juventud y escuelas Deportes, adherirse a la integración del deporte y la educación, coordinar el aprendizaje cultural y el ejercicio físico, prestar igual atención a la aptitud física y la personalidad, y promover el desarrollo integral de los jóvenes.