Métodos y experiencias en la introducción de clases de idioma chino en las escuelas secundarias
Introducción: La introducción a la clase es una parte importante de la enseñanza en el aula. La calidad de la introducción al aula está directamente relacionada con la eficiencia del aprendizaje de cada clase. Las introducciones novedosas, científicas e interesantes en la enseñanza en el aula pueden estimular mejor el entusiasmo de los estudiantes por aprender y hacer que los estudiantes se sumerjan naturalmente en la atmósfera de aprender nuevas lecciones, realizando así la conexión entre los conocimientos nuevos y antiguos y mejorando la eficiencia del aprendizaje en el aula. Métodos y experiencias en la introducción de clases de idioma chino en escuelas intermedias
1. Realización de obras de teatro para mejorar la conciencia de unidad y cooperación
Esta es una clase abierta que tomé durante la enseñanza y actividades de investigación del grupo chino. El contenido de la enseñanza es "El Sr. Dong Guo y el lobo", la sexta unidad del volumen de séptimo grado de la edición de la Universidad Normal de Beijing, que es una fábula. La fábula es un género literario que tiene como contenido historias persuasivas o satíricas. Tiene cuatro características: ① breve y conciso, con contenido simple; ② el protagonista puede ser un ser humano o un ser antropomórfico vivo o no vivo; ③ técnicas de expresión como la exageración o la personificación se utilizan comúnmente en la creación; a partir de historias sencillas y fáciles de entender Filosofía de vida y lecciones morales. Cómo enseñar a los estudiantes a memorizar conceptos, dominar características y comprender significados es difícil para los profesores explicar claramente en una o dos oraciones, y para los estudiantes memorizarlo de memoria en uno o dos minutos. Incluso si lo memorizo, todavía no lo entenderé.
No hace falta decirlo. Antes de tomar esta clase, organicé una actividad de juego de libro de texto para cada grupo, y los estudiantes que se desempeñaron bien lo hicieron en la clase abierta. Cuando los estudiantes escucharon que la clase de chino iba a presentar una obra de teatro, lo cual es poco común en las clases de chino, y que la presentación era frente a más de 50 profesores chinos en la escuela, de repente se emocionaron y se apresuraron a tomar los papeles. La participación fue extremadamente alta. Mi nerviosismo de repente se calmó mucho. En esta clase abierta, cumplí mi promesa e inicialmente le pedí a uno de los grupos con mejor desempeño que representara la obra de libro de texto "El Sr. Dongguo y el Lobo" en el podio. El efecto fue sorprendentemente bueno. Durante la actuación, los personajes del Sr. Dongguo, Wolf, Old Man, Zhao Jianzi y Donkey eran realistas y el ambiente en el aula era particularmente animado, y siempre recibían aplausos de todos. los profesores y estudiantes. Este tipo de diseño de introducción no sólo estimula el entusiasmo de los estudiantes por aprender, sino que también hace que los profesores se involucren mucho en la clase. Además, las actividades están diseñadas para la enseñanza, de modo que los estudiantes puedan comprender el concepto, las características y el significado de la clase. fábula de las actividades. Por lo tanto, las siguientes actividades didácticas son naturalmente muy relajadas y naturales.
Los hechos han demostrado que esta clase abierta fue un gran éxito. Después de la clase, fue elogiada unánimemente por los jueces y colegas del grupo de idioma chino. Los estudiantes en general respondieron con entusiasmo y finalmente la atmósfera de aprendizaje fue fuerte. , se les otorgó a los profesores jóvenes y de mediana edad del grupo de idioma chino el primer lugar en la clase de alta calidad,
2. Mira el cortometraje e intégrate en la situación
Esta es una clase de alta calidad que diseñé en la competencia heterogénea para la misma clase de chino en las escuelas secundarias del condado. El contenido de la enseñanza es el entrenamiento de escritura "Moving Things" en la tercera unidad del segundo volumen de la edición de séptimo grado de la Universidad Normal de Beijing. La clave de esta clase de composición es, primero, que los estudiantes sepan qué son los objetos en movimiento y, en segundo lugar, extraer materiales de la vida para encontrar objetos en movimiento.
La primera pregunta es, ¿qué es una cosa en movimiento? Esta es una pregunta conceptual. ¿Cómo describirlo específicamente en el lenguaje? No puedo encontrar una explicación precisa como en el diccionario. Tal vez pueda explicarlo más claramente si profundizo. Pero yo no hice eso. Al enseñar esta lección, lo primero que pensé fue la selección anual de personas que se mudaron a China realizada por CCTV. Entonces intercepté un video del video en vivo de Guo Mingyi, una de las figuras chinas más conmovidas, donando educación, sangre y amor. Tan pronto como comenzó la clase, comencé con la presentación del trofeo que conmovió a China y luego reproduje los materiales de video de Guo Mingyi. El efecto fue sorprendentemente bueno y vi que los ojos de algunas estudiantes estaban húmedos. lidiar con esos conceptos abstractos y preguntas difíciles, demasiadas explicaciones, eso es todo. Los estudiantes entendieron completamente, por lo que estuvieron emocionalmente involucrados y activos en las siguientes sesiones, especialmente en la pequeña sesión de práctica con bolígrafo, los estudiantes escribieron fuera de control, llevando la clase a un clímax y ganándose el favor de los profesores. aplausos.
El éxito de esta clase es que, en primer lugar, los estudiantes vieron el cortometraje en la clase de chino. Los estudiantes sintieron que era muy fresco. Por lo general, el tiempo es escaso, las tareas de aprendizaje son pesadas y allí. Es mucho estudio teórico. Es raro ver fragmentos tan maravillosos.
En segundo lugar, a través de la interpretación intuitiva del vídeo, puedes entender naturalmente lo que está tocando y encontrar el material, por lo que el profesor ya no tiene que explicar demasiado.
3. Organizar pequeños concursos y mejorar la concienciación sobre la competencia.
Existen muchas formas de pequeños concursos en el aula. Durante la selección de cursos de alta calidad para profesores jóvenes y de mediana edad en la escuela, el autor estaba enseñando la lección "Hablando de tigre" en el primer volumen del séptimo grado. Inmediatamente después de que sonó el timbre de la clase, un pequeño solitario idiomático. se llevó a cabo la competencia. Pida a los estudiantes que digan modismos sobre los tigres y vea qué grupo puede decirlos más rápido y más. Los que menos hablan realizan un pequeño espectáculo, y los que más hablan los alientan.
Después de que se dio la orden al principio, los estudiantes inmediatamente entraron en estado de competencia. Cada grupo compitió entre sí, y nadie mostró ninguna debilidad. Se olvidaron por completo de los jueces y profesores que estaban escuchando. la clase. Según las estadísticas, el grupo con el mayor número en realidad dijo 30 modismos sobre tigres. En ese momento estaba un poco confundido, lo que superó por completo mis expectativas.
En otra ocasión, también en la actividad grupal de enseñanza e investigación del grupo de lengua china, durante la lección "El granjero y la serpiente" del primer volumen del séptimo grado, se creó por primera vez una situación: ¿Qué ¿Qué debemos hacer si hay una serpiente venenosa en la puerta de la escuela? Se organizó un pequeño debate sobre este tema. Punto de vista positivo: la razón para salvar serpientes es proteger a los animales. Punto de vista del oponente: La razón para no salvar a la serpiente es nunca tener lástima por la serpiente venenosa. Incluso si la salvas, dañará a una de las partes. Tan pronto como surgió esta pregunta, el deseo de ganar de los estudiantes se despertó inmediatamente. Los estudiantes buscaron activamente razones para demostrar sus opiniones e intentaron todos los medios para explotar las deficiencias de la otra parte para derrotar a los profesionales y. contras ambos se unieron y trabajaron juntos para ayudarse mutuamente, comunicarse, colaborar, explorar y encontrar formas de ganar.
Este diseño no sólo lleva a cabo un estudio en profundidad de este tema, sino que también cultiva sutilmente el sentido de trabajo en equipo y el espíritu de unidad y cooperación de los estudiantes. Recibir educación ideológica sobre la protección de los animales. Por tanto, la actividad es una, pero las funciones son cientos.
4. Introducción de canciones para estimular el interés por aprender
Ahora los estudiantes están especialmente interesados en las canciones. Introducir algunas canciones saludables y positivas en el aula y guiarlos puede mejorar el ambiente del aula. el interés de los estudiantes por aprender, lo que está en consonancia con el principio educativo de "entretenimiento educativo a través del entretenimiento". Por ejemplo, cuando estaba enseñando la lección "Chile Song", primero toqué "Paradise" de Tengger y luego me dijo con voz emotiva: "Paradise" canta el amor de los nómadas por su ciudad natal, lo que hace que los corazones de la gente se aceleren. "Chile Song" describe el magnífico y rico paisaje de los pastizales del norte, que embriaga a la gente. Hoy nos reunimos para aprender "Celege".
De manera similar, cuando enseñes "Primavera", puedes jugar "Dónde está la primavera"; cuando enseñes "El sabor de la infancia", puedes jugar "Infancia".
5. Introducción de la poesía antigua y penetración de elementos tradicionales
La poesía clásica china es un rico tesoro con su profunda connotación ideológica y magníficas técnicas artísticas, que ha inspirado a generaciones de chinos. gente. El uso de la introducción de poemas antiguos puede acumular frases famosas, cultivar sentimientos y mejorar las cualidades humanísticas de los estudiantes. Por ejemplo, de "Crossing the Huaqing Palace" de Du Mu: Montado en una concubina roja y polvorienta, riendo, ¿nadie sabe que vienen los lichis y "Huizhou's Unique" de Su Dongpo: come 300 lichis al día y nunca te rindas? ¿Ser nativo de Lingnan? El poema se introduce en el "Prefacio de la ilustración de Lychee" 》.
La enseñanza de chino en el aula es un trabajo lleno de arte. Cómo enseñar una clase de chino eficiente y realizar los métodos de aprendizaje de investigación independiente, cooperación y comunicación propugnados por los nuevos estándares curriculares, lo más crítico depende de La enseñanza del profesor en el aula. Cómo orientar y diseñar. El interés es el mejor maestro. Siempre que pueda despertar el interés de los estudiantes por aprender y el deseo de adquirir conocimientos, y les permita explorar de forma independiente, cooperar y comunicarse, puede considerarse una clase de chino eficiente.