Planes de lecciones ideológicas y políticas para la escuela secundaria
1. El estado y el papel de los materiales didácticos
"El medio ambiente está destruido" es la segunda parte de la primera unidad de la segunda lección del segundo volumen del libro de octavo grado. publicado por Education Press. Esta unidad proporciona principalmente a los estudiantes una educación en ciencias ambientales, que pasa por la idea de "comprender correctamente la relación entre la naturaleza y los humanos". Todo el segundo período no sólo hizo que los estudiantes sintieran profundamente la crisis de la existencia humana, sino que también sirvió como requisito previo para implementar acciones de protección ambiental en el tercer período. Si no podemos darnos cuenta de la gravedad de los problemas ambientales, no cuidaremos ni trataremos bien a la naturaleza de manera consciente y no protegeremos activamente el medio ambiente natural. La enseñanza de este curso se basa en la comprensión preliminar de los estudiantes sobre la situación de los recursos en el mundo, especialmente en China, para sentir y comprender mejor la gravedad de los problemas ambientales, de modo que los estudiantes puedan sentir profundamente la crisis de la supervivencia humana. Permita que los estudiantes se den cuenta de que los humanos dependen del medio ambiente y lo afectan, y que los humanos tienen la responsabilidad de proteger y mejorar el medio ambiente, sentando las bases para que los estudiantes establezcan el concepto de desarrollo sostenible e implementen acciones de protección ambiental.
2. Análisis de situaciones de aprendizaje
Después de un año y medio de vida en la escuela secundaria, el nivel cognitivo de los estudiantes mejora constantemente y es un buen momento. para que los estudiantes se acerquen a la naturaleza y sientan la naturaleza. Una buena oportunidad, especialmente para los estudiantes preocupados por el medio ambiente, los estudiantes aprenden sobre temas ambientales en geografía, biología, chino, inglés y otros cursos. En los medios de comunicación, los estudiantes no son ajenos a las cuestiones medioambientales y de recursos. Sin embargo, las actividades y los niveles cognitivos de los estudiantes son limitados y los maestros deben brindar orientación oportuna.
En la actualidad, la destrucción forzada del medio ambiente puede conmocionar especialmente los corazones de los estudiantes e inspirarlos a acercarse a la naturaleza, apreciarla, amarla y protegerla. No debería ser difícil para los estudiantes aprender este contenido.
3. Objetivos de enseñanza
Las emociones, actitudes y valores guían a los estudiantes a prestar atención a la naturaleza; ayudan a los estudiantes a darse cuenta de las consecuencias catastróficas del daño ambiental actual; Crisis de la supervivencia humana.
Capacidad para cultivar la capacidad de los estudiantes para cuidar, proteger y defender la naturaleza, y analizar y resolver problemas.
El conocimiento comprende el estado de la naturaleza, los recursos se están agotando y el medio ambiente se está destruyendo. Conocer el entorno de vida actual de la humanidad.
4. Puntos clave y dificultades de la enseñanza
Enfoque docente: fenómeno de la contaminación ambiental, comprensión de la gravedad de la contaminación ambiental.
Dificultades didácticas: las consecuencias del daño ambiental, fortaleciendo aún más la conciencia ambiental de los estudiantes.
Métodos de enseñanza y aprendizaje del verbo (abreviatura de verbo)
1. Métodos de enseñanza:
(1) Método de introducción.
Guiar a los estudiantes en las actividades de lectura en el aula, prestar atención a la orientación del aula, inspirar a los estudiantes a descubrir y explorar problemas, señalar dudas y dificultades en el proceso de aprendizaje de los estudiantes y brindar orientación.
(2) Método de demostración intuitivo: utilice multimedia, PowerPoint, rotafolios y otros métodos de enseñanza para proporcionar demostraciones intuitivas para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, activar la atmósfera del aula y promover la comprensión y el dominio de los estudiantes. conocimiento.
(3) Método de investigación de actividades: guiar a los estudiantes para que adquieran conocimientos a través de actividades, tomarlos como el cuerpo principal, darle rienda suelta a la exploración independiente de los estudiantes y cultivar la capacidad de autoaprendizaje y de pensamiento de los estudiantes.
(4) Método de discusión y comunicación: organice a los estudiantes para llevar a cabo discusiones colectivas y grupales, anime a los estudiantes a resolver problemas de aprendizaje y cultive el espíritu de unidad y cooperación de los estudiantes. 2. Métodos de aprendizaje:
Exploración independiente, análisis e inducción, resumen y reflexión.
En definitiva, durante el proceso de enseñanza se debe prestar especial atención a guiar a los estudiantes en el aprendizaje de las leyes, de modo que los estudiantes puedan pasar del "aprendizaje a responder" mecánico al "aprendizaje" activo, y del "aprendizaje a responder" " a "saber aprender". Conviértete verdaderamente en el maestro del aprendizaje.
Sexto, preparación para la enseñanza
1. Preparación de los estudiantes: antes de la clase, el grupo de estudio realiza investigaciones sobre las condiciones ambientales locales, recopila información sobre el agotamiento de los recursos y la contaminación ambiental, y se prepara antes. clase Es bueno investigar textos, imágenes y otra información.
2. Preparación del profesorado: información de casos y fotografías acordes con los materiales didácticos.
Siete. Proceso de enseñanza
Resumen: A través del estudio y la discusión de hoy, sabemos que la situación de daño al medio ambiente natural es muy grave y que los recursos hídricos, los recursos del suelo y los recursos del aire han sufrido daños sin precedentes. Los daños humanos a estos recursos son a su vez vengados por la naturaleza: tormentas de arena, tornados, inundaciones, etc.
, lo que ha perjudicado gravemente el crecimiento saludable de los seres humanos y otros organismos. La protección del medio ambiente es obligatoria y urgente para el ser humano.
8. Diseño de pizarra.
Anexo: "Empatía y ser amable con las personas" apuntes 1 y material didáctico.
"Pensar desde la perspectiva de otras personas y ser amable con los demás" es el segundo recuadro de la Unidad 4, Lección 9, Volumen 1, Volumen 8, Edición de Educación Ideológica y Moral. Planifique una lección de las páginas 105 a 108. El contenido de este recuadro consiste en "Haz con los demás lo que te gustaría que te hicieran a ti" y "Sé amable con los demás, más allá de toda comprensión". El contenido principal es no imponer a los demás cosas que no te gustan, cómo tratar a los demás, ponerte en el lugar de los demás, ser bueno poniéndote en el lugar de los demás, comprender el mundo emocional de los demás, llevarte bien con los demás, y aprecias más a los demás, obtendrás más si entiendes, más puntos. El estándar del plan de estudios es "Moralidad de interacción" en "Mi relación con los demás": "Cuidar y respetar a los demás, comprender el principio de" no hagas a los demás lo que no quieres que te hagan a ti, no lo hagas a los demás", aprende a ponerte en su lugar y a tratar bien a los demás." Conoce lo que hay en este recuadro El contenido juega un papel importante en las buenas relaciones interpersonales de los estudiantes.
En segundo lugar, hablar de objetivos docentes
A partir del contenido de los materiales didácticos y de la situación real del alumnado, he formulado los siguientes objetivos docentes:
1.Objetivos de conocimiento: Comprender “lo que no quieres hacer” El principio de “no hagas nada a los demás si quieres” la esencia de saber ponerse en el lugar del otro y ser amable con los demás;
2. Objetivo de capacidad: ser capaz de empatizar con los demás y ser amable con los demás en la vida y el estudio; apreciar a los demás y comprenderlos más.
3. Emociones, actitudes y valores: Formación inicial de la actitud de vida de “No hagas a los demás lo que no quieres que te hagan a ti” y aprender a ponerse en el lugar de los demás.
En tercer lugar, hablemos de los puntos clave y las dificultades en la enseñanza.
1. Enfoque de la enseñanza: la naturaleza de la empatía.
2. Dificultades en la enseñanza: Comprender el principio de “No hagas a los demás lo que no quieres que te hagan a ti”.
Cuarto, métodos de enseñanza oral
Para aprovechar al máximo el papel principal de los estudiantes y el papel principal de los profesores, resaltar los puntos clave y superar las dificultades, utilizaré el Se utilizan "método de enseñanza de experiencia emocional", métodos de enseñanza como "método de enseñanza de actividad" y "método de enseñanza de discusión". Esto está en consonancia con las reglas de desarrollo psicológico y las características de edad de los estudiantes de octavo grado. Los estudiantes de octavo grado son muy curiosos y deseosos de aprender. Quieren ser elogiados por los profesores y su atención se distrae fácilmente. Por lo tanto, organizar la enseñanza basándose en las condiciones reales contribuye a formar una atmósfera positiva y armoniosa en el aula y a estimular el interés de los estudiantes por aprender.
Métodos de aprendizaje y expresión verbal (abreviatura de verbo)
Para lograr con éxito los objetivos de enseñanza y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, he diseñado la siguiente guía de métodos de aprendizaje:
1. Permita que los estudiantes utilicen el contenido del cuadro vacío en la página 105 del libro de texto y el fenómeno de poner apodos a otros en la vida para presentar la nueva lección, de modo que los estudiantes puedan comprender el principio de "no hacer a los demás". lo que no quieres que otros te hagan" y el daño de hacerlo, para que los estudiantes puedan ir directamente a la experiencia emocional.
2. Se requiere que los estudiantes trabajen en grupos para preparar una historia corta sobre la empatía y la bondad hacia los demás, comunicarse en clase, hablar sobre sus sentimientos, dominar los conocimientos en las actividades, comprender los principios de la vida y Mejorar la capacidad de expresar, analizar y comprender el lenguaje.
3. Deje que los estudiantes completen el cuadro vacío en la página 108 del libro de texto y aprendan a comprender, apreciar y ser amables con los demás.
Sexto, hable sobre el proceso de enseñanza
1. Vaya directo al grano e introduzca nuevas lecciones.
Utilice directamente el contenido de la caja virtual en la página 105 del libro de texto y el fenómeno de los estudiantes que dan apodos a otros para presentar nuevas lecciones, lo que permite a los estudiantes participar directamente en la enseñanza en el aula, concentrarse y formar un buen comienzo para un lección.
2. Cuente historias, hable sobre sentimientos y aprenda nuevas lecciones.
Los profesores o alumnos cuentan historias cortas sobre las cosas que les impusieron los demás y sus sentimientos en ese momento. Pueden darse cuenta del principio y la esencia de "No hagas a los demás lo que no quieres que otros hagan". a ti" y despierta sus pensamientos. eco. Intercambie varias historias cortas preparadas sobre "pensar desde la perspectiva de otra persona y ser amable con los demás" y discuta los sentimientos del protagonista, para dominar el conocimiento del libro de texto "el significado y la esencia de la toma de perspectiva" y comprender los principios de ser un ser humano. .
3. Hazlo tú mismo y completa las actividades marcadas en el libro de texto.
Permita que los estudiantes lean las "Conexiones relevantes" en la página 108 del libro de texto y discutan las palabras de sus mayores. ¿Qué te aporta? Luego, permita que los estudiantes completen las actividades del libro de texto basándose en sus propias observaciones y sentimientos, y aprendan a comprender y apreciar a los demás y a ser amables con los demás.
4. Consolida nuevas lecciones y demuestra lo aprendido.
Los profesores pueden seguir las indicaciones en la pizarra para guiar a los estudiantes a resumir lo que han aprendido en esta clase, hablar sobre lo que han aprendido de esta clase y qué problemas aún no han resuelto.
En resumen, para el diseño de esta clase, hice todo lo posible para incorporar el nuevo concepto curricular de "todo es para el desarrollo de los estudiantes" y lograr la unidad de conocimiento y acción. Mi discurso ha terminado. Si hay algún problema, critíquelo y corríjalo. Gracias a todos.