Volumen 1 de material didáctico extracurricular de poesía antigua para estudiantes de noveno grado de secundaria: Recordando a los hermanos en una noche de luna.
El primer material didáctico extracurricular de poesía antigua para el noveno grado de la escuela secundaria: "Recordando a los hermanos en una noche de luna"
Objetivos de aprendizaje
1. de forma independiente con la ayuda de notas y comprender correctamente este El significado del poema.
2. A través de diferentes niveles de orientación sobre los métodos de lectura, puedes sentir los sentimientos del poeta al mirar la luna.
3. Siente la imagen del poema a través de la lectura repetida y la imaginación, experimenta los sentimientos expresados por el poema, déjate contagiar por la emoción y conmociona el alma.
Proceso de enseñanza
Primero, presente una nueva lección: el Concurso de poesía lunar
(Muestre una imagen de la luna brillante) Estimados estudiantes, desde enero hasta el El Festival del Medio Otoño es particularmente brillante durante este período y extraño aún más a mi familia durante el festival. El Festival del Medio Otoño es un hermoso día. Miremos con ansias la luna y esperémosla. Frente a la luna brillante, no podemos evitar cantar...
2. Lee bien el título del poema y comienza el preludio del método de lectura.
Hoy estudiaremos un poema de Du Fu sobre la luna llamado "Recordando a los hermanos en una noche iluminada por la luna" y veremos qué me ha traído la luna llena en el poema de Du Fu.
1. Profesores y alumnos * * * escriben poemas en la pizarra y los recitan en voz alta.
2. Leer el título por su nombre, requiriendo leer cada sílaba del poema correctamente.
3. Nombra la pregunta y pide que se lea en voz alta el ritmo del poema.
4. Habla sobre tus sentimientos iniciales después de leer las preguntas.
3. El primer paso de la lectura en voz alta: leer de forma clara y completa, y leer de forma ordenada.
1. Leer el poema dos veces libremente. Se requiere que cada palabra del poema se pronuncie con precisión y claridad.
2. Leer el poema libremente dos veces. Se requiere leer el poema y leerlo al ritmo de cinco palabras.
3. Leer por nombre e intercambiar opiniones.
4. El segundo paso de la lectura: leer tal cual.
Al leer poesía antigua, no sólo debes leerla correctamente y leer el ritmo, sino también intentar leer lo más posible su sabor. La poesía tiene sus propias reglas claras y uniformes. Cuando leemos según las reglas de nivel y oblicuidad, podemos leer con cierto sabor.
1. El maestro leyó "¡Sabía que las gotas de rocío estarían heladas esta noche y cuán brillante era la luz de la luna en casa dos veces!", lo que permitió a los estudiantes experimentar la diferencia entre las dos horas y sentir cuál sabe. mejor. .
2. Indique a los estudiantes que lean poemas de acuerdo con las reglas de pronunciación de oblicuo y oblicuo (reglas de pronunciación oblicua y oblicua).
3. Intenta leer por su nombre, anímate a mover la cabeza para leer y expresa tu personalidad.
4. Comunica tus sentimientos iniciales después de leer.
Queridos estudiantes, cuando este poema llega hasta aquí, ¿qué impresión o sentimiento tienen en nuestra mente y corazón? Por favor dígame.
5. El tercer paso de la lectura: leer en el lugar de entrada.
1. Los estudiantes leen poemas antiguos en silencio y utilizan notas e introducción de antecedentes para comprender las ideas principales de los poemas.
2. El profesor hizo dos preguntas para comprender la situación de autoestudio de los estudiantes.
La primera pregunta: ¿Dónde está el "cuerpo" de Du Fu en el poema? ¿Por qué lo ves?
La segunda pregunta: ¿Dónde está el "corazón" de Du Fu en el poema? ¿Por qué lo ves?
3. El profesor hace dos preguntas más para promover aún más la comprensión de la poesía por parte de los estudiantes.
Pregunta: ¿Dónde está el “cuerpo” de mi hermano? ¿Dónde está el "corazón"?
Según las respuestas de los alumnos, el profesor utilizó la cámara para escribir en la pizarra:
En tierra extranjera
El hermano menor de Du Fu
Memoria mutua
4. Llevemos esta separación, esta preocupación, este anhelo a la nostalgia de Du Fu. (Cuando comienza la música, los estudiantes leen juntos).
5. El maestro demuestra la lectura y los estudiantes imaginan la imagen y reproducen la escena poética.
Por favor, cierra los ojos y sigamos a Du Fu a su vida y a su mundo interior. Escuche atentamente la lectura del maestro e imagine qué tipo de imagen parece aparecer frente a usted.
¿Qué tipo de escena?
Los estudiantes compartieron lo que vieron y oyeron...
Basándose en las respuestas de los estudiantes, el maestro concluyó: Viste a Du Fu deambulando bajo la Torre del Tambor, o siguiendo caminos antiguos en otoño; escuché el sonido de los tambores y el canto de los gansos; algunos estudiantes incluso vieron a Du Fu extrañando a su hermano en la cama a altas horas de la noche, y vieron a Du Fu vistiéndose y mirando la luna en una noche fría... En este momento Solo él sabía que las gotas de rocío de esta noche serían heladas y que la luz de la luna en casa sería helada. En la mente de Du Fu. Muestre el material didáctico y guíe a los estudiantes a leer. )
6. Restaura la escena de la luna brillante en su ciudad natal y capta aún más el corazón del poeta que extraña a su hermano.
La escarcha y el rocío son tan blancos como el jade noche tras noche, ¿por qué te ves tan pálido esta noche? La luna es la misma en todas partes. ¿Por qué la luna en mi ciudad natal es más brillante esta noche?
Guíe a los estudiantes para que imaginen la ciudad natal en la memoria de Du Fu, qué imágenes y música aparecerán bajo la luna brillante, y los estudiantes escribirán extractos. )
Informes e intercambios de estudiantes.
7. Rompe el cuadro de la luna llena y entra de nuevo en la situación del poeta que extraña a su hermano en una noche de luna.
Los estudiantes vuelven a leer: ¡Él sabe que las gotas de rocío estarán heladas esta noche y qué brillante es la luz de la luna en casa! .
Estudiantes, caminemos una vez más hacia el poema, hacia el corazón de tristeza y anhelo del poeta por la separación de los hermanos, la separación de unos de otros, la ausencia del hogar y la incertidumbre de la vida y la muerte.
6. Recordando a mis hermanos en el concurso de lectura de la noche de luna
Material didáctico extracurricular de poesía antigua para el primer volumen del noveno grado de la Escuela Secundaria No. 2: "Recordando a los hermanos en un Noche de luna"
Primero, crea una escena y recita la nostalgia
Con el largo sonido de guzheng, los estudiantes corearon cariñosamente: Navegando en Guazhou, pensando en el otoño, Sauvignon Blanc, continuando vacaciones en las montañas, pensando en mis hermanos de Shandong, pensando en un momento de tranquilidad por la noche, poemas diversos y libros sobre mi ciudad natal... Mientras disfrutaba de la recitación de los estudiantes, volví a preguntar: "¿En qué escenario sitúa el poeta sus pensamientos?" ¿Sobre sus parientes en su ciudad natal?" A través del análisis, los estudiantes sintieron que el poeta situaba sus pensamientos en el paisaje de su ciudad natal. La espesa nostalgia se mezcla con "una luna brillante, una carta de casa, algunos árboles fríos y una primavera". brisa", y así introduce una nueva lección: el análisis de "Moonlight Night Remembers My Brother" de Du Fu. La frase clave de este poema se señala al comienzo de la nueva lección: "¡Él sabe que las gotas de rocío de esta noche serán escarcha y qué brillante es la luz de la luna en casa!", lo que permite a los estudiantes captar los puntos clave y analizarlos.
Este diseño didáctico permite que los estudiantes intenten analizar la poesía antigua a partir de su propia lectura y comprensión a partir de la revisión de los conocimientos existentes, prestando así atención a los estudiantes de los diferentes niveles, además, a través de la introducción del profesor, penetra Los métodos de escritura comúnmente utilizados en la creación de poesía son: tocar la escena para evocar emociones e integrar emociones en la escena. También incorpora los métodos de análisis de poesía, es decir, captar información, apreciar la poesía, analizar palabras, ampliar asociaciones y; apreciar la concepción artística de la poesía.
2. Leer, apreciar y sentir la concepción artística.
Desde la antigüedad, la luna ha tenido un rico significado simbólico en la cultura china. Es un símbolo de belleza y ha creado muchas concepciones estéticas hermosas. Al mismo tiempo, la luna también es portadora del mal de amor humano. Encarna la nostalgia de la gente por su ciudad natal, sus familiares y amigos. Por lo tanto, durante miles de años, la luna ha sido objeto de cantos por parte de literatos y poetas: mirar el cielo nocturno y ver la luna brillante siempre despertará un ensueño infinito en el corazón.
Como poeta y santo, Du Fu también escribió muchos poemas sobre la luna. Junto con la vida dura y trágica del poeta, contó la tristeza interminable del poeta. La luna en las obras de Du Fu es sentimental y está estrechamente relacionada con la vida del poeta. Su luna acompañó al poeta a través de una vida apasionada y trágica, y esas lunas apasionadas y coloridas hicieron grande al poeta. Entre ellos, "Recordando a los hermanos en una noche de luna" utiliza un lenguaje vívido para expresar el dolor del poeta al enfrentar la desaparición de su país y la muerte de su familia, y expresa la profunda y pura amistad entre él y sus hermanos. El título de este poema es "Noche de luna", pero el poeta no lo escribió en una noche de luna. En cambio, primero nos pinta una imagen del otoño: el sonido de los gansos salvajes custodiando el borde, la carretera cortada a los peatones, la desolación y el silencio, exagerando una atmósfera profunda y triste. Este es el fondo de una noche iluminada por la luna. Y la transición de la luna llena a la lírica en una noche de luna es muy natural. En el día caótico del poeta, en esta fría noche de luna, naturalmente, tiene un sabor especial. La ansiedad de adónde irá se mezcla con su interminable melancolía: los hermanos están separados, la familia separada por el cielo ya no existe, la vida y la muerte son inciertas; Es desgarrador de leer y también resume la experiencia común de la gente durante la Rebelión de Anshi.
Cada palabra transmite emoción y cada frase transmite significado, lo que tiene un fuerte atractivo artístico. La dispersión de familiares, la mala entrega de libros y la incertidumbre sobre la vida y la muerte expresan aún más las preocupaciones internas del poeta.
Después de leer esta frase, podemos entender fácilmente por qué Du Fu pudo escribir un poema como "Después de tres meses de guerra, una carta a casa vale una tonelada de oro" ("Esperanza de primavera"). "¡Él sabe que el rocío de esta noche será escarcha y qué brillante es la luz de la luna en la casa!". No solo describe el paisaje, sino que también señala la estación. A los ojos del poeta que extraña amargamente a su hermano, ha estado blanco como la escarcha y el rocío noche tras noche, y esta noche luce particularmente pálido. La luna es igual en todas partes, sólo que la luna de mi ciudad natal es la más brillante. Estos dos poemas utilizan la técnica retórica de la "empatía" para incorporar fuertes sentimientos subjetivos en la descripción del paisaje natural. Son los verdaderos sentimientos del poeta de extrañar a sus familiares en su ciudad natal y son versos famosos que han sido elogiados a lo largo de los siglos.
Mirar todo el poema, escuchar los tambores otoñales, escuchar a los gansos salvajes, contemplar el frío rocío y admirar la luna brillante hicieron que el poeta "extrañara dos veces a sus familiares". Entre líneas se esconde el descontento del poeta con la realidad y la simpatía por el pueblo. Escribió el tema común de la nostalgia de una manera triste y conmovedora, realmente afectuosa, colorida y que invita a la reflexión. Por lo tanto, en la enseñanza, basándose en su familiaridad con la lectura, deje que los estudiantes imaginen la imagen del poema, como por ejemplo: "Cuando veas el título, ¿qué tipo de imagen aparece frente a ti?" frontera de otoño, ¿cómo te sentirías? "¿Cómo te sentirías si no supieras nada de tus familiares o amigos lejanos durante mucho tiempo?" ¿Sientes la nostalgia del poeta? "... Permitir que los estudiantes comprendan el contenido de la poesía a través de la imaginación, entren en contacto con la vida real, experimenten la concepción artística de la poesía y sientan las emociones del poeta, para lograr el método de "captar información". y apreciar la poesía".
En la práctica docente real, con la ayuda de libros de referencia y diccionarios, los estudiantes pueden comprender básicamente el significado del poema y también sentir el amargo anhelo del poeta por su hermano menor y el profundo anhelo por su ciudad natal. Sin embargo, me temo que me resulta difícil entender la frase del poeta: "¡Él sabe que esta noche el rocío será escarcha, y qué brillante es la luz de la luna en casa!". Lo que el poeta quiere decir es simplemente "esta noche es blanca" y "la ciudad natal es brillante". Es solo que se ha cambiado el orden de las palabras y el tono es particularmente vigoroso. Entonces Wang Dechen dijo: "Zimei es buena usando cosas y lenguajes comunes. Si está más aislada o invertida, su lenguaje será sano y firme, y su significado será profundo y estable ("Historia de las aves") Puede". También se puede decir de aquí. Vea la capacidad de Du Fu para convertir un plato plano en algo mágico. Los maestros deben brindar apreciación y orientación oportunas para que los estudiantes puedan dominar los métodos de análisis de la poesía antigua, mejorar su capacidad para leer, comprender y apreciar la poesía antigua y estimular el amor y el interés de investigación de los estudiantes en la cultura tradicional.
En tercer lugar, recita "Nostalgia" y aprecia la poesía.
Después de analizar "Moonlight Remembers My Brother" de Du Fu, mostré "Yellow Crane Tower" de Cui Hao y "Nostalgia" de la poeta taiwanesa moderna Xi Murong, respectivamente, permitiendo a los estudiantes experimentar las diferentes emociones de los diferentes poetas. Sentir la misma forma de expresión de los poetas antiguos y modernos, es decir, tocar el paisaje e integrar las emociones en el mismo, especialmente el uso de metáforas, personificaciones, paralelismos, exageraciones y otras técnicas retóricas en la poesía.
4. Hablar de poesía, nostálgicos y expresar sentimientos.
El propósito de aprender y analizar poesía es que los estudiantes aprendan este método de escritura, que es expresar sus sentimientos en la forma. de poesía. Así, después de analizar los poemas nostálgicos de los tres poetas, el profesor creó una escena: "De hecho, en la vida real, todos venimos de diferentes ciudades, Jiangsu con pequeños puentes y agua corriente, Heilongjiang con hielo y nieve, y Shandong con Tierra de Qilu, Hubei, una tierra de abundancia, Mongolia Interior, una tierra de pastos naturales... Donde nuestros familiares o amigos cercanos todavía estén allí, aunque estén a miles de kilómetros de distancia, por favor expresen sus pensamientos sobre ellos en forma de poesía. Escríbalo." Deje que los estudiantes escriban sus sentimientos con sus propios bolígrafos, especialmente para reducir la dificultad de la escritura de los estudiantes y permitirles crear en forma de imitación. Es una copa de vino rico, dulce y fragante, que nutre mi corazón. Una profunda nostalgia, exactamente. En esta clase, hago todo lo posible para analizar los poemas nostálgicos de los tres poetas a través de la iluminación-iluminación-análisis-lectura-creación. Este proceso de enseñanza permite a los estudiantes analizar diferentes poemas sobre nostalgia y escribir su propia nostalgia y anhelo profundo. Pero esto no es suficiente. De hecho, cuando se trata de poemas nostálgicos, hay muchas obras clásicas no solo de la dinastía Tang, sino también de otras dinastías. Por lo tanto, el profesor presenta la colección de poesía antigua a los alumnos. Porque el apogeo de la poesía Tang consistió en heredar y llevar adelante las fortalezas de sus predecesores, para poder alcanzar un estado "sin precedentes". Por lo tanto, necesitamos rastrear la fuente, leerla, memorizarla y experimentar los diferentes sentimientos de diferentes poetas en diferentes épocas.
Reflexión y análisis:
La comparación de poetas antiguos y modernos, poemas antiguos y poemas en prosa, con la ayuda de metáforas, personificaciones, paralelismos, exageraciones y otros métodos retóricos, hace los estudiantes sienten que la creación no es difícil y también la capacidad de sentir la vida y expresar los verdaderos sentimientos en forma de poesía. Por lo tanto, al analizar los poemas nostálgicos de tres poetas, esta lección no solo enseña a los estudiantes a apreciar la poesía, sino que también despierta sus emociones. El anhelo por los familiares, los amigos y la ciudad natal surge espontáneamente y se recuerda vívidamente:
Extrañado profundamente,
Esta es una canción,
melodiosa, errática,
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Me embriagó con música persistente.
Extrañado profundamente,
Este es un hilo,
muy largo, muy largo,
cálido con preocupación silenciosa I.
Extrañado profundamente,
Este es un velero,
Puro y hermoso,
lleno de mi amor por El anhelo por mi ciudad natal,
nostalgia profunda,
es una nube blanca revoloteando,
inactiva y cómoda,
para mí Envía mis bendiciones a mis seres queridos.
Muy extrañada,
Esta canción es muy larga,
Hermosa y ruidosa,
Sanando las heridas de mi corazón,
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Te extraño profundamente
Este es un hermoso arco iris,
hermoso y cálido,
Construye un puente para mi ciudad natal.
Te extraño profundamente,
Esta es una corriente clara,
pura y alegre,
que fluye en mi corazón,
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Te extraño profundamente,
Es un caballo al galope,
entusiasta y desenfrenado,
galopando en mi corazón.
Lo extrañamos profundamente,
Este es un hermoso libro ilustrado,
Largo y conmovedor,
que registra las cosas maravillosas, Recuerdos,
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Te extraño profundamente,
Este es un artículo maravilloso,
El pasado y el futuro,
Registra el momento de las cosas maravillosas.
...
En resumen, en esta clase, me basé en el curso escolar "Lectura de literatura estadounidense", utilicé poemas nostálgicos como contenido y utilicé la luna brillante como pista para realizarme a mí mismo. -En el proceso de inspiración-análisis-lectura-creación, analizando los diferentes poemas de nostalgia de tres poetas, se permitió a los estudiantes escribir sobre su profunda nostalgia y sus profundos pensamientos. Destacar la posición dominante de los estudiantes; resaltar la apertura, el disfrute, la interactividad y las características humanistas del modelo de enseñanza chino, cultivar las buenas cualidades humanísticas y el espíritu de investigación de los estudiantes y esforzarse por encarnar el aula con espíritu innovador, conciencia cooperativa y visión abierta. El objetivo de la enseñanza es crear un buen entorno de escritura para los estudiantes, estimular su interés, deseo y emoción en la escritura, proporcionar materiales de escritura nuevos, transformar la poesía china antigua, un método literario tradicional con una concepción artística de gran alcance y un lenguaje conciso, e introducirla en el aula para estimular el amor de los estudiantes por la cultura tradicional de la patria es una forma para que los estudiantes expresen sus emociones y mejoren su confianza en la escritura en la creación de poesía, abriendo un nuevo mundo para la enseñanza de composición en la escuela primaria.
"Pero cuando miro hacia mi casa, ¿el crepúsculo se hace más oscuro? Hay una niebla triste sobre las olas del río."...Leyendo uno tras otro poemas de nostalgia llenos de tristeza o frescos y conciso, llevando a los estudiantes a elogiar su ciudad natal con hermosos versos, elogiando su ciudad natal con recitación apasionada, dejando que la melodía danzante permanezca en sus oídos y dejando que los corazones palpitantes se conecten en este momento ... Tocamos el corazón sincero del poeta y lo absorbemos. la nutrición artística de la poesía clásica, sentir la belleza y la influencia de la cultura tradicional, aprender y vivir disfrutando de la belleza, esto es lo que hace todo profesor de chino.