Tres materiales didácticos políticos para el primer volumen del séptimo grado de la escuela secundaria
Metas de enseñanza para disfrutar el aprendizaje:
Metas de conocimiento: comprender que el aprendizaje es un proceso de exploración y descubrimiento, una actividad que entrelaza amargura y alegría por comprender la naturaleza, la sociedad y uno mismo; Reconocer que el aprendizaje puede reconocer y descubrir continuamente el propio potencial y obtener una felicidad infinita al superarse constantemente a uno mismo. Reconocer que aprender es tanto un derecho como una obligación.
Objetivos de capacidad: Mejorar la capacidad de autoaprendizaje, la capacidad de superar dificultades y la capacidad de pensamiento dialéctico, y aprender a utilizar la ley para proteger los propios derechos.
Objetivos de emoción, actitud y valor: experimentar la diversión del aprendizaje y apreciar la felicidad que brinda el aprendizaje, para disfrutar del aprendizaje, saber que un buen ambiente de aprendizaje se logra con esfuerzo, para aprender a hacerlo; estar agradecido con la familia, la escuela y la sociedad, estimular aún más la motivación en el trabajo de los estudiantes para aprender activamente y establecer una conciencia del aprendizaje permanente mediante el establecimiento de conceptos de aprendizaje correctos.
Puntos clave y dificultades de la enseñanza
Puntos clave: guíe a los estudiantes para que vean el dolor y la alegría de aprender de manera objetiva y correcta.
Dificultad: Permitir que los estudiantes se den cuenta de que "aprender es una especie de disfrute y aprender es una especie de felicidad".
Métodos de enseñanza: análisis de casos; método de explicación; método de conversación; método de discusión
Proceso de enseñanza
(1) Importación
1. Visualización multimedia: Bellas imágenes de las cuatro estaciones
Pregunta: ¿Por qué hay cuatro estaciones?
2. "¿Quién es el autor... un viejo caballo agazapado, apuntando a mil millas, un difunto mártir lleno de coraje"? ¿De dónde vino?
3. ¿Cuántos continentes hay en el mundo? ¿Cuántos océanos?
4.¿Cómo te llamas? ¿Cuántos años tiene?
Las preguntas sencillas pueden despertar el interés de los estudiantes por aprender y también pueden permitirles experimentar el éxito desde el principio y estimular su entusiasmo por aprender.
¿Dónde aprendiste este conocimiento? (Aula, TV, libros extraescolares...)
No importa el camino, se aprende aprendiendo. Hemos estado aprendiendo desde que nacimos y seguiremos aprendiendo en el futuro. Durante nuestros diez años de estudio, los estudiantes deben tener diferentes sentimientos sobre el aprendizaje. Hoy cantemos y aprendamos juntos.
(2) Nuevos cursos
1. Aprendizaje de himnos
Primero echemos un vistazo a cómo cantaban y aprendían nuestros antiguos.
"El filo de la espada proviene del afilado, y la fragancia de las flores del ciruelo proviene del frío glacial." "Hay un camino en la montaña de los libros, y no hay límite para el mar de aprendiendo."
¿Qué tal leer en primavera? No cortes la hierba verde frente a la ventana.
En verano, la diversión de leer es infinita, y cantar una canción con la lira te hará convulsionar.
En otoño, Tao Tao, la alegría de la lectura baila con la luna brillante y el cielo helado.
¿Dónde encontrar el placer de leer en invierno? Cuente las flores de ciruelo.
——Zhu "Lectura de las cuatro estaciones"
¿Qué leíste?
¿Qué opinas de nuestro estudio?
La lectura es a la vez dolorosa y placentera. ¿Es el sufrimiento mayor que la felicidad o la felicidad que el sufrimiento?
2. Debate libre: Aprender es más doloroso que la felicidad vs. Aprender es más doloroso que la felicidad.
Resumen: Pero el aprendizaje es un proceso de exploración y descubrimiento; la amargura y la alegría se acompañan y se mezclan primero la amargura y luego la dulzura; Las dificultades en nuestro aprendizaje son temporales. El sufrimiento desaparecerá mientras estemos decididos a superarlo y encontrar soluciones.
Gritemos "¡Feliz aprendizaje!"
3. Cuando nos sentamos en el aula luminosa y discutimos si aprender es divertido o doloroso, en otras partes del mundo, alguien grita " Quiero aprender".
A. Presentación multimedia de la imagen "Quiero leer" (ver material didáctico)
Discusión: 1.
¿Qué causa que nuestros compañeros abandonen la escuela o enfrenten el abandono?
2. Permitir que los estudiantes imaginen diversas experiencias de la vida después de abandonar la escuela o posibles arrepentimientos en el futuro.
Hable sobre nuestra vida de estudio y entorno de aprendizaje actuales.
B. Ver enlaces relacionados: La "Ley de Educación Obligatoria de la República Popular China" estipula claramente los derechos y obligaciones de aprendizaje de los adolescentes.
Artículo 4 El Estado, la sociedad, las escuelas y las familias protegerán el derecho de los niños y adolescentes en edad escolar a recibir la educación obligatoria de conformidad con la ley.
Artículo 11 Los padres u otros tutores deben garantizar que los niños en edad escolar o tutelados ingresen a la escuela a tiempo y reciban la educación obligatoria durante un número específico de años.
Combinando los materiales anteriores, ¿qué inspiraciones tienes?
C. Leer cómics: El ideal del vaquero
Dime cómo te sientes
(3) Tarea:
Basado en las imágenes y Lo que has aprendido en esta clase se combina con la situación real y escribe algunas experiencias.
Los objetivos de enseñanza de la amistad hacen que los jóvenes sean más brillantes
1. Objetivos de emoción, actitud y valores: experimentar el sentimiento de interactuar con amigos y aprender a hacerlo; Toma la iniciativa para hacer amigos.
2. Objetivo de habilidad: distinguir entre "malos amigos" y "buenos amigos", aprender a identificar y analizar algunos malentendidos y prácticas para hacer amigos y hacer amigos de forma selectiva.
3. Objetivo del conocimiento: comprender el importante papel y significado de la amistad sincera en el crecimiento saludable de los adolescentes y aclarar qué es la verdadera amistad.
Puntos clave y dificultades
1. Enfoque: el papel y significado de la amistad en nuestras vidas.
2. Dificultad: La amistad es una necesidad psicológica normal de las personas; distinguir correctamente entre "malos amigos" y "buenos amigos".
Análisis de la situación de aprendizaje
Después de ingresar a la escuela secundaria, a medida que aumenta la edad, las áreas de contacto de la vida se amplían gradualmente y los estudiantes de secundaria generalmente tienen una gran necesidad de comunicación. Necesitan urgentemente encontrar amigos cercanos con quienes hablar sobre sus confusiones internas, intercambiar sus sentimientos y puntos de vista sobre la vida y esperar ser aceptados por los demás. Obtenga comprensión y apoyo. Los estudiantes de esta edad a veces no comprenden bien la amistad en la vida y no saben "qué es la verdadera amistad", "cuáles son los criterios para elegir amigos" y "qué tipo de cualidades son populares entre las personas". Por lo tanto, es de gran importancia guiar a los estudiantes para que aprendan a comunicarse activamente con sus compañeros, para que puedan comprender correctamente la amistad, tratarla bien y aprender a encontrar buenos amigos.
Métodos de enseñanza
Discusión, juego de roles, comparación y análisis de casos.
Proceso de enseñanza
Primero, comprenda y valore la amistad
(Momentos de relajación (hablar, cantar): cree una atmósfera amigable y relajada, sienta la amistad.
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Introducción: Vivimos en una sociedad que es inseparable de las interacciones interpersonales, especialmente las interacciones con amigos. La amistad puede inspirar a una persona a progresar, hacerla feliz y hacer que la persona trabaje duro. Hace que una persona avance. Einstein dijo una vez: "Lo más hermoso del mundo es tener algunos amigos que sean honestos y dignos de mente y corazón".
1. canciones u obras literarias con el tema de "amigos" o "amistad" y ver quién sabe más
2. Invita a uno o dos estudiantes a subir al podio y hablar sobre "amigos" o "amistad". ". Cante sus canciones favoritas con el tema "Friendship" (o reproduzca música con el tema "Friends" o "Friendship", como la canción "Friends" de Zhou Huajian), e invite a los estudiantes a disfrutar y cantar juntos.
3. Pensamiento y comunicación:
(1) En el proceso de tocar y cantar una canción, ¿qué escena o letra te impresionó más?
(2) ¿Por qué crees que tu amigo? ¿Qué tipo de ayuda puedo darte?
(Discurso del estudiante: 3-4 personas)
(2) Confesión verdadera: Mi historia de amistad-conecta con la realidad y los sentimientos de experiencia
Todos han tejido amistades desde la infancia y han tenido ricas experiencias con esta emoción. Por favor, cuenta una historia sobre ti y tu buen amigo (el contacto más agradable, el amigo más inolvidable o. el recuerdo que te recuerda). Un consejo o advertencia bien intencionado de un amigo en el camino del crecimiento será algo que nunca olvidarás).
Proceso de la actividad:
Paso uno: comunicarse en grupos. Los estudiantes se sientan juntos en grupos de 6 a 8. Comience compartiendo sus historias sobre cómo hacer amigos o sus sentimientos más profundos sobre cómo hacer amigos y sus nuevas ideas en este momento.
Paso 2: Comunicarse con toda la clase y compartir experiencias. Cada grupo recomienda o recomienda a una persona como representante para que cuente su experiencia de hacer amigos o cosas típicas en un lenguaje conciso, y resuma y exprese sus sentimientos sobre los amigos y la amistad. (Preguntas: (1) ¿Por qué necesitas amistad? (2) ¿Qué ayuda recibes de tus amigos cercanos en tus estudios?
(3) ¿Qué deben hacer los amigos cercanos cuando encuentran dificultades y contratiempos? ? (4) Cuando tengas éxito, ¿qué quieres que hagan tus amigos cercanos? (5) ¿Cuál es la ayuda más profunda de tus amigos cercanos? Si no eres sincero, no serán amigos por mucho tiempo; Creo que cuantos más amigos mejor, para que no te sientas solo en el camino de la vida; debes tener buenos amigos en todas las etapas de la vida; espero poder hacer muchos amigos; (5) Un amigo necesitado es un amigo; en efecto 6. Una amistad más, un camino más;
Orientación para la evaluación de las actividades de los estudiantes: Se utilizan principalmente otros métodos de evaluación, es decir, los profesores comprenden la participación y actitudes de cada miembro del grupo a través de la observación y la escucha.
Paso 3: El maestro resume el papel de la amistad:
La amistad puede ayudarnos a resolver los problemas y tristezas de la vida.
La amistad permite a las personas compartir más alegría y felicidad.
La amistad promueve el progreso personal y colectivo.
(3) Reflexión y comunicación - "Si no hay amistad, mi vida será..."
1. Permitir que los estudiantes contacten con su situación real, imaginen plenamente y hablen libremente. . (Comprensión: todos necesitan comunicarse, todos necesitan amigos).
2. Muestre el gráfico mural (o material didáctico) de la "Pirámide de necesidades" de Maslow.
(1) Pensamiento y comunicación: Mirando la "pirámide de necesidades", ¿qué necesidades son materiales y cuáles psicológicas?
(2) Explique la teoría de la jerarquía de las necesidades, enfatizando que ser amado y amar a los demás es una necesidad espiritual y psicológica. La amistad es una "nutrición" psicológica indispensable y una condición importante para que mantengamos la salud mental. Los profesores también deben ser claros sobre los peligros de una mente cerrada y animar a los estudiantes a buscar activamente la amistad. Las personas que viven en este mundo tendrán muchas necesidades, y la necesidad de amor es la necesidad básica. La necesidad de amor y respeto están relacionadas con la amistad. A medida que crecen, la psicología de los estudiantes de secundaria cambia y están ansiosos de comprensión y respeto. Este deseo es más fácil de realizar al comunicarse con amigos de la misma edad, y la amistad entre compañeros se convertirá en la necesidad psicológica que anhelan los estudiantes de secundaria. Si un estudiante de secundaria no puede conseguir amistad durante mucho tiempo y no puede experimentar la alegría de la comunicación a partir de la amistad, se retraerá emocionalmente, lo que a la larga le provocará graves problemas psicológicos. Por tanto, ganar amistad no es sólo para satisfacer las necesidades psicológicas normales de las personas, sino también para mantener la salud mental. )
(3) Palabras cálidas:
"Las personas que no consiguen amistad serán personas lamentables y solitarias de por vida. Una sociedad sin amistad es un desierto próspero".
(D) Declaración de la actividad de amistad: "Mi visión sobre el verdadero significado de la amistad"
Proceso de la actividad:
Paso 1: Deje que los estudiantes expresen sus opiniones con sus propias palabras. es la comprensión de la palabra "amistad" o "amigo", o hablar sobre algunas citas y refranes famosos sobre la amistad que conozca. (Los estudiantes también pueden completar la columna "Mi comprensión de los amigos" en la página 53 del libro de texto).
Paso 2: Invite a los estudiantes a salir y leer su "Declaración de amistad" a todos los estudiantes, y luego identifíquelos. Tenga buenos amigos y permítales turnarse para leer en voz alta.
2. Las personas con ojo perspicaz deben tener cuidado al hacer amigos: distinguir entre amistades verdaderas y falsas
(*La situación actual de las amistades de los estudiantes y los estándares para entender las amistades lo hacen). dejar claro a los estudiantes que no pueden hacerse amigos de nadie de manera casual. Deben tener su propia "escala".
)
(A) Canal de canciones infantiles----Reproduzca la canción "Buscando amigos"
Criterios de pensamiento y comunicación para discutir la elección de amigos:
1. Esto ¿Qué nos dice una canción que nos resulta familiar desde pequeños?
2. ¿Cómo es en tu mente un verdadero amigo?
3. ¿Cuáles son tus criterios para elegir amigos? ¿A qué amigos se les puede llamar buenos amigos? ¿A qué amigos se les puede llamar malos amigos?
(Discurso del estudiante: 3-4 personas)
(2) Drama situacional (boceto) (la diferencia entre la verdadera amistad y la vulgar "lealtad de amigos")
Personajes: Xiao Ming, un joven, dos malos estudiantes y dos policías.
Trama: Después de la escuela, Xiao Ming fue detenido por dos malos estudiantes para robar dinero, pero el chico alto salvó el día. Xiao Ming estaba tan agradecido que lo consideró un benefactor y se hizo amigo de él. Normalmente como, bebo y me divierto con hombres jóvenes, y también aprendo a fumar y beber. Xiao Ming fue intimidado y pidió a los jóvenes que lo ayudaran a vencerlo. Un día, un joven robó una cámara y le pidió a Xiao Ming que se la escondiera. Xiao Ming lo ayudó a ocultarlo. Tras el incidente, ambos fueron detenidos por la policía.
Pida a los estudiantes que analicen: ¿Qué ilustra este boceto en el proceso de hacer amigos?
(Después de que los alumnos hablan, el profesor resume)
En el sketch, la historia de Xiao Ming nos dice que no debemos hacer amigos que tengan una influencia negativa en nuestro comportamiento. Ser amigo de esas personas no le "ayudará", sino que le "perjudicará". A estos amigos que tienen una mala influencia sobre nuestro carácter moral los llamamos malos amigos.
Confucio también expresó su opinión sobre los malos amigos:
Tres amigos de los perdedores-
Ubi: Las personas con motivos ocultos (es fácil traicionarte) lideran por mal camino).
Yourou: Una persona llamativa (lo que te hace fácil volverte hipócrita).
Amigos: aduladores, aduladores, aduladores, etc.
Nuestras vidas necesitan una vida de alta calidad y nuestras amistades también necesitan una amistad de alta calidad. Asociarse con buenos amigos es de alta calidad y asociarse con malos amigos es de baja calidad. Entonces, haz buenos amigos y no hagas malos amigos.
(3) Actividad "Hablo de buenos amigos": Cómo hacer buenos amigos
Paso 1: Deje que los estudiantes hablen libremente sobre sí mismos (estudiantes) y ×× basándose en sus propios amigos. haciendo experiencias ×. ¿Por qué se hicieron amigos? ¿A qué amigos se les puede llamar buenos amigos? ¿Cómo debería ser tu mejor amigo?
Paso 2: El profesor resume los discursos de los alumnos, resume algunos criterios para hacer buenos amigos y da una breve explicación. Por ejemplo:
1. Personas con ideas afines y * * * trabajan juntos: esta es la base para hacer amigos.
2. Sean honestos unos con otros y hablen entre ellos: este es el estándar para hacer amigos.
Ánimo mutuo, honor y deshonra y * * *: este es el propósito de hacer amigos.
4. Sea un amigo con principios: debe distinguir entre la verdadera amistad y la hermandad vulgar.
5. Respetarse unos a otros y ser indiferentes a la fama y la fortuna: respetar a los demás significa respetarse a uno mismo.
6. Sea considerado con los demás y póngase en su lugar: llévese bien con los demás y cambie su "posición" en todo.
7. Sea accesible y tolerante - La tolerancia adecuada es la forma de resolver conflictos e incluso resentimientos entre las personas.
8. Sea leal a la amistad y preste atención a la credibilidad: la honestidad y la confiabilidad son uno de los criterios para que elijamos y hagamos amigos. (También se puede resumir basándose en el libro de texto)
Confucio, el antiguo educador chino, creía que los amigos beneficiosos se pueden dividir en tres categorías:
Tres amigos que se beneficiaron -
Tomoko Sogawa: Una persona íntegra (afecta su comportamiento).
You Liang: Una persona honesta y confiable (afecta tu sentido de responsabilidad).
Estudiar más con amigos: una persona con conocimientos (afecta su interés por el conocimiento).
Esta norma fue resumida por los antiguos. El establecimiento de la amistad es el resultado de elegir según tus propios estándares. Al elegir amigos, distinga entre la verdadera amistad y la vulgar "lealtad de amigos".
El primero se basa en la misma profesión, mientras que el segundo se basa en los propios intereses privados; el primero toma como criterio los intereses de la sociedad y el segundo toma como criterio la satisfacción de los propios intereses de la otra parte; amplio y basado en principios, mientras que el segundo es estrecho y excluyente, sin principios.
Al hacer amigos y entablar amistades, debes tomar tus propias decisiones y pensar detenidamente. Cuando hagas amigos, haz amigos que te sean útiles. La ayuda puede ser muchas cosas: puede ser moral, de aprendizaje o técnica. En resumen, manténgase motivado. Deberíamos hacer más amigos como este. Llamamos amigos que puedan ayudarnos a progresar como amigos beneficiosos.
(4) Haz amigos que necesiten tu ayuda.
Historia cálida: lea rápidamente la página 54 del libro de texto y la historia de Li.
Discutir y comunicar: ¿Hay algún amigo necesitado?
Resumen para el maestro: En la vida, todos esperan hacer amigos que les sean útiles y utilizar la amistad para ayudarlos a progresar. Pero hacer amigos no puede basarse únicamente en tus propias necesidades e intereses. Hay muchas personas a nuestro alrededor que necesitan nuestro cuidado y ayuda. Extiende nuestras manos cariñosas y hazte amigo de ellos. La amistad también puede florecer aquí.
Resumen: La amistad es un intercambio emocional y espiritual sincero entre amigos. Es oro real que ha sido bautizado por los años y una riqueza preciosa en el mundo espiritual. La vida está llena de amistad. Cuando tienes éxito, hay alguien que está feliz contigo; cuando estás triste, hay alguien que comparte tu tristeza contigo. Viviendo en amistad, serás como una gota de agua que se disuelve en el océano, como una plántula que crece en un suelo fértil y posee un poder tremendo.
Tareas para después de la escuela
Capacitación básica P31 capacitación 1
Diseño de pizarra
La vida necesita amistad (sentir la amistad, apreciar la amistad)
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Camina con amigos y haz buenos amigos.
Sé perspicaz al mirar a las personas y cauteloso al hacer amigos.
Los amigos felices necesitan a tus amigos.
Cosas a tener en cuenta
1. Ofrezca a los estudiantes suficientes oportunidades para participar. Cree una atmósfera relajada y agradable en el aula, proporcione a los estudiantes un espacio efectivo, guíe a los estudiantes para que participen activamente en la enseñanza, anime a cada estudiante a expresar activamente sus propias opiniones junto con sus amigos y guíe a los estudiantes para que experimenten y compartan con sus amigos. 'Historias y sentimientos. El papel de los maestros no es enseñar a los estudiantes los principios de la amistad, sino brindarles la oportunidad de comunicarse plenamente, para que puedan aprender a hacer amigos, sentir amistad y ganar amistad durante la comunicación. Al mismo tiempo, ayuda a los estudiantes a clasificar puntos de vista valiosos y los guía a pensar más a fondo. Para lograr este objetivo, hemos establecido múltiples vínculos de enseñanza en el diseño de enseñanza de acuerdo con el método de "crear situaciones - sentir y experimentar - guiar la investigación - resumen racional - sublimación de ideas", enfocándonos en la comunicación y discusión mutua de los estudiantes. .
2. Una vez terminada la obra, preste atención a crear una atmósfera donde los estudiantes puedan hablar y expresar sus opiniones activamente. Los profesores deben hacer todo lo posible para ver las perspectivas de los estudiantes desde su perspectiva, facilitando que los estudiantes se abran y se comuniquen en clase.
3. Si tienes poco tiempo, puedes omitir la teoría de la jerarquía de necesidades de Maslow. Al explicar, también se debe prestar atención a la teoría de la jerarquía de necesidades de Maslow. Esta teoría es controvertida y no debe hacerse absoluta.
4. Preparación antes de la clase:
Profesor:
(1) Prepare algunas canciones (cinta o material didáctico multimedia) con el tema "Amistad y Amigos". . Por ejemplo, los amigos de Zhou Huajian, los amigos de Alan Tam, los amigos de Zang Tianshuo y la canción infantil "Buscando amigos".
(2) Preparar una historia sobre el éxito debido a la amistad y una historia sobre el trastorno psicológico por la falta de amistad.
(3) Prepare el diagrama (o material didáctico) de la “Pirámide de Necesidades” de Maslow
Salud:
(1) Cada estudiante prepara una comunicación Una pequeña historia sobre un amigo.
(2)Recopila lemas e historias cortas sobre la amistad.
Metas tridimensionales de "profesores y alumnos tendrán conflictos"
1. Actitud emocional y objetivos de valor: respetar a los profesores, comprender las características del trabajo de los profesores, mejorar los sentimientos con los profesores y tratar correctamente a los profesores Problemas y confusiones en la comunicación, comunicarse con los profesores con una actitud positiva y establecer una relación armoniosa profesor-alumno.
2. Objetivos de capacidad: comprender y tratar correctamente la relación profesor-alumno y sus posibles conflictos desde la perspectiva de la empatía psicológica, mejorar la capacidad de comunicarse activamente con los profesores; cultivar habilidades de comunicación cooperativa a través de la recopilación de ensayos y debates; , etc. .
3. Objetivos de conocimiento: Comprender algunas formas y técnicas básicas de comunicación con los docentes y las características básicas del trabajo docente.
Puntos clave y dificultades
Comprender al profesor, tratar correctamente los elogios y críticas del profesor, y comprender y evaluar correctamente la contradicción entre profesores y alumnos.
Análisis de la situación de aprendizaje
Los estudiantes de séptimo grado están entrando en la adolescencia. Algunos de ellos pueden ser todavía tan animados y expuestos como los niños, pero con el surgimiento de la psicología del encierro y el despertar de la autodeterminación. Conciencia, la mejora de la conciencia independiente y el surgimiento de la psicología sexual cambiarán gradualmente el estado comunicativo de los estudiantes. Por un lado, los estudiantes necesitan amistad, anhelan la confianza y el respeto de sus amigos y necesitan el cuidado y la atención de sus mayores. Una relación cálida, armoniosa y armoniosa entre maestro y alumno es un alimento espiritual indispensable para su sano crecimiento. Llevarse bien con los profesores no sólo favorece la formación de una buena personalidad en los estudiantes, sino que también hace que sus vidas estén llenas de diversión y los hace más seguros y relajados en el aprendizaje. Por otro lado, debido a las limitaciones de las características psicológicas de la edad y la experiencia de los estudiantes, muchos estudiantes no pueden entender correctamente cómo llevarse bien. Los estudiantes que son elogiados y criticados por los profesores, especialmente aquellos que son criticados por los profesores, no saben cómo controlar sus emociones, lo que fácilmente puede provocar diversos obstáculos en la comunicación entre profesores y estudiantes.
Métodos de enseñanza
Adoptar el aprendizaje independiente y el aprendizaje cooperativo grupal, resaltar la posición dominante de los estudiantes, enfrentar a todos los estudiantes y prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes. Los profesores deben entrar al aula más como oyentes, partidarios y negociadores, crear diversas situaciones y atmósferas para los estudiantes, diseñar diversas actividades, crear escenas de comunicación entre profesores y estudiantes en las actividades, mejorar la experiencia personal de los estudiantes y ejercitar las habilidades de comunicación práctica de los estudiantes.
Proceso de enseñanza
1. Introducción de la canción
1. A los estudiantes les gusta la canción "I Will Be You When I Grow Up".
2. ¿Qué emociones y deseos expresa esta canción? Cuando seas grande, ¿quieres ser el "tú" de la canción? Cuéntanos lo que piensas.
(Ya sea que los estudiantes estén dispuestos o no, preste atención a la orientación positiva)
2 Historias emocionales
Cuénteme su historia: ¿Quién es el maestro que impresionó? ¿tú eres el que más? ¿Por qué te deja una profunda impresión?
Tercero, comunicación
1. Discusión en grupo: Desde su punto de vista, ¿cuál cree que es la diferencia entre la profesión docente y otras profesiones? Docentes: Esta característica profesional de los docentes determina que tengan exigencias muy altas para sí mismos y su trabajo, especialmente nuestros estudiantes que tienen mayores expectativas hacia los docentes. Pero los docentes también son seres humanos, y también necesitan respeto, comprensión, cuidado y ayuda de la sociedad, especialmente de nuestros estudiantes. No sólo debemos entender lo que los profesores esperan de los estudiantes, sino también comprender que los profesores pueden cometer errores, especialmente cuando son criticados por los profesores o cuando les suceden cosas desagradables a profesores y estudiantes.
2. Boceto: Maestro, me culpaste erróneamente.
(Contenido de la historia: Xiao Wang estaba escuchando atentamente en la clase de chino. Un compañero de clase a su lado le envió una nota pidiéndole que jugara baloncesto después de la escuela. Xiao Wang inmediatamente le devolvió la nota al compañero de clase y lo persuadió gentilmente. : "¡No pases notas en clase!" Inesperadamente, * se enteró e inmediatamente criticó el comportamiento de Xiao Wang de pasar notas y hablar casualmente en clase. En ese momento, Xiao Wang se quedó sin palabras y se sintió agraviado...)
Por favor, dale un consejo: ¿Qué debería hacer Xiao Wang en este momento? ¿Alguna vez te has encontrado con un problema así en tu vida? Cuéntamelo y compártelo con todos.
3. al ser criticado y elogiado por los maestros (levantar la mano)
Discute: (1) ¿Qué expectativas o requisitos tiene el maestro para nosotros?
(2) ¿Cómo debemos tratar al maestro? ? ¿Críticas y elogios?
Maestro: Algunos estudiantes tienen razón. También debemos entender las críticas y los elogios del maestro.
No sólo debemos entender estas expectativas. Los profesores pueden cometer algunos errores, especialmente cuando los critican.
O si sucede algo desagradable con el maestro, debes comprender las dificultades del maestro, reflexionar conscientemente sobre ti mismo y nunca ser anticuado.
Los maestros que exigen perfección no deben guardar rencor.
Deberes para después de la escuela
Formación básica P15 formación 1
Diseño de pizarra
Características profesionales del profesor
Crítica
Evaluación y confirmación
Afrontar las contradicciones y razones entre profesores y alumnos
Explicación
Ascenso
Estudiantes Características propias
Cosas a tener en cuenta
1. Presta atención a la orientación positiva.
2. Presta atención a los consejos sobre los temas de la discusión grupal.
3. Al apreciar los bocetos, los estudiantes no sólo deben decir la verdad, sino también emitir juicios de valor correctos.
4. Prestar atención a la subjetividad de los estudiantes y permitirles expresar sus ideas libremente.