Informe de Encuesta sobre Educación Primaria Rural

Informe de la encuesta sobre educación primaria rural

A medida que la calidad de las personas continúa mejorando, los informes están estrechamente relacionados con nuestras vidas. Por lo general, los informes son extensos en contenido y extensos. Echemos un vistazo a cómo está escrito el informe. El siguiente es un informe de encuesta sobre la educación primaria rural que recopilé para todos. Espero que pueda ayudar a todos.

He realizado una "investigación sobre los problemas y la situación actual de la educación en las escuelas primarias y secundarias rurales. Esta encuesta está dirigida principalmente a profesores, estudiantes y padres de escuelas primarias y secundarias rurales.

Encuesta Las cuatro partes son: cuestiones de enseñanza, cuestiones de docentes, cuestiones de estudiantes y cuestiones de padres

Entre ellas, las cuestiones de docentes y de estudiantes son el foco. p> 1. El propósito, la importancia y los métodos de investigación

Con la implementación generalizada de la nueva ronda de reforma curricular y de reforma docente, los problemas de la educación primaria y secundaria rural se han vuelto más obvios. y los padres se quejan. Para descubrir la clave del problema de la vivienda y apelar a los departamentos y al personal pertinentes, realicé una "investigación sobre los problemas y la situación actual de la educación en las escuelas primarias y secundarias rurales". Esta encuesta adopta principalmente la forma de entrevistas y cuestionarios. Visitamos 8 escuelas primarias y secundarias y encuestamos a 25 estudiantes de primaria, 34 estudiantes de secundaria, 19 profesores y directores. A través de encuestas e investigaciones, podemos comprender las opiniones de los maestros, estudiantes y padres rurales sobre la educación y su situación educativa general, y reflexionar más sobre la dirección del desarrollo y el modelo de la educación rural en nuestro país.

2. Situación básica de la investigación

1. Cuestiones docentes

En las zonas rurales, la educación obligatoria de nueve años ya no puede cumplir con los requisitos educativos de la La gran mayoría de padres y estudiantes, preguntan por la escuela secundaria y la universidad. El 62,5% de los padres quiere que sus hijos tengan un título universitario o superior. Al responder los motivos del aumento, 64.18 estudiantes lo eligieron porque les gusta leer, y sólo 3.49 estudiantes lo eligieron porque sus padres lo solicitaron. De hecho, parece que bastantes estudiantes y padres se han dado cuenta de la importancia de la educación.

Los niños están ávidos de conocimiento, y las zonas rurales también necesitan talentos y tecnología. Sin embargo, según la encuesta, hay muchos problemas en la educación primaria y secundaria rural, incluidos los siguientes aspectos:

(1) Los fondos insuficientes para la educación pública conducen a malas condiciones y beneficios escolares. Los líderes educativos no prestan suficiente atención a la educación de calidad, las instalaciones de enseñanza son deficientes y los métodos de enseñanza de los docentes están relativamente desactualizados, lo que afecta gravemente la implementación de una educación de calidad.

(2) El personal docente es inestable y la calidad general no es alta.

(3) La ideología está atrasada y el valor de la educación tiende a ser diversificado, pragmático y utilitario. Ninguno de los niños encuestados dijo que regresaría a su ciudad natal en el futuro.

(4) Los contenidos y métodos de enseñanza están divorciados de la realidad rural, y la formación de talentos no es compatible con el desarrollo económico y social rural.

2. Problemas docentes

Se encontró que un gran número de docentes están insatisfechos (51,8) o relativamente insatisfechos (7,8) con sus vidas y sienten mucha presión. He resumido las siguientes razones:

(1) La dotación irrazonable de personal para la educación rural genera una gran carga de trabajo para los maestros rurales.

(2) Aunque en los últimos años se ha abogado vigorosamente por una educación de calidad y se ha promovido activamente la implementación de nuevas reformas curriculares, todo el mundo sabe que, a menos que se reforme el sistema de exámenes de ingreso a la universidad, los puntajes de los exámenes serán reconocidos por la gente común. Realmente puede cambiar el destino de un niño e ingresar a la educación superior. La tasa también está relacionada con la supervivencia de la escuela. Ante los frecuentes "despidos" y "abandonos" de los sistemas de gestión interna, los docentes sienten mucha presión para mantener sus "trabajos".

(3) En los últimos años, para proteger los derechos e intereses de los estudiantes, el Departamento de Educación ha impuesto muchas restricciones a los profesores, como no permitirles golpear, regañar o expulsar a los estudiantes. Sin embargo, debido a la influencia del entorno social, las personalidades de los estudiantes son cada vez más fuertes, la disciplina es cada vez peor, las tendencias violentas son prominentes, las peleas ocurren de vez en cuando, cada vez más personas se enamoran y es Cada vez es más difícil para los profesores organizar y gestionar a los estudiantes. Al mismo tiempo, bajo la influencia de malas tendencias sociales, las escuelas y la sociedad prestan cada vez más atención al daño físico y mental a los estudiantes, como la extorsión, la intimidación, etc., lo que deja a los profesores a menudo "en vilo". Pisando sobre hielo fino."

Además, descubrí que existen varios problemas con la concentración de los docentes:

(1) El nivel de los docentes rurales es mucho más bajo que el de los docentes urbanos. Aunque las calificaciones académicas generales de los docentes están mejorando, la mayoría de ellas se obtienen mediante el estudio por correspondencia y por cuenta propia, y todavía hay relativamente pocos estudiantes universitarios regulares a tiempo completo. Por el contrario, casi todos los docentes transferidos a las ciudades son docentes clave, de modo que casi ninguna de las escuelas intermedias visitadas tenía docentes de alto nivel.

(2) Con la profundización de la popularización de la educación obligatoria de nueve años, la estructura de los docentes rurales ha cambiado de los docentes públicos, privados y sustitutos originales a todos los docentes públicos. escasez de profesores de música, arte, informática y otros profesores.

3. Cuestiones estudiantiles

Situación actual y reflexiones sobre el aprendizaje autónomo de los estudiantes

En términos de investigar las actitudes de aprendizaje o la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes, la mayoría de los estudiantes tienen claras objetivos de actitudes de aprendizaje, pero los objetivos de aprendizaje de la mayoría de los estudiantes están bajo la presión de los padres y maestros, y sus resultados son altamente reconocidos, con 80 centrados en las puntuaciones. Entre los cursos estudiados, los estudiantes con un nivel de inglés más bajo tuvieron la proporción más alta, con un 47,67. Sin embargo, para la pregunta "¿Cómo quieres mejorar?", originalmente diseñé cuatro opciones: "revisarte y consolidarte", "pedir tutorías", "asistir a clases de capacitación" y "otros". Como resultado, 56,3 estudiantes eligieron. Otros, después de investigar, descubrieron que los estudiantes pensaban en más métodos, incluida la orientación de los padres, la búsqueda de opiniones de compañeros y maestros, etc. La encuesta mostró que el 46,1% de los estudiantes rurales pudieron estudiar mucho y perseverar en tiempos de paz, pero los hubo. Además, el 34,5% de los estudiantes rurales estudian de forma irregular en tiempos de paz y dependen principalmente de trabajar horas extras antes de los exámenes para afrontarlos.

A través del contacto con los estudiantes y combinado con mi propia experiencia, creo que es el principal factor restrictivo. El progreso del aprendizaje de los estudiantes rurales es la escuela media rural. Los estudiantes de la escuela primaria se ven fácilmente afectados por factores externos y requieren una supervisión constante para estudiar con seriedad. Sin embargo, los estudiantes atribuyen su bajo rendimiento académico principalmente a la necesidad de mejorar sus métodos de aprendizaje. Generalmente tienen que hacerse cargo de parte de las tareas domésticas, es difícil garantizar que tengan suficiente tiempo para estudiar. Además, las malas condiciones de la educación básica en las zonas rurales, la falta de recursos de aprendizaje y los conceptos educativos atrasados ​​de los docentes también lo han hecho. restringió seriamente el aprendizaje de los estudiantes rurales

4. Problemas de los padres

En la respuesta a “¿Cómo crees que es la situación educativa en tu área? El 75,36% de los padres eligió "General" y el 5,8% de los padres pensó que era "Pobre". Se puede observar que muchos padres no están satisfechos con la situación educativa local. Por ejemplo, hay una empresa del grupo en Luanxie Village que produce Compade y los agricultores locales tienen ingresos más altos. Sin embargo, como muchos padres no están satisfechos con la educación local, envían a sus hijos a escuelas de la ciudad.

A la pregunta "¿Cuánto sabes sobre el desempeño de tus hijos en la escuela?" En ese momento, sólo el 17,5% de los padres dijo que sabía, y el 20% respondió "Apenas no lo sé". Sin embargo, en la respuesta "Centrarse en el aprendizaje de los niños", el 58,75% de los padres expresaron una gran preocupación al respecto. Parece haber una contradicción aquí, es decir, básicamente no conozco el desempeño de mi hijo en la escuela, entonces, ¿por qué debería importarme? sobre el estudio de mi hijo? He preguntado a muchos padres sobre esto. Los padres creen que preocuparse por el rendimiento académico de sus hijos significa preocuparse por el rendimiento general de sus hijos.

Algunas reflexiones sobre los problemas de los padres. (1) Los padres no tienen conciencia de la educación familiar. La educación se trata del aprendizaje en la escuela y los problemas de los estudiantes tienen que ver con la educación escolar, así que manténgase al margen.

(2) La mayoría de los padres no tienen capacidad educativa. como mucho y no se dedican a la educación ni dan importancia a la familia. La educación es bastante limitada. (3) La influencia de la familia es mayor que la de la escuela. Los padres esperan que sus hijos puedan aprobar el examen. Ya no estoy ocupado". Hay muchos factores, como las condiciones y las ideas. Sin embargo, la encuesta encontró que ningún padre tiene la idea de recibir una educación superior.

3. Contramedidas y sugerencias para resolver los problemas de la educación rural

Según la encuesta y mi propio pensamiento, creo que para resolver los problemas de la educación rural, deberíamos centrarnos principalmente en los siguientes puntos :

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1. Mejorar el trato de los docentes, reformar el sistema de personal del sistema educativo, crear un entorno competitivo razonable y eficiente y resolver el problema del "comportamiento atrasado de los docentes"

Investigación de economistas del desarrollo señala que en el tercer mundo la educación primaria y secundaria en el país. Los métodos de aprendizaje son simples y el contenido de aprendizaje es deficiente, lo que está estrechamente relacionado con la escasa capacidad y la falta de iniciativa de la mayoría de los profesores. A menudo no reciben los salarios que merecen, no tienen interés y no tienen la oportunidad de actualizar sus conocimientos y mejorar sus estándares de enseñanza.

Nuestra educación secundaria rural es básicamente así. resolver el problema del "comportamiento retrógrado de los docentes". Son:

El primero es aumentar los niveles salariales de los docentes y proporcionar garantías económicas para la educación continua y el aprendizaje permanente de los docentes

; el segundo es reformar el sistema de personal del sistema educativo para garantizar que las evaluaciones de los docentes sean abiertas, justas y, científicamente, creen un entorno competitivo razonable y eficiente.

El tercero es mejorar la calidad de la educación continua y; aprendizaje permanente y cambiar el formalismo y la ineficiencia de la educación continua.

2. En la educación general, integrar la educación vocacional en las escuelas secundarias rurales para que los estudiantes de secundaria rurales puedan convertirse en talentos integrales que cumplan con los requisitos. del desarrollo económico rural

Podemos intentar llevar a cabo educación vocacional post-bachillerato en escuelas secundarias rurales - denominada formación vocacional o sistema de formación "3 1" Sin embargo, según la encuesta, los padres y. Los maestros de nuestra área local no lo creen así. La razón es que la educación vocacional no está estrechamente integrada con el desarrollo económico y social, y los canales de empleo no son fluidos. Algunos directores en la encuesta dijeron que han estado en Qingdao y que las carreras en Qingdao sí. No es bueno. Los talentos formados a través de la educación son escasos y pueden encontrar trabajo después de graduarse, por lo que la educación vocacional es muy popular. Por lo tanto, la implementación de la educación vocacional debe estar orientada al empleo y ser consistente con las condiciones rurales. Se debe promover el desarrollo de la economía y la cultura rurales. p>

3. Deconstruir el sistema tradicional cerrado, aprovechar al máximo los recursos sociales y apoyar activamente a las fuerzas sociales para establecer instituciones educativas.

Las escuelas privadas deben ser promovidas. la mejor forma de complementar y activar la educación rural. Sin embargo, en nuestro caso hay muy pocas escuelas privadas en las zonas rurales locales. Al final, nuestra educación se ha convertido en un negocio excluyente, siempre en la posición de "Jefe", tradicional, cerrado. y dogmático, por lo que no se puede curar. Por lo tanto, la educación privada debe apoyarse y promoverse vigorosamente. El desarrollo saludable de las escuelas secundarias puede ampliar efectivamente la escala de la educación secundaria y resolver el problema del cuello de botella en la promoción de las escuelas secundarias rurales. , y aliviar la enorme presión de ingresar a la educación superior. El 70% de la población de China se encuentra en áreas rurales, y la educación obligatoria en áreas rurales (incluidos condados y ciudades) es Sin embargo, la situación actual. La educación primaria y secundaria rural no es la ideal, pero enfrenta muchos problemas y dificultades.

En la zona rural de Shahe, aunque la gran mayoría de las familias todavía pueden acceder a ella a través de diversos medios, existen muchos canales para pagar. educación de los niños, pero todavía hay algunos niños que no han podido realizar sus sueños de ir a la escuela secundaria o a la universidad debido a la pobreza familiar. La sociedad moderna aboga por prestar atención a los grupos desfavorecidos y a estos niños que abandonan la escuela debido a. Las dificultades financieras merecen más apoyo de la sociedad. Atención y ayuda para ayudarles a realizar su sueño de estudiar.

¡Hago un llamado a los departamentos de educación de todos los niveles y de todos los sectores de la sociedad para que reconozcan la urgencia de desarrollar la educación rural y aumentarla! apoyar la educación rural y atraer a más maestros destacados por venir. Enseñar en escuelas primarias y secundarias rurales para mejorar la calidad de las escuelas rurales y promover el desarrollo coordinado de la educación rural y el desarrollo económico y social;