Diseño didáctico para la primera lección de lengua china en el tercer año de secundaria
Diseño didáctico para la primera lección de lengua china en el tercer año de secundaria 1 conocimientos y habilidades;
1. Comprender la concepción artística del poema y la emoción del autor. Comprender el carácter ideológico de Li Bai, comprender el contenido ideológico y las características artísticas de la poesía.
2. Memorizar el texto y aprender bien las frases.
3. Aprende a escribir Luz de Luna.
Proceso y métodos:
1. Utilice una variedad de métodos de lectura para comprender el contenido de la poesía, desarrollar buenos hábitos de lectura y acumular palabras chinas clásicas clave y frases famosas en poesía.
2. Promueva el pensamiento leyendo en voz alta y experimente los pensamientos y sentimientos del poeta recitando poemas repetidamente.
Actitudes y valores emocionales:
Comprender el sufrimiento y la angustia de los intelectuales en la sociedad feudal, y comprender la profunda soledad del poeta y su estilo de apego a la integridad.
Enfoque 1. Comprender los pensamientos y sentimientos del poeta en el poema.
2. El efecto artístico de escribir sobre escenas felices y escenas tristes es difícil memorizar el texto y aprender bien las frases.
Primero, la introducción de nuevos cursos
1. Presente al autor Li Bai, conocido como el "Poético Inmortal", y solicite a los estudiantes que reciten los poemas de Li Bai que tengan. aprendió.
2. Presentar los antecedentes de la escritura. Los estudiantes recitan los poemas de Li Bai que conocen. Estimular el interés de los estudiantes por aprender. Presente al autor y haga los preparativos necesarios para el estudio del texto. ¿Bebe el poeta solo o con otros? Los estudiantes responden basándose en la vista previa. Estimule el interés de los estudiantes en aprender y desencadene el pensamiento profundo de los estudiantes.
Jiu y Yue son los compañeros más leales de Li Bai en su vida, quienes nunca lo abandonaron ni por un momento. No importa a dónde vaya o dónde esté, siempre dejará atrás una obra conmovedora sobre el vino y la luna brillante.
"El vino de Lanling está lleno de tulipanes y el cuenco de jade está lleno de luz ámbar." Trabajando en casa del huésped
"Montando a la luz de la luna en Dongting, navegando para comprar vino" "Con mi tío Ye, Ministro de Asuntos Penales, "Cinco poemas de la gira de Zhongshu Jia Sheren en Dongting"
"¿Cuándo habrá luna en el cielo? Hoy quiero detenerme y hacer una pregunta. " "Sólo espero que al cantar al vino, la luz de la luna brille sobre el jarrón dorado" "Al vino Quiero una luna brillante."
"¡Oh, que un hombre de espíritu se aventure donde quiera, y nunca acerque su copa de oro vacía a la luna!" y "Enter the Wine"
vía En estos poemas populares Li Bai creó un reino único que es a la vez romántico y algo triste.
2. Comprensión preliminar y comprensión general
1. Utilizar una variedad de métodos de lectura para comprender la idea principal del poema.
2. Responder preguntas sobre el significado de las palabras y mostrar palabras clave. Además de las notas después de clase, también puedes agregar "deambular": caminar de un lado a otro.
Tercer estudio en profundidad
1. Dado que el poeta bebía solo, ¿por qué escribió "tres personas"? ¿Qué "tres personas" son?
2. ¿Qué opinas de las tres personas charlando y riendo?
La luna en el cielo es la eterna confidente de Li Bai en su mundo espiritual y una invitada frecuente en los poemas de Li Bai.
La primera vez que conoció la luna cuando era niño: Cuando era niño, no conocía la luna, por eso la llamó placa de jade blanco ("Gu Lang Yue Xing "); cuando salió de casa, la luz de la luna le recordó la nostalgia de un vagabundo: ¿Podría haber ya escarcha en el resplandor tan brillante a los pies de mi cama? . Mirando hacia arriba, descubrí que era la luz de la luna. Cuando volvió a hundirse, de repente pensé en casa (pensamientos nocturnos silenciosos en "Autumn Moon", una vez habló sobre el mal de amor sin fin: detrás de su ventana cerrada, ¿por qué sigue esperando)? , contemplando el resplandor de la luna otoñal a través de sus cristales? ("La tribu de jade"); bajo la luz de la luna, puede convertirse en amigo íntimo de los antiguos: ha estado pensando profundamente bajo la luna durante mucho tiempo, pero su mirada ha sido rara desde la antigüedad ("Yin bajo la luna en la Torre Oeste de la ciudad de Jinling")
3. La luna brillante no sabe beber y su sombra está frente a ella. Tenía que mezclarme con ellos y disfrutar de la alegría de la primavera.
¿Cómo se siente el autor?
Desafortunadamente, la luna está muy lejos y solo puede colgar en lo alto del cielo, incapaz de beber con Li Bai; aunque la sombra está cerca, solo la seguirá en silencio y no podrá comunicarse verdaderamente.
4. "Luna", "Sombra" y "Yo" bebo bajo la luna. Parece que el poeta se divierte y la escena es animada, pero en realidad es desolada y solitaria. Deje que los estudiantes se sumerjan en el texto y aprecien la profunda connotación de la poesía a través de la lectura. Esta parte es el enfoque y la dificultad del aprendizaje. Los profesores deben brindar orientación oportuna, asignar palabras y frases clave y guiar a los estudiantes para que sientan.
Cuarto, exploración en profundidad
1. ¿Cómo entender las dos últimas frases del poema?
1. ¿Por qué Li Bai se siente solo?
(1) Existe una brecha considerable entre la mayoría de los genios y la gente corriente en su ámbito ideológico.
(2) Su búsqueda y exploración a menudo se malinterpretan.
(3) Su comprensión y rechazo de la vida real le hacían sentirse solo.
2. ¿Cómo ve Li Bai su soledad?
(1) "Coraje"_ _ Incluso si Li Bai se reduce al punto de "y estás solo, indefenso y lamentable", nunca se arrepentirá ni se inclinará ante el mundo.
(2) "Punto"_ _Li Bai entendió su situación de soledad, pero estaba intoxicado por ella.
El camino de vida que Li Bai eligió estaba destinado a estar acompañado de soledad y pobreza dadas las circunstancias de ese momento, por lo que no tenía a nadie en quien confiar excepto a sí mismo. Por lo tanto, sólo puede atraer cosas tan despiadadas como la luna en el cielo y la figura en el suelo como su confidente de toda la vida. Aquí es cuando es verdaderamente despiadado.
2. Revelar el tema del poema. Autolectura,
El poeta sólo puede caminar con la figura de la luz de la luna para siempre y reencontrarse en el país de las hadas, lo que demuestra que el poeta se siente solo en la vida real. Lea atentamente, pruebe y comprenda la profunda connotación de este poema.
4. El Poeta Inmortal, como es un "inmortal", tiene la costumbre de Paramore, y será elegante y noble en virtud del viento vacío, como una ronda de gloria suspendida entre corridas de toros. . Todas las lunas de Li Bai provienen de la soledad. Li Bai_ _"Inmortales y Mortales".
Quinto, resuma todo el poema
1. Señale el contexto emocional de todo el poema.
2. El papel de la imaginación en la poesía. Desde ser independiente pero no independiente, hasta ser independiente y único, podemos experimentar las complejas emociones del poeta que parecen estar divirtiéndose, pero en realidad son desoladas y solitarias. Revelar la connotación emocional y las características de escritura de este poema.
Asignación de verbos intransitivos
Diseño didáctico 2 Objetivos didácticos del primer curso de lengua china en tercer grado de secundaria
1. discusión en profundidad y ampliamente citada del autor sobre los métodos de argumentación.
2. Sepa que la diligencia es la clave del éxito.
Puntos clave y dificultades
1. Aclarar los tres elementos del artículo.
Ideas didácticas
1. Captar el texto completo a partir de los tres elementos de la escritura argumentativa.
2. Enumere ejemplos exitosos y comunique las condiciones para el éxito.
Proceso de enseñanza
Categoría 1
1. Este pequeño poema le dice a la gente que no solo vea y "elogie" los honores del éxito de los demás, sino que lo haga. Es más importante comprender las dificultades y los giros detrás del éxito, aprender de la lucha y el sacrificio de la flor y aprovechar su éxito.
Introducción
La flor del éxito
Integridad
La flor del éxito.
¡La gente sólo admira su talento actual!
Sin embargo, al principio, sus brotes estaban
empapados en las lágrimas de la lucha,
y la sangre del sacrificio fue rociada por todas partes.
En segundo lugar, percibir el texto como un todo y captar los tres elementos de la escritura argumentativa
Discusión en grupo de cuatro personas
1. ¿Este artículo?
2. ¿Cómo se presenta el argumento central?
3. ¿Qué argumentos se utilizan? ¿A qué argumento pertenecen? (Argumento fáctico, argumento racional)
4. ¿Qué métodos de argumento se utilizaron durante el argumento?
Claro:
1. Sólo la diligencia la determinamos nosotros mismos, y debemos trabajar duro en ella.
2. El comienzo del artículo explica el concepto de "éxito", deriva de él la fórmula del éxito y explica las condiciones necesarias para lograrlo. Luego se analizan sucesivamente las tres condiciones necesarias para extraer el argumento central, enfatizando que la diligencia es la clave del éxito. Luego demuestre aún más la importancia de la diligencia.
3. Argumentos fácticos:
Nang Ying, Ying Xue, Xuan Liang, Ci Gu - la importancia de la diligencia
Mi propia experiencia - la importancia de la oportunidad
Parámetros del motivo:
Han Yu: Bueno en el trabajo y trabajando duro, pero no bueno jugando. Lo que se hace pensando se destruye al seguir.
Comprenda: La profundidad del aprendizaje reside en el trabajo duro, mientras que el desperdicio reside en divertirse. El éxito de la ética conductual reside en el pensamiento reflexivo y el fracaso en el pensamiento descuidado.
Wang Guowei: Grandes empresas en los tiempos antiguos y modernos, y aquellos que indagan sobre grandes cosas deben pasar por los tres reinos: "Anoche el viento del oeste secó los árboles verdes, y subí a los altos construyendo solo y mirando al horizonte." Lo mismo ocurre con este primer lugar. "El cinturón se está ensanchando y no me arrepiento. Me avergüenzo por las personas que están desaparecidas en Irak. También lo es esta segunda circunstancia". "La multitud lo buscó miles de veces, pero de repente, al mirar atrás, estaba allí, en un lugar con poca luz". Lo mismo ocurre con la tercera persona.
Comprensión: La primera es pensar alto y fijarse metas (expectativas)
Perseverancia y superación personal (diligencia)
La tercera área
4. Métodos de demostración
Ilustración (método de ejemplo), citación (método de citación) y comparación (Sección 7).
Diseño didáctico para la primera lección de idioma chino del tercer año [Análisis de libros de texto]:
Guan Ju describe el anhelo y la búsqueda de una mujer por parte de un hombre. Escribe sobre la ansiedad que no puedes conseguir y la felicidad que puedes conseguir. En la enseñanza de este artículo, debemos utilizar creativamente métodos de lectura. Se debe guiar a los estudiantes para que lean en voz alta repetidamente hasta que memoricen la imagen del protagonista lírico y comprendan las técnicas de expresión de los capítulos y oraciones repetidos del "Libro de canciones"; aprendan las técnicas de expresión artística de Fu Bixing; el "Libro de los Cantares" en la literatura china, y también se debe guiar a los estudiantes para que lean más y memoricen poemas famosos en el Libro de los Cantares para mejorar su capacidad de apreciar la poesía.
La enseñanza en el aula adopta métodos de enseñanza como la lectura en voz alta, la guía para el debate y la lectura salada. Preste atención al autoestudio y la autoexploración, aprecie plenamente la belleza de la poesía y esfuércese por obtener algo de la apreciación de la poesía y la acumulación cultural.
[Objetivos didácticos]:
1. Comprender los conocimientos básicos del “Libro de los Cantares” y su estatus en la literatura china.
2. Captar la expresión artística y las características rítmicas de Fu Bixing en "El Libro de las Canciones".
3. Léelo en voz alta repetidamente hasta que se convierta en un himno.
4. Comprender correctamente la búsqueda y el anhelo de un amor hermoso por parte de los antiguos trabajadores.
[Dificultades de enseñanza]:
1. Sólo entonces me di cuenta de que dos poemas utilizan una gran cantidad de estribillos.
2. Analizar el lenguaje y apreciar la belleza de la fonología, la concepción artística y la connotación de la poesía.
[Preparación de material didáctico]:
Multimedia
[Horario del curso]:
1 periodo de clase
[Proceso de enseñanza]:
En primer lugar, presenta el nuevo plan de estudios:
Las Analectas de Confucio dicen: "Si no aprendes poesía, no tienes nada que decir". Los antiguos creían que después de leer el Libro de los Cantares, la gente podía ser educada "gentilmente, cortés y ahorrativa". En la antigüedad, "El Libro de los Cantares" ha sido seleccionado como material didáctico en varias escuelas. Incluso la doncella de Zheng Xuanjia, una gran figura de la dinastía Han del Este, estaba familiarizada con el Libro de los Cantares y podía compararse con él en la vida diaria. Hoy vamos a estudiar Guan Ju, que es el primero de trescientos capítulos.
2. Lectura de información:
1. "El Libro de las Canciones" es la colección de poesía más antigua de China. Originalmente llamado "Poemas", fue compilado durante el Período de Primavera y Otoño en el siglo VI a.C. Tiene 305 capítulos, por lo que también se le llama "Trescientos Poemas". Confucio utilizó "Trescientos poemas" como material didáctico para la educación moral. Más tarde, el confucianismo lo consideró un clásico, uno de los Cinco Clásicos, llamado el "Libro de las Canciones". El Libro de los Cantares refleja ampliamente la vida social antigua y está lleno del espíritu de realismo, que es la fuente de la tradición del realismo en la poesía china. "Guanyong" es el comienzo de "Feng" y el primer capítulo de "El Libro de las Canciones". Los antiguos lo situaban entre los 300 artículos más importantes, lo que demuestra que se le concede gran importancia. Confucio dijo: "Guan Ju es feliz pero no obsceno, triste pero no triste.
"
2. Las seis artes de "El Libro de las Canciones": Feng, Fu, Fu, Bi, Xing.
3. Lee el poema completo y obtén una percepción general:
1. Los estudiantes escuchan la grabación y leen en voz alta, corrigen el sonido y proyectan la proyección:
2.
Consejo: La belleza del primer capítulo es calmar la justicia. La voz forma el tono de todo el poema. Los capítulos 2 y 3 tratan sobre el anhelo profundo y la preocupación por querer más. forzado, que es diferente de la voz suave descrita en los Capítulos 4 y 5. Para buscar la felicidad debemos leer el sentimiento de emoción y felicidad.
Cuarto, resolver el problema. p> "Guan Ju" es el primer poema de "El Libro de las Canciones". Describe una escena conmovedora de un joven enamorado de una chica, por lo que este poema puede entenderse como un poema de amor basado en. las dos primeras palabras del poema, así como los demás capítulos.
Los objetivos de enseñanza de la primera lección 4 del idioma chino de tercer grado:
1. Habilidades:
① Comprender los conocimientos básicos de "El Libro de los Cantares", leer poesía con emoción.
② Cultivar la imaginación asociativa de los estudiantes y mejorar la capacidad de apreciación de la poesía.
2. Proceso y método: La lectura se lleva a cabo durante todo el proceso de enseñanza, incluida la lectura y la interpretación, captar las ricas connotaciones de la poesía durante la recitación.
3. cultura china antigua
Análisis de libros de texto:
1. Enfoque: leer poesía y apreciar la belleza del lenguaje, la concepción artística y las imágenes.
2. : Comprender correctamente la búsqueda y el anhelo de un amor hermoso por parte de los antiguos trabajadores y comprender el estado del Libro de los Cantares en la literatura china.
Métodos de enseñanza:
Lectura, imaginación, discusión. y comunicación
Orientación para el estudio jurídico:
Lectura, traducción vívida, lectura Varios métodos, lectura hermosa
1. >Introducción:
Confucio dijo: "Si no aprendes poesía, no tienes nada que decir". Si no estudias el Libro de los Cantares, no podrás hablar. muestra la importante influencia del Libro de los Cantares. Entonces, ¿han leído los estudiantes el Libro de los Cantares?
2 El Libro de los Cantares
1. Deje que los estudiantes hablen sobre su comprensión de. el Libro de los Cantares
(PPT muestra el conocimiento literario del Libro de los Cantares)
El Libro de los Cantares es la colección de poemas más antigua de China
(. 2) Los Seis Significados de “El Libro de los Cantares”:
Clasificación de trabajos: Feng, Ya, Song
Técnicas de expresión: Fu, Bi, Xing
2. .El profesor preguntó: ¿Está lejos de nosotros el Libro de los Cantares?
Presentación PPT-
Modismos, frases famosas, poemas y títulos relacionados con el Libro de los Cantares
p>
《 El Libro de los Cantares afecta nuestras vidas. Sus tradiciones culturales nutren nuestra nación como el aire, y sus elementos siempre fluirán en nuestra sangre cultural.
3. Lee Guan Ju en un canto y tres suspiros
1 Léelo juntos en clase (corrige la pronunciación)
Mi delgado yǎo, tiǎo. , Chica Shushū, Haohǎo, Qiu, Mi Mei, Mi tía.
2. Hombres, mujeres y lectura (lectura precisa, ritmo de experiencia: cuatro palabras y dos palabras)
3.
4. El profesor demuestra la lectura y los alumnos escuchan.
Pensamiento: Intenta utilizar un lenguaje conciso para resumir de qué trata este poema.
Aclaración: Este poema describe el proceso de amor de un caballero y búsqueda de una dama.
Cuarto, traducción y lectura de los poemas de Guan Ju
1. Leer poemas antes de adentrarse en el campo.
Si tratas este poema como un guión y ahora todos somos directores, ¿cuántas escenas filmarás para plasmar este poema?
Imágenes de palomas y cantos: relajantes y hermosas (hermosas, enérgicas y tranquilas) - visualización de imágenes PPT
Niñas jóvenes tomando fotografías: deseo y admiración (frescas y animadas)
Noches de insomnio - preocupaciones, melancolía (más despacio, más despacio - ansiedad, más rápido)
Música de arpa y tambores - alegría y solemnidad (pausa en "La música de campanas y tambores" y re- lectura)
2. Los estudiantes deben leer poesía, expandir su imaginación y traducirla en palabras.
3. Los alumnos exponen sus trabajos.
4. Exigir a los alumnos que reciten poemas con emoción.
En quinto lugar, lea "Guan Ju" con gran interés.
Citas: Nunca te cansas de leer buenos poemas. "Guanyong" es el primero de los trescientos poemas del "Libro de las Canciones", por lo que debe tener su encanto artístico único. Lea a Bish profundamente y comprenda su belleza.
Diseño didáctico para la primera lección de chino para tercer grado 5. Introducción
¿Cuál es la principal forma de aprender poesía? ¿A qué cuestiones debemos prestar atención al leer?
(Los estudiantes hablan libremente) (Predeterminado: pronunciación, ritmo, acentuación, pausa) En base a lo que acabamos de decir, lean juntos el poema.
Los estudiantes hablaron de manera muy completa, así que leamos el poema libremente según el método que acabamos de resumir.
Requisitos: Pronunciación correcta, buen ritmo y emoción.
2. Cante tres suspiros y lea Guan Ju
1. Capte el ritmo: poemas con rima de cuatro caracteres, generalmente "veintidós" oraciones, como: "Guan Guan/ Pheasant Dove, "En Jiang/zhou", preste atención a las indicaciones, no rompa la oración deliberadamente, intente romper el significado.
2. Lean juntos como clase.
3. Traducción y lectura de "Guan Ju"
1. Utilice un bolígrafo para rodear las palabras importantes o las que crea que son difíciles de entender. Realícelo en la pizarra y discútalo y resuélvalo con toda la clase.
2. Solo mira la parte subrayada a la derecha y organicemos este poema. ¿De qué trata este poema? Este poema cuenta una historia tan completa y se llama "Fu" en el Libro de los Cantares. El chino moderno se llama "narrativa" (escritura en pizarra: Fu)
3. Este poema nos cuenta una hermosa y conmovedora historia de amor. Utilice su forma favorita: lea en voz alta, susurre e imagine mientras lee. ¿Qué foto viste? Guía del método: Imaginación de imágenes.
Por ejemplo, al leer el poema "Guan Guan Jujiu, en Hezhou", no pude evitar ver esa escena. Bajo el cielo azul, un río como un cinturón de jade fluye silenciosamente. En la pequeña isla junto al río, hay hierba verde y parejas de palomas juegan tranquilamente en la hierba y junto al río. Qué imagen tan tranquila y hermosa. En este momento, la velocidad del habla debe ser tranquila y lenta, esto es una oración. Si es demasiado alto, no habrá forma de expresarlo más adelante. (Las palomas que cantan junto al río se utilizan para describir a un caballero y una dama como una buena pareja. Esto se llama comparación.)
"La bolsa del pastor es desigual y fluye de izquierda a derecha. Mezcla la bolsa del pastor y recójalo de izquierda a derecha. Escalonemos los puerros, de izquierda a derecha "Cuando leí estos poemas, me pareció ver esta imagen: una niña con un vestido recogía una bolsa de pastor en el agua junto a un río claro. Su largo cabello es como una cascada negra, ligeramente recogido detrás de su cabeza y colgando hasta su cintura. Se arremangó, dejando al descubierto sus brazos de jade, y sus ojos se derritieron, tan hermosos como las flores de durazno en marzo. Recolectores de té (cuando no hay similitud entre los dos, como escribir "castaña de agua" para resaltar a la elegante dama detrás de mí, se llama Xing)
Cuando estaba "dando vueltas y vueltas", Parecía ver algo como esta escena. La noche era muy avanzada, la luna colgaba alta, todo estaba en silencio y la habitación se llenaba con la luz de la luna. Un joven estaba dando vueltas en la cama, sin poder dormir. La hermosa figura de la niña Cai lo fascinaba. (Lectura de los fans: tranquilamente, dando vueltas lentamente, discreto, como un suspiro) El estado de ánimo es relativamente bajo en este momento, por lo que debes leer más bajo y más lento) "Tour nocturno del templo Chengtian"
I Me parece ver coplas rojas, rejas rojas, hiyab rojos, estallidos de gongs y tambores, petardos, llenos de alegría. En una escena tan alegre, el protagonista debería estar contento y emocionado, así que léelo en tono alegre y alza la voz. (Todos, enamórate y vuela conmigo para ser envidiable.
¿Es esta realidad? Primero vendamos un pase aquí. )
4. (Ya sea realidad o imaginación, a través de las sesiones de traducción y lectura de este momento, los estudiantes una vez más sintieron profundamente los cambios en el estado mental del poeta. Con estos sentimientos, leemos el poema. otra vez )
Las niñas leen las dos primeras oraciones y los niños leen las tres últimas. Lea sobre la ternura de las mujeres, la ansiedad de los hombres que buscan hijos y la alegría de la armonía entre el piano y el piano.
4. La interpretación poética y pintoresca de "Guanyong"
Uno nunca se cansa de leer buenos poemas. Es mejor que los estudiantes lo lean una vez. Se ve que sólo el amor puede entrar al país. Los antiguos decían: "Aprecia los artículos extraños y analiza las dudas". Guan Ju, conocido como uno de los 300 poemas del "Libro de las Canciones", debe tener un encanto artístico único. Por favor, estudie este poema profundamente e interprete su belleza desde todos los ángulos. Trabajar en grupos de cuatro.
Diseño Didáctico 6 Análisis de Libros de Texto para el Primer Curso de Lengua China en el Tercer Grado de Secundaria
El propósito de los textos expositivos es difundir objetivamente el conocimiento científico, por lo que el lenguaje de Los textos expositivos suelen ser concisos, precisos y sencillos. Sin embargo, después de leer "Lotus" de Li Yu, un rayo de aire fresco te llegará a la cara. Debido a que este artículo es único, presenta y explica el valor estético y práctico del loto desde diferentes ángulos. Al mismo tiempo, integra el modo expositivo con el lirismo de la prosa, formando un estilo de interpretación expresivo típico.
Desde la perspectiva del diseño docente, es necesario comparar y discutir "Hu Ailian Shuo" de Zhou Dunyi desde la perspectiva del propósito de la escritura para distinguir la diferencia entre texto expositivo y prosa (narrativa).
Frase clave: Hay muchas cosas para ser una persona encantadora con flores de loto.
Enseñar filosofía:
Distinguir la diferencia entre textos expositivos y textos narrativos, mejorar la capacidad de los estudiantes para leer textos expositivos, comprender el estilo de lenguaje único, fresco y animado de este artículo, y también aprenda a escribir este texto expositivo Características, como estructura rigurosa, suavidad y decencia, etc. Además, como curso de lectura de chino clásico, existen algunos fenómenos del chino clásico, como la inflexión de partes del discurso y la polisemia de una palabra, es necesario guiar a los estudiantes para que comprendan las reglas en su exploración y mejoren su capacidad de lectura en chino clásico. .
Después de estudiar dos artículos sobre el loto, debemos aprovechar la oportunidad para apreciar el significado estético de los cuatro caballeros de las flores, ciruelas, orquídeas, bambúes y crisantemos, y conectarlos con artículos y frases célebres para Fortalecer la acumulación literaria de los estudiantes y mejorar su gusto estético.
Objetivos de enseñanza:
Conocimientos y habilidades
1. Dominar usos especiales como la conjugación de partes del discurso y la polisemia, traducir textos con precisión con referencia a notas, y leer textos con fluidez.
2. Comparar y discutir la diferencia entre escritura expositiva y prosa (narrativa).
3. Domine la rigurosa estructura de este artículo y aprenda métodos de corte detallados y adecuados.
4. Aprenda a utilizar de manera flexible una variedad de expresiones y técnicas retóricas para formar características del lenguaje explicativas vívidas y vívidas.
5. Aprender a utilizar adecuadamente los métodos de explicación.
Proceso y método
1. Comparar y discutir las similitudes y diferencias entre "Fu Fu" y la "Teoría de Hu Ailian", y la diferencia entre simple y vívido.
2. Contacta con el chino moderno para aprender y comprender el chino clásico.
3. Coopere y comuníquese, encuentre la oración central de cada párrafo y experimente la secuencia explicativa ordenada.
Dificultades y avances en la enseñanza
Puntos clave:
1. Dominar el uso flexible de usos especiales como partes del discurso y polisemia para mejorar el lenguaje clásico de los estudiantes. Capacidad de lectura en chino.
2. Mejorar la capacidad de lectura expositiva de los estudiantes.
Dificultades:
Las explicaciones vívidas y las explicaciones simples pueden mejorar la capacidad de expresión del lenguaje de los estudiantes.
Avances en la enseñanza:
Al vincular el estudio del chino antiguo y el chino moderno, podemos analizar y comprender el chino clásico en su evolución, comparar las diferencias entre los textos expositivos y los textos narrativos de la perspectiva del propósito de la escritura, y luego avanzar gradualmente desde la perspectiva de los cinco elementos de la escritura expositiva.
Preparación para la enseñanza:
Preparación del profesor: material didáctico multimedia
Preparación del estudiante:
1. notas y gancho Elige las palabras y oraciones que necesitas dominar.
2. Dibujar la frase central de cada párrafo para aclarar inicialmente el contexto del artículo.
3. Consulta la información para conocer al autor
Tiempo lectivo:
2 horas de clase
Categoría 1
1. Introducción (mostrando imágenes de sentado en un trono de loto e imágenes de Año Nuevo de "un año tras otro")
A lo largo de los siglos, las flores de loto han sido a menudo elogiadas por la gente. El Buda sentado en el trono de loto se convierte en la encarnación de la perfección y la belleza en los corazones de quienes meditan y obtienen la iluminación. La gente común otorga a la imagen de "peces jugando entre hojas de loto" el buen deseo de "más de un año". Los literatos están aún más locos por las flores de loto. Zhou Dunyi ama la santidad del loto y Yang Wanli ama el loto. En esta lección, estudiaremos "Fu Fu" de Li Yu.
En segundo lugar, conozca al autor y consulte la vista previa.
Claro: (presentación multimedia)
Li Yu: Li Weng, un famoso teórico y escritor de la ópera de principios de la dinastía Qing. La obra "Sui Yuan" tiene una gran influencia en las generaciones posteriores. Aboga por que "la clase alta no debería aprender del pasado, la clase media no debería exigir el presente y la clase baja no debería transmitirlo a las generaciones futuras".
En tercer lugar, analice el tema
1. La notación fonética es correcta. Claro: fúqú
2. Hablando de loto, no somos desconocidos. ¿Qué es un loto?
Claridad: Loto
3. ¿Cuánto sabes sobre el hibisco? Discuta el resumen del maestro (desde la apariencia, estructura, usos y hábitos del hibisco)
Claro: el hibisco, también conocido como loto, loto e hibisco, es una hierba acuática perenne originaria de China. El rizoma (raíz de loto) es grueso y nudoso y se encuentra en el barro del fondo del agua. Las hojas tienen forma de escudo y son redondas, con superficies de color verde oscuro, y las flores se elevan muy por encima del agua. El fruto son semillas de loto, se pueden comer nueces blancas redondas, semillas de loto y raíces de loto.
4. ¿Qué expresiones se utilizan en este artículo? ¿Cuál es el propósito de la expresión?
Claro: Explique que el propósito es presentar la planta de hibisco y enseñar a las personas conocimientos científicos relevantes.