Plan de implementación de la nueva reforma curricular en las escuelas secundarias
La reforma curricular de la escuela secundaria es un cambio profundo en los conceptos y modelos educativos, y es un proyecto sistemático. Tomar "el desarrollo de los estudiantes como base, centrándose en el cultivo del espíritu innovador y la capacidad práctica, y combinando emociones, actitudes y valores" como concepto básico del desarrollo curricular. Los profesores de séptimo grado de nuestra escuela harán todo lo posible para hacer un buen trabajo en el trabajo experimental de los materiales didácticos. Con el fin de llevar a cabo activamente el nuevo trabajo de reforma curricular y promover la profundización continua de la educación de calidad en nuestra escuela, este plan de implementación se formula en base a la situación real de nuestra escuela.
1. Ideología rectora
Guiado por la frase del camarada Deng Xiaoping “la educación debe estar orientada a la modernización, el mundo y el futuro” y los importantes pensamientos del camarada Deng Xiaoping sobre la “Tres Representaciones”, implementar integralmente la educación del Partido La política, combinada con las características del desarrollo de la educación básica en nuestra escuela, lleva a cabo experimentos de reforma curricular con alta calidad, alto gusto y distinción, promueve integralmente la modernización de la educación y la educación de calidad en nuestra escuela, y sienta una base sólida para cultivar talentos de alta calidad.
2. Objetivos específicos
1. Ayudar a los profesores a crear conciencia sobre el plan de estudios moderno y aprovechar plenamente la función educativa del plan de estudios.
2. proceso de implementación del plan de estudios, construir un estilo de aprendizaje de autonomía, cooperación e investigación;
3. Reformar el mecanismo de evaluación, explorar la evaluación del desarrollo y sentar una base sólida para el aprendizaje permanente.
4. Fortalecer la gestión curricular y la capacitación docente, reformar el mecanismo de evaluación docente, cultivar un equipo multifuncional de maestros modernos de alto nivel, alta calidad e impulsar el nivel de funcionamiento escolar y la escuela de nuestra escuela. -Eficiencia de funcionamiento a un nuevo nivel.
3. Estructura Organizacional
Establecer un "Grupo Piloto Experimental de Reforma Curricular de Educación Básica", con el director como líder y personal de la Oficina de Docencia, Oficina Política y Educativa, Oficina, La Oficina de Asuntos Generales y otros departamentos relevantes los miembros del equipo son responsables de la toma de decisiones, organización, coordinación, garantía, etc., y brindan un fuerte apoyo en términos de políticas, mano de obra, recursos materiales, recursos financieros, publicidad, etc., para crear. un buen ambiente para experimentos de reforma curricular.
IV.Medidas Experimentales
1. Fortalecer la formación docente
Los docentes de séptimo grado participan en la “formación general” básica y la “formación temática” organizadas por la ciudad y condado Continuamos seleccionando maestros para participar en varias capacitaciones curriculares y seminarios de reforma curricular del condado, e invitamos a líderes de las oficinas de enseñanza e investigación municipales y del condado a la escuela para dar conferencias especiales. Deben realizarse esfuerzos para crear una atmósfera de formación en la escuela y aumentar la intensidad de la formación en la escuela. Al estudiar los estándares curriculares y las interpretaciones de diversas disciplinas, observar los registros de enseñanza del área experimental de la reforma curricular, salir a visitar y estudiar y organizar activamente debates sobre la comprensión profunda de la teoría y la aplicación efectiva de la teoría en la práctica, podremos Dominar gradualmente el "verdadero significado" de la reforma curricular y trascender la teoría. La "brecha" entre los estudiantes y la práctica es aplicar los conocimientos y habilidades aprendidos en el aula.
2. Construir un aula llena de vida y vitalidad
La enseñanza en el aula es la forma básica de implementar la educación escolar. Los nuevos cursos y los nuevos libros de texto proporcionan una nueva plataforma para la reforma de la enseñanza, y al mismo tiempo. Al mismo tiempo, la reforma docente ha planteado nuevas exigencias. La clave para la implementación del nuevo plan de estudios reside en cambios reales en los métodos de enseñanza en el aula. Un aula ideal debe ser un tiempo y un espacio donde profesores y estudiantes trabajen juntos para crear milagros y despertar su potencial latente. Es un viaje hacia lo desconocido, un abrazo con manos cálidas abiertas a cada corazón presente y una antorcha que enciende el de los estudiantes. sabiduría. . Resumiendo en una frase: un aula llena de vitalidad es un aula ideal. Formule cuidadosamente los "Requisitos de evaluación de la enseñanza en el aula para el nuevo plan de estudios de la escuela secundaria n.° 3 de Xinfeng", cambie los métodos tradicionales de preparación de lecciones de los maestros, fortalezca la capacidad de profundizar en los materiales didácticos, comprenda situaciones académicas, etc., enfatice la comunicación entre maestros y estudiantes. y la interacción activa, y maximizar el papel principal de los estudiantes en el efecto del aprendizaje. En el proceso de implementación del nuevo plan de estudios, para construir esta aula vibrante, partiremos de los siguientes aspectos.
(1) Ampliar los recursos curriculares.
(2) Cambiar la conducta docente.
(3) Cambiar los métodos de aprendizaje.
(4) Realizar la actividad de “Impartir una buena clase”.
3. Mejorar el nuevo sistema de evaluación de la enseñanza en el aula curricular
La enseñanza en el aula es la posición principal para implementar los nuevos estándares curriculares y reformar la educación y la enseñanza. be La implementación de nuevos estándares curriculares tiene un efecto de promoción positivo. Este artículo analiza los problemas existentes en la evaluación de la enseñanza en el aula tradicional y su comprensión bajo el concepto de nuevos libros de texto. Intenta profundizar en ella desde dos aspectos: primero, las características y principios de la evaluación en el aula; segundo, desde la perspectiva del seguimiento de los principios; , analiza el papel del docente en la evaluación educativa en el aula. Realiza evaluaciones científicas y de desarrollo en tres aspectos: comportamiento docente, desempeño de aprendizaje de los estudiantes y cualidades básicas de los docentes.
4. Llevar a cabo con seriedad actividades prácticas integrales y aumentar la construcción de cursos escolares.
Como escuela experimental joven y dinámica, combinamos las necesidades de los tiempos en la gestión de escuelas y según el sentimiento escolar, fortalecer la enseñanza de la fotografía, la música y la educación física, convirtiéndolas en rasgos distintivos de nuestra escuela.
Realizar clases de caligrafía de séptimo grado, coros, equipos de danza, clases de arte, grupos de estudio, equipos de baloncesto, equipos de tenis de mesa, equipos de atletismo y otras actividades.
5. Hacer un buen trabajo promocionando los nuevos cursos.
Realizar actividades publicitarias en diversas formas e incrementar los esfuerzos publicitarios. Utilice periódicos de pizarra, reuniones de clase temáticas, conferencias, etc. para realizar publicidad en el campus. Incrementar la publicidad de nuestra sociedad mediante la celebración de reuniones de padres y maestros.
6. Implementar el sistema de gestión
(1) La escuela, el líder del equipo de enseñanza e investigación y el líder del equipo de preparación de lecciones utilizarán conferencias especiales, discusiones grupales, etc. en un horario fijo. tiempo y lugar para organizar a los docentes para que aprendan y comprendan nuevos conceptos curriculares; discutir y aprender casos exitosos y diseños de enseñanza para aprender las últimas teorías educativas y conocimientos de materias de vanguardia, aprender y aprovechar nuevas experiencias curriculares, etc. evolucionar los nuevos conceptos curriculares hacia conceptos individuales personalizados.
(2) Revisar el sistema de gestión de la enseñanza de la escuela y establecer un sistema de preparación de lecciones y un sistema de gestión del equipo de preparación de lecciones que sean compatibles con la implementación de nuevos cursos. Insistimos en evaluar la enseñanza en el aula en seis aspectos: objetivos de enseñanza, de cara a todos los estudiantes, conocimientos y habilidades, procesos y métodos, emociones, actitudes, valores y efectos de la enseñanza, prestando atención a las estrategias de enseñanza de los docentes y al estado de aprendizaje de los estudiantes. Establecer un mecanismo de evaluación docente que evalúe principalmente a los docentes desde cuatro aspectos: ética profesional, comprensión de los estudiantes, respeto por los estudiantes, capacidades de diseño e implementación de la enseñanza y niveles educativos y de investigación científica.
(3) La formación de profesores en las escuelas y la enseñanza e investigación en las escuelas también implementan el sistema de asistencia, y el método de asistencia es el mismo que en clase.
(4) Los profesores deben tener un resumen dentro del equipo de preparación de lecciones una vez al mes; se deben enviar dos resúmenes escritos de experiencia a la oficina de enseñanza cada semestre, y se deben enviar 1 o 2 ejemplos de lecciones excelentes al equipo. oficina docente en.