Plan de implementación de la actividad de escritura
El aprendizaje del chino debe llevarse a cabo en el proceso de diálogo equitativo entre profesores y estudiantes "La enseñanza de la composición ecológica original debe esforzarse por crear una enseñanza adecuada para los estudiantes.
2. Cumplir con los estándares curriculares y los bajos requisitos: implementar el espíritu de los estándares curriculares y reducir efectivamente los requisitos de tarea. 3. Comuníquese más y comparta la felicidad: cree una plataforma de comunicación para compartir la felicidad de la tarea, concéntrese en cultivar las emociones de "quiero escribir" y "estoy feliz de escribir" y "conóceme a mí mismo" en el proceso. de tarea.
En cuarto lugar, existen diferencias basadas en la realidad: de acuerdo con los estándares del plan de estudios y la realidad, preestablezca objetivos de enseñanza e implemente una enseñanza diferenciada para que cada estudiante pueda sentar una buena base. Los estudiantes promedio pueden mejorar y los estudiantes sobresalientes pueden hacerlo. Aún mejor, los "estudiantes pobres" también saben escribir y saben escribir. 5. Lleve un diario con el contenido: comience con el contenido, "Escribo con la boca, escribo con el corazón", para que cada alumno tenga algo que escribir.
Anima a los estudiantes a llevar diarios y desarrollar el hábito de llevar diarios. 6. Habla primero, luego escribe: haz explícitas las ideas de composición implícitas y aprende a expresarlas a través de la comunicación y la promoción mutua.
7. Leer para aprender, práctica de composición: desarrollar una "combinación de lectura y escritura", comenzar desde toda la unidad, preparar lecciones para la enseñanza de ejercicios de toda la unidad, aprender a observar y expresar desde el texto y aplícalo a ti mismo en los ejercicios. 8. Enseñar escritura beneficia a todos: basándose en la situación real de los estudiantes de todos los niveles en cada período, y enfocándose en los cinco aspectos básicos de "secuencia, características, enfoque, imaginación y revisión", seleccione e integre varios métodos prácticos de escritura. combine lectura y escritura y oriente el aprendizaje Practique y entrene repetidamente para lograr gradualmente "discursos ordenados, discursos significativos, discursos enfocados, expansión de la imaginación y cambios después de escribir" y ser bueno en la expresión.
9. Buena evaluación, más incentivos: la evaluación de ensayos y los exámenes deben basarse en una evaluación de apreciación, prestar atención a la reflexión, hacer más comparaciones longitudinales, experimentar la alegría del éxito y animar a cada estudiante a ser feliz y feliz. capaz de escribir. 10. Ayude a los estudiantes pobres y mantenga el resultado final: enséñeles a "escribir" basándose en problemas específicos y trabaje duro para escribir bien.
2. ¿Cuáles son las estrategias de implementación para la enseñanza de la composición de actividades? 1. Dirigido por los profesores, los estudiantes como cuerpo principal: "Los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje y los profesores son los organizadores y guías de las actividades de aprendizaje. El aprendizaje del chino debe llevarse a cabo en un proceso de diálogo equitativo entre profesores y estudiantes". La enseñanza de la composición original debe esforzarse por crear algo adecuado para los estudiantes de enseñanza.
2. Cumplir con los estándares curriculares y los bajos requisitos: implementar el espíritu de los estándares curriculares y reducir efectivamente los requisitos de tarea.
3. Comuníquese más y comparta la felicidad: cree una plataforma de comunicación para compartir la felicidad de la tarea, concéntrese en cultivar las emociones de "quiero escribir", "estoy feliz de escribir" y "conseguir". conocerme a mí mismo" en el proceso de hacer los deberes.
En cuarto lugar, existen diferencias basadas en la realidad: de acuerdo con los estándares del plan de estudios y la realidad, preestablezca objetivos de enseñanza e implemente una enseñanza diferenciada para que cada estudiante pueda sentar una buena base. Los estudiantes promedio pueden mejorar y los estudiantes sobresalientes pueden hacerlo. Aún mejor, los "estudiantes pobres" también saben escribir y saben escribir.
5. Lleva un diario con contenidos: Comienza con el contenido, "Escribo con la boca, escribo con el corazón", para que cada alumno tenga algo que escribir. Anime a los estudiantes a llevar diarios y a desarrollar el hábito de llevar diarios.
6. Habla primero, luego escribe: explicita las actividades de composición implícitas y aprende a expresarlas a través de la comunicación y la promoción mutua.
7. Leer para aprender, práctica de composición: desarrollar una "combinación de lectura y escritura", comenzar desde toda la unidad, preparar lecciones para la enseñanza de ejercicios de toda la unidad, aprender a observar y expresar desde el texto y aplícalo a ti mismo en los ejercicios.
8. Enseñar escritura beneficia a todos: De acuerdo con la situación real de los estudiantes de todos los niveles en cada período, seleccione e integre varios métodos prácticos de escritura en torno a los cinco aspectos básicos de "secuencia, características, enfoque, imaginación, y modificación", combine lectura y escritura, guíe la práctica de aprendizaje y entrene repetidamente para lograr gradualmente "un habla ordenada, un habla significativa, un habla clave, expandir la imaginación, cambiar después de escribir" y ser bueno en la expresión.
9. Buena evaluación, más incentivos: la evaluación de ensayos y los exámenes deben basarse en una evaluación de apreciación, prestar atención a la reflexión, hacer más comparaciones verticales, experimentar la alegría del éxito y animar a cada estudiante a ser feliz y feliz. capaz de escribir.
10. Ayude a los estudiantes pobres y mantenga el resultado final: enséñeles a "escribir" para problemas específicos y trabaje duro para escribir bien.
3. Plan de actividades de ensayo para el segundo plan de actividades del "Concurso de ensayos nuevos del campus" para el quinto Festival Juvenil de Yulin
Con el fin de enriquecer la vida universitaria de los estudiantes y abrir sus nuevos pensamientos. y sabiduría A través de la ventana podremos descubrir estudiantes destacados con potencial de escritura, promover el contacto y el intercambio entre estudiantes y realizar el "Concurso de Nueva Composición del Campus".
1. Tema de la competición
Juegos Olímpicos, celebración, crecimiento, sueños y emociones
Segundo, organización
1, Chengdu, provincia de Sichuan Patrocinado por el Comité de la Liga Juvenil Municipal de la Escuela Secundaria Yulin;
2. Patrocinado por el Comité de la Liga Juvenil del Campus Shiyang de la Escuela Secundaria Yulin
3. El Comité de la Liga Juvenil y el Departamento Escolar del Comité de Trabajo de la Liga Juvenil como unidades rectoras del concurso.
4. Unidades cooperantes: Editorial de Arte y Literatura de Changjiang, Revista Yilin, Revista de Literatura del Campus de China;
5. Establecer un comité organizador del concurso con una secretaría y un jurado (para más detalles, ver apéndice).
En tercer lugar, los participantes
A los organizadores les encanta escribir para estudiantes de secundaria y preparatoria.
Cuarto, cronograma
El 28 de abril, cada campus comenzará a enviar trabajos;
La fecha límite es el 18 de mayo;
Mayo Revisión del 18 al 15 de junio;
Ceremonia de premiación el 16 de junio;
Requisitos de admisión de Verb (abreviatura de verbo)
1. competencia;
2. Los concursantes eligen un ensayo del tema del concurso. El tema es de elaboración propia, sin límite de género y número de palabras;
3. Está prohibido el plagio de obras en el concurso. Una vez descubierto, se cancelarán sus calificaciones y se notificará a todos los campus;
4. Requisitos de trabajo: promover el tema principal y la perspectiva única, defender el amor, la armonía, la civilización, la juventud y el progreso, y mostrar el vida dorada y soleada de los jóvenes.
Jurado de expertos en verbos intransitivos
Li Bo, vicepresidente de la Editorial de Arte y Literatura de Changjiang, es un editor famoso.
Zhang Yu, presidente y editor ejecutivo de la revista "Yilin"
Han Xiaofeng, editor en jefe de "Chinese Campus Literature"
Seven. Configuración de premios
1. El comité organizador dividirá las inscripciones en secundaria y preparatoria.
2. Premios individuales: Premio Pluma de Oro, Premio Pluma de Plata, Premio Pluma de Bronce, Premio a la Excelencia;
3. Premio Colectivo: Premio a la Organización Destacada;
4 .Premio de Orientación: Los instructores de los trabajos que ganen el Premio Golden Pen o el Premio Silver Pen;
5. Los individuos y grupos ganadores recibirán certificados, medallas y bonificaciones emitidos por el comité organizador. Las obras que ganen el premio Gold Pen, el premio Silver Pen y el premio Bronze Pen tendrán la oportunidad de ser seleccionadas en publicaciones relevantes de Yangtze River Literature and Art Publishing House, Yilin Magazine y China Campus Literature Magazine, y tendrán la oportunidad de ser descubiertos por expertos de la industria y cultivados como novatos en el campus.
Ocho. Método de evaluación
1. Justo, imparcial y abierto. Una vez evaluado, no se puede cambiar
2. Puntuación mediante un sistema de cien puntos; Los estudiantes evaluarán los resultados en la final. Los concursantes serán juzgados;
3. El Premio Pluma de Bronce y el Premio a la Excelencia serán otorgados por el jurado de expertos;
4. Un jurado de expertos concederá los premios Gold Pen Award y Silver Pen Award.
9. Métodos de envío
Los concursantes pueden enviar sus manuscritos a través de los siguientes métodos durante la convocatoria de trabajos:
1. o texto electrónico a la oficina de cada equipo del campus. Formato de texto: A4 a doble cara, el título está en negrita y el texto está en estilo de la dinastía Song. Al final del texto se anota información personal completa como campus, grado, clase, nombre, etc.
2. El responsable de cada campus enviará el texto electrónico del manuscrito a la barra "Campus New Composition" de Baidu especialmente diseñada para el concurso en un formato estándar. El formato de publicación es: inicie sesión directamente en Baidu Campus New Composition, use la identificación registrada para publicar y enviar (puede comunicarse por SMS) y el asunto de la publicación es "Campus New Composition + Título del artículo".
"Composición";
3. El derecho de interpretación final del concurso pertenece al comité organizador del "Concurso de Nueva Composición del Campus".
Secretaría del Comité Organizador del Concurso de Ensayo Nuevo Campus
Abril 2008
4. título)
Prólogo: (descripción general)
La importancia de realizar la actividad: (por qué se realiza la actividad)
Contenido de la actividad: (descripción detallada de los pasos y actividades de la actividad)
Tiempo de ejecución de la actividad: (incluido el período de tiempo)
Alcance de la actividad: (Ver objetos y áreas objetivo)
Dotación de personal : (Según el puesto, todas las tareas se dividen en cada plantilla)
Preparación preliminar: (Hacer un buen trabajo de investigación, promoción y ampliación de las actividades preliminares y disposición del equipo de actividad.)
Contenido del trabajo: (Proponer requisitos de trabajo, detallar Dividir las tareas de trabajo y presentar los requisitos completados)
Propósito de la actividad: (para lograr el efecto esperado)
Efecto evaluación (análisis de beneficios): (reacción esperada y efecto después de la actividad)
p>Lista de materiales: (Registrar todos los materiales promocionales y artículos utilizados)
Cómo implementar el plan de implementación. 1 de la guía de composición de los estudiantes de primaria? Antecedentes del tema: La esencia de la composición en la escuela primaria es practicar la escritura, que es ejercicio, no creación.
De acuerdo con los estándares curriculares, los estudiantes de grados inferiores escriben oraciones y palabras, y los estudiantes de grados superiores hacen ejercicios. “Escribir es escribir con pluma”, “Escribo con la boca y escribo con el corazón”.
La composición "se ha convertido en un elemento indispensable en la vida como la comida, el vestido, la vivienda y el transporte", que puede enriquecer y enriquecer la vida. Al observar la situación actual de la enseñanza de la composición en la escuela primaria en nuestra escuela, algunos profesores enfatizan la teoría sobre la práctica en la enseñanza de la composición; vida estrecha, falta de experiencia y falta de acumulación material. Algunos problemas no se pueden resolver, como "falso", decir mentiras y escribir cosas "grandes", los niños hablan como adultos y no tienen inocencia infantil; "vacío", el contenido es vacío, poco realista y poco específico; "copia", es decir, párrafo por párrafo o incluso el conjunto completo. Una copia del "conjunto" de otra persona, mil personas, sin personalidad ni características, casi un modelo.
Las razones principales son: existe una grave desconexión entre la composición y la vida y el estudio de los estudiantes, y los estudiantes no tienen nada sobre qué escribir, lo que genera una situación embarazosa de "es difícil para una mujer inteligente hacer una comida sin arroz ". La mayoría de los estudiantes gimen al escribir; con el progreso gradual de la reforma curricular en profundidad, la enseñanza del chino está organizada por temas especiales, y la combinación perfecta de comunicación oral y práctica es todo para cambiar los "fenómenos extraños" de los estudiantes. Nuestra investigación sobre la composición de la vida en la escuela primaria es un intento de optimizar la enseñanza de la composición desde la perspectiva de la "vida" y darle a la enseñanza de la composición la espiritualidad de la vida.
Permita que los estudiantes escriban algo en sus composiciones para expresar sus verdaderos sentimientos. Por lo tanto, basándome en las características psicológicas de los niños y la situación real de la escuela, traté de emprender el camino de una reforma de la enseñanza de la composición "orientada a la vida".
2. El propósito y la importancia de la investigación: aliviar el miedo de los estudiantes a hacer cosas y permitirles desarrollar buenos hábitos de amar la vida, prestar atención a la vida, ser buenos pensando y ser valientes. innovación. La enseñanza de la escritura es una parte importante de los proyectos educativos. Aprender a escribir es aprender a ser un ser humano. Los estudiantes pueden escribir obras verdaderas, buenas y hermosas, lo que los hace valientes, diligentes y buenos para decir la verdad, escribir la verdad y decir la verdad. Cultivar la conciencia, los intereses, las habilidades, los hábitos y la actitud responsable de los estudiantes ante la vida y los deberes.
Mejorar paulatinamente la calidad de vida de los estudiantes. Mejorar la alfabetización teórica de los docentes, su capacidad práctica docente y sus capacidades de enseñanza e investigación.
3. Base teórica (1) La composición es la reproducción, reflexión y creación de la vida, y el contenido de la vida de los estudiantes es la base de la composición de los estudiantes. Sin vida rica, no hay composición rica. Sólo cuando los maestros estudien, comprendan, enriquezcan y guíen la vida de los estudiantes y mejoren sus habilidades para vivir, podrán los estudiantes dominar la capacidad de reflejar la vida y reflejar el colorido mundo de la vida de los niños.
El Sr. Ye Shengtao dijo: "La escritura es inseparable de la vida. En la medida en que la vida pueda enriquecerse, se crearán palabras". "La vida es como un manantial y los artículos son como arroyos. Los manantiales". son abundantes e inagotables, y las corrientes son naturales. Fluye sin parar."
Las palabras de Ye Lao nos señalan la dirección de la enseñanza de la composición. Una vida plena y ahorros generosos son condiciones necesarias para escribir con éxito. (2) El estándar del plan de estudios chino establece: "El plan de estudios chino debe estar arraigado en la realidad, afrontar el mundo y afrontar el futuro, y debe ser abierto e innovador".
El concepto básico de este plan de estudios chino es La base de la enseñanza del chino. La apertura, la practicidad y la amplitud sientan las bases y también proporcionan la base de vida para la enseñanza de la composición. (3) La investigación sobre estrategias de enseñanza orientadas a la vida para la composición en la escuela primaria también es una necesidad en la situación actual de la enseñanza de la composición.
Desde la perspectiva de la enseñanza de la composición, las composiciones de una gran cantidad de estudiantes de primaria son formales y relativamente vacías, especialmente para los estudiantes de último año. El contenido está fuera de contacto con la vida y carece de un sentido vívido de la vida y de una conciencia innovadora.
Para permitir que los estudiantes de primaria tengan contenido para escribir en sus composiciones y expresar sus verdaderos sentimientos, debemos hacer todo lo posible para que los estudiantes vivan y sus composiciones cobren vida. Estudiar la enseñanza de la composición orientada a la vida en las escuelas primarias, intentar optimizar la enseñanza de la composición desde la perspectiva "orientada a la vida" y dotar a la enseñanza de la composición de la espiritualidad de la vida tiene un significado práctico.
Nos permite aprender más de la experiencia y llevar a cabo actividades prácticas de investigación sobre la enseñanza de la composición desde múltiples ángulos y a través de múltiples canales, mejorando así la alfabetización china de los propios profesores y el nivel de escritura de los estudiantes de último año en las escuelas primarias rurales. . (4) Desde la perspectiva de la relación entre vida y educación, la vida determina la educación, y la educación sólo puede convertirse en educación real a través de la vida.
La educación debe combinar la práctica de la vida con la práctica de la vida social para cultivar la capacidad de práctica de la vida y la capacidad creativa. Hay conocimiento en todas partes de la naturaleza y la sociedad, que puede convertirse en un aula para la enseñanza de la composición, rompiendo el modelo de enseñanza de la composición e integrando la educación escolar con la práctica de la vida social.
Por lo tanto, a juzgar por la acumulación de investigaciones del investigador y sus antecedentes de investigación sobre la composición de la vida, es factible estudiar las estrategias de enseñanza de la composición de la vida en las escuelas primarias. Cuarto, los contenidos básicos de la investigación: (1) Exploración teórica de la enseñanza de la composición orientada a la vida; estudiar seriamente las teorías educativas modernas, aprender nuevas teorías de enseñanza a través de diversos canales y esforzarse por absorber las ventajas de diversas ideas educativas.
Aprenda varios métodos de enseñanza, aprenda de varios modelos de enseñanza e integre varios métodos de enseñanza en estrategias de enseñanza orientadas a la vida. Resuma constantemente, sea diligente en la reflexión y resuma gradualmente la comprensión de la regularidad en la exploración repetida de "hacer-saber-hacer".
(2) Investigación sobre el contenido de la enseñanza de la composición orientada a la vida. El contenido de las composiciones de los estudiantes debe y debe reflejar el contenido de la vida de los estudiantes. Las composiciones de los estudiantes están llenas de interés y no son aburridas. Deberíamos estudiar la enseñanza de la composición orientada a la vida basándose en las características de los estudiantes de primaria y construir una serie de contenidos de enseñanza de la composición a partir de la vida. (3) Investigación orientada a la vida sobre métodos de formación en composición La formación contiene dos significados, a saber, "formación" y "práctica", que es la unidad de "formación" y "práctica".
La formación en composición orientada a la vida en la escuela primaria es una formación basada en las necesidades de la vida. Desde la perspectiva de la vida del estudiante, la formación es un medio y la vida es el fin. La formación en composición orientada a la vida consiste en traducir los requisitos de formación de la enseñanza en requisitos de la vida.
(4) Investigación orientada a la vida sobre el proceso de enseñanza de la composición La enseñanza de la composición orientada a la vida en las escuelas primarias debe reflejarse en la orientación, evaluación y revisión de la composición. El proceso de enseñanza de la composición se guía por la teoría de las estrategias de composición orientadas a la vida e integra las estrategias orientadas a la vida del contenido de la composición y las estrategias orientadas a la vida de la formación en composición. 5. Propósitos de la investigación: (1) Llegar efectivamente a los estudiantes de primaria a través de la investigación y la práctica.
6.2010 Programa de actividades para el Día del Maestro de Primaria Composición: Las flores de durazno están por todo el mundo y el amor es tan profundo como el mar: dedique las palabras más hermosas a los maestros más queridos y celebre el Día del Maestro programa de actividades. Grupo líder: Líder del equipo: Gao xx, líder adjunto del equipo: Zong xx, miembros del equipo: Liu xx, Zhao xx, Wang xx, Gao xx, Wang xx, Geng xx, Feng xx, Zhao xx, Shen xx, Lu xx, Yuan xx, el grupo de liderazgo tiene un líder del equipo de docencia e investigación y un miembro del equipo. Propósito: Octubre y septiembre de este año son el 26º Día del Maestro en nuestro país para llevar adelante la tradición de respetar a los maestros y valorar la educación; aprender a estar agradecidos por el amor, el trabajo y las enseñanzas de sus maestros.
Al mismo tiempo, a través de esta actividad se fortalecerá la comunicación entre profesores y alumnos, se potenciarán los sentimientos entre profesores y alumnos y se mejorará la relación entre profesores y alumnos. 2. El tema del evento: El mundo está lleno de melocotones y ciruelas, y la bondad es tan profunda como el mar. 3. Hora del evento: del 5 al 10 de septiembre. 4. Contenido de la actividad: Actividad 1: Organice cuidadosamente la actividad "Rincón de Bendición".
Cada clase expresa el agradecimiento y respeto de los estudiantes hacia sus maestros a través de palabras de agradecimiento y bendición en el “Rincón de Bendición”. El "Rincón de Bendición" está ubicado en la esquina inferior derecha del pizarrón trasero.
Los estudiantes deben decorar este "rincón de bendición" con sus propias manos y poner en él sus mejores deseos para sus profesores. El diseño es novedoso y único, el contenido es apropiado y sustancial, las emociones son simples y verdaderas, la participación es extensa y el efecto es obvio. Antes del 5 de septiembre, cada clase completó el diseño del "Rincón de Bendición" y los Jóvenes Pioneros realizaron una inspección especial.
Actividad 2: Crea un periódico de pizarra con el tema "Día del Maestro de Acción de Gracias" antes del 6 de septiembre. Actividad 3: Reflejo instantáneo de sentimientos verdaderos.
Utilice su tiempo libre para registrar los detalles de las vidas de profesores y estudiantes, y registre los verdaderos sentimientos entre profesores y estudiantes. En este Día del Maestro, me gustaría presentar mi mayor respeto a todos los maestros. Se entregarán tres trabajos de cada clase a la Oficina Política y de Educación antes de la clase en la tarde del 6 de septiembre y se realizarán paneles de exhibición para su exhibición.
Actividad 4: Redactar un periódico manuscrito con el tema "Maestro, has trabajado duro". Deberá completarse la tarde del 7 de septiembre y la tarea será inspeccionada por la Oficina Política y Educativa.
Actividad 5: Seré profesor, permitiendo a los estudiantes experimentar el papel de un profesor y sentir el arduo trabajo de un profesor. 1. El tiempo es el cuarto período en la mañana del 8 de septiembre. Deje que los estudiantes y los maestros intercambien roles. Deje que el maestro de cada clase sea el estudiante a continuación, y el representante de la clase u otros estudiantes capaces tomarán la clase en lugar del maestro; Se requiere que los estudiantes que ya asistieron a la clase el día anterior. El maestro que acepte la clase organizará su propio contenido didáctico para los estudiantes que quieran enseñarle, para que puedan estar completamente preparados; Los estudiantes hablan de sus sentimientos después de clase.
Actividad 6: Estación de Radio Escolar: Responsable: Wang xx Requisitos: ①Transmisión especial para celebrar el Día del Maestro. ② Contenido: canciones sobre el respeto a los maestros, historias de tiempos antiguos y modernos, inscripciones de líderes, mensajes de estudiantes, cartas de felicitación de estudiantes y padres, etc.
③ Realiza un plan de retransmisiones del 3 al 10 de septiembre. Actividad 7: Nota: La Gala del Día del Maestro 2010 se llevará a cabo en la sala de conferencias a las 7:30 pm el 8 de septiembre.
Arreglos del personal para el Día del Maestro: Anfitrión: Shen xx Feng xx Arreglos del lugar: ** x Shen xx Lu xx Guan xx Yuan xx Zhao xx Feng X Fotógrafo: Lu xx Fotógrafo: Guan xx Arreglos del programa: Feng xx Zhao X dirigentes y miembros de diversos grupos de docencia e investigación.
7. Plan de actividades de ensayo del día del maestro [Plan de actividades de ensayo del día del maestro] [Ensayo del día del maestro] 1. Propósito: A través del concurso de ensayos, los estudiantes pueden aprender a ser agradecidos, agradecer a los maestros por su arduo trabajo, expresar su amor por los maestros y al mismo tiempo dejar que los maestros sientan la gloria y la alegría de su profesión... 2. Tema: Maestro , quiero contarles... 3. Requisitos de composición: 1. Sin restricción de género.
2. El contenido es verdadero, original y saludable; se acerca al tema del boceto y es vívido y conmovedor. 3. Utilice papel A4 para imprimir o utilizar como papel de escritura y envíe 5 trabajos en cada clase al equipo de preparación de la lección. El trabajo debe indicar la clase del autor, nombre e instructor.
4. Presentarlo a la Oficina del Comité de la Liga Juvenil antes del 7 de septiembre de 2010 en el grupo de preparación de exámenes. 4. Los departamentos de secundaria y preparatoria otorgarán premios respectivamente, con 2 primeros premios, 6 segundos premios, 10 terceros premios y varios premios de excelencia. La composición "Plan de actividades de recopilación de ensayos del Día del Maestro" se escribirá el Día del Maestro. ——Septiembre es la temporada de cosecha y los jardineros trabajadores marcarán el comienzo del 22º Día del Maestro.
Con el fin de llevar adelante las virtudes tradicionales de respetar a los maestros y valorar la educación, demostrar el profesionalismo y el elevado sentido de responsabilidad de los maestros del pueblo y expresar un respeto sincero por los educadores, nuestra escuela decidió celebrar la 22ª Conferencia de Maestros. Jornada en vísperas del Día del Maestro. Actividad de recogida de ensayos. 1. Tema del artículo: Bienvenidos al 22º Día del Maestro. Ámbito de participación: todos los estudiantes de 1º a 6º curso.
3. Requisitos de presentación: 1. Llevar adelante la virtud tradicional de respetar a los docentes y respetar la educación, con sentimientos verdaderos, contenidos sanos y redacción fluida. 2. Sin límite de contenido, sin límite de tema, sin límite de género, sin límite de número de palabras y sin límite de tema.
Puedes registrar el respeto y el humor de un mentor; puedes recordar la iluminación de tu mentor cuando tomaste decisiones importantes en la vida; también puedes contarnos una historia conmovedora entre tú y tu maestro... Puedes escribir cartas. , ensayos, poemas, etc. En definitiva, siempre que esté relacionado con los docentes y el Día del Maestro, ¡le damos la bienvenida! 3. Por favor indique la categoría y título del manuscrito. 4. Métodos de recompensa: 1. La selección primaria se basa en la clase, y cada clase selecciona tres trabajos destacados y los envía a la escuela.
2. La escuela formará un equipo de revisión para revisar las presentaciones y las entradas ganadoras se anunciarán en el campus. Algunos de los trabajos destacados de las obras premiadas se publicarán en el periódico escolar Xx. Plazo: 2065 438 + 9 de septiembre de 2000 VI. Organización de actividades y división del trabajo: Gu Q: Equipo de evaluación: La forma más rápida y segura de vencer el miedo y desarrollar la confianza en uno mismo es hacer las cosas que temen hasta adquirir experiencia exitosa.
.
8. Cómo estimular el interés de los estudiantes por la escritura. Varios métodos para estimular el interés de los estudiantes por la escritura. La educación de calidad en la enseñanza del chino es escuchar, hablar, leer y escribir. La escritura es un punto difícil en la mente de muchos estudiantes de secundaria y también es el foco de la enseñanza del chino.
Abrazando la madera, empezando por el último momento. La enseñanza de la composición en la escuela secundaria es el vínculo básico en la enseñanza del chino en la escuela secundaria. Los profesores sólo necesitan comprender firmemente este vínculo y tomarlo en serio.
Es como un retoño que con el tiempo se convertirá en un árbol plegado. Las habilidades de escritura de los estudiantes también mejorarán.
Durante un tiempo, los profesores tuvieron una comprensión casi errónea de que proporcionar a los estudiantes orientación en escritura era prescindible. Hablar demasiado sería una pérdida de tiempo, hablar muy poco no ayudaría, las tareas de enseñanza eran pesadas y la cantidad de tareas. Las sesiones de escritura eran limitadas.
Por lo tanto, cada vez que escribo una composición, simplemente escribo el tema en la pizarra y planteo algunos requisitos para que los estudiantes piensen mucho y demuestren sus talentos.
Como todos sabemos, con el tiempo, “escribir es difícil y molesto” se ha convertido en un problema común entre los estudiantes. Por lo tanto, debemos brindar orientaciones diversas en la composición y prestar atención a estimular su interés.
Solo así la enseñanza de la composición puede conseguir el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Deberíamos organizar diversas formas de formación.
El proceso de "entrenamiento" es el proceso de disparar con munición real. Un único método de entrenamiento rígido y repeticiones interminables sólo pueden lograr la mitad del resultado con el doble de resultado.
Sólo siendo flexibles e "improvisadores" podremos crear un ambiente de escritura animado. Con este fin, se deben utilizar múltiples canales para estimular el interés de los estudiantes por la escritura: primero, dejar que los estudiantes practiquen la escritura con diligencia y ejerciten sus habilidades.
Cualquier habilidad requiere experiencia repetida, como nadar, conducir, acrobacias, etc. Si el entrenamiento no alcanza un cierto nivel de intensidad o competencia, será difícil que sea eficaz. La escritura también es una habilidad, que por supuesto requiere formación en muchos aspectos.
Algunos estudiantes tienen miedo de escribir y todavía no pueden escribir algunas líneas en una composición porque no dominan el uso del bolígrafo. Los maestros deben alentar a los estudiantes a escribir a mano con audacia y diligencia, para que se familiaricen más con el bolígrafo y se sientan cómodos pensando.
Además de la composición requerida por el libro de texto, los estudiantes también deben desarrollar el hábito de llevar un diario y fortalecer la práctica diaria con la pluma. Supongamos que sucede algo nuevo, un nuevo estudiante llega a la clase, obtiene calificaciones bajas en los exámenes y gana un premio en una competencia. Está lloviendo, hace viento... Todos los alumnos pueden escribir lo que ven, oyen, piensan y sienten. Lo que quieren decir es largo y lo que quieren decir es corto. La clave es tener la conciencia de registrar en cualquier momento y anotar tus opiniones sobre personas, cosas y cosas.
En segundo lugar, que los estudiantes se atrevan a imitar e imaginar la innovación. Aprender a imitar puede favorecer más la innovación de los estudiantes.
Porque la imitación es un atajo para que el alumno se cree a sí mismo. La imaginación es el requisito previo para la innovación, y sólo con una gran imaginación se puede llevar a cabo la innovación fácilmente.
Por lo tanto, también se debe prestar atención a permitir que los estudiantes aprendan a imitar, imaginar e innovar en la enseñanza. Sobre la base de que los estudiantes acumulen una gran cantidad de materiales, se les puede alentar a usar su imaginación, tratar de imitar los métodos de escritura de otras personas y escribir algunos extractos o ejercicios, para lograr el propósito de transferir habilidades.
Si un estudiante imita la canción "New Mandarin Ducks and Butterflies Dream", escribe: "Ayer era como agua corriente en el este y no puedo mantener puntuaciones bajas. Hoy, mi corazón está muy "Estudia mucho y obtienes puntuaciones bajas". Aún así, estoy más preocupado y lloroso. No puedo deshacerme de las puntuaciones bajas cada vez.
La única razón es que la palabra "aprendizaje" es Es difícil que todos se rían. ¿Quieres hacer preguntas con claridad o fingir estar confundido? ¿Es difícil satisfacer a las personas haciendo más exámenes y menos exámenes? Parece que aprender es lo mejor, no la psicología. . ¿Pero quién puede deshacerse de la tristeza de reprobar el examen de ingreso a la escuela secundaria? En el mundo, los estudiantes tienen que estudiar durante más de diez años. ¿Por qué molestarse en dormir lejos? , y las puntuaciones altas no existen. Prueba 100 gratis hoy, y la puntuación será la misma mañana "
En tercer lugar, permita que los estudiantes combinen orgánicamente los títulos de los textos que han aprendido y utilicen una central completa. significado. Entre ellos, conéctelos en una historia emotiva. Los estudiantes se agrupan según su capacidad de escritura. * * * Discuta la elección del título del artículo, conciba un artículo breve y escríbalo por una sola persona.
Se formó una animada atmósfera de discusión en el aula, que contagió a todos los estudiantes. Todos completaron rápidamente los fragmentos escritos de cada grupo. Los fragmentos del artículo están escritos con características únicas, llenas de filosofía y emoción: Por ejemplo, "Si la vida te engaña", no estés triste ni melancólico, porque la vida es inherentemente un "camino no elegido", y es necesario utilizar el Pincel de juventud para representar la vida de "color". No importa si hay rápidos o bajíos peligrosos en el camino a seguir, debemos aferrarnos a "mi fe" y zarpar con valentía indomable.
En cuarto lugar, aprovechar la oportunidad de integrar la educación contextual en la enseñanza de la composición. Recuerdo que cuando estaba en la unidad de ensayo argumentativo, había un alumno que era muy travieso. La maestra lo instó a estudiar muchas veces, lo que le hizo sentir disgusto y quería avergonzar a la maestra.
Sabiendo que él tenía esta idea, cambié mi plan en el último minuto y realicé una clase de composición donde todos los estudiantes discutieron las consecuencias de su idea. Finalmente, llegué a la conclusión de que esto sólo puede ser contraproducente, desanimar a los profesores y hacer que los estudiantes se vuelvan malos, lo cual es un mal fenómeno. Sobre esta base, solucionamos lo que no debería suceder, hablamos de comprensión mutua, de amar a los estudiantes y respetar a los profesores, etc.
Después de la actividad, recopile y lea los ensayos.
Casi todos los estudiantes pueden expresar sus opiniones con claridad y su análisis del problema está bien fundamentado y es exhaustivo. Esto no sólo enseña a los estudiantes a escribir ensayos, sino que también fortalece su educación ideológica y moral.
Las demostraciones situacionales también pueden movilizar las fuentes escritas de los estudiantes. En esta demostración situacional, los estudiantes pueden desarrollar sus agudas habilidades de observación, su rica imaginación y su capacidad para describir detalles.
Este método de entrenamiento es el más intuitivo y vívido. Los estudiantes disfrutarán aprendiendo y escribiendo durante actividades como esta.
Porque lo que enfrentamos es una exhibición intuitiva mientras observemos con atención, no nos sentiremos mudos ni sin palabras. En resumen, enseñar composición requiere mucho tiempo y trabajo. Si el maestro no brinda orientación oportuna, los estudiantes solo harán algo en vano.
Por lo tanto, se anima a los profesores a hacer todo lo posible para guiar a los estudiantes de diversas formas, de modo que el dolor de la composición de los estudiantes pueda transformarse gradualmente en felicidad. Sólo así se podrá mejorar el nivel de escritura de los estudiantes.