¿Cómo habla Li Mingxin, director de la escuela primaria de Beijing, sobre la educación de calidad?

Li Mingxin, director de la escuela primaria de Beijing: La educación de calidad debe centrarse en el aprendizaje.

Li Mingxin, director de la escuela primaria de Beijing

A medida que se acerca el final del semestre, la cuestión de los exámenes y la reducción de la carga se ha convertido naturalmente en un tema candente para todos. Cada escuela tiene su propia comprensión de cómo abordar la "reducción de la carga" y cada una tiene sus propias ideas inteligentes. Hay quienes reforman e innovan cada año, y también hay quienes van contra la tendencia y presentan "casos". Muchas escuelas han malinterpretado la educación de calidad. Li Mingxin, director de una escuela primaria de Beijing, dijo que escuchó dos voces durante las conversaciones con otras personas.

Las escuelas que aumentan la carga dicen:

¿Está bien participar únicamente en una educación de calidad sin prestar atención al aprendizaje, sin aumentar la carga y sin prestar atención a los exámenes? Los estudiantes están contentos, pero no han aprendido nada. ¿Quién es el responsable de la disminución de las puntuaciones en los exámenes?

La escuela que "redujo" la carga dijo:

Lo que estamos implementando actualmente es una educación de calidad y lo que perseguimos es el aprendizaje feliz de los estudiantes. No debemos centrarnos en los exámenes. y mucho menos puntuaciones, más Lo más importante es organizar algunas actividades para hacer felices a los estudiantes, no importa cuáles sean sus calificaciones, siempre que estén contentos.

Li Mingxin dijo que aunque los dos puntos de vista son diferentes, su comprensión de la educación de calidad es consistente: ambos creen que la educación de calidad es educación que no presta atención a la calidad académica.

La primera afirmación es la comprensión de los partidarios típicos de la educación orientada a exámenes. En su opinión, la educación de calidad debe ser una tapadera y una fachada. Dicen que "simplemente participar en una educación de calidad" conducirá a "no prestar atención al aprendizaje", "no prestar atención a los exámenes", "no aprender nada" y "disminuir los puntajes de las pruebas". La implicación es que la educación de calidad sólo se centra en la felicidad, no en el aprendizaje.

La segunda afirmación es una típica comprensión superficial de la educación de calidad. No sólo algunos cuadros y profesores de las escuelas primarias y secundarias tienen esta comprensión, sino también la comprensión general de la sociedad. En su opinión, una educación de calidad equivale a un aprendizaje feliz, y un aprendizaje feliz equivale a "hacer más actividades" y "no importa qué tipo de examen tomes". La implicación es que la educación de calidad sólo se centra en la felicidad, no en el aprendizaje.

Se reduce la carga de la escuela y se aumenta la carga de los padres. Las pérdidas dentro del dique se compensan fuera del dique. La popularidad de las clases de formación en la sociedad está directamente relacionada con las preocupaciones de los padres o incluso con la insatisfacción con la calidad de la enseñanza escolar. Sin resolver el problema de la relación entre educación de calidad y nivel académico, la carga no se reducirá verdaderamente y el entusiasmo por las clases de formación no se enfriará fundamentalmente.

Los exámenes y las puntuaciones no pueden ser la única forma de evaluar a los estudiantes, pero no niegan la función necesaria de los exámenes científicos para evaluar las habilidades de los estudiantes en las materias.

Li Mingxin cree que el aula es el espacio principal para la vida escolar de los estudiantes, y la calidad del aprendizaje en el aula es un símbolo importante del crecimiento de los estudiantes. El aula de educación de calidad no es un aula de baja calidad, sino un aula eficaz y un aula de educación de alta calidad debe permitir a los estudiantes aprender más y amar más aprender, aprender mejor y aprender mejor; La educación de calidad debe permitir a los estudiantes aprender enriquecidos, tener confianza en el aprendizaje y no tener miedo a los exámenes. Sólo así los profesores podrán reconocerlo, los padres podrán estar tranquilos y la sociedad lo elogiará.

Al hablar sobre qué aspectos se deben considerar para mejorar la calidad del aula de educación de alta calidad, Li Mingxin planteó las siguientes tres sugerencias:

La primera es captar la motivación para aprendiendo. No importa en qué etapa de la escolaridad, estimular el interés de los estudiantes en aprender y el fuerte deseo de conocimiento, desarrollar el amor por el aprendizaje y las materias, formar una actitud de aprendizaje positiva y establecer objetivos de aprendizaje apropiados y emprendedores son la clave para que los estudiantes avancen desde el éxito del aprendizaje. para un nuevo éxito en el aprendizaje. Con esta motivación, los métodos de aprendizaje independiente, cooperativo y basado en la investigación pueden volverse más conscientes y profundos.

El segundo es centrarse en la capacidad de aprendizaje. El signo de un aula de alta calidad no es si los libros de texto se memorizan con firmeza, sino si la acumulación cultural es profunda, no cuánto conocimiento se aprende, sino si los métodos de aprendizaje son buenos, no el grosor del examen, sino el grosor del examen. anchos son los horizontes de aprendizaje. Dominar los métodos de aprendizaje, cultivar la capacidad de pensamiento, ampliar los horizontes de aprendizaje y mejorar la alfabetización en aprendizaje son las connotaciones clave de calidad. Creo, y mi práctica anterior de enseñanza de chino ha demostrado que si los estudiantes pueden aprender, su habilidad en las materias será sólida, y si son fuertes, no tendrán miedo de los exámenes.

El tercero es centrarse en aprender la perseverancia. La perseverancia es el espíritu de perseverancia y perseverancia, el coraje para afrontar las dificultades y no tener miedo a los reveses, y la búsqueda de metas y determinación. Cuando se trata de aprender a perseverar, inevitablemente implica la cuestión de aprender felizmente y estudiar mucho. Es sólo que el énfasis es diferente en las diferentes etapas de la educación, pero no debes involucrarte en una felicidad superficial o estudiar mucho sin la búsqueda de la alegría.