Colección de citas famosas - Colección de consignas - Tres planes de lecciones de Darwin y la Ardilla en el segundo volumen del primer grado de escuela primaria publicado por Hebei Education Press.

Tres planes de lecciones de Darwin y la Ardilla en el segundo volumen del primer grado de escuela primaria publicado por Hebei Education Press.

# Plan de lección # Introducción "Darwin y la pequeña ardilla" no es larga, pero la historia es vívida y refleja el amor de Darwin por los animales pequeños desde que era niño, vivía en armonía con los animales pequeños y exploraba los misterios de la naturaleza. He preparado el siguiente plan de lección, ¡espero que te sea útil!

Tichy

Requisitos docentes

1. Leer el texto de forma correcta y fluida.

2. Comprender el contenido principal del texto. Comprenda que al científico Darwin le han gustado varios animales desde que era niño, observó cuidadosamente la vida de los animales y cultivó el interés de los estudiantes por observar y proteger a los animales pequeños.

3. Tengo 17 palabras nuevas en la clase de lectura de confirmación y puedo escribir 6 palabras nuevas.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza

Recordar palabras nuevas y comprender el texto. Capte las oraciones y párrafos clave del artículo y comprenda cómo le gustaban a Darwin los animales pequeños.

Plan de lección

1. Tema Darwin fue un científico británico hace más de cien años. Realizó muchas observaciones e investigaciones sobre animales y plantas y descubrió muchos misterios sobre los humanos, los animales y las plantas. Hoy estudiaremos un texto sobre Darwin y escribiremos en la pizarra. Lea la pregunta y preste atención a la pronunciación de "mouse".

En segundo lugar, lee el texto tú mismo y memoriza palabras nuevas.

1. Lee tú mismo el texto con ayuda de Pinyin y pronúncialo correctamente.

2. Escuchar a la otra persona que está leyendo el texto en la misma mesa, y prestar atención a corregir las sílabas mal pronunciadas.

3. Encierra en un círculo las palabras nuevas libremente en la lista de reconocimiento de palabras.

4. Comprueba la lectura de palabras nuevas de tu compañero de escritorio. Cultivar el hábito de escritura colaborativa de los estudiantes

5. (Los formatos pueden ser varios: estudiantes con dificultades en los exámenes, lectura de lista, lectura en tren de materias, lectura conjunta, etc.)

6. .

7. Los estudiantes deben recordar las palabras que se les pide que aprendan y luego discutir cómo recordar las palabras nuevas en esta lección.

8. Leer el texto en secciones por nombre

En tercer lugar, comprender el texto y guiar la lectura.

1. Lee libremente el texto y piensa: ¿Dónde ves que a Darwin le gustan mucho los animales pequeños? ¿Amas la naturaleza?

2. Comparte tus ideas con tus compañeros de escritorio.

Entendimientos clave: (1) El segundo párrafo natural es el párrafo clave. Basándose en lecturas repetidas, los estudiantes se dieron cuenta de que a Darwin le encantaba jugar en la naturaleza porque le gustaban todos los animales pequeños y quería explorar los misterios del mundo animal. Al enseñar a leer en voz alta, debe comprender las palabras "a todos les gusta", "no se burlen de ello" y "observen".

(2) El tercer párrafo "Vi algunos pájaros que nunca antes había visto". Aquí queremos guiar a los estudiantes a imaginar: ¿Por qué Darwin estaba tan seguro de que estas aves nunca se habían visto? Eso es porque observa atentamente y está muy familiarizado con todas las aves del bosque. Es amigo de estos pájaros desde hace mucho tiempo. Podía llamar a cada pájaro por su nombre. Viene a citas todos los días y juega con ellas.

(3) Combine imágenes y textos para estudiar el cuarto pasaje natural y lea en voz alta lo concentrado que estaba Darwin al observar las aves, lo animadas y lindas que eran las pequeñas ardillas y lo preocupada y ansiosa que estaba la madre ardilla. .

(4) En el quinto párrafo, leer en lugar de hablar, a través de la lectura emocional del maestro, haga saber a los estudiantes que a Darwin le gustan mucho los animales pequeños. Nunca haría daño a una ardilla.

3. Elige tu frase favorita y léela con emoción, o recítatela.

Pregunta: Si fueras Darwin, ¿qué harías con esa pequeña ardilla? Piensa en lo que le diría una pequeña ardilla a su madre.

5. Cuéntame sobre alguna cosa interesante que haya sucedido entre tú y los animales pequeños.

6. Extiende a la vida extraescolar: escribe las cosas felices sobre ti y los animales en un pequeño libro, ¡o cuéntaselas a tus padres!

Extremo

Objetivos didácticos

1. Leer el texto de forma correcta y fluida.

2. Cultivar las habilidades de observación, imaginación y generalización de los estudiantes al comprender las palabras de Darwin sobre el cuidado de los animales pequeños. Capaz de leer textos de forma correcta y fluida.

3. Entienda que el científico Darwin ha amado varios animales desde que era niño y observó atentamente la vida de los animales.

Cultive el interés de los estudiantes en la observación y el cuidado de animales pequeños y obtenga educación sobre el cuidado de animales pequeños.

4. Estoy confirmando que puedo escribir seis palabras nuevas después de leer diecisiete palabras nuevas.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza

Comprender el amor de Darwin por los animales pequeños y su espíritu de amar a los animales y explorar los misterios de la naturaleza.

Categoría 1

Primero, la conversación revela el tema.

Estudiantes, ¿os gustan los animales pequeños? ¿Quién puede decirle al maestro qué tipo de animales pequeños te gustan? ¿Qué es esto?

Hoy la profesora presentó al científico Darwin. También le gustan los animales pequeños y tiene una pequeña historia interesante.

En segundo lugar, lee el texto por primera vez

1. Lee el texto con la ayuda de pinyin, presta atención a la pronunciación correcta e identifica nuevas palabras dibujándolas mientras lees. .

2. Lee el texto nuevamente, coloca un número de serie delante de cada párrafo natural y lee las palabras nuevas varias veces con ayuda del pinyin.

3. Muestre las palabras en la computadora y haga que los estudiantes las lean en voz alta:

Darwin, un insecto salvaje que

juega trucos a un pelaje áspero.

Tanto el tronco como la cola son tipos malos y ansiosos

4.

5. Leer el texto por su nombre y leer con fluidez.

En tercer lugar, percibe el texto

1. Dime qué sabes del texto y dónde lo sabes. (Se estima que los estudiantes pueden entender los siguientes puntos, como quién era Darwin, dónde le gustaba jugar cuando era niño y qué le gustaba).

2. en el informe del estudiante.

Segunda Lección

Primero, concéntrate en leer y estudiar el texto.

1. El profesor lee el primer párrafo haciendo preguntas:

¿Cuándo y de qué país vino Darwin? Los estudiantes leen el primer párrafo. La profesora pidió a los alumnos que rodearan con un círculo "Gran Bretaña hace más de 100 años". Por favor lea el primer párrafo nuevamente.

2. El profesor preguntó al segundo párrafo: ¿De qué palabras podemos ver que a Darwin le gustan los animales pequeños? La segunda frase, "Le gustaba todo lo que había en el cielo, la tierra y el agua", generalmente dice que a Darwin le gustaban casi todos los animales y tenía una amplia gama de pasatiempos. ) guía a los estudiantes a conectar las palabras "nunca hagas bromas" y "observar" en la tercera oración para comprender por qué a Darwin le gustan los animales, a fin de explorar los misterios del mundo animal.

Una vez, Darwin volvió a jugar al bosque y vio en los árboles unos pájaros que nunca antes había visto. Se detuvo y miró hacia atrás con atención. En ese momento sucedió algo interesante. ¿Qué pasó? Lea usted mismo en silencio de tres a seis párrafos de texto.

(1) Los estudiantes hablan brevemente sobre lo que sucedió.

(2) ¿Cómo pensó la ardilla que Darwin era un árbol? Lea la primera frase del cuarto párrafo varias veces. Al mirar imágenes y conectarse con la vida, los estudiantes pueden darse cuenta de que los troncos de los árboles son marrones y estáticos, y que ese día a Darwin le parecían troncos de árboles. Lee las dos últimas frases en voz baja: dime qué dicen principalmente estas dos frases. Dibuja palabras que describan el movimiento de la ardilla. Lee nuevamente las palabras sobre la pequeña ardilla. ¿Qué impresión te causó esta pequeña ardilla? Esto no sólo refleja la vivacidad y la ternura de la pequeña ardilla, sino que también refleja lo atento que era Darwin al observar a los animales.

(3) ¿Cómo jugaba la pequeña ardilla en este "árbol"? El compañero de mesa lee en voz alta la segunda y tercera frase del cuarto párrafo. Luego léelo en clase y todos comentarán. Los maestros prestarán atención a las palabras que reflejen la vivacidad y la ternura de las ardillas.

(4) El profesor demuestra el quinto párrafo y los estudiantes practican la lectura en voz alta. Utilice el rotafolio para comprender la actitud y las acciones "ansiosas" de la madre ardilla y luego practique leerlo en voz alta.

4. Las preocupaciones de la madre ardilla son realmente innecesarias, porque——Los estudiantes leyeron el último párrafo. La oración inicial termina con "!" Luego practique leerla en voz alta y pronúnciela con el tono apropiado.

5. Leer el texto completo.

En segundo lugar, propone nuevas palabras y memoriza glifos.

1. Analizar estructura y clasificar.

(1) Lee las palabras nuevas después de la clase por su nombre. Cada vez que leas una palabra, elige una palabra del texto.

(2) ¿Cuáles son las palabras con estructura izquierda-derecha? ¿Cuáles son las palabras de estructura superior e inferior?

(3)¿Qué palabra es una palabra independiente?

2. Utilizar métodos para memorizar glifos.

(1)¿Qué palabra crees que es fácil de recordar? ¿Cómo recordar?

(2) ¿Cómo memorizar palabras con estructuras izquierda y derecha y estructuras superior e inferior respectivamente?

En tercer lugar, observe los trazos y la estructura para guiar la escritura.

1. Primero, permita que los estudiantes observen la posición de los jeroglíficos del campo y hablen sobre ello. Otros estudiantes harán un dibujo.

2. El profesor demuestra la escritura, guía a los estudiantes a escribir un artículo y les pide que lo completen de una vez.

Después de clase, permita que los estudiantes observen su animal favorito, registren sus observaciones de varias maneras y luego realicen una reunión de intercambio.

Consejos

1. Requisitos de enseñanza

1. Aprenda 9 palabras nuevas en esta lección y domine palabras como "científico, tierra, como, nunca, animal". como parar, abrigo, siempre, como si. Conozca las palabras "pierna, hombro, crujido, mal, lesión, daño".

2. Leer el texto de forma correcta y fluida.

Al leer el texto, sé que a Darwin le han gustado todo tipo de animales pequeños desde que era niño, y le enseñaron a cuidarlos.

2. Descripción del libro de texto

Este artículo tiene seis párrafos y habla principalmente del amor de Darwin por los animales pequeños cuando era niño. Una vez, una pequeña ardilla se subió a él para jugar. Él se quedó inmóvil y no le hizo daño.

El enfoque de esta lección es aprender nuevas palabras y comprender cómo Darwin amaba a los animales pequeños.

3. Sugerencias didácticas

(1) Preparación antes de la clase

Los profesores buscan y recopilan información sobre Darwin y la evolución, y la presentan a los estudiantes de una manera sencilla. Bríndeles una comprensión preliminar de Darwin.

Prepara nuevas tarjetas con palabras, gráficos murales ampliados que reflejen los párrafos cuarto y quinto, cintas para leer el texto, un proyector físico o una pequeña pizarra con el texto copiado.

(2) Enseñanza de la alfabetización y la escritura

1. Enseñanza de la alfabetización

Al leer el texto, marca las palabras nuevas y pronúncialas correctamente. extensamente y el profesor Los estudiantes corrigen la pronunciación incorrecta. Tenga en cuenta que tanto "vivo" como "desgaste" son deformaciones.

Esta lección tiene muchas maneras de memorizar nuevas palabras.

Los cuatro caracteres "bai, ke, ju, bad" se pueden memorizar añadiendo radicales a los caracteres familiares "bai" significa "uno" y "blanco".

"Las cosas" se puede recordar como una combinación de componentes, que es la primera mitad de "al lado de la vaca" y "de repente".

A "salir adelante" se le puede ayudar diciendo "hay un diente en la cueva".

2. Enseñanza de la escritura

La mayoría de las palabras nuevas de esta lección son estrechas a la izquierda y anchas a la derecha. Se debe indicar a los estudiantes que presten atención a la proporción de cada parte de la palabra y que escriban simétricamente.

La mitad superior de "desgaste" debe escribirse plana y ancha, y la mitad inferior de "dientes" debe escribirse un poco más larga y delgada, con la forma general de "".

"Bad" tiene dos partes, estrecha a la izquierda y ancha a la derecha, alta a la izquierda y baja a la derecha.

(3) Enseñanza de palabras

La primera oración del cuarto párrafo del texto es una oración metafórica. No les diga a los estudiantes términos retóricos cuando enseñe, pero ayúdelos a comprenderlos. Primero, pida a los estudiantes que lean la oración completa varias veces. Luego, al mirar la imagen y conectarla con la vida, se dieron cuenta de que el tronco del árbol era marrón, áspero e inmóvil, y así comprendieron que Darwin parecía un tronco de árbol ese día. La segunda y tercera oración deben guiar a los estudiantes a prestar atención a las palabras que expresan los movimientos de la ardilla, como "correr, gatear, ponerse en cuclillas, mirar, amartillar", etc. y comprender y apreciar la vivacidad y la ternura de las pequeñas ardillas a través de la lectura. Las dos frases del quinto párrafo muestran la preocupación y la ansiedad de la ardilla hembra. "Tengo prisa" puede permitir a los estudiantes entenderlo de otra manera, como "tengo prisa", "tengo prisa", y luego practicar la lectura en voz alta para comprender mejor.

(4) Guía de lectura

La guía de lectura de esta lección se puede combinar con la comprensión de oraciones clave para guiar a los estudiantes a leer bien las siguientes oraciones.

1. “Le gustan los pájaros en el cielo, los insectos en el suelo y los peces en el agua. Nunca juega bromas a los animales pequeños, sino que observa cómo viven.

"

Lo que dicen estas dos frases es que a Darwin le gustaba observar la vida de varios animales desde que era niño y nunca se burló de los animales pequeños. Deje que los estudiantes entiendan "cielo, tierra, agua" y "nunca". " mediante lectura repetida Estas dos palabras deben enfatizarse para resaltar las acciones específicas de Darwin en el cuidado de los animales pequeños.

2. “Chico tonto, estás equivocado. ¡No es un árbol, es una persona! ¡Él te lastimará! "

Al leer estas dos frases, presta atención a los dos signos de exclamación. Léelos más rápido para expresar la mirada ansiosa de la madre ardilla.

3. "A Darwin le gustan mucho los animales pequeños. mucho. ¿Por qué? ¡Le hará daño a la pequeña ardilla! ""

Esta frase enfatiza que Darwin no dañaría a la ardilla. Al leer en voz alta, se puede poner énfasis en palabras como "Me gusta mucho" y "¿Cómo pudo pasar esto?" para resaltar el significado de "no dolerá".

(5) Habilidades de práctica

La tercera pregunta es escribir palabras apropiadas de acuerdo con el patrón de oración. Principalmente permite a los estudiantes dominar la combinación apropiada de "me gusta" y "muy". con las siguientes palabras. Al practicar, se debe animar a los estudiantes a abrir sus mentes y utilizar más combinaciones. Escribe lo que pueden escribir y dice lo que no pueden escribir.

En cuarto lugar, lee las frases. Al comparar estas dos oraciones, los estudiantes pueden darse cuenta de que las dos oraciones significan lo mismo, pero la primera expresa mejor el amor de Darwin por los animales pequeños.

(6) Actividades de desarrollo

Permita que los estudiantes observen un animal favorito después de clase, registren sus observaciones de varias maneras y luego realicen una reunión de intercambio.

(7) Disposición de la clase

Este curso se puede completar en 2-3 horas de clase.

Cuatro. Ejemplos de diseño de enseñanza

Al informar sobre sus avances en lectura, se guía a los estudiantes para que lean el texto, comprendan oraciones clave y creen una sensación de logro. Los profesores participan en el entrenamiento y la enseñanza.

(1) Revelar el tema

(2) Autoestudiar el texto y aprender las palabras.

(3) Verificar el estado de autolectura

1. Leer nuevas palabras y textos. Corrige lo que no entiendes.

Cuéntame qué aprendiste del texto y dónde lo aprendiste. (Se estima que los estudiantes pueden entender los siguientes puntos, como quién era Darwin, dónde le gustaba jugar cuando era niño y qué le gustaba).

3. en el informe del estudiante.

(4) Comprender el contenido

¿Qué dice el texto sobre Darwin y la ardilla? Pida a los estudiantes que encuentren textos relevantes para leer y luego miren las imágenes y descripciones.

㈤Profundiza la discusión

¿Hay algo que no entiendes o no quieres saber sobre esta lección? Elija preguntas relevantes para la lección para guiar la discusión.

(6) Memorizar palabras nuevas y guiar la escritura.

(7) Completa el tercer ejercicio después de clase.