Plan de trabajo del servicio extraescolar de la escuela secundaria
Entre el mundo de la vida, si pasa una brecha, de repente, nos enfrentaremos a nuevos desafíos, es hora de pensar seriamente en cómo redactar un plan de trabajo. Pero, ¿qué tipo de plan de trabajo es el adecuado para usted? Los siguientes son planes de trabajo de servicio extracurricular de la escuela secundaria (6 artículos seleccionados) que he recopilado para todos para su referencia. Espero que puedan ayudar a los amigos necesitados. Plan de trabajo 1 del servicio extracurricular de la escuela secundaria
1. Ideología rectora
De acuerdo con el espíritu de los documentos superiores y combinado con los requisitos pertinentes de la Oficina de Educación del Condado, enriquece la vida en el campus y promover el crecimiento saludable, feliz y feliz de los estudiantes, aprovechar los talentos artísticos de los estudiantes y satisfacer las necesidades de los padres en la nueva era de servicios extraescolares ricos y coloridos.
2. Principios de servicio
1. La seguridad es el principio primero. Los servicios extraescolares deben cumplir con el principio de seguridad primero, garantizando la seguridad de los estudiantes mientras se llevan a cabo sin problemas los proyectos de servicios extraescolares.
2. Respetar el principio de elección voluntaria. La participación de los estudiantes en los servicios extracurriculares es una elección voluntaria de los estudiantes y los padres. La escuela primero debe buscar la opinión de los padres y firmar un "Acuerdo de Servicio Voluntario".
3. Respetar el principio de servicio abierto. Los servicios extraescolares divulgan los horarios de servicio, los métodos de servicio y el contenido del servicio, y aceptan activamente la supervisión de los estudiantes, los padres y la sociedad. .
4. Principios de planificación y organización general de la escuela. Los servicios extraescolares son planificados y organizados por la escuela. Las responsabilidades del personal de servicios extraescolares se aclaran y los servicios extraescolares se implementan plenamente.
3. Objetivos del servicio
1. Que todos los padres se sientan a gusto. Satisfacer las necesidades razonables de los padres y brindar servicios extraescolares de alta calidad.
2. Ser responsable de cada estudiante. Organizar a los estudiantes para que lleven a cabo diversos servicios extracurriculares para que puedan disfrutar de la felicidad y un crecimiento saludable en su vida de estudio en el campus.
4. Establecer la estructura organizativa
Para garantizar que el trabajo de servicio extraescolar en el colegio pueda llevarse a cabo de forma sólida y eficaz, se creó un grupo de trabajo de servicio extraescolar. establecido.
5. Contenido principal del trabajo del grupo de trabajo:
1. Formular un plan de implementación para los servicios extraescolares, implementar servicios extraescolares específicos y proponer requisitos de actividad claros.
2. Ajustar oportunamente los servicios extraescolares relevantes de acuerdo con la situación de implementación.
3. Verifique todos los días si se realiza cada servicio extraescolar, si las actividades son normales y qué problemas existen. Comunique y resuma periódicamente y esfuércese por que el servicio extraescolar sea efectivo.
6. Disposición de asuntos relacionados.
1. Convocar una reunión preparatoria del servicio extraescolar. Se lleva a cabo una reunión preparatoria del servicio después de la escuela antes del inicio de cada semestre para completar las precauciones del servicio después de la escuela y los arreglos de trabajo relacionados para garantizar el progreso fluido de los servicios después del inicio de la escuela.
2. Completar la emisión de los avisos pertinentes y la firma del acuerdo. Según el momento, se completó la firma del "Acuerdo de Servicio Voluntario", y la "Carta a los Padres sobre el Trabajo de Servicio Extraescolar", el "Aviso sobre la Realización del Proyecto de Actividades del Club de Servicio Extraescolar" y el "Proyecto de Calidad al Aire Libre". Desarrollo “Proyecto Acuerdo de Responsabilidad en Seguridad de los Estudiantes”.
3. Los padres se inscriben voluntariamente en los servicios extraescolares. La escuela implementa de manera uniforme los servicios extracurriculares y se firma un acuerdo de servicio una vez cada semestre. Las actividades del club se basan en el principio de "elección voluntaria" y se organizan e implementan de acuerdo con el proceso de trabajo de "cuatro pasos" de "solicitud de los padres, revisión de la clase, revisión de la escuela y disposición general".
4. Contenido del servicio extraescolar. Se brindan servicios extraescolares en clases y clubes, y se ofrece una variedad de actividades basadas en las características de edad, características psicológicas e intereses de los estudiantes, incluida tutoría con tareas, lectura, caligrafía, lectura de libros ilustrados, conocimientos de divulgación científica, inglés interesante, matemáticas. libros ilustrados y lecciones después de la escuela, como ejercicios de mesa y 9 clubes de intereses que incluyen club de fútbol, club de arte, club de patinaje, club de elocuencia, club de taekwondo, club de coro, club de atletismo, club de baile y club de ajedrez.
5. Hora y lugar de los servicios extraescolares. Todos los servicios extraescolares están disponibles de lunes a viernes desde las 15:30 hasta el final de clases.
6. Ubicación de los servicios extraescolares. Clases y aulas dedicadas.
7. Los maestros del servicio extraescolar mantienen buenos registros de servicio. Registros detallados de las ubicaciones de los servicios diarios, los profesores del servicio, el contenido del servicio y los efectos del servicio.
7. Requisitos laborales
Los servicios extraescolares son un proyecto de sustento implementado uniformemente por el Ministerio de Educación De acuerdo con los requisitos de los departamentos superiores, debemos resolver verdaderamente los problemas del sector. masas y servir verdaderamente al pueblo. Todos los profesores del servicio extraescolar deben concederle gran importancia, ser serios y responsables, y considerar efectivamente el servicio extraescolar como parte de su trabajo, organizarlo bien y prestar un buen servicio, para que el "servicio diferido" pueda convertirse realmente en Un proyecto práctico de la escuela. Plan de trabajo de servicio extraescolar de la escuela secundaria 2
(1) Dar gran importancia al trabajo de servicio extraescolar
La escuela concede gran importancia al trabajo de servicio extraescolar y establece un grupo líder de trabajo, y lo incluye como un asunto importante de servicio de sustento de las personas. Rutinas de trabajo escolar, fortalecer el liderazgo, planificar cuidadosamente e implementar concienzudamente.
(2) Mejorar el sistema
La escuela ha establecido y mejorado el sistema relacionado con los servicios extracurriculares, incluido el sistema de solicitud y aprobación de cuidado de estudiantes, el sistema de conexión entre el hogar y la escuela. , el sistema de gestión de estudiantes, el sistema de servicio voluntario y el sistema de inspección, el sistema de evaluación, el sistema de gestión de seguridad y el mecanismo de respuesta a emergencias por lesiones accidentales de estudiantes, etc., garantizan que el trabajo del servicio de custodia extendida tenga reglas y regulaciones a seguir. .
(3) Gestión estandarizada
El trabajo de servicio extraescolar debe cumplir con lo siguiente:
1. Adherirse al principio de "voluntariedad de los padres y bienestar público". servicios" y prohíbe estrictamente Obligar a los estudiantes a participar de cualquier manera o de cualquier forma disfrazada.
2. Regular estrictamente las conductas escolares. Los servicios de custodia no deben utilizarse como una extensión de la enseñanza escolar.
No está permitido recuperar lecciones colectivas ni realizar clases de diversos intereses. .
3. No cooperar con instituciones sociales para proporcionar servicios pagos.
4. No se cobrarán tasas a los estudiantes ni a los padres.
5. Los estudiantes que participan voluntariamente en cuidado prolongado deben hacer que sus padres compren un seguro de seguridad.
6. Los maestros de custodia deben mantener registros de la custodia, registrar las situaciones diarias de custodia en detalle, brindar asistencia oportuna y notificar a los tutores de los estudiantes en caso de emergencias, para garantizar la seguridad de los estudiantes.
(4) Implementación específica del trabajo de servicio después de la escuela
El trabajo de servicio después de la escuela es una medida de servicio conveniente que se lleva a cabo además de la enseñanza del plan de estudios prescrito por la escuela. coordinación de varios departamentos y se basa en el reglamento de la escuela, el equipo de liderazgo estudió y decidió, y la división específica del trabajo es la siguiente:
1. Centro de Educación Moral: Responsable de la revisión de los objetos de servicio del fiduciario. (padres, estudiantes, etc.). Organice al maestro de la clase para que complete el formulario (Apéndice 1, Apéndice 2) en detalle, revise estrictamente la lista de participantes en el servicio extraescolar y envíe los resultados de la revisión dentro de los 2 días posteriores al inicio de clases.
2. Centro de Servicios Tecnológicos Docentes: Responsable de la enseñanza del trabajo empresarial. Diseñar y organizar científica y racionalmente el contenido y los métodos de los servicios extraescolares, organizar el personal para participar en los servicios extraescolares (incluidos miembros del partido, activistas, profesores jóvenes, padres voluntarios y voluntarios sociales) e implementar un estricto sistema de asistencia.
3. Secretaría Escolar: Responsable de la labor general de coordinación y promoción. Explorar el modelo de servicio "dirigido por la escuela, con la escuela y el comité de padres asumiendo la responsabilidad", y formular y mejorar diversas reglas y regulaciones. Fortalecer el trabajo de publicidad.
4. Centro de Servicios Party-Mass (Oficina de Educación en Seguridad): Responsable de la gestión de seguridad de los servicios extraescolares. Fortalecer el sistema de gestión de inspección de seguridad y registro de guardias para lugares de eventos, formular e implementar supervisión estricta, sistemas de traspaso y medidas del plan de emergencia, y mejorar el sistema de gestión de seguridad. Fortalecer la educación sobre la concientización sobre la seguridad de maestros y estudiantes, y firmar el "Acuerdo de Servicio de Custodia del Servicio Extraescolar" con los padres para aclarar los derechos, obligaciones y división de responsabilidades de ambas partes, y garantizar efectivamente la seguridad de los estudiantes en los servicios extraescolares. .
5. Centro de Apoyo Logístico: Responsable del soporte material del sitio de custodia.
Los cinco departamentos anteriores formularán planes de implementación basados en circunstancias específicas.
(5) Evaluación y elogio
Para mejorar la eficacia de la gestión de los servicios extraescolares, la oficina de la escuela ha incluido los servicios extraescolares en el mecanismo de evaluación para voluntarios destacados. voluntarios y maestros destacados Al final del semestre, Reconocer a los padres voluntarios destacados, voluntarios destacados y maestros de servicio para garantizar la calidad del servicio. La evaluación cuantitativa específica será completada por los departamentos pertinentes de acuerdo con la división del trabajo. Plan de trabajo de servicio extracurricular de la escuela secundaria 3
1. Objetivos de asesoramiento
1. A través de actividades extracurriculares, los estudiantes pueden darse cuenta plenamente de la importancia del aprendizaje.
2. Haga un buen trabajo en la tutoría de los estudiantes, brinde tutoría una vez a la semana y la tutoría debe ser específica y factible.
2. Contenido de la orientación:
1. Contenido de la orientación: Libro de texto del currículo de educación obligatoria para séptimo grado, Volumen 1.
2. Contenido del tutorial: formación en conocimientos básicos, métodos de lectura y escritura.
3. Métodos y medidas de asesoramiento:
Utilice su tiempo libre para asesorar y mejorar a los estudiantes en diversas situaciones, "enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y prescribir el medicamento adecuado al caso". ", y adoptar los métodos correspondientes para orientar de acuerdo con las cualidades de los estudiantes. Los métodos específicos son los siguientes:
1. Los profesores deben proporcionar materiales, introducir métodos y desarrollar su nivel de pensamiento a los estudiantes sobresalientes de una manera planificada y decidida.
2. Fortalecer la gestión del aula de los estudiantes y realizar preguntas a los estudiantes con frecuencia.
3. Movilizar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes con dificultades de aprendizaje a través de varios métodos, cambiar su aversión al aprendizaje, estimular su interés por aprender y cambiar "Quiero aprender" por "Quiero aprender".
4. Cultivar la capacidad lectora de lecturas extraescolares, memorizar más, leer más, escribir más, practicar más...
4. Cuestiones que necesitan atención:
1. No discriminar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, no tolerar a los estudiantes sobresalientes y tratarlos con igualdad.
2. Contactar con frecuencia a los padres para comprender la situación de cada uno en el hogar y en la escuela, promover conjuntamente las tareas de los estudiantes, cultivar el interés en el aprendizaje y generar confianza en el aprendizaje. Plan de trabajo de servicio extracurricular de la escuela secundaria 4
1. Principios rectores para la tutoría extracurricular de inglés
El nuevo plan de estudios enfatiza que el aprendizaje de idiomas es un proceso activo y dinámico. hacer cosas en inglés y desarrollar habilidades lingüísticas, de pensamiento, de comunicación y de cooperación en el proceso de hacer cosas. Por lo tanto, las actividades extracurriculares en inglés deben basarse en los intereses de los estudiantes, dar pleno juego a la subjetividad y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje y alentarlos a resolver problemas que son difíciles de resolver de forma independiente en el aprendizaje diario a través de la interacción, la asistencia mutua, etc. en grupo. actividades.
1. Las tutorías extraescolares deben incluirse en el plan docente y convertirse en parte orgánica de la actividad docente. Deben planificarse y coordinarse deliberadamente con la docencia presencial al servicio de la realización integral de las tareas docentes.
2. La actividad debe tener un propósito claro y ser realizable; el contenido de la actividad debe ser intelectual, interesante e ideológico.
3. Las actividades deben basarse en la experiencia de vida y los intereses de aprendizaje de los estudiantes, y el contenido de la tarea diseñada debe ser realista, natural y consistente con las características físicas, psicológicas y de edad de los estudiantes. El proceso de actividad debe seguir las reglas cognitivas y de aprendizaje de idiomas, centrarse en la práctica del idioma de los estudiantes y convertir verdaderamente las actividades extracurriculares en una segunda aula para el aprendizaje de idiomas.
4. Prestar atención a las diferencias individuales entre los estudiantes y controlar la dificultad de las actividades. Brindar a los eugenistas y a los de bajo rendimiento la oportunidad de mostrarse, enriquecer sus conocimientos y desarrollar sus habilidades a través de actividades, aumentando así su participación en las actividades.
5. Preste atención a cultivar el espíritu y la capacidad innovadores de los estudiantes, y el diseño de tareas debe ser inspirador y creativo.
6. Prestar atención al papel rector de los docentes.
2. Implementación específica de la tutoría extracurricular de inglés en la escuela secundaria
1. Planificación general y arreglos razonables Para garantizar el propósito y la planificación de la tutoría extracurricular, los maestros deben formular una enseñanza. plan al comienzo del semestre Desarrollar un plan de tutoría después de la escuela. Los planes de tutorías extraescolares generalmente incluyen dos aspectos: En primer lugar, formular un plan general de actividades extraescolares en función del contenido del material didáctico y del progreso docente. El contenido incluye el tema, propósito, contenido, forma, reglas, tiempo específico, ubicación, número de participantes, etc. de cada actividad, y se anuncia a los estudiantes al inicio del semestre para que puedan prepararse temprano. El segundo es el plan de actividades del grupo extraescolar. Los grupos extracurriculares generalmente seleccionan estudiantes con gran interés en inglés y buenas calificaciones para participar. Los miembros no son fijos y pueden cambiarse temporalmente de acuerdo con las calificaciones intermedias y finales de los estudiantes. Esto no sólo crea una "sensación de crisis" entre los participantes, sino que también moviliza el entusiasmo de otros estudiantes y mejora su sentido de competencia. El tiempo de actividad es básicamente una vez por semana, con aproximadamente una clase cada vez. Además de las tutorías extraescolares necesarias, las actividades también se pueden intercalar con algunos juegos de inglés de nivel superior, competiciones, pruebas de inteligencia, etc. para enriquecer el contenido de las actividades grupales.
2. Respetar la materia y realizar todos los preparativos Para garantizar la calidad de cada actividad, los profesores primero deben realizar todos los preparativos y formular planes de actividades detallados. Es necesario preparar todos los materiales necesarios para la actividad, formular las reglas, estándares de evaluación y métodos de recompensa de la actividad. Al mismo tiempo, también se deben imaginar los problemas y soluciones que puedan surgir durante la actividad. Sobre esta base se diseña el programa de actividades y se organiza el plan de actividades. En segundo lugar, el cuerpo principal de la actividad son los estudiantes, y el éxito del desempeño de los estudiantes en las actividades depende en gran medida de sus preparativos antes de las actividades. Las diferentes formas de actividades imponen diferentes requisitos de preparación a los estudiantes. Por ejemplo: para las actividades de actuación, el profesor informa el tema y los requisitos, y luego pide a los estudiantes que formen un grupo de actuación y escriban guiones, organicen líneas, asigne roles y organicen ensayos de acuerdo con los requisitos del tema y los materiales lingüísticos relevantes para prácticas extracurriculares; actividades, solo dígales a los estudiantes el tema de la actividad y exígales que se familiaricen con el vocabulario y las expresiones relacionadas con ciertos temas. Aunque la etapa de preparación no es el cuerpo principal de la actividad, los estudiantes deben prepararse cuidadosamente para poder participar exitosamente en la actividad, que en sí misma es también un proceso de aprendizaje y mejora. Algunas actividades preparatorias requieren el uso oral (memoria, recitación, comunicación verbal), mientras que otras requieren escritura (escribir guiones) o práctica (confección de accesorios), lo que sin duda será de gran beneficio para la mejora de las habilidades integrales de los estudiantes.
3. Las tutorías extraescolares, cuidadosamente organizadas y entretenidas, como forma auxiliar de la enseñanza en el aula, deben estar estrechamente relacionadas con la enseñanza en el aula, pero no deben ser una simple repetición de la enseñanza en el aula. De lo contrario, las actividades extraescolares pierden su significado. Por lo tanto, al organizar actividades extracurriculares en inglés, debemos adoptar métodos y formas prácticas basadas en el contenido de la enseñanza, la situación escolar real, las características de edad y el nivel de conocimiento de los estudiantes, y llevar a cabo diversas actividades extracurriculares de manera organizada, planificada y decidida. . Hay muchas formas de actividades extraescolares en inglés, pero debemos elegir aquellas que se adapten a las características de edad y nivel de conocimiento de los estudiantes, que sean animadas, sencillas, claras y entretenidas. Por ejemplo, en el concurso de lectura en inglés, utilizamos los textos aprendidos en el libro de texto como contenido y exigimos a los estudiantes que lean en voz alta de acuerdo con ciertas reglas de pronunciación. No hay límite para el número de participantes y la inscripción es voluntaria. Se pueden organizar jueces estudiantiles para realizar la puntuación. Esta actividad es de gran beneficio para cultivar y mejorar las habilidades de pronunciación de los estudiantes. Otro ejemplo es el concurso de producción de tabloides ingleses. Se puede exigir que todos los estudiantes participen. Los requisitos de producción deben anunciarse a los estudiantes antes de la competencia, incluido el tamaño del papel, el contenido del tabloide, el diseño del formato, el tiempo de presentación y los estándares de puntuación. La realización de tales actividades no solo puede consolidar el conocimiento que los estudiantes han aprendido. en clase, pero también aumenta su crecimiento el conocimiento y el conocimiento de los estudiantes, mientras cultiva la capacidad práctica de los estudiantes. Además, también se podrán realizar actividades como la “Fiesta en el Jardín Inglés” y el “Concurso de Canto Inglés”. Estas actividades no sólo pueden movilizar el entusiasmo de los estudiantes por la participación, sino que tampoco requieren demasiado tiempo para prepararse y pueden lograr el efecto de entretener y educar. Para algunas actividades extracurriculares difíciles, como el "Concurso de pruebas de inglés", solo se puede llevar a cabo entre estudiantes del grupo extracurricular y se puede invitar a otros estudiantes a observar: todo el concurso se divide en dos partes: respuestas obligatorias y respuestas rápidas, y el contenido incluye: adivinanzas, preguntas y respuestas interesantes, pruebas auditivas, etc., el ambiente fue animado durante las actividades, los estudiantes pensaron activamente y se apresuraron a responder preguntas, y los resultados fueron buenos.
4. Evaluación oportuna y énfasis en los resultados prácticos. Luego de realizada cada actividad, se deben calcular los resultados en tiempo, se seleccionarán los premios y se dará a conocer la lista de ganadores. muestra de aliento. Luego, los profesores o jueces resumirán cuidadosamente, afirmarán los resultados, señalarán los problemas existentes, analizarán las razones, corregirán los errores y propondrán direcciones para esfuerzos futuros. Además, los propios profesores también deben hacer un cuidadoso resumen escrito de la implementación de esta actividad, resumir las experiencias y lecciones aprendidas, y proponer futuras mejoras para que dichas actividades puedan llevarse a cabo mejor en el futuro. Las obras ganadoras de los concursantes deben publicarse con prontitud. Empieza bien y termina bien. Plan de trabajo del servicio extraescolar de la escuela secundaria 5
El nuevo semestre ha comenzado Para mejorar la calidad de la enseñanza de matemáticas en mi clase, para no dejar que todos los estudiantes se queden atrás, para que todos puedan aprender. conocimiento cultural y científico, y mejorar la confianza de los estudiantes en sí mismos en el aprendizaje, mejorar el coraje para superar las dificultades y encontrar la llave para abrir la puerta al conocimiento matemático, se formula especialmente el siguiente plan de tutoría:
1. Ideología rectora:
Orientación en el contexto de la nueva reforma curricular Bajo el liderazgo del Partido Comunista de China, insistimos en aprender conceptos educativos y de enseñanza avanzados, insistimos en enseñar como líder, aprender como cuerpo principal y los estudiantes como posición central, para que todos puedan aprender matemáticas útiles y mejorar efectivamente el desempeño de los estudiantes.
2. Medidas principales:
1. Descubra las habilidades básicas de los estudiantes, profundice en los estudiantes, enseñe en profundidad y comprenda verdaderamente las habilidades básicas de los estudiantes a través de la tarea. clases, exámenes, etc., y poder guiar a los estudiantes Clasificar, agrupar y ser objetivo.
2. Reformar el modelo de enseñanza en el aula, mejorar la participación de los estudiantes, aumentar el interés de los estudiantes en aprender matemáticas y construir un aula eficiente.
3. Aprovechar al máximo los grupos y adoptar métodos de aprendizaje cooperativo para eliminar las dudas y el complejo de inferioridad en la mente de los estudiantes.
4. Corrija la tarea de los estudiantes con cuidado, corrija los errores en la tarea de los estudiantes de manera oportuna y trate de garantizar la aprobación cara a cara.
5. Utilizar el tiempo de autoestudio y tutoría, los profesores se esfuerzan por realizar controles puntuales centralizados, descubrir las deficiencias de los estudiantes y proporcionar orientación y correcciones oportunas.
6. Adoptar tiempos fijos: autoestudio -estudiar todas las tardes y brindar tutoría concentrada a los estudiantes pobres.
7. Preste atención a las inspecciones aleatorias después del aprendizaje, preste "poco cuidado" a los estudiantes deficientes y brinde corrección y orientación oportunas para los errores que ocurran.
8. Establecer un conjunto de preguntas incorrectas para aumentar la vigilancia de los estudiantes y evitar cometer los mismos errores.
9. Celebrar periódicamente reuniones de intercambio de experiencias de aprendizaje para permitirles hablar sobre sus sentimientos, vivencias y experiencias de aprendizaje, hablar libremente, aprender unos de otros y aprender de las fortalezas de los demás.
10. Los profesores deben basarse en la realidad, elogiar más a los estudiantes, prestar atención para descubrir los puntos brillantes de los estudiantes y adoptar medidas de más elogios y menos críticas o ninguna crítica para mejorar la confianza en sí mismos y el interés de los estudiantes. en el aprendizaje.
11. Durante el proceso de tutoría, los estudiantes deben dividirse en grados superiores, medios e inferiores según sus calificaciones, fundamentos, actitud de aprendizaje y otros factores no intelectuales, y deben ser tratados de manera diferente y tomar los cursos correspondientes. medidas para incentivarlos a mejorarlos en consecuencia.
3. Horario principal:
1. Primera semana: Combinado con las calificaciones finales del semestre anterior, clasificar a los estudiantes y formular un plan de tutorías para este semestre.
2. Segundo: ocho semanas, actividades diarias.
3. Semanas 9 y 10, tutorías especiales y análisis y revisión de exámenes.
4. De la undécima a la decimoctava semana, ajusta la estrategia de coaching.
5. Las semanas 19 y 20, la implementación de tutorías y el intercambio de experiencias de aprendizaje de los estudiantes. Plan de trabajo del servicio extraescolar de la escuela secundaria 6
1. Estimular el interés por la lectura
Confucio dijo: "Los que saben no son tan buenos como los que son buenos; los que Los buenos no son tan buenos como los que son felices." Einstein dijo: "El amor es el mejor maestro". El interés fortalece y puede movilizar el potencial interior. Por lo tanto, para que los estudiantes lean fuera de clase, primero deben estimular el interés. ¿Cómo estimular el interés? Antes de realizar actividades de lectura extraescolares, se deben imprimir citas y aforismos famosos para educar a los estudiantes, estimular su interés por la lectura y hacer que presten atención a la lectura extraescolar.
Por ejemplo, "Los libros son como la medicina. Leerlos bien puede curar la estupidez." (Liu Xiang, Dinastía Han del Este), "Los libros son alimento para toda la humanidad" (Shakespeare, Reino Unido); Un buen libro es como un barco que nos lleva desde un lugar estrecho al océano infinito de la vida." (Suiza Keller); Es mejor no tener libros que creer en los libros (Mencius); leer miles de volúmenes, escribe como un dios (Du Fu); lee el libro cien veces y su significado será evidente después de leerlo en papel, sentirás que es superficial y definitivamente sabrás que tienes que hacerlo; Tú); pregunta al canal dónde es tan claro, y vendrá la fuente de agua viva (Zhu Xi); el libro es La escalera del progreso humano (Golgi leyendo para el ascenso de China (Zhou Enlai); pensar es en vano, pensar sin aprender es peligroso (Confucio leer un buen libro es como hablar con muchas personas nobles (Confucio) Alemania - Goethe), etc., lo que indica la importancia de la lectura. O publique citas famosas en el aula o en la sala de lectura para despertar el amor de los estudiantes por los libros.
También se puede animar a los estudiantes a elegir un lema relacionado con un libro y publicarlo en la sala donde estudian en casa, recordándose constantemente que deben leer más y leer bien. También debemos aprovechar la admiración de los estudiantes de secundaria por las celebridades y seleccionar artículos famosos para expresar sus emociones. Por ejemplo, los profesores pueden recomendar primero a los estudiantes las cuatro principales obras maestras clásicas de mi país, las obras de Lu Xun, las obras de Zhu Ziqing, etc. Para obras con una narración sólida, como "Water Margin", puede presentar tramas interesantes, como Wu Song luchando contra los tigres; para obras con un lenguaje hermoso, puede recitar un hermoso párrafo de la prosa de Zhu Ziqing "Moonlight over the Lotus Pond". De esta manera, los estudiantes pueden despertar su fuerte deseo de leer y comenzar con novelas famosas para iniciar su viaje de lectura extraescolar.
2. Aclarar los requisitos de lectura.
1. Establecer el límite para la lectura extracurricular y estipular parcialmente el contenido de la lectura extracurricular. Debido a que los estudiantes de secundaria son jóvenes y tienen poca conciencia de sí mismos, se debe estipular el resultado final de la lectura extracurricular y el contenido de la lectura extracurricular debe estipularse en parte.
¿Cuál es el resultado final de la lectura extracurricular para los estudiantes de secundaria? El nuevo plan de estudios estipula que los estudiantes de secundaria "leen al menos 800.000 palabras por año escolar (incluidas 2 o 3 obras maestras literarias) fuera de clase. Específicamente, todos los días deben leer al menos 2.000 palabras por día". Nuestra clase estipula que cada estudiante debe leer no menos de media hora fuera de clase todos los días y leer no menos de 5000 palabras (unas 10 páginas). Parte del reglamento estipula que el contenido de la lectura extracurricular debe ser una combinación de lo requerido. lectura y contenidos opcionales. ¿Cómo seleccionar contenido de lectura obligada? Consulte "Lectura recomendada".
2. Combinando lectura y escritura, las características de la lectura extracurricular son: amplia gama, contenido variado, gran cantidad y alta aleatoriedad. Si los estudiantes no dominan los métodos de lectura adecuados, es probable que se olviden de la lectura, lo cual es un esfuerzo inútil; al mismo tiempo, si los maestros no tienen una inspección y supervisión adecuadas, es probable que la lectura extracurricular se convierta en una formalidad y algunos estudiantes; Puede que ni siquiera lo complete. Por lo tanto, la lectura extracurricular de los estudiantes de secundaria debe adoptar un método de combinación de lectura y escritura, exigiendo que los estudiantes completen las tareas de lectura al mismo tiempo: leer las obras requeridas y hacer anotaciones. Agregue varios símbolos entre líneas mientras lee y agregue anotaciones arriba, abajo y a ambos lados del texto para ayudar a la comprensión y la memoria. Extractos de obras literarias. Copie las citas famosas, las hermosas palabras y oraciones y los pasajes importantes de las lecturas en su cuaderno para consultarlos y utilizarlos en el futuro. Escribir notas de lectura sobre clásicos. En concreto, incluye reflexiones tras la lectura, comentarios, etc. Para más detalles, consulte el "Plan de lectura extracurricular para estudiantes de secundaria".
3. Realizar actividades. Para realizar las actividades de lectura sin problemas, se pueden organizar adecuadamente algunas actividades, como: concursos de conocimientos, reuniones de intercambio de prácticas con bolígrafo, lectura extraescolar de periódicos escritos a mano, etc. (Para conocer los requisitos específicos para los periódicos escritos a mano, consulte: "Instrucciones para la publicación de periódicos de la clase de recreación")
4. Implementar inspecciones para ver si la lectura extracurricular ha logrado buenos resultados. La inspección y la supervisión son la clave. La lectura extracurricular debe revisarse, supervisarse y evaluarse con frecuencia. Los títulos y el número de palabras de las lecturas extracurriculares de los estudiantes deben contarse periódicamente y las notas de lectura deben revisarse con frecuencia para instar a los estudiantes a formar hábitos. Para más detalles, consulte el "Plan de lectura extracurricular para estudiantes de secundaria".
3. Métodos de orientación de la lectura.
Guiar a los estudiantes para que dominen los métodos de lectura desempeñará un papel importante en la mejora de la eficiencia de la lectura, el cultivo de las cualidades psicológicas de concentración, el estudio arduo y el aprendizaje tenaz de los estudiantes, y el desarrollo de buenos hábitos de lectura.
El método específico es:
①Guía de lectura intensiva. La lectura intensiva significa leer cuidadosa y reflexivamente. El método de lectura y los requisitos son: eliminar los obstáculos del texto
Aclarar el significado de la oración y comprender el centro del texto completo. Esto significa que la lectura intensiva debe ser de parte a todo, de todo a parte. y lea repetidamente para comprender la esencia.
②Guía de lectura rápida. La lectura rápida significa leer rápidamente y comprenderlo todo. Los métodos y requisitos son: seleccionar los puntos clave, comprender los párrafos clave y resumir la esencia completa del método de lectura directa y del método cognitivo general para mejorar continuamente la velocidad.
El propósito de la lectura intensiva es aprender conocimientos básicos y teorías básicas, sentando las bases para trabajos futuros y estudios posteriores. El propósito de la lectura rápida es ampliar horizontes y enriquecer el conocimiento.
③Guía en la redacción de notas de lectura. Escribir notas de lectura es una habilidad básica para la investigación científica. Tiene varias formas y debe elegirse según el propósito de la lectura, el conocimiento personal, la capacidad y los hábitos.
4. Método de lectura: aprendizaje basado en la investigación.
Se imparte una clase semanal de orientación lectora, los alumnos se comunican entre sí y el profesor realiza determinadas evaluaciones.
(1) La comprensión lectora debe centrarse en la evaluación del proceso lector de los estudiantes. Para evaluar la capacidad de lectura de los estudiantes a lo largo del año escolar, se debe prestar atención a examinar exhaustivamente los siguientes contenidos principales: ① El grado de posesión de un vocabulario rico, extenso y preciso ② El grado de comprensión de la expansión gradual de las unidades de significado; El grado de selección de oraciones clave y comprensión del significado principal; ④ El grado de clarificación del orden de desarrollo de las cosas; ⑤ El grado de recordar tramas importantes; ⑥ El grado de resumir de manera precisa y completa la lectura en las propias palabras; de evaluar el contenido de la lectura.
(2) Preste atención a evaluar la capacidad de los estudiantes para apreciar inicialmente las obras literarias y desarrollar el pensamiento creativo de los estudiantes. La apreciación se basa en la comprensión. Para evaluar si los estudiantes tienen la capacidad de apreciar inicialmente las obras literarias, podemos centrarnos en un examen exhaustivo de los siguientes tres elementos: ① imagen y concepción artística; ② orientación emocional y de significado;
(3) Preste atención a evaluar el espíritu de investigación, la conciencia innovadora y la capacidad creativa de los estudiantes en la práctica integral y la lectura de investigación.
La rápida acumulación y sustitución de conocimientos en el siglo XXI superará la del pasado. La memorización no podrá adaptarse a los requisitos de aprendizaje de la nueva era, sino la capacidad de hacerlo. recopilar, integrar, aplicar e innovar información. Solo aquellos que sean buenos en el aprendizaje y el aprendizaje permanente no serán eliminados. La formación de esta capacidad debe primero cultivar hábitos de lectura desde una edad temprana y adquirir conocimientos a través de una gran cantidad de lectura extraescolar. "Por lo tanto, los profesores deberían trabajar más duro y ser buenos guías para los estudiantes en la lectura extracurricular; los estudiantes deberían trabajar más duro y absorber ricos nutrientes de las lecturas extracurriculares para que sus propias plántulas puedan prosperar.