El plan de lección de "Primavera" en el primer volumen de idioma chino para el primer grado de la escuela secundaria

Objetivos de enseñanza

1. Objetivos de conocimiento:

⑴ Acumular palabras como "langrun, elaboración de cerveza, alarde, sutileza y frustración" para comprender el significado; de palabras en contexto, significado y función.

⑵Lee y recita el texto completo con fluidez.

2. Objetivos de capacidad:

⑴ Comprender y apreciar las palabras y oraciones precisas y vívidas del texto; dominar inicialmente las técnicas retóricas de la metáfora y la personificación.

⑵ Domina las características de escritura de escenas de primavera en diferentes niveles del texto.

⑶ Aprenda cómo el autor observa cuidadosamente el paisaje y capta las características de la descripción; aprenda a utilizar una variedad de retórica para describir vívidamente.

3. Objetivos de la educación moral:

Captar con precisión el contexto emocional del autor, experimentar el rico sentimiento entre líneas y cultivar el amor por la vida y la naturaleza.

Enfoque de enseñanza

1. Lectura combinada con el contexto, intente descubrir el significado y el efecto de expresión de palabras y oraciones, y experimente las habilidades de expresión del lenguaje.

2. Clarificar las ideas del artículo.

Dificultades de enseñanza

Comprender objetos y captar sus características, y prestar atención a los niveles al describir escenas.

Métodos de enseñanza

1. Método de enseñanza de lectura:

Este artículo es un artículo hermoso con un lenguaje conciso y animado, imágenes vívidas y un fuerte sentido del ritmo. Los cánticos emotivos crean una atmósfera de agradecimiento, permitiendo a los estudiantes edificarse en la hermosa concepción artística.

2. Método de instrucción:

La enseñanza en el aula se basa principalmente en actividades de los estudiantes, como el uso de ejemplos de lenguaje para apreciar y apreciar la belleza de las palabras clave y las emociones que expresan. Proporciona orientación cuando hay dificultades.

3. Discusión, comentario y referencia en clase:

Por ejemplo, a partir de la discusión y comentario de los aspectos más destacados del texto, se hace referencia a las habilidades de expresión del lenguaje.

Preparación de material didáctico

Material didáctico multimedia CAI, grabadora, cinta de lectura de demostración, folletos impresos "Bosquejo de primavera", "Imagen de lluvia de primavera" y "Imagen de bienvenida de primavera", y transparencias .

Horario de clases

2 horas de clase.

Proceso de enseñanza

Primera lección

〖Puntos de enseñanza〗

Esta lección se basa en la comprensión total de la lectura y la lectura, y tratando de descubrir el significado de la lectura. Analice las maravillosas palabras y oraciones y aprecie la belleza del lenguaje simple y atemporal del artículo. Aclare las ideas de escritura de esperar con ansias la primavera, pintar la primavera y alabar la primavera.

〖Pasos de enseñanza〗

1. Diseño de introducción

(El material didáctico multimedia muestra imágenes dinámicas contrastantes del invierno y la primavera, con el "Danubio azul" como fondo música.)

Los estudiantes, como expresa la clásica canción "El Danubio Azul" de Strauss, el rey de los valses, la gente espera con ilusión y alegría la llegada de la primavera después de sufrir un invierno frío y severo. La primavera está entre la gente. En mi opinión, no es sólo un concepto de estación brillante y hermoso con pájaros cantando y flores fragantes, sino también un objeto de canto con percepción y vida, y muchas líneas famosas se recitan ampliamente. "La primavera duerme sin darse cuenta del amanecer" de Meng Haoran describe la primavera con sonido, expresando amor "El sol sale y las flores del río son tan rojas como el fuego, y llega la primavera y el río es tan verde como el azul" escribe la primavera; con color "El sol sale para encontrar fragancia en el río Si", "Boundless Scenery is New for a Time" describe la alegría de las salidas primaverales. Hoy apreciaremos la famosa obra en prosa "Primavera" del Sr. Zhu Ziqing y, mientras disfrutamos de la atmósfera poética y pintoresca, exploraremos cómo el autor usa su maravillosa pluma para representarnos el paisaje primaveral del sur del río Yangtze. (Título escrito en pizarra)

2. Percibe a Zhu Ziqing y su creación en prosa basada en materiales de fondo

Proyección:

Esta es la eternidad de un medio ordinario Profesor de chino de la escuela Memoria: El 13 de agosto de 1948, cuando salí de mi casa, vi a un grupo de estudiantes de primaria luchando por leer el periódico del día. Uno de ellos gritó presa del pánico: "Maestro, Sr. Zhu Ziqing. , que escribió "Back" ayer ¡Muerto!" Al ver las expresiones asustadas y tristes de los niños, no pude evitar derramar lágrimas en silencio.

Zhu Ziqing (1898～1948), nombre de cortesía Peixian, nació en Jiangsu. el famoso poeta, académico y luchador por la democracia de mi país. Fue diligente durante toda su vida y tiene 26 tipos de poemas, ensayos, reseñas y trabajos de investigación académica, que suman más de 2 millones de palabras.

Sus obras en prosa representativas incluyen "Back View" y "Moonlight over the Lotus Pond". Su prosa es bella, sencilla, sincera y única, "estableciendo un estilo fresco, puro y sencillo".

"Aunque Zhu Ziqing es poeta, su prosa aún puede contener ese tipo de sabor poético. Entre los escritores en prosa de la Asociación de Investigación Literaria, a excepción de la Sra. Bing Xin, él es el más bello en su artículos."

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──"Guía 2 de la Colección de Prosa de la Serie de Nueva Literatura China" (Yu Dafu)

"El éxito de Zhu Ziqing es que es bueno expresando su comprensión de la naturaleza a través de la observación precisa.

──"Notas de sesenta escritores en prosa modernos" (Lin Fei)

"Primavera" fue aproximadamente Escrito entre 1928 y 1937, y el estilo creativo en ese momento expresaba claramente un estilo fresco y un estado de ánimo alegre.

3. Percibir la belleza del lenguaje sencillo y atemporal.

1. Se requiere que los estudiantes lean correctamente y lean correctamente.

Visualización de proyección:

⑴Pronunciación y ortografía correctas: (consulte el diccionario de palabras y preste atención a la identificación)

⑵Interpretación: (Combinado con las anotaciones para comprender el significado de la palabra)

Xinxinran: luciendo alegre.

Langrun: brillante y húmedo.

Presumir: lucirse.

Fermentación: El texto se refiere a los diversos olores que hay en el aire, como el de la fermentación, volviéndose cada vez más fuertes.

Shuhao: estirar, mover.

Date prisa: en el artículo, varios árboles frutales compiten por florecer.

Llamar a amigos y compañeros: Llama a amigos y atrae compañeros.

Wan Zhuan: Lo mismo que "con tacto". Describe el sonido como suave y suave.

Florecimiento: metáfora de la postura elegante.

2. La lectura perceptiva requiere leer con fluidez y fluidez. Pídale a 1 o 2 estudiantes con mayores habilidades de lectura en la clase que lean en voz alta y el maestro le brindará orientación en materia de lectura.

Este artículo es una prosa llena de "poesía", que describe la conmovedora escena del regreso de la primavera a la tierra y está llena de poesía, alabando la vitalidad de la primavera por dar a las personas esperanza y fuerza. El lenguaje de escritura es hermoso, las imágenes son vívidas y el ritmo es fuerte. El tono básico que se usa al leer es ligero. Cada parte se puede cambiar según el contenido para expresar los sentimientos alegres de la llegada de la primavera. se puede utilizar un tono alegre; para expresar el amor del autor por la primavera, para expresar sentimientos de aprecio, lea en un tono relajado y animado; para expresar la admiración del autor por la primavera, utilice un tono alegre. La emoción de leer en voz alta debe estar presente, integrando cuerpo y mente a la situación y atmósfera del texto.

Hacer un breve comentario sobre la situación de lectura.

3. Reproduzca las imágenes de apoyo del material didáctico multimedia, recite con la música y deje que los estudiantes lean, entren en escena y disfruten del pintoresco paisaje primaveral.

⑴ Organice un grupo de estudiantes para discutir las características formales del lenguaje de este artículo y seleccione un representante del grupo para hacer una declaración. El profesor puede resumir de la siguiente manera:

La oración. La estructura del artículo se compone principalmente de oraciones cortas, y las oraciones cortas tienen un ritmo animado, adecuado para describir la melodía de la primavera usando una gran cantidad de palabras superpuestas, como tierna ', verde, tranquila, suave; tonos suaves, infantiles, ligeros y graciosos; el uso de oraciones paralelas y la palabra "LE" realza el sabor y el ritmo del lenguaje.

⑵ Pida a los estudiantes que exploren el artículo y descubran qué palabras, oraciones, metáforas y personificaciones hermosas y apropiadas se utilizan en el artículo para describir el paisaje. ¿Cuáles les gustan más? Luego haz oraciones basadas en los ejemplos.

Ejemplos de frases que los estudiantes pueden proponer son:

①"La hierba emerge secretamente del suelo, tierna y verde".

Los profesores pueden configurar un escenario. para permitir que los estudiantes imaginen completamente: Si fueras una hierba, después de un largo y frío invierno, ¿qué harías cuando despertaras del suelo blando?

¿Puedes decir "¿Qué tienen de bueno las palabras?" ¿"en secreto" y "perforar"? (El maestro concluyó: "En secreto" y "perforar" describen la fuerza de compresión de la hierba primaveral que brota del suelo y, sin darse cuenta, la hierba primaveral ha emergido silenciosamente. La escena y el sentimiento de sorpresa del autor. .

Al mismo tiempo, escribir así hace que la hierba inconsciente y sin emociones parezca tener conciencia y emociones)

"Tierno, verde" debe usarse delante de la hierba, ¿por qué se coloca al final de la oración? (Consejo del profesor: Ponerlo al final de la oración es principalmente para enfatizar la lectura en voz alta y resaltar las características verdes de la hierba; al mismo tiempo, también hace que la oración sea vivaz y llena de vida)

② "Las flores silvestres están por todas partes: diversas. Hay nombres y no hay nombres, esparcidos en la hierba, como ojos, como estrellas y parpadeando.

Por favor, haga una oración basada". en este patrón de oración.

Por ejemplo:

Las mariposas vuelan por todo el cielo: coloridas, hermosas, coloridas, reunidas en el cielo, como niñas, como flores y tímidas.

¿Se puede cambiar la palabra "esparcir" en "flores silvestres esparcidas en la hierba" por "abrir"? Cuéntanos tus motivos.

③"Los pájaros instalaron sus nidos entre las flores y las hojas, se pusieron felices y mostraron sus crujientes gargantas a sus amigos".

"Presumir" se explica como "lucirse". off", con una connotación despectiva. ¿Todavía se puede entender así en esta frase? ¿Por qué?

④ "'El viento del sauce sopla en mi cara sin escalofríos', no está mal, como la mano de una madre acariciándote". p> Oración La brisa primaveral es "como la mano de una madre tocándote". ¿Puedes decir cómo se siente? Además de ser como la mano de una madre, ¿qué más te parece la brisa primaveral? cambias la frase "no está mal" por ¿Qué diferencia crees que hará el efecto de expresión al decir claramente "Sí, la brisa primaveral es muy suave"

4. ¿Percibes el flujo de ideas en el texto? y aclare las capas

1. Pregunta: Por las indicaciones de lectura, sabemos que este artículo es una prosa sobre el paisaje primaveral en el sur del río Yangtze. Utilice omitir lectura para descubrir qué párrafos. ¿El texto describe el paisaje primaveral?

Respondieron los estudiantes.

Claro: párrafos 2 a 7 del texto. El segundo párrafo trata sobre el estado de ánimo de la primavera que regresa a la tierra y el resurgimiento de todas las cosas. Es el trasfondo que se describe específicamente en los siguientes cinco párrafos. El orden es boceto de primavera, imagen de flores de primavera, imagen de brisa de primavera, imagen de lluvia de primavera y imagen de saludo de primavera, que pueden denominarse las "Cinco imágenes de la primavera". (Palabras escritas en negrita en la pizarra)

2. Pregunta: Pida a los estudiantes que lean el primer párrafo en voz baja y experimenten el tono suave y amigable de las dos "" y "dos" partículas dinámicas. sobre la relación de contenido entre este y la parte principal del artículo?

Comunicación estudiantil.

Claramente: el uso superpuesto de "esperando con ansias" utiliza técnicas de repetición para expresar vívidamente el anhelo de anhelar la primavera; "El viento del este viene y los pasos de la primavera están cerca" utiliza técnicas de personificación para Expresar los sentimientos de alegría por la primavera. (El profesor complementa oportunamente el sentido común de las técnicas de personificación: escribir cosas como personas es personificar las cosas y tener los mismos pensamientos y sentimientos que las personas) Escribir sobre la primavera establece un tono lírico vivo y ligero para todo el texto, creando un poema. como La atmósfera es la base de Huichun. (Palabras en negrita escritas en la pizarra)

3. Lea de 8 a 10 párrafos en voz alta y piense en cómo se relaciona este final con las emociones expresadas al describir la escena.

¿Los estudiantes discuten? .

Claramente: las tres vívidas metáforas están divididas en párrafos. Están organizadas en el orden de la metáfora desde el nacimiento hasta la belleza y el crecimiento saludable, enfatizando la "novedad", la "belleza" y el "poder" de la primavera. (Complemente apropiadamente el sentido común relevante de la metáfora). Después de que el autor creara perfectamente una imagen de la primavera, la elogió a su gusto. Canción de primavera, tinta en el significado. (Palabras en negrita en la pizarra)

Resumen: El artículo comienza con la esperanza de la primavera, continúa con la descripción de la primavera en el medio y termina con el elogio de la primavera. ​​​este artículo.

5. Ejercicios en el aula

Visualización multimedia:

1. Elige el significado correcto de las siguientes palabras en negrita:

⑴ Hu Peng Socio líder ()

A. Orientación

B. Tracción

C. Extensión

D. Atracción

⑵Xinxinran abrió los ojos ()

A. Sin embargo

B. La forma

C. Así

D. Sí

　⑶El plan de un año comienza en primavera ()

A. Cálculo

B.Idea y estrategia

C.Plan

　D. Estrategia

　⑷De acuerdo con la brisa y el agua que fluye ()

　A. Hacer eco de la voz

　B. Seguir la apariencia de los demás Do

C. Armonía

D. Armonía

2. La oración que no utiliza dos recursos retóricos es ()

A Esperando, esperando, llega el viento del este, se acercan los pasos de la primavera.

B. Los rojos son como el fuego, los rosados ​​son como las nubes y los blancos son como la nieve.

C. Los pájaros instalaron sus nidos entre las flores y las hojas, y se pusieron felices mostrando sus gargantas claras a sus amigos y cantando canciones melodiosas que combinaban con la suave brisa y el agua que fluía.

　〖Respuestas de referencia〗

　1. ⑴D⑵B⑶C⑷A

　2. C

6. Asignar tarea

　1 Lea el texto detenidamente, recite de 1 a 5 párrafos y fomente la recitación del texto completo.

2. Intenta apreciar el orden, ángulo, método y lenguaje de la descripción de las flores primaverales y la brisa primaveral.

La segunda lección

〖Puntos de enseñanza〗

Analice las flores primaverales y las imágenes de la brisa primaveral, seleccione puntos para lograr avances y domine las características del texto. descripción de la escena.

〖Pasos de enseñanza〗

1. Comprobar el dominio del conocimiento y la recitación

1.

2. Recitar en grupo los párrafos 1 al 5.

3. Invitar a los estudiantes que tengan un mejor sentido del lenguaje a realizar recitaciones.

2. Lectura y Apreciación de “Flores de Primavera”

1. Lectura grupal.

2. Debatir en grupos y colaborar para explorar los siguientes temas.

⑴Las finas pinceladas del Sr. Zhu Ziqing traen las flores primaverales a su pluma. Una imagen de flores primaverales está llena de sabor y espíritu primaveral. el hermoso paisaje de las brillantes flores primaverales. ¿Qué frases resaltan la cálida floración, los hermosos colores y el agradable sabor de las flores primaverales?

⑵ ¿Qué técnicas retóricas utiliza el autor para describir las flores primaverales?

⑶" Esparcidos en la hierba, como ojos, como estrellas, parpadeando. "¿Es esta una descripción de la abundancia de flores silvestres?

⑷¿Cómo es el sentido tridimensional de? ¿Se refleja este texto?

　⑸Trate de dar ejemplos de selección precisa de palabras en este párrafo. ¿Puede dar tantos ejemplos de poesía como sea posible?

Respuesta a las discusiones de los estudiantes y las respuestas. De los representantes recomendados, la docente orienta, comenta y aclara oportunamente:

⑴ “Tú no me dejas, yo no te dejo, están todos llenos de flores”. El rojo es como el fuego, el rosa es como las nubes, el blanco es "Como la nieve" y "las flores son dulces".

⑵Personificación: "No me dejarás, no te dejaré, todas están llenas de flores". Describe vívidamente los patrones florecientes de los melocotoneros, los albaricoqueros y las perales; , Paralelismo: "El rojo es como el fuego, el rosa es como las nubes, el blanco es como la nieve", usando imágenes para metaforizar los colores, los colores son más vívidos, concretos y vívidos; usa abejas y mariposas debajo de las flores para contrastar la abundancia, la belleza y la belleza; fragancia de flores.

⑶ Esta es una comparación de "ojos" y "estrellas" para describir los colores brillantes de flores silvestres brillantes y que se balancean suavemente.

⑷En primer lugar, la escritura de este párrafo tiene muchas capas desde el árbol hasta la flor y en todo el suelo, en segundo lugar, este párrafo presta atención a la coordinación del color y el gusto, el vacío y el sólido, el movimiento; y quietud: de y hacia adelante y atrás. "Las rojas son como el fuego, las rosadas son como las nubes y las blancas como la nieve" cuando se trata de "las flores son dulces contrastan con". las flores exuberantes y brillantes.

⑸ Por ejemplo, "miles de abejas zumban debajo de la flor" puede reemplazarse con el sinónimo de "llamar", pero "llamar" es solo una simple experiencia de sonido y no puede reflejar la atmósfera hirviente y ruidosa. Escena animada. El autor utiliza la palabra "ruidoso". Además del sonido, también hay una escena animada y animada, que es rica en connotaciones y revela todos los reinos.

Para historias que se expresan vívidamente en una palabra, los estudiantes citarán la historia de "El pájaro se quedó en el árbol junto al estanque y el monje llamó a la puerta bajo la luna", escrita por Jia Dao. un poeta amargo de la dinastía Tang, "Inscrito en la residencia de Li Ning", y otro ejemplo es "Albaricoque rojo", "Las ramas están llenas de primavera", "La orilla sur del río vuelve a ser verde con la brisa primaveral", " Dos oropéndolas cantan en los sauces verdes”, “Los cascos de los caballos huelen fragantes al regresar de pisar flores”, “La lluvia ligera en la calle es húmeda como crujiente”, “Puedo escuchar el canto de los pájaros por todas partes”, etc.

3. Imite el método de descripción de la escena tridimensional de este párrafo, utilice "escena de nieve de invierno" como descripción verbal de la escena y utilice metáforas y personificaciones tanto como sea posible.

3. Lectura y apreciación de “Spring Breeze Picture”

1.

2. Sin duda, entre el paisaje de hierba, flores, viento y lluvia, el viento es el más difícil de pintar debido a su naturaleza intangible, insípida e incolora. Sin embargo, el Sr. Zhu Ziqing lo comprende con calma. su delicada observación. , la escritura es armoniosa, bella y emotiva ¿Cuáles son las características de este texto en la escritura?

Los estudiantes respondieron y la profesora resumió:

El autor utiliza el tacto, el olfato y el oído para escribir sobre la brisa primaveral. Toque: Cita del monje Zhinan de la dinastía Song del Sur "Soplar el viento del sauce en tu cara no te enfriará", y usa la metáfora de las "manos de la madre" para hacer que la gente sienta el calor de la brisa primaveral Olor: "el olor de; tierra", "el olor de la hierba" y "la fragancia de las flores" "Todos se están gestando en el aire ligeramente húmedo", lo que permite a la gente oler la fragancia de la brisa primaveral; escuchar: el canto nítido y redondo de los pájaros, el la ligereza del sonido del viento y el agua, y el volumen de la flauta, permitiendo a la gente escuchar la suavidad de la brisa primaveral.

3. Los estudiantes leen colectivamente.

IV. Interpretar en colaboración el "Spring Sketch", "Spring Rain" y "Welcome to Spring"

Distribuir los folletos impresos de las tres pinturas anteriores a los tres líderes del grupo de estudio. Bajo la organización del líder del equipo, los miembros de cada grupo colaboraron para explorar las características de descripción de la escena de las pinturas seleccionadas basándose en los materiales distribuidos. Luego, el líder del grupo sube al podio para compartir los comentarios del grupo, con un límite de tiempo de 5 minutos. Se anima a los estudiantes a expresarse creativamente y expresar su comprensión personal en diversas formas, como pinturas, movimientos de danza (corporal), etc. Comenta la profesora. La información del folleto es la siguiente:

Bosquejo de primavera. Primero, escribe la alegría y el sentimiento de la hierba primaveral en el frente y luego en el costado, lleno de vitalidad. Pregunta: ¿Cómo escribió el autor sobre el estado de ánimo de Xiaocao desde el frente?

Imagen de lluvia de primavera. La expresión hablada "No te enfades" me parece especialmente cordial e interesante. Pregunta: ¿Cuál es la belleza de la lluvia primaveral en el sur del río Yangtze? ¿Cómo describen las tres metáforas las características de la lluvia primaveral desde diferentes aspectos?

Imagen de bienvenida de primavera. Utilice oraciones cortas a lo largo del párrafo. Pregunta: ¿Por qué deberíamos citar dichos comunes?

5. Ejercicios en el aula

1. El siguiente poema en prosa sobre la brisa primaveral también es visualmente perceptible y tiene forma y espíritu. para su análisis. (Visualización de proyección)

A lo largo de la tierra floreciente, la primavera silba; arranca una hoja tierna del sauce, arranca una pequeña flor del almendro, date un chapuzón en el río y mece el viento. Agítelo; entonces, fluye la alegre melodía.

El silbato gira sobre las verdes copas de los árboles, estimulando el rápido crecimiento de las pequeñas hojas.

La cometa volaba en el cielo, y el silbato siguió la mano del niño, siguió la cuerda de la cometa y se elevó hacia las nubes.

La tierra recién removida se apartó, goteando aceite negro, y el silbato se deslizó a lo largo de la superficie especular del arado. Oh, ¿hay zumbido de abejas? ¿Hay grito de alondra?

Claro: este poema moviliza plenamente varios sentidos como el oído, la vista, el gusto, etc. usos Se utilizan personificaciones, metáforas, preguntas retóricas y otras retóricas para describir la brisa primaveral incolora e intangible tanto en forma como en espíritu.

2. Elige palabras para completar los espacios en blanco:

⑴El viento es suave y la hierba es suave. (Mianmian en voz baja)

⑵ Sentarse, acostarse, rodar, algunas patadas, correr y esconderse.

(Atrapar, golpear y patear)

⑶Miles de abejas zumban bajo las flores y mariposas, grandes y pequeñas, van y vienen. (Volando)

⑷...La voz que se presume ante los amigos, la canción que se canta... (sonora y nítida)

⑸...Todavía hay agricultores trabajando en el campo, con impermeable de fibra de coco y sombrero. (Usando Phi)

〖Respuesta de referencia〗

　⑴En silencio y continuamente⑵Pateando y atrapando⑶Volando

　⑷Claro y sutil ⑸Usando

6. Lea el completo texto junto con emoción y emoción, y apreciar la belleza del artículo

7. Resumen de la clase

"Primavera" del Sr. Zhu Ziqing describe la historia en un estilo poético La pintura de primavera. Lleno de vitalidad y flores y árboles en todo su esplendor, elogia y expresa la vitalidad y la vitalidad de la primavera, y anima a la gente a avanzar en la gran primavera. Se puede decir que es un poema lírico, una pintura de paisaje y un himno. de primavera.

“El plan para un año pasa por la primavera”. Compañeros, preguntémonos: ¿estamos preparados cuando somos jóvenes?

8. Asignar tareas

Invite a los estudiantes a usar los bolígrafos que tienen en las manos para escribir sobre la primavera en sus corazones. El título puede ser "Primavera en mis ojos" o usted puede crear su propio título, puede escribirlo como una composición o un fragmento;