Colección de citas famosas - Colección de consignas - Cómo escribir notas en chino en las clases de secundariaComo dice el refrán, "prefiero tomar notas con tinta" que "leerlo mil veces y escribirlo de nuevo". No importa cuán claramente el maestro explique la lección en clase, si los estudiantes no la escriben, la olvidarán más tarde. Tomar notas es una expansión y extensión de la memoria, lo que facilita su revisión y búsqueda más adelante. Cuanto más avanzado es el conocimiento, más se basa en la memorización. Al tomar notas en clase, los estudiantes pueden estar en el mejor estado de aprendizaje usando su cerebro, manos y oídos, lo que puede inhibir el "deslizamiento del pensamiento", hacerlos altamente concentrados, mejorar la eficiencia y profundizar sus impresiones. Tomar notas también puede aumentar la velocidad de escritura y ahorrar tiempo. Los profesores deberían empezar a enseñar a los estudiantes a escribir notas en chino en los grados superiores de la escuela primaria. Los estudiantes que aprenden a tomar notas en chino desde una edad temprana pueden sentar las bases para el futuro aprendizaje del chino y otras materias, formar la capacidad de estudiar por sí mismos y desarrollar buenos hábitos de estudio, lo que no solo los beneficiará en ese momento, sino que también los beneficiará. a lo largo de sus vidas. ¿Cómo tomar notas en chino? Las notas preliminares de los estudiantes, las notas de clase y algunas tareas chinas deben escribirse en un libro, denominado colectivamente "notas chinas". De esta manera, se puede simplificar la complejidad, lo que no solo reduce la carga de aprendizaje de los estudiantes, sino que también reduce la carga de las correcciones de los profesores; proporciona a los estudiantes exámenes previos al estudio y retroalimentación sobre la enseñanza en el aula, así como la aceptación de los conocimientos básicos; conocimiento. Los profesores pueden lograr el efecto de "matar tres pájaros de un tiro" corrigiendo las notas chinas. Lo mejor es utilizar un "cuaderno de preparación para exámenes de cuadrícula" de 16 quilates para cuadernos chinos. Dibuje dos líneas rectas verticalmente en ambos lados de cada página y divídalas en tres partes. El de la izquierda, de unas dos palabras de ancho, se utiliza para registrar entradas y sirve como índice de directorio; el de la derecha, de aproximadamente una pulgada de ancho, se utiliza para tomar notas. Esta parte permite a los estudiantes utilizarla de manera flexible y memorizar algunas preguntas difíciles, sus propias evaluaciones, sentimientos, métodos de aprendizaje, etc. No es necesario que el contenido registrado en esta parte sea coherente; la parte intermedia es la más amplia e importante, y todo el contenido de aprendizaje se registra en esta parte. Ahora que los preparativos están hechos, el siguiente paso es cómo recordar. La toma de notas chinas se puede dividir en tres etapas: 1. Vista previa antes de la clase Los estudiantes deben obtener una vista previa antes de aprender una nueva lección y registrar el contenido aprendido en la vista previa y los problemas que no se pueden resolver en la parte central y la parte derecha de las notas chinas respectivamente. Las palabras y frases que se pueden resolver consultando libros de referencia se completan en este momento, que es uno de los tres componentes principales de las notas chinas. 2. Apuntes de clase Esta es la parte más importante de los apuntes chinos. En la clase de chino, los estudiantes deben tomar notas mientras escuchan la clase. Escriba el contenido recién aprendido en la columna del medio. Escriba la comprensión incorrecta en la vista previa en el lado derecho de la columna de comentarios. En este momento, debemos prestar atención a dos puntos: primero, el profesor no debe hablar, pero los alumnos deben escuchar y tomar notas después de clase, o el profesor debe escribir lo que hay que recordar en la pizarra y los alumnos pueden copiar. ; segundo, los estudiantes no pueden escribir todo lo que dice el profesor. Sobre la base de la comprensión, tienen que pensar mientras escuchan, resumir los puntos clave, resumirlos en oraciones o palabras clave y luego escribirlos en notas chinas, siempre que el significado sea correcto. Al comienzo de la formación, el profesor debe hablar lentamente sobre el contenido que debe memorizarse, repitiendo frases largas y puntos clave una o dos veces. Los profesores deben escribir en la pizarra palabras clave, palabras acuñadas, homófonas y palabras que se confundan fácilmente y se confundan fácilmente para evitar que los estudiantes cometan errores. 3. Después de la clase, los alumnos deberán tomar notas, recordar los problemas resueltos en el texto, completar las partes que faltan y recordar la experiencia en general. Las buenas palabras y frases de los artículos también se pueden extraer gracias al interés. A través de la organización y revisión después de clase, la comprensión del contenido por parte de los estudiantes se ha profundizado y su conocimiento se ha sublimado. El contenido a memorizar después de clase también incluye algunos ejercicios al final del libro de texto, como palabras a copiar, palabras a explicar, significado de frases clave a entender, rellenar paréntesis, formar frases, etc. De esta forma, el contenido de cada clase se concentra en apuntes de chino, lo que facilita la clasificación y revisión de conocimientos. Los estudiantes ya no necesitan llevar otra copia para escribir la tarea, sino que pueden entregar sus notas chinas como tarea. Al corregir las notas chinas, el profesor no sólo comprobó los conocimientos básicos del curso, sino que también comprobó la vista previa de los estudiantes y la escucha de la clase. Durante el proceso de formación, los profesores deben centrarse en los estudiantes, solicitar sus opiniones, mejorar constantemente sus prácticas, no insistir en la coherencia en la forma y el contenido y cultivar la creatividad y las capacidades de pensamiento innovador de los estudiantes. Anexo: Una de las tareas de la enseñanza de chino en la escuela secundaria es cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes. La capacidad de autoaprendizaje incluye la capacidad de adquirir conocimientos, aplicar conocimientos, organizar conocimientos y autoevaluarse. Entre ellas, la capacidad de organizar el conocimiento es particularmente crítica y es el requisito previo para cultivar otras habilidades. Tomar apuntes en clase es una forma eficaz de almacenar y organizar el conocimiento. La capacidad de organizar el conocimiento se refiere a analizar, sintetizar, filtrar y clasificar el conocimiento adquirido, incorporarlo al sistema de conocimiento relevante en el cerebro y realizar la memorización necesaria. Sin la organización y el almacenamiento del conocimiento, es imposible adquirirlo y aplicarlo verdaderamente.